6 影子第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

6影子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“影子”為主題，通過觀察、描述、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識影子，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心。課程設(shè)計(jì)以課本《影子》一文為基礎(chǔ)，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。通過觀察影子，學(xué)生能夠提升觀察能力；通過描述和想象影子，鍛煉語言表達(dá)和想象力；通過參與互動活動，增強(qiáng)合作意識和社會實(shí)踐能力，符合一年級語文課程對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育要求。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：影子形成原因的探究與描述。

難點(diǎn)：一年級學(xué)生語言表達(dá)能力的提升。

解決辦法：

1.通過實(shí)物演示和圖片展示，直觀展示影子形成的原因，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生用簡單的詞匯描述影子，逐步提升語言表達(dá)能力。

3.結(jié)合課本《影子》一文，引導(dǎo)學(xué)生模仿文中句式，進(jìn)行影子描述練習(xí)。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同突破表達(dá)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用圖片、視頻等視覺材料展示影子，幫助學(xué)生直觀理解影子概念。

2.實(shí)施互動式教學(xué)，通過角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演光源和影子，體驗(yàn)影子形成過程。

3.設(shè)計(jì)“影子尋寶”活動，讓學(xué)生在校園內(nèi)尋找影子，提高觀察能力和合作能力。

4.運(yùn)用小組討論法，鼓勵學(xué)生分享對影子的觀察和感受，提升語言表達(dá)和交流能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《影子的秘密》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，讓學(xué)生觀察日常生活中的影子現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“影子是如何形成的？”設(shè)計(jì)問題，如“影子總是和光源在一起，這是為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《影子的秘密》視頻，觀察并記錄不同光源下的影子特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如“影子有形狀嗎？為什么？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解影子現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的科學(xué)探究意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小黑和小白”引出影子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解影子形成的原因，結(jié)合實(shí)例“手電筒照射下的手”，幫助學(xué)生理解光沿直線傳播的原理。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“影子游戲”，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，體驗(yàn)影子隨光源移動而變化。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考影子形成的原因。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與“影子游戲”，觀察并記錄影子的變化。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解光沿直線傳播的原理。

實(shí)踐活動法：通過“影子游戲”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握影子隨光源移動而變化的規(guī)律。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解影子形成的原因，掌握光沿直線傳播的原理。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察不同天氣下的影子，并記錄下來。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀《光的故事》等科普書籍，進(jìn)一步了解光的特性。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察影子的作業(yè)，并嘗試解釋觀察到的現(xiàn)象。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的書籍，拓展對光特性的認(rèn)識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和閱讀書籍，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)法：通過閱讀書籍，拓寬學(xué)生的知識視野。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。知識點(diǎn)梳理1.影子的定義

影子是指當(dāng)光線遇到不透明物體時(shí)，在物體背后形成的黑暗區(qū)域。影子是光沿直線傳播時(shí)，遇到不透明物體阻擋而形成的。

2.影子的形成條件

影子的形成需要滿足以下條件：

（1）光源：必須有光線照射到物體上。

（2）不透明物體：光線照射到不透明物體上，物體阻擋光線。

（3）光沿直線傳播：光線在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

3.影子的特點(diǎn)

（1）形狀：影子的形狀與物體的形狀相似，但可能因?yàn)楣庠础⒕嚯x等因素產(chǎn)生變形。

（2）大?。河白拥拿娣e與物體面積成正比，與光源到物體的距離成反比。

（3）方向：影子的方向與光源方向相反，且與物體表面垂直。

4.影子的變化規(guī)律

（1）隨著光源移動，影子會隨之移動。

（2）隨著光源與物體的距離變化，影子的大小會發(fā)生變化。

（3）隨著光源角度的變化，影子的形狀和方向會發(fā)生變化。

5.影子的應(yīng)用

（1）生活中：利用影子可以判斷時(shí)間、方向等。

（2）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：通過研究影子的形成和變化，可以了解光的傳播特性。

（3）藝術(shù)創(chuàng)作：影子在攝影、繪畫等藝術(shù)創(chuàng)作中具有重要應(yīng)用。

6.影子的教育意義

（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：通過觀察影子，學(xué)生可以了解光的傳播特性，提高觀察能力。

（2）激發(fā)學(xué)生的想象力：通過設(shè)計(jì)影子游戲等活動，激發(fā)學(xué)生的想象力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神：通過研究影子的形成和變化，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

7.影子的教學(xué)策略

（1）創(chuàng)設(shè)情境：通過故事、游戲等形式，創(chuàng)設(shè)與影子相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）直觀演示：利用實(shí)物、圖片、視頻等，直觀展示影子的形成和變化，幫助學(xué)生理解。

（3）實(shí)踐活動：設(shè)計(jì)影子游戲、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握影子知識。

（4）合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

8.影子的教學(xué)評價(jià)

（1）觀察評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、實(shí)驗(yàn)操作能力等。

（2）提問評價(jià)：評價(jià)學(xué)生對影子知識的掌握程度，如提問影子形成的原因、影子的特點(diǎn)等。

（3）實(shí)踐評價(jià)：評價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，如影子游戲、實(shí)驗(yàn)等。

（4）作品評價(jià)：評價(jià)學(xué)生在影子主題創(chuàng)作中的表現(xiàn)，如繪畫、攝影等。

9.影子的教材內(nèi)容

（1）統(tǒng)編版語文一年級上冊《影子》課文，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述和想象影子。

（2）科學(xué)教材中關(guān)于光的知識，如光的傳播、反射、折射等，為影子教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。

10.影子的教學(xué)延伸

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中其他光的傳播現(xiàn)象，如日食、月食、彩虹等。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)，如利用手電筒、蠟燭等光源，觀察影子的變化。

（3）鼓勵學(xué)生創(chuàng)作影子主題的繪畫、攝影等作品，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.觀察與描述

題目：觀察家中或校園中的影子，描述影子的形狀、大小和方向。

答案示例：我在校園的操場上看到，當(dāng)太陽在天空中時(shí)，操場上的樹木影子很長，形狀像細(xì)長的手指，指向西方。

2.影子游戲

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)影子游戲，并描述游戲規(guī)則。

答案示例：影子接力游戲。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)站在操場的兩端。一隊(duì)成員站在起點(diǎn)，當(dāng)聽到指令后，開始跑向終點(diǎn)，途中用手電筒照亮自己，形成影子。到達(dá)終點(diǎn)后，將手電筒傳給下一個(gè)隊(duì)員，以此類推，先完成的隊(duì)伍獲勝。

3.光的傳播

題目：解釋為什么影子總是和光源在一起。

答案示例：影子總是和光源在一起，因?yàn)楣庋刂本€傳播。當(dāng)光線遇到不透明物體時(shí)，光線被阻擋，物體背后形成黑暗區(qū)域，即影子。

4.影子與時(shí)間

題目：描述在一天中不同時(shí)間，同一地點(diǎn)的物體影子是如何變化的。

答案示例：在上午，太陽位于東方，物體的影子較短且朝西；中午，太陽位于南方，物體的影子最短；下午，太陽逐漸西移，物體的影子變長，朝東。

5.影子與藝術(shù)

題目：選擇一幅含有影子的藝術(shù)作品，描述作品中的影子特點(diǎn)，并解釋藝術(shù)家如何運(yùn)用影子表現(xiàn)主題。

答案示例：選擇達(dá)芬奇的《最后的晚餐》中的耶穌與門徒。作品中的耶穌坐在桌前，他的影子投射在墻上，與他的身體形成對稱。藝術(shù)家通過影子強(qiáng)調(diào)了耶穌的中心地位，同時(shí)也增加了畫面的深度和戲劇性。

6.影子與科學(xué)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，證明光沿直線傳播。

答案示例：實(shí)驗(yàn)名稱：光沿直線傳播實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：1.準(zhǔn)備一個(gè)透明的容器、水、手電筒、直尺。2.在容器中裝滿水，將手電筒打開，對準(zhǔn)容器底部。3.觀察手電筒光在水中的傳播路徑，并用直尺測量光的傳播距離。4.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析光在水中沿直線傳播的現(xiàn)象。

7.影子與生活

題目：列舉生活中利用影子的例子，并解釋其原理。

答案示例：1.手影戲：通過手在光源前快速移動，形成各種影子圖案，用于娛樂和表演。2.道路照明：在道路上安裝路燈，利用燈光照射地面，形成光亮區(qū)域，指引行人安全行走。

8.影子與文學(xué)

題目：從文學(xué)作品中選擇一個(gè)與影子相關(guān)的片段，分析作者如何運(yùn)用影子表現(xiàn)主題。

答案示例：選擇《哈利·波特》中的“九又四分之三站臺”。作者通過描述哈利·波特和其他學(xué)生通過站臺時(shí)，影子在站臺上拉長的場景，營造出神秘和緊張的氣氛，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在“影子”這一課的教學(xué)中，我嘗試通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種情境教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐操作，體驗(yàn)科學(xué)：我設(shè)計(jì)了“影子游戲”等實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)光與影的關(guān)系，這種實(shí)踐操作的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和掌握科學(xué)知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒釉O(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生的興趣點(diǎn)不集中。

2.教學(xué)評價(jià)單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系不夠緊密：雖然我在教學(xué)中盡量聯(lián)系生活實(shí)際，但有時(shí)感覺教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不夠緊密，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂活動，提高學(xué)生參與度：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。

2.多元化教學(xué)評價(jià)，全面了解學(xué)生：我將嘗試采用觀察、訪談、作品分析等多種評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

3.深化教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系：我會更加注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過舉例、討論等方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我也將鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-影子的形成：光源、不透明物體、光沿直線傳播。

-影子的