17 爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

17爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《17爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版》本課選自統(tǒng)編版語文四年級上冊第17課。課文以爬山為線索，講述了小燕子和爸爸在黃山爬天都峰的經(jīng)歷，通過描述山的美景和攀登過程中的挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了父子之間的深厚感情。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，感受人物情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過閱讀《爬天都峰》，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受自然美景與人物情感的結(jié)合。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中分享觀點(diǎn)，共同解決問題。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)與寫作能力，鼓勵學(xué)生在描述景物和表達(dá)情感時，運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫健?/p>

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生從課文中的傳統(tǒng)美德中汲取力量，樹立正確的價值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，體會作者對大自然的熱愛和對親情的感悟。

2.學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.理解“天都峰”的象征意義，以及其在文章中的作用。

2.感受父子之間的深厚情感，并學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生把握文章主旨。

2.結(jié)合課文中的描寫手法，進(jìn)行示范講解，并鼓勵學(xué)生模仿練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。

3.通過角色扮演和情感體驗(yàn)活動，讓學(xué)生更深刻地感受父子情感，并學(xué)會用文字表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《爬天都峰》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備黃山天都峰的圖片、視頻，以及相關(guān)的地理知識圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示黃山天都峰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的景色，激發(fā)學(xué)生對自然美景的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的描寫自然景物的課文，回顧描寫方法，如比喻、擬人等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《爬天都峰》課文的主要內(nèi)容，包括爬山的過程、山景的描寫、父子之間的情感等。

-舉例說明：選取課文中的精彩片段，如“山上的松樹真多啊，它們有的像毛筆，有的像鋼筆，有的像鉛筆”，引導(dǎo)學(xué)生分析比喻手法的運(yùn)用。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己爬山的經(jīng)歷，并討論如何在文章中描寫景物和情感。

3.情感體驗(yàn)（約10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分別扮演小燕子、爸爸和游客，模擬爬山過程中的對話，體會人物情感。

-情感分享：請學(xué)生分享自己在家庭中的親情體驗(yàn)，與課文中的父子情感進(jìn)行對比。

4.語言表達(dá)（約15分鐘）

-詞語積累：引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的優(yōu)美詞匯，如“奇形怪狀”、“峰回路轉(zhuǎn)”等，并學(xué)會運(yùn)用。

-句子仿寫：讓學(xué)生仿照課文中的句子，用比喻、擬人等手法描寫自己熟悉的事物。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于家庭親情的短文，運(yùn)用所學(xué)知識和技巧。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生提高寫作水平。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己在描寫景物和表達(dá)情感方面的收獲。

-教師總結(jié)：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

7.課后拓展（約5分鐘）

-布置閱讀任務(wù)：讓學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《黃山奇石》、《廬山的云霧》等，拓寬視野。

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生與家人一起爬山或游覽自然景點(diǎn)，觀察景物，記錄感受，為寫作積累素材。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和語言表達(dá)能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-理解課文《爬天都峰》的主要情節(jié)，包括爬山的過程、山景的描寫、父子之間的情感交流等。

-掌握課文中的關(guān)鍵事件，如小燕子與爸爸的對話、攀登過程中的困難等。

2.描寫手法分析

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如“山上的松樹真多啊，它們有的像毛筆，有的像鋼筆，有的像鉛筆”。

-分析課文中對自然景物的描寫，如“天都峰高聳入云，峰頂云霧繚繞，宛如仙境”。

3.人物情感體驗(yàn)

-體會小燕子與爸爸之間的深厚感情，理解他們在攀登過程中的相互鼓勵和支持。

-分析小燕子在爬山過程中的心理變化，如從最初的興奮到后來的疲憊，再到最后的成就感。

4.語言表達(dá)技巧

-學(xué)習(xí)課文中豐富的詞匯和句式，如“奇形怪狀”、“峰回路轉(zhuǎn)”等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式來表達(dá)自己的情感和觀察。

5.文學(xué)常識

-了解黃山作為中國著名的風(fēng)景旅游勝地，其獨(dú)特的自然景觀和文化內(nèi)涵。

-認(rèn)識到文學(xué)作品中的景物描寫對于表現(xiàn)人物情感和推動情節(jié)發(fā)展的重要性。

6.合作學(xué)習(xí)與交流

-學(xué)會在小組討論中分享觀點(diǎn)，傾聽他人意見，共同解決問題。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.寫作技巧

-學(xué)習(xí)如何通過描寫景物和人物情感來構(gòu)建文章的主題。

-學(xué)會運(yùn)用多種寫作手法，如記敘、描寫、抒情等，豐富文章的表達(dá)形式。

8.價值觀教育

-從課文中的父子情感中汲取正能量，樹立正確的家庭觀念和親情觀念。

-通過文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、珍惜親情，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

9.文化傳承

-了解中國傳統(tǒng)文化中的登山文化，以及文學(xué)作品在傳承文化中的作用。

-通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

10.教學(xué)評價

-學(xué)會運(yùn)用多種評價方式，如自我評價、同伴評價、教師評價等，對學(xué)生進(jìn)行全面的評價。

-通過評價，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《黃山歸來不看山》等描寫黃山景色的散文或游記，讓學(xué)生進(jìn)一步了解黃山的自然景觀和文化特色。

-視頻資源：推薦與黃山相關(guān)的紀(jì)錄片或旅游宣傳片，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)感受黃山的壯麗和神奇。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，可以是在學(xué)校圖書館借閱，也可以是家長幫助從網(wǎng)絡(luò)或書店獲取。要求學(xué)生在閱讀后寫下自己的讀后感，分享對黃山美景和登山文化的理解和感受。

-視頻觀看：組織學(xué)生在課后觀看黃山相關(guān)的視頻資源，觀看后可以要求學(xué)生寫觀后感，或者組織討論會，讓學(xué)生分享視頻中的精彩片段和自己的心得體會。

3.拓展活動：

-畫黃山：讓學(xué)生根據(jù)課文中的描述或閱讀材料中的描繪，畫一幅黃山風(fēng)景畫，展示自己對黃山美景的理解。

-寫游記：鼓勵學(xué)生以《爬天都峰》中的小燕子或爸爸的身份，寫一篇虛構(gòu)的黃山游記，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個有趣的故事。

-親子活動：建議家長陪同孩子一起參觀自然博物館或科技館，通過實(shí)物或模型了解更多的自然景觀知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些經(jīng)典的黃山文學(xué)作品，幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

-對于閱讀材料中的難點(diǎn)，教師可以提供解答或組織課堂討論，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

-對于寫作活動，教師可以提供寫作指導(dǎo)和修改建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

5.評價方式：

-教師可以通過學(xué)生的讀后感、觀后感、畫作和游記來評價學(xué)生的課后拓展效果。

-鼓勵學(xué)生之間的相互評價，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《爬天都峰》時，我嘗試通過多媒體展示黃山的美景，讓學(xué)生身臨其境地感受大自然的魅力，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了課堂的互動性。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：我鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己爬山的經(jīng)歷，通過小組討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，這種參與式教學(xué)讓學(xué)生成為課堂的主人，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)主動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：在閱讀課文《爬天都峰》時，部分學(xué)生對于一些描寫和情感表達(dá)的理解不夠深入，這反映出他們在閱讀理解方面還有待加強(qiáng)。

2.課堂時間分配不夠合理：在講解課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)δ承┲R點(diǎn)講解過多，導(dǎo)致課堂節(jié)奏較慢，影響了整體的教學(xué)進(jìn)度。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將增加閱讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)，通過閱讀技巧的講解和示范，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.優(yōu)化課堂時間分配：在今后的教學(xué)中，我會更加注意課堂時間的合理分配，確保每個知識點(diǎn)都能得到充分的講解，同時也要注意保持課堂節(jié)奏，避免時間浪費(fèi)。

3.實(shí)施多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我