寫作 熱愛寫作學(xué)會(huì)觀察2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語文新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)

寫作熱愛寫作，學(xué)會(huì)觀察2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語文新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生如何熱愛寫作，學(xué)會(huì)觀察，提高觀察能力。具體內(nèi)容包括觀察的重要性、觀察的方法以及如何將觀察所得轉(zhuǎn)化為寫作素材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教材七年級(jí)上冊(cè)語文中的“寫作”章節(jié)緊密相連。學(xué)生在本節(jié)課前已學(xué)習(xí)了一些基本的寫作技巧，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)觀察，激發(fā)他們的寫作興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感知力，提升對(duì)生活細(xì)節(jié)的敏感度；2.增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)寫作興趣；3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字組織能力，提高寫作水平；4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受生活中的美好，形成積極向上的生活態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒂^察與寫作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的全面提升。學(xué)情分析在七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)階段，學(xué)生的語文素養(yǎng)處于基礎(chǔ)構(gòu)建階段。本班學(xué)生整體語文基礎(chǔ)較好，但存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生知識(shí)層次：大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，并嘗試進(jìn)行基礎(chǔ)的寫作練習(xí)。然而，部分學(xué)生在對(duì)復(fù)雜文學(xué)作品的解讀上存在困難，對(duì)寫作技巧的掌握也不盡相同。

2.學(xué)生能力層次：學(xué)生的寫作能力參差不齊，有的學(xué)生能夠自由發(fā)揮，表達(dá)清晰，但有的學(xué)生則寫作內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)意和深度。在觀察和思考方面，學(xué)生的能力也有所差異，有的學(xué)生能夠細(xì)致觀察生活，但有的學(xué)生則對(duì)周圍事物缺乏關(guān)注。

3.學(xué)生素質(zhì)層次：學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的興趣和態(tài)度各異，有的學(xué)生對(duì)寫作充滿熱情，樂于探索，而有的學(xué)生對(duì)寫作持消極態(tài)度，缺乏信心。此外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的合作與交流方面也有明顯差異，部分學(xué)生能夠積極參與討論，但部分學(xué)生則較為被動(dòng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，容易受到外界干擾。在寫作方面，部分學(xué)生存在依賴參考書、抄襲他人作品的不良行為。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略。

2.教師需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的寫作熱情，提高學(xué)生的觀察力和思考能力。

3.教師需注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自律性，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

4.教師需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作與交流能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)，共同進(jìn)步。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有七年級(jí)上冊(cè)語文教材，特別是包含寫作技巧和觀察方法的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如描繪生活場(chǎng)景的圖片，以及展示觀察技巧的圖表，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特定實(shí)驗(yàn)器材需求，但可準(zhǔn)備寫作練習(xí)本，方便學(xué)生記錄觀察和寫作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排學(xué)生分組進(jìn)行觀察和討論，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，以便學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于日常生活場(chǎng)景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中的人物行為和環(huán)境細(xì)節(jié)。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們?cè)谝曨l中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的細(xì)節(jié)？這些細(xì)節(jié)對(duì)我們的生活有什么啟示？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的觀察和思考，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛寫作，學(xué)會(huì)觀察，提高觀察能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：觀察的重要性、觀察的方法以及如何將觀察所得轉(zhuǎn)化為寫作素材。

3.講授內(nèi)容：

a.觀察的重要性：通過舉例說明觀察在寫作中的重要性，如描繪人物、場(chǎng)景、情感等。

b.觀察的方法：介紹幾種觀察方法，如直接觀察、間接觀察、對(duì)比觀察等。

c.觀察與寫作的結(jié)合：講解如何將觀察所得轉(zhuǎn)化為寫作素材，如描述細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭手法等。

4.學(xué)生互動(dòng)：在講解過程中，適時(shí)提問學(xué)生，了解他們對(duì)觀察和寫作的理解。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：布置觀察任務(wù)，要求學(xué)生觀察校園或家庭環(huán)境，并記錄下有趣的細(xì)節(jié)。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行觀察，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握觀察方法。

3.分享交流：每組選派代表分享觀察成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對(duì)觀察和寫作的結(jié)合，提問學(xué)生：“如何將觀察到的細(xì)節(jié)運(yùn)用到寫作中？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對(duì)觀察和寫作的結(jié)合，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為觀察和寫作之間有什么聯(lián)系？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：總結(jié)觀察和寫作的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)觀察在寫作中的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.拓展內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將觀察和寫作應(yīng)用于實(shí)際生活中，如記錄生活點(diǎn)滴、撰寫日記等。

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的想法，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和寫作的重要性。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生完成一篇以觀察為主題的作文，下節(jié)課進(jìn)行分享和交流。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生開始記錄觀察日記，將日常生活中的觀察和感受用文字記錄下來。這有助于提高學(xué)生的觀察力和寫作能力。

-名人寫作方法研究：介紹一些著名作家的寫作方法，如馬克·吐溫的細(xì)節(jié)描寫技巧，或是簡(jiǎn)·奧斯汀的人物塑造手法，讓學(xué)生了解不同的寫作風(fēng)格和技巧。

-自然與人文景觀考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察活動(dòng)，如參觀公園、博物館或歷史遺跡，通過實(shí)地觀察和體驗(yàn)，豐富寫作素材。

-視覺藝術(shù)與寫作結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的電影、紀(jì)錄片或繪畫作品，通過視覺藝術(shù)來激發(fā)寫作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.拓展建議：

-觀察日記：建議學(xué)生每天或每周固定時(shí)間記錄觀察日記，可以是學(xué)校的角落、家的某個(gè)房間，或是路上看到的風(fēng)景。鼓勵(lì)他們描述細(xì)節(jié)，如光線、顏色、聲音等。

-名人寫作方法研究：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于寫作技巧的書籍或文章，或者通過網(wǎng)絡(luò)資源查找名人的寫作心得。例如，可以讓學(xué)生閱讀《寫作這回事》這本書，了解不同作家的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-自然與人文景觀考察：組織定期的考察活動(dòng)，如春天賞花、秋天賞葉，或是參觀歷史建筑。在考察前，可以布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)的歷史知識(shí)或文學(xué)背景，考察后進(jìn)行寫作練習(xí)。

-視覺藝術(shù)與寫作結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生在觀看電影或紀(jì)錄片時(shí)，注意導(dǎo)演如何通過視覺元素講述故事。此外，可以讓學(xué)生嘗試模仿電影中的某個(gè)場(chǎng)景或情節(jié)，進(jìn)行寫作練習(xí)。

-主題寫作比賽：組織主題寫作比賽，如“我的家鄉(xiāng)變化”，讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察和體驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)作。這不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-校園文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與志同道合的同學(xué)一起討論文學(xué)，分享寫作心得，共同提高。

-采訪活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)，可以是學(xué)校里的老師、同學(xué)，或者是社會(huì)上的普通人。通過采訪，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何收集信息，并嘗試將這些信息融入自己的寫作中。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-觀察的重要性

-觀察的方法：直接觀察、間接觀察、對(duì)比觀察

-觀察與寫作的結(jié)合：細(xì)節(jié)描寫、修辭手法

②重點(diǎn)詞：

-觀察力

-感知力

-細(xì)節(jié)

-情感

-場(chǎng)景

-人物

③重點(diǎn)句：

-“觀察是寫作的源泉，只有用心去觀察，才能寫出生動(dòng)的文字?！?/p>

-“觀察不僅僅是看，還要用心去感受，去思考?！?/p>

-“通過對(duì)比觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)事物的不同之處，從而豐富我們的寫作內(nèi)容。”

-“細(xì)節(jié)描寫能夠讓人物更加立體，情感更加真實(shí)?！?/p>

-“運(yùn)用修辭手法，可以使文章更加生動(dòng)有趣。”重點(diǎn)題型整理1.題型：觀察描述題

-細(xì)節(jié)：描述一個(gè)日常生活場(chǎng)景，要求學(xué)生運(yùn)用觀察所得的細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪。

-例題：請(qǐng)描述一下你最近觀察到的一處公園，包括公園內(nèi)的植物、動(dòng)物、人物活動(dòng)等細(xì)節(jié)。

-答案示例：在公園的湖邊，柳樹隨風(fēng)搖曳，花瓣輕輕飄落。湖面上漂浮著幾只悠閑的鴨子，它們的羽毛在陽光下閃爍著銀光。不遠(yuǎn)處，有幾個(gè)孩子在草地上追逐嬉戲，他們的笑聲清脆悅耳。

2.題型：人物描寫題

-細(xì)節(jié)：通過對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的描寫，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

-例題：請(qǐng)描寫一位你在生活中遇到的人物，包括他的外貌特征和性格特點(diǎn)。

-答案示例：那位老爺爺穿著一件深藍(lán)色的棉衣，戴著一頂破舊的帽子。他的臉上布滿了深深的皺紋，但眼中閃爍著智慧和慈祥。他總是微笑著，用溫和的語言與周圍的人交流，讓人感受到他的和藹可親。

3.題型：場(chǎng)景描寫題

-細(xì)節(jié)：對(duì)特定場(chǎng)景進(jìn)行詳細(xì)描寫，包括時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境氛圍等。

-例題：請(qǐng)描寫一場(chǎng)雨中的校園，包括雨水的聲音、植物的動(dòng)態(tài)、人物的感受等。

-答案示例：雨絲紛紛揚(yáng)揚(yáng)，打在樹葉上發(fā)出沙沙的響聲。校園里的學(xué)生們撐著雨傘，三三兩兩地走向教室。雨中的草地顯得格外翠綠，花兒在雨中顯得更加?jì)善G。

4.題型：對(duì)比描寫題

-細(xì)節(jié)：對(duì)比兩個(gè)不同的事物或場(chǎng)景，突出它們的特點(diǎn)。

-例題：對(duì)比描述一個(gè)熱鬧的集市和一個(gè)寧?kù)o的圖書館，分別描寫它們的環(huán)境、人物活動(dòng)等。

-答案示例：熱鬧的集市人聲鼎沸，攤位上擺滿了各種商品，攤主們熱情地向顧客介紹。而寧?kù)o的圖書館里，只有翻書的聲音和偶爾的低語，人們靜靜地閱讀著，享受著知識(shí)的寧?kù)o。

5.題型：想象與創(chuàng)意題

-細(xì)節(jié)：基于觀察到的細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作，可以是故事、詩(shī)歌等形式。

-例題：請(qǐng)以“夜晚的星空”為主題，發(fā)揮想象力創(chuàng)作一段文字。

-答案示例：夜晚的星空，猶如一幅巨大的畫卷，星星點(diǎn)點(diǎn)，如同無數(shù)顆閃爍的鉆石。我躺在草地上，仰望著這片星空，仿佛能聽到它們?cè)谳p輕歌唱，講述著宇宙的故事。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)觀察和寫作，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握觀察和寫作的技巧，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生觀察力不足：部分學(xué)生在觀察時(shí)缺乏細(xì)致入微的觀察力，導(dǎo)致寫作內(nèi)容單薄，缺乏生動(dòng)性。

2.寫作技巧掌握不均衡：學(xué)生在寫作技巧的掌握上存在差異，有的學(xué)生能夠靈活運(yùn)用多種寫作手法，而有的學(xué)生則顯得手法單一。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠活躍，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)觀察訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生觀察力不足的問題，我將設(shè)計(jì)一系列的觀察練習(xí)，如實(shí)地觀察、攝影記錄等，幫助學(xué)生提高觀察力。

2.寫作技巧個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)寫作技