17《望天門(mén)山》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）

17《望天門(mén)山》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《望天門(mén)山》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)李白的《望天門(mén)山》一詩(shī)，了解詩(shī)的背景和作者，體會(huì)詩(shī)歌意境，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的生字詞，并嘗試背誦。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生文化自信和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞古典詩(shī)歌，感受中國(guó)古典文化的魅力。學(xué)生將學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞素養(yǎng)，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)和自然環(huán)境的熱愛(ài)之情，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《望天門(mén)山》詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌意境；

②掌握詩(shī)歌中的生字詞，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力；

③學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)作者情感；

②通過(guò)分析詩(shī)歌背景，理解詩(shī)中的歷史和文化內(nèi)涵；

③引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)情感共鳴和審美體驗(yàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師引導(dǎo)和小組討論，讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容和作者情感。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞，提高記憶效果。

3.利用多媒體展示天門(mén)山風(fēng)光圖片和詩(shī)歌背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和情感共鳴。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人視角，體驗(yàn)詩(shī)歌意境。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《望天門(mén)山》詩(shī)歌的背景資料和作者簡(jiǎn)介，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題如“詩(shī)中描繪的天門(mén)山是怎樣的？作者表達(dá)了怎樣的情感？”

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《望天門(mén)山》的主題，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“如何理解詩(shī)中的‘天門(mén)中斷楚江開(kāi)’？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群或在線平臺(tái)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，收集預(yù)習(xí)成果，如預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀詩(shī)歌及相關(guān)背景資料，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體進(jìn)行預(yù)習(xí)交流和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以詩(shī)歌朗誦的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展“詩(shī)歌模仿創(chuàng)作”活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考詩(shī)歌的深層含義。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與詩(shī)歌模仿創(chuàng)作，分享自己的作品。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)。

-活動(dòng)法：通過(guò)詩(shī)歌模仿創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

-通過(guò)講解和活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和審美情趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《望天門(mén)山》的讀后感。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍或詩(shī)歌集，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成讀后感，表達(dá)自己的理解和感悟。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)撰寫(xiě)讀后感，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代山水詩(shī)介紹：介紹古代山水詩(shī)的發(fā)展歷程、代表詩(shī)人及其作品，如王維的《山居秋暝》、杜甫的《望岳》等，幫助學(xué)生了解山水詩(shī)的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

-李白生平及詩(shī)歌創(chuàng)作背景：介紹李白的生平經(jīng)歷、詩(shī)歌創(chuàng)作背景，如《望天門(mén)山》寫(xiě)作時(shí)的歷史背景和社會(huì)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-天門(mén)山自然風(fēng)光：介紹天門(mén)山的地理位置、自然風(fēng)光和歷史故事，如“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”的由來(lái)，讓學(xué)生了解詩(shī)歌中的地理景象。

-中國(guó)古典詩(shī)歌鑒賞方法：介紹古典詩(shī)歌的鑒賞方法，如如何分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法、意象等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀李白的其他山水詩(shī)作品，如《望廬山瀑布》、《夜泊牛渚懷古》等，加深對(duì)李白詩(shī)歌風(fēng)格的理解。

-視頻觀看：推薦觀看與天門(mén)山相關(guān)的紀(jì)錄片或旅游宣傳片，讓學(xué)生直觀感受天門(mén)山的自然風(fēng)光和歷史文化。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的山水詩(shī)，以《望天門(mén)山》為靈感，表達(dá)對(duì)自然美景的贊美之情。

-詩(shī)詞朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)古典詩(shī)歌的熱愛(ài)。

-主題班會(huì)：開(kāi)展以“山水詩(shī)的魅力”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同探討古典詩(shī)歌的魅力，增進(jìn)親子關(guān)系。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、古跡等，了解古代詩(shī)歌的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-詩(shī)歌比賽：舉辦詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-詩(shī)歌展覽：組織學(xué)生舉辦詩(shī)歌展覽，展示自己的作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

-詩(shī)歌講座：邀請(qǐng)專家或老師進(jìn)行詩(shī)歌講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-詩(shī)歌俱樂(lè)部：成立詩(shī)歌俱樂(lè)部，定期組織詩(shī)歌學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試通過(guò)音樂(lè)、圖片、視頻等多媒體手段，將《望天門(mén)山》的背景情境再現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中感受詩(shī)歌的意境，這樣的教學(xué)方式能夠有效提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)：在講解詩(shī)歌的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生在交流中碰撞出思想的火花，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.詩(shī)歌鑒賞深度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞深度不夠，很多時(shí)候只是停留在字面意思的理解上，對(duì)于詩(shī)歌的深層內(nèi)涵和藝術(shù)特色把握不夠。

2.學(xué)生參與度不高：雖然設(shè)計(jì)了小組討論和詩(shī)歌模仿創(chuàng)作等活動(dòng)，但部分學(xué)生仍然顯得參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者是學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣不足。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩(shī)歌鑒賞教學(xué)：為了提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多的詩(shī)歌鑒賞方法，如對(duì)比閱讀、意象分析等，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.豐富教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：針對(duì)學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽、詩(shī)歌創(chuàng)作大賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法，確保評(píng)價(jià)的公正性和全面性。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)單一的問(wèn)題，我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

5.不斷學(xué)習(xí)更新：作為教師，我深知自己需要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念和教學(xué)方法，因此我會(huì)定期參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是我對(duì)《望天門(mén)山》一課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-在課堂講解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解程度。例如，可以提問(wèn)：“詩(shī)中的‘天門(mén)中斷楚江開(kāi)’描繪了怎樣的景象？”

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，如：“如果你是詩(shī)人，你會(huì)如何描繪你所見(jiàn)到的山川景色？”

-通過(guò)提問(wèn)，觀察學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性，從而評(píng)估他們的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂活動(dòng)中，通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和表現(xiàn)，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)積極性。

-注意學(xué)生的情感變化，如對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)程度、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣等，這些都能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括傾聽(tīng)、表達(dá)、協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題的能力。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)，如填空、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌基本知識(shí)的掌握情況。

-通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶程度和運(yùn)用能力。

-測(cè)試結(jié)果可以作為教學(xué)反饋，幫助教師調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

4.互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，通過(guò)互動(dòng)評(píng)估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-觀察學(xué)生在互動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠尊重他人、是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)等。

5.反饋評(píng)價(jià)：

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于學(xué)生的正確回答和良好表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于錯(cuò)誤和不