語(yǔ)文園地五 江雪 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

語(yǔ)文園地五江雪教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《語(yǔ)文園地五江雪》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)，是本單元的一篇課文。課文通過(guò)描寫江雪不畏嚴(yán)寒、勇攀高峰的精神，展現(xiàn)了作者對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志的贊美。教學(xué)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和理解能力為主，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的思想感情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，提高閱讀興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高朗讀技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解文學(xué)作品的能力，感受作者情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、敬畏生命的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的接觸，能夠識(shí)記簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，但對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力尚處于初級(jí)階段。他們已具備基本的識(shí)字能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的句子和短文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)詩(shī)歌這種富有韻律和想象力的文學(xué)形式具有濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀形象為主，喜歡通過(guò)圖片、聲音等感官體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生善于模仿，喜歡在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則偏重獨(dú)立思考，喜歡通過(guò)個(gè)人閱讀來(lái)理解課文。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《江雪》這首詩(shī)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)生字詞的認(rèn)讀和理解；二是對(duì)詩(shī)歌意境的把握和想象；三是理解作者情感態(tài)度的難度。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)而難以理解詩(shī)中描繪的自然景象。針對(duì)這些困難，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多角度理解詩(shī)歌，培養(yǎng)他們的想象力和審美能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：《語(yǔ)文》二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

-生字卡片：用于生字認(rèn)讀和記憶

-詩(shī)歌背景資料：關(guān)于江雪的介紹和創(chuàng)作背景

-圖片資源：描繪江雪景象的圖片或插畫

-多媒體設(shè)備：投影儀或電子白板，用于展示圖片和詩(shī)歌內(nèi)容

-音頻資源：朗讀《江雪》的音頻文件，用于聽(tīng)力訓(xùn)練和模仿朗讀

-教學(xué)課件：包含詩(shī)歌內(nèi)容、注釋、插圖等，用于輔助教學(xué)

-紙質(zhì)教具：彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和繪畫

-學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)：記錄學(xué)生閱讀心得和創(chuàng)作練習(xí)的冊(cè)子教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放江雪的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，初步感受江雪的美麗和寧?kù)o。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？這里有什么特別的地方？

3.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹江雪的背景和作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師朗讀《江雪》，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。

2.學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)組詞、造句等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分小組，每組選擇一段詩(shī)歌內(nèi)容，用繪畫或手工制作的形式表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。

2.學(xué)生展示作品，其他學(xué)生欣賞并評(píng)價(jià)，教師給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編寫一個(gè)與江雪有關(guān)的故事，進(jìn)行口頭或書面創(chuàng)作。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：詩(shī)歌中的江雪有哪些特點(diǎn)？

-江雪不怕嚴(yán)寒，堅(jiān)持攀登高峰。

-江雪擁有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志。

-江雪的形象體現(xiàn)了作者對(duì)堅(jiān)韌不拔精神的贊美。

2.舉例回答：詩(shī)中的江雪給我們帶來(lái)了怎樣的啟示？

-堅(jiān)持不懈，勇往直前。

-堅(jiān)定信念，追求夢(mèng)想。

-勇于面對(duì)困難，永不放棄。

3.舉例回答：詩(shī)歌中的自然景象有什么特點(diǎn)？

-寒冷的冬季，白雪皚皚。

-高聳的山峰，險(xiǎn)峻壯觀。

-寧?kù)o的江面，波光粼粼。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)江雪的精神品質(zhì)和詩(shī)歌的意境。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《江雪》，你們有什么收獲？

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1.重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作者情感。

2.難點(diǎn)：通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。

本節(jié)課用時(shí)共45分鐘，教學(xué)流程緊湊，內(nèi)容豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解和創(chuàng)作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌背景資料：介紹江雪的生平事跡，包括他的文學(xué)成就、生活經(jīng)歷以及創(chuàng)作《江雪》的背景故事。

-詩(shī)歌鑒賞：分析《江雪》這首詩(shī)的藝術(shù)特色，如詩(shī)中的意象、修辭手法、韻律等。

-自然景觀介紹：介紹江雪所描繪的自然景觀，如雪山、江水等，以及這些景觀在文學(xué)作品中的象征意義。

-詩(shī)歌模仿創(chuàng)作：提供一些與《江雪》風(fēng)格相近的詩(shī)歌，供學(xué)生模仿創(chuàng)作，如唐代詩(shī)人柳宗元的《江雪》。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與江雪相關(guān)的其他文學(xué)作品，如柳宗元的《江雪》、白居易的《賦得古原草送別》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

-視聽(tīng)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與江雪相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，感受詩(shī)歌所描繪的景象和情感。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀雪山、江邊等自然景觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)歌中的意境。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，可以是模仿《江雪》的風(fēng)格，也可以是表達(dá)自己對(duì)自然、生活的感悟。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“堅(jiān)韌不拔”這一主題進(jìn)行討論，分享自己了解到的歷史人物或現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生從不同角度理解這一品質(zhì)。

-書法練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)書法，選擇《江雪》中的詩(shī)句進(jìn)行臨摹，通過(guò)書法練習(xí)，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶和理解。

-詩(shī)歌朗誦：組織詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，提高朗讀技巧。

-詩(shī)歌繪畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《江雪》的內(nèi)容，創(chuàng)作一幅幅畫作，將詩(shī)歌中的意境轉(zhuǎn)化為視覺(jué)藝術(shù)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后復(fù)習(xí)《江雪》這首詩(shī)，熟讀成誦，并嘗試用自己的話復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

2.選擇《江雪》中的一句或幾句話，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一段感悟。

3.查找與江雪相關(guān)的資料，如歷史背景、作者生平等，整理成一份小報(bào)告。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)與《江雪》主題相關(guān)的手抄報(bào)，展示詩(shī)歌的意境和作者的情感。

5.模仿《江雪》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首小詩(shī)，可以是描繪自然景象，也可以是表達(dá)個(gè)人情感。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的背誦作業(yè)，教師將進(jìn)行抽查，確保學(xué)生能夠熟練背誦詩(shī)歌。

2.對(duì)于學(xué)生的感悟?qū)懽?，教師將關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，是否能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考。

3.對(duì)于資料整理報(bào)告，教師將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確搜集信息，報(bào)告是否結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富。

4.對(duì)于手抄報(bào)設(shè)計(jì)，教師將評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)意和審美能力，以及手抄報(bào)是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)歌的意境。

5.對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)作，教師將關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和詩(shī)歌的韻律美感，同時(shí)也會(huì)指出詩(shī)歌中的不足，如用詞不當(dāng)、韻律不協(xié)調(diào)等。

在批改作業(yè)時(shí)，教師將注意以下幾點(diǎn)：

-針對(duì)背誦作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生正確、流利地背誦，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)。

-對(duì)于感悟?qū)懽?，鼓?lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)自己的情感和思考，同時(shí)注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性。

-對(duì)于資料整理報(bào)告，注重學(xué)生信息搜集和處理的能力，以及報(bào)告的完整性和準(zhǔn)確性。

-對(duì)于手抄報(bào)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，同時(shí)確保手抄報(bào)內(nèi)容與詩(shī)歌主題相符。

-對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的格式和韻律。

教師的反饋將及時(shí)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。教師的反饋將包括以下內(nèi)容：

-對(duì)學(xué)生作業(yè)的總體評(píng)價(jià)，如“表現(xiàn)良好”、“有待提高”等。

-對(duì)具體問(wèn)題的具體分析，如“背誦時(shí)個(gè)別字詞讀音不準(zhǔn)確”、“感悟中缺乏對(duì)自然景象的細(xì)致描繪”等。

-改進(jìn)建議，如“加強(qiáng)生字詞的識(shí)記”、“在寫作中注意觀察生活細(xì)節(jié)”等。重點(diǎn)題型整理1.題型：詩(shī)歌內(nèi)容理解

例題：請(qǐng)用自己的話復(fù)述《江雪》這首詩(shī)的內(nèi)容。

答案：《江雪》這首詩(shī)描繪了一個(gè)寒冷的冬日，江面上沒(méi)有行人，只有一只捕魚的老翁在雪中獨(dú)自釣魚。四周的山上沒(méi)有鳥(niǎo)鳴，只有那孤獨(dú)的漁翁和雪地中的足跡。

2.題型：詩(shī)歌情感體會(huì)

例題：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

答案：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江雪不畏嚴(yán)寒、獨(dú)立堅(jiān)守精神的贊美和敬佩。

3.題型：詩(shī)歌意象分析

例題：詩(shī)中的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”這兩句，分別用了哪些意象？

答案：這兩句分別用了“千山鳥(niǎo)飛絕”和“萬(wàn)徑人蹤滅”這兩個(gè)意象，通過(guò)對(duì)比，突出了江雪的寂靜和孤獨(dú)。

4.題型：詩(shī)歌寫作手法

例題：詩(shī)中