人教版歷史與社會九年級上冊2.3.2《羅斯福新政》教學設計001

人教版歷史與社會九年級上冊2.3.2《羅斯福新政》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析人教版歷史與社會九年級上冊2.3.2《羅斯福新政》教學設計，本章節(jié)圍繞20世紀30年代美國經(jīng)濟大危機展開，探討羅斯福新政的背景、內(nèi)容與影響。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，旨在培養(yǎng)學生分析歷史事件的能力，提高對資本主義發(fā)展規(guī)律的認識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解羅斯福新政在經(jīng)濟危機中的重要作用，提升對國家干預經(jīng)濟的認識。增強學生的全球視野，認識不同國家應對經(jīng)濟危機的策略。提升學生的批判性思維，分析羅斯福新政的利弊及其對后世的影響。教學難點與重點1.教學重點，

①羅斯福新政的背景：通過分析大蕭條時期美國的經(jīng)濟困境，使學生理解新政實施的必要性。

②羅斯福新政的內(nèi)容：講解新政的三大綱領，包括金融改革、工業(yè)復興和農(nóng)業(yè)調(diào)整，使學生掌握新政的核心措施。

③羅斯福新政的影響：探討新政對美國經(jīng)濟復蘇的作用，以及其對資本主義國家政策制定的影響。

2.教學難點，

①羅斯福新政的復雜性：分析新政中各項政策的相互作用，以及它們在不同社會群體中的影響。

②新政的歷史評價：引導學生從不同角度評價羅斯福新政，包括其積極意義和局限性。

③新政與美國政治制度的關系：探討新政如何影響美國政治體制，以及其對民主制度的影響。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、筆記本電腦、投影儀、實物教具（如羅斯福新政相關圖片、地圖等）。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、歷史與社會學科資源庫。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)歷史資料、視頻資料、在線互動平臺。

-教學手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、案例分析、歷史圖片展示。教學過程一、導入新課

（1）教師提問：同學們，你們知道20世紀30年代美國發(fā)生了什么重大事件嗎？

（2）學生回答：經(jīng)濟大危機。

（3）教師總結(jié)：是的，經(jīng)濟大危機給美國帶來了嚴重的經(jīng)濟和社會問題。今天，我們就來學習美國如何應對這場危機，了解羅斯福新政。

二、新課講授

1.羅斯福新政的背景

（1）教師引導學生回顧大蕭條時期美國的經(jīng)濟狀況。

（2）學生總結(jié)：大蕭條時期，美國經(jīng)濟嚴重衰退，失業(yè)率居高不下，民眾生活困苦。

（3）教師講解：面對如此嚴峻的經(jīng)濟形勢，美國政府采取了積極措施，其中最具代表性的就是羅斯福新政。

2.羅斯福新政的內(nèi)容

（1）教師展示羅斯福新政的三大綱領：金融改革、工業(yè)復興和農(nóng)業(yè)調(diào)整。

（2）教師講解金融改革：整頓銀行體系，恢復金融秩序。

（3）教師講解工業(yè)復興：通過國家干預，刺激工業(yè)生產(chǎn)，實現(xiàn)經(jīng)濟復蘇。

（4）教師講解農(nóng)業(yè)調(diào)整：調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)民收入。

（5）學生總結(jié)：羅斯福新政旨在通過國家干預，解決經(jīng)濟危機，恢復美國經(jīng)濟。

3.羅斯福新政的影響

（1）教師引導學生分析羅斯福新政對美國經(jīng)濟的影響。

（2）學生總結(jié)：羅斯福新政使美國經(jīng)濟逐漸走出低谷，民眾生活水平得到提高。

（3）教師講解羅斯福新政對資本主義國家政策制定的影響。

（4）學生總結(jié)：羅斯福新政為其他國家應對經(jīng)濟危機提供了借鑒。

三、課堂活動

1.小組討論：羅斯福新政的利弊

（1）教師提出問題：羅斯福新政有哪些利弊？

（2）學生分組討論，各抒己見。

（3）教師引導學生總結(jié)：羅斯福新政在一定程度上緩解了經(jīng)濟危機，但同時也存在一定的局限性。

2.角色扮演：模擬羅斯福新政實施過程

（1）教師分配角色：學生扮演羅斯福、銀行家、工人、農(nóng)民等。

（2）學生根據(jù)角色進行對話，模擬羅斯福新政實施過程。

（3）教師點評：引導學生思考不同角色在羅斯福新政中的地位和作用。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)：今天我們學習了羅斯福新政，了解了其背景、內(nèi)容、影響和評價。

2.學生回顧：學生總結(jié)羅斯福新政的主要內(nèi)容和影響。

3.教師點評：羅斯福新政是美國歷史上的一次重要轉(zhuǎn)折，它為美國經(jīng)濟的復蘇奠定了基礎。

五、作業(yè)布置

1.請學生課后查閱資料，了解羅斯福新政的其他措施及其影響。

2.請學生結(jié)合所學，撰寫一篇關于羅斯福新政的短文，談談自己的看法。

六、板書設計

1.羅斯福新政

（1）背景：大蕭條時期美國經(jīng)濟困境

（2）內(nèi)容：金融改革、工業(yè)復興、農(nóng)業(yè)調(diào)整

（3）影響：緩解經(jīng)濟危機，提高民眾生活水平教學資源拓展1.拓展資源：

-美國經(jīng)濟大蕭條的歷史背景資料，包括股市崩盤、銀行倒閉、失業(yè)率飆升等具體事件。

-羅斯福新政的具體法案和措施，如《全國工業(yè)復興法》、《緊急銀行法》等。

-羅斯福新政實施過程中的重要人物，如總統(tǒng)羅斯福、財政部長亨利·摩根索等。

-羅斯福新政對世界其他國家的影響，如對其他資本主義國家政策制定的啟示。

-羅斯福新政在歷史評價中的不同觀點，包括其積極影響和批評意見。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《羅斯福新政》等相關歷史書籍，深入了解新政的實施細節(jié)。

-建議學生收集并整理羅斯福新政的相關圖片、圖表和文獻資料，通過視覺和數(shù)據(jù)分析新政的影響。

-組織學生觀看關于羅斯福新政的紀錄片或電影，增強對歷史事件的感性認識。

-開展小組研究項目，讓學生選擇一個與羅斯福新政相關的主題進行深入研究，如新政對某個特定行業(yè)的影響。

-設立辯論環(huán)節(jié)，讓學生就羅斯福新政的利弊展開辯論，培養(yǎng)學生的批判性思維和口頭表達能力。

-利用網(wǎng)絡資源，指導學生查找羅斯福新政的原始文獻和專家評論，提高他們的信息檢索和評價能力。

-結(jié)合當前經(jīng)濟形勢，引導學生思考羅斯福新政對現(xiàn)代經(jīng)濟政策的啟示，如國家干預經(jīng)濟的必要性和限度。

-鼓勵學生參與模擬歷史事件的活動，如扮演不同角色，模擬羅斯福新政的決策過程。

-組織學生參觀歷史博物館或紀念館，實地感受歷史事件的發(fā)生背景和影響。

-通過在線論壇或社交媒體，讓學生分享自己對羅斯福新政的學習心得和體會。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《大蕭條：美國經(jīng)濟危機全記錄》：這本書詳細描述了20世紀30年代美國經(jīng)濟大蕭條的全過程，包括其原因、影響和羅斯福新政的實施細節(jié)。

-《羅斯福傳》：通過傳記的形式，介紹羅斯?？偨y(tǒng)的個人經(jīng)歷、政治理念和他在經(jīng)濟大蕭條期間的政策措施。

-《美國經(jīng)濟史》：這本書提供了美國經(jīng)濟發(fā)展的歷史背景，包括資本主義發(fā)展、經(jīng)濟周期和政府干預經(jīng)濟的演變過程。

-羅斯福新政相關的紀錄片或視頻，如《美國夢的破滅與重生》等，這些資源可以幫助學生直觀地了解新政的實施過程和影響。

-在線歷史論壇或博客，如《歷史學家在線》，學生可以在這里閱讀專家對羅斯福新政的分析和評論。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇上述推薦的書籍或文章進行閱讀，了解羅斯福新政的背景、內(nèi)容和影響。

-視頻觀看：鼓勵學生觀看相關的紀錄片或視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對歷史事件的理解。

-小組討論：學生可以組成學習小組，討論他們在閱讀或觀看材料后的感受和觀點，促進知識的交流與分享。

-撰寫報告：學生可以選擇一個與羅斯福新政相關的話題，撰寫一份簡要的報告，展示他們的學習成果。

-研究案例：學生可以研究羅斯福新政中的一個具體措施，如《國家工業(yè)復興法》，探討其對經(jīng)濟復蘇的具體作用。

-比較分析：學生可以將羅斯福新政與其他國家在經(jīng)濟危機期間的政策進行比較，分析不同政策的異同和效果。

-問題解答：學生可以將自己在學習和討論過程中遇到的問題記錄下來，教師可以提供解答和進一步的指導。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生以繪畫、寫作或其他藝術形式表達對羅斯福新政的理解，如創(chuàng)作一幅描繪新政實施場景的畫作。

-反思評價：學生可以反思羅斯福新政的歷史意義，評價其對美國乃至世界歷史的影響。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了羅斯福新政，我覺得整體上還是比較順利的。下面，我想結(jié)合教學實際，對這節(jié)課進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過提問、小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能夠讓學生更加主動地學習，他們的參與度和積極性都有所提高。當然，也有一些地方可以改進，比如在小組討論時，個別學生可能不太愿意發(fā)言，我可以在今后的教學中，更多地關注這些學生的參與情況，創(chuàng)造更多讓他們表達的機會。

其次，我在教學策略上，注重了知識的系統(tǒng)性和邏輯性。我按照羅斯福新政的背景、內(nèi)容、影響這三個方面來組織教學內(nèi)容，力求讓學生對整個事件有一個清晰的認識。同時，我也注意到了教學中的重難點，比如新政的復雜性、歷史評價等，我在講解時盡量用通俗易懂的語言，并結(jié)合實際案例，幫助學生理解。

在教學管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保教學活動的順利進行。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在課堂討論環(huán)節(jié)，有時候會出現(xiàn)學生討論過于熱烈，導致課堂秩序失控的情況。今后，我需要在教學管理上更加嚴格，確保課堂秩序的同時，也要鼓勵學生積極參與。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在回答問題時，能夠準確地描述羅斯福新政的背景和內(nèi)容，對新政的影響也有了自己的見解。當然，也有一些學生對于新政的歷史評價還有疑惑，這需要我在今后的教學中繼續(xù)引導和解答。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，可以嘗試更多樣化的教學手段，如利用多媒體技術展示歷史圖片、視頻等，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.在教學策略上，要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

3.在教學管理上，要加強對課堂秩序的把控，同時也要鼓勵學生積極參與，營造一個和諧、活躍的課堂氛圍。

4.在課后拓展方面，可以為學生提供更多相關的閱讀材料和資源，鼓勵他們進行自主學習和深入研究。內(nèi)容邏輯關系①羅斯福新政的背景

①.1大蕭條時期美國的經(jīng)濟困境

①.2大蕭條對社會各階層的影響

①.3美國政府的應對措施不足

②羅斯福新政的內(nèi)容

②.1金融改革：整頓銀行體系，恢復金融秩序

②.2工業(yè)復興：國家干預，刺激工業(yè)生產(chǎn)

②.3農(nóng)業(yè)調(diào)整：調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)民收入

③羅斯福新政的影響

③.1美國經(jīng)濟的逐漸復蘇

③.2民眾生活水平的改善

③.3對世界其他國家政策制定的啟示課堂1.課堂評價

在課堂上，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。

（1）提問：通過提問，我能夠檢驗學生對羅斯福新政的理解程度。例如，我會問：“同學們，羅斯福新政的背景是什么？”通過學生的回答，我可以了解他們對大蕭條時期美國經(jīng)濟困境的認識。

（2）觀察：在課堂討論和小組活動中，我密切觀察學生的參與情況，包括他們的發(fā)言、互動和合作能力。例如，在討論羅斯福新政的影響時，我會注意觀察學生是否能夠提出有深度的問題和觀點。

（3）測試：為了更全面地評估學生的學習成果，我會在課堂上進行小測驗或隨堂測試。這些測試可以包括選擇題、簡答題和論述題，以檢驗學生對羅斯福新政的掌握程度。

（4）反饋：在課堂教學中，我會及時給予學生反饋，無論是積極的還是建設性的。例如，當學生正確回答問題時，我會給予表揚；當學生回答不準確時，我會耐心地引導他們找到正確答案。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評是了解學生學習效果的重要途徑。

（1）作業(yè)批改：我會仔細閱讀學生的作業(yè)，包括書面報告、分析文章和討論總結(jié)等。在批改過程中，我會注意學生的答題思路、知識掌握程度和寫