統(tǒng)編版小學《語文》六年級下冊第二單元教學課件

第一課時第二課時語文六年級下冊魯濱遜漂流記（節(jié)選）5第一課時點擊圖片，播放視頻

丹尼爾·笛福

（1660—1731）英國啟蒙時期現(xiàn)實主義小說的奠基人，被譽為“歐洲小說之父”。1719年，第一部小說《魯濱遜漂流記》發(fā)表并大受歡迎。之后又創(chuàng)作了《摩爾·弗蘭德斯》《杰克上校》等作品。自15到16世紀新航路開辟以來，西方人熱衷于去海外冒險，航海成為一種時尚。時代風尚和追求自我解放的天性，使英國作家丹尼爾·笛福對這類航海冒險故事情有獨鐘，在收集大量真實材料的基礎(chǔ)上，于1719年創(chuàng)作了這部不朽名作——《魯濱遜漂流記》。創(chuàng)作背景《魯濱遜漂流記》一書的構(gòu)思，來自亞歷山大·塞爾柯克的親身經(jīng)歷。塞爾柯克原是一艘船上的船員。1704年9月，因與船長失和，他被放逐到智利海外荒島，長達四年四個月之久。他在登島時帶著裝有工具的工具箱。1709年2月，他被伍茲羅杰斯船長所救。笛福受到這一事件的啟發(fā)，創(chuàng)作了《魯濱遜漂流記》。構(gòu)思初讀課文自由讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：這篇課文內(nèi)容與我們平時看到的課文有什么不同？梗概節(jié)選本文原著的大略內(nèi)容原著中選取出來的精彩片段點擊圖標，聽范讀畏懼木筏簡陋野蠻

叛亂北緯日晷

仆役鐵锨

凄涼寂寞倒霉書籍

拋棄防御侵襲傾覆寬慰心平氣和重見天日我會讀wèifálòumáopànwěiguǐpúqījíxíméipāoyùxiānmòfùyān焉知非福比喻壞事在一定條件下也可變?yōu)楹檬隆制嗄绶牡挚刭J剔斃覆霉qījùfáyànmòjídǐtīdàikònɡxíliáofùméi襲bì學寫字點擊生字，觀看生字視頻重難點字書寫指導huò貸dài這兩個字都有部件“貝”，也就是與貨幣有關(guān)，可以根據(jù)聲旁確定讀音。jí上下結(jié)構(gòu)，下半部分由“耒”和“昔”組成，要注意避讓?！榜纭弊詈笠还P是點，注意“耒”不要寫成“末”。jí藉書籍戶籍學籍聲明狼藉fù“覀”寫扁小，“覀”第五筆為豎，不要寫成“西”，下面的“復”寫緊湊，右下“復”的第八筆為橫撇。默讀梗概，思考：這篇梗概寫了魯濱遜的哪些事？試著用小標題概括出來?；诱n堂12345678910流落荒島建房定居馴養(yǎng)培育回到英國救“星期五”請根據(jù)列出的小標題，用自己的話簡要說說梗概的主要內(nèi)容。流落荒島建房定居馴養(yǎng)培育救“星期五”回到英國請瀏覽節(jié)選部分內(nèi)容，對照梗概，你能推斷出節(jié)選的片段大致出現(xiàn)在小說的哪個部分嗎？你是根據(jù)什么作出推斷的？流落荒島建房定居馴養(yǎng)培育救“星期五”回到英國上島時間較短屬于剛到荒島時做的事情剛到島上的心理默讀節(jié)選內(nèi)容，思考：魯濱遜最初流落荒島遇到了哪些困難？他又是怎么克服這些困難的？從文中提取相關(guān)信息，填寫表格。魯濱遜遇到的困難克服困難的辦法沒法估算日子缺乏物資沒有地方住恐懼、沮喪用刀刻記錄時間從船上收羅很多東西砍樹、加工、打樁，建住所記錄遇到的幸與不幸，盡可能安慰自己請你根據(jù)表格，說一說節(jié)選的主要內(nèi)容。魯濱遜遇到的困難克服困難的辦法沒法估算日子缺乏物資沒有地方住恐懼、沮喪用刀刻記錄時間從船上收羅很多東西砍樹、加工、打樁，建住所記錄遇到的幸與不幸，盡可能安慰自己

魯濱遜流落到荒島，用刀刻痕記錄時間，從船上搜羅東西，開始修建住所，并對自己目前的情形和環(huán)境進行理性思考。你能說一說魯濱遜給你留下了怎樣的印象嗎？敢于冒險不怕困難勇敢堅毅聰明能干課堂演練

房屋要建在地勢較高的地方，附近最好有淡水，房屋要能抵御野獸的襲擊。房屋的位置要能看見大海，以便隨時能觀察是否有船只經(jīng)過。故事梗概中向我們講述了魯濱遜建房定居的情節(jié)，請你為他建房提幾條建議。第二課時語文六年級下冊魯濱遜漂流記（節(jié)選）5勇敢機智、動手能力強讓魯濱遜克服了一個又一個困難，在克服困難的過程中，魯濱遜的心態(tài)也發(fā)生了一系列變化，這節(jié)課讓我們走進魯濱遜的內(nèi)心世界去看一看吧！默讀課文節(jié)選內(nèi)容，思考：魯濱遜在克服種種困難的過程中，心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？在文中圈畫相關(guān)內(nèi)容，并將自己的感受批注在旁邊。1憂傷4失望、無奈6理智應(yīng)對zhà8910積極樂觀試著畫一畫魯濱遜的心態(tài)變化圖。小組合作憂傷、失望理智應(yīng)對心平氣和積極樂觀讀一讀魯濱遜所列的好處與壞處表，思考：從這張表中你發(fā)現(xiàn)了什么？悲觀失望積極樂觀事物具有兩面性的特點要學會全面地看待并解決問題最近你遇到什么讓你感到煩惱的事情了嗎？像魯濱遜一樣把這件事的壞處與好處列出來吧。壞處好處

課業(yè)壓力加重，自主活動時間減少。但是，能借機會學習更多新的知識，為自己的中學生活打下良好的基礎(chǔ)。擔心自己上不了理想的中學。但是，可以將壓力轉(zhuǎn)化為積極進取的動力，讓自己進步得更快，學會戰(zhàn)勝自己心中的負能量。對小升初的緊張與擔憂通過本節(jié)課的學習，你對魯濱遜又有了哪些新的認識？積極樂觀智慧、幽默具有辯證思維……再讀梗概，交流梗概中還有哪些自己感興趣的內(nèi)容。魯濱遜種出了糧食，他是怎樣做成食物的？魯濱遜最初是怎樣和“星期五”溝通的？……如果你是魯濱遜會如何解決這些問題？合作探究魯濱遜漂流記梗概流落荒島馴養(yǎng)培育建房定居救“星期五”回到英國不畏艱險樂觀向上結(jié)構(gòu)梳理節(jié)選困難重重理性思考本課內(nèi)容由

和

組成。梗概是按照魯濱遜歷險的

順序記敘的。節(jié)選主要講述了魯濱遜初到荒島上的

和面對現(xiàn)實的

。這兩部分表現(xiàn)了魯濱遜

、

的精神品質(zhì)。重重困難樂觀向上不畏艱險主題概括梗概節(jié)選時間理性思考

我早就想用什么辦法制造一些陶器,我急需這類東西,可就是不知怎么做。這里氣候炎熱,因此,我敢肯定,只要能找到陶土,就能做一些缽子或罐子,然后放到太陽底下曬干;炎熱的太陽一定能把陶土曬得既堅硬又結(jié)實,并能經(jīng)久耐用,可以用來裝一些需要保存的干東西。要加工糧食,制造面粉等工作,就必須要有盛器貯藏。所以,我決定盡量把容器做大一些,可以著地放,里面就可以裝東西。要是讀者知道我怎樣制造這些陶器,一定魯濱遜制陶罐子片段拓展延伸會為我感到又可憐又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去調(diào)合陶土,也不知做出了多少奇形怪狀的丑陋的家伙;有多少因為陶土太軟,吃不住本身的重量,不是凹進去,就是凸出來,根本不合用;又有多少因為曬得太早,太陽熱力過猛而曬裂了;也有多少在曬干后一搬動就碎裂了。一句話,我費了很大的力氣去找陶土,找到后把土挖出來,調(diào)合好,運回家,再做成泥甕。結(jié)果,我工作了差不多兩個月的時間,才做成兩只大瓦罐,樣子非常難看,簡直無法把它們叫作缸。課堂演練請你向朋友推薦《魯濱遜漂流記》這部名著，并說說你的推薦理由。

《魯濱孫漂流記》是一本非常好看的、非常有趣的書。它講述了魯濱遜不幸遭遇海難，流落到一個荒島上，生活了二十八年的故事。這本書可以讓我們學會在面對困難時要冷靜思考，要有堅定的信念、克服困難的勇氣，要樂觀面對生活。

閱讀《魯濱遜漂流記》原著內(nèi)容，并選擇你喜歡的片段講給你的家人和朋友聽。課后作業(yè)騎鵝旅行記（節(jié)選）*6語文六年級下冊上節(jié)課，我們在《魯濱遜漂流記》中認識了堅毅、勇敢、智慧、樂觀向上的魯濱遜，這節(jié)課我們將走進另一部外國文學名著。

你想知道故事的主人公經(jīng)歷了哪些有趣而又不可思議的事情嗎？讓我們走進課文，同他一起去旅行吧！

《騎鵝旅行記》又名《尼爾斯騎鵝旅行記》瑞典文書名直譯為《尼爾斯·豪爾耶松周游瑞典的奇妙旅行》。本書的主人公尼爾斯是一個不愛學習、喜歡搞惡作劇的頑皮孩子，他被小狐仙用魔法變成了一個拇指大的小人。他騎在他家的大白鵝背上，進行了一次神奇而又魔幻的長途旅行，歷時八個月才返回家鄉(xiāng)。

塞爾瑪·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女作家，1909年諾貝爾文學獎獲得者。1914年當選瑞典學院院士，挪威、芬蘭、比利時和法國等國家還把本國的最高勛章授予她。瑞典最重要的兒童文學獎就是用尼爾斯這個名字命名的。自由讀課文，讀準字音，讀通句子。圈畫文中出現(xiàn)的人物，思考本文的主要內(nèi)容。初讀課文點擊圖標，聽范讀我會讀韁繩黑莓藤蔓

潺潺貓咪犬牙咯咯聲刨蟲子波羅的海無濟于事烏合之眾躍躍欲試九牛二虎之力jiāngméiwànchándìpáo詞語解釋無濟于事烏合之眾躍躍欲試九牛二虎之力對于事情沒有什么幫助；對于解決問題沒有什么作用。比喻雜湊在一起的毫無組織紀律的人群。形容心里急切地想試試。形容很大的力量。變成小人兒被麻雀和公雞嘲笑被貓捉弄被牛教訓騎鵝離家請根據(jù)這些人物與尼爾斯的關(guān)系概括小標題。把小標題串起來說說課文的主要內(nèi)容吧！根據(jù)“學習提示”，明確本節(jié)課的學習任務(wù)吧?；诱n堂任務(wù)一默讀課文，思考：小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了哪些變化？動物們的表現(xiàn)尼爾斯自己的變化變化默讀課文第1—4自然段，思考：尼爾斯的身體發(fā)生了哪些變化？變成小人兒身體變得很小2被麻雀和公雞嘲笑朗讀課文第5—10自然段，思考：麻雀和公雞是怎樣嘲笑尼爾斯的？尼爾斯又有什么反應(yīng)呢？5語言描寫678語言描寫變得能聽懂動物們的話痛恨9被貓捉弄自由讀課文第11—22自然段，畫出描寫貓是如何捉弄尼爾斯的語句，并作批注。神態(tài)描寫語言描寫131415161718動作描寫仇恨被牛教訓朗讀課文第23—29自然段，畫出描寫牛教訓尼爾斯的語句，并作批注。24252627語言描寫憤恨牛這么憤恨僅僅是因為尼爾斯曾經(jīng)欺負過她們嗎？28語言描寫調(diào)皮搗蛋，惹母親傷心通過動物們面對尼爾斯的一系列表現(xiàn)，你覺得尼爾斯變形前是一個怎樣的孩子？總是欺負動物調(diào)皮搗蛋惹父母生氣、傷心尼爾斯經(jīng)歷了動物們的嘲笑、捉弄和教訓后有怎樣的感觸呢？29騎鵝離家默讀課文第30—48自然段，思考：尼爾斯為何要阻止鵝飛走？看到鵝要飛走他是如何做的？心理描寫4445體諒父母動作、語言描寫變形前的尼爾斯變形后的尼爾斯交流尼爾斯發(fā)生的變化，填寫學習單。小組合作外形正?？偸瞧圬撔游镎{(diào)皮搗蛋惹父母生氣、傷心拇指大小，能聽懂動物的話后悔欺負動物保護動物懂得體諒父母…………任務(wù)二作品中還有許多有趣的故事，如“鶴之舞表演大會”“大海中的白銀”，猜猜它們又將講述怎樣的神奇。鶴之舞表演大會猜一猜：“鶴之舞表演大會”講述的是怎樣的一個故事呢？“鶴之舞表演大會”主要講述了在大雁阿卡的幫助下，尼爾斯來到了庫拉山，參加每年都要在這里舉行的游藝大會。在表演大會上他見識了烏鴉的飛行舞、山兔的表演、大松雞的啼鳴、馬鹿的角斗、大雁的表演……同時，企圖破壞表演大會的狐貍斯密爾也受到了“懲罰”。大海中的白銀猜一猜：“大海中的白銀”講述的是怎樣的一個故事呢？

“大海中的白銀”主要講述了在旅途快要結(jié)束的時候，大雁們來到了布胡斯省，正好目睹了馬斯海岸邊鯡魚魚汛的盛況。漁民們紛紛出海捕撈鯡魚，豐收的魚群就像波濤中的白銀一般，令人們興奮不已。大雁們帶著尼爾斯在馬斯海岸上空盤旋，讓他分享人們收獲“白銀”的喜悅。

作品中還有許多有趣的故事，我們一起看一看這本童話書的目錄吧！結(jié)構(gòu)梳理騎鵝旅行記變成小人兒被貓捉弄被麻雀和公雞嘲笑被牛教訓騎鵝離家變化巨大（節(jié)選）

課文講述了尼爾斯被小狐仙變成拇指大的小人兒，先后

、

、

最后

的故事，文中的尼爾斯從前是一個調(diào)皮搗蛋、總是惹父母生氣、傷心的少年，在經(jīng)歷動物們的教訓后變得懂事，開始

。被麻雀和公雞嘲笑被貓捉弄被牛教訓騎鵝離家主題概括體諒父母拓展延伸點擊圖片，播放視頻下面這句話中的“溜”字改為“走”或“跑”字好不好？為什么？

她們吵鬧得非常兇，他真擔心哪頭牛會掙斷韁繩，所以他覺得還是趁早溜掉為妙。課堂演練不好。因為“溜”字寫出了尼爾斯想要悄悄逃走而不被發(fā)現(xiàn)的心理，“走”和“跑”沒有這樣的表達效果。

尼爾斯就這樣騎上了鵝，開始了一段精彩的旅行，在旅途中會發(fā)生哪些有趣的故事呢？完成“任務(wù)三”閱讀《騎鵝旅行記》的原著內(nèi)容吧。課后作業(yè)湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）*7語文六年級下冊小男孩尼爾斯騎鵝旅行，喚起了我們無限的想象。今天，我們再來認識一個叫湯姆?索亞的小男孩，他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已呢，我們一起去看看吧。

馬克·吐溫（1835—1910）原名薩繆爾·蘭亨·克萊門，美國作家、演說家。美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，他一生寫了大量作品，批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，幽默和諷刺是他的寫作特點。代表作品有小說《百萬英鎊》《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》等。自由讀課文，讀準字音，讀通句子。圈畫文中出現(xiàn)的人物，想想文中的這些人物之間是什么關(guān)系。初讀課文點擊圖標，聽范讀我會讀吹噓貝琪

寡婦喬埃卡迪夫山嘀嘀嗒嗒xūqíguǎqiáodā衣衫襤褸衣服破爛不堪。kǎlánlǚ湯姆波莉姨媽貝琪撒切爾法官道格拉斯寡婦哈克印江·喬埃撒切爾太太大人孩子人物關(guān)系湯姆的母親去世后姨媽收養(yǎng)了他。父母道格拉斯寡婦因哈克曾救過她的命，后來收養(yǎng)了他。課文節(jié)選的是湯姆山洞歷險回家后的故事片段，片段介紹了哪些故事情節(jié)？你能用小標題的方式列出來嗎？回到小鎮(zhèn)講述歷險經(jīng)過看望朋友回到小鎮(zhèn)講述歷險經(jīng)過看望朋友你能根據(jù)小標題說說節(jié)選部分的主要內(nèi)容嗎？湯姆和貝琪失蹤后終于回到了小鎮(zhèn)。湯姆給大家講述了他和貝琪在洞中歷險的經(jīng)過。后來在湯姆去看望朋友哈克時，從撒切爾法官口中知道山洞已被封上，喬埃被困在洞中。根據(jù)“學習提示”，明確本節(jié)課的學習任務(wù)吧?；诱n堂默讀課文，選擇最吸引你的情節(jié)，在文中空白處寫上自己的批注，并進行小組交流。任務(wù)一不一會兒，街道上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂的人，他們高聲喊著：“快來看！找到他倆了！”……他們邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街……摟著兩個獲救的孩子又親又吻，同時還使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。回到小鎮(zhèn)動作描寫語言描寫神態(tài)描寫突出人們喜悅的心情

湯姆躺在一張沙發(fā)上，身邊圍滿了熱切的聽眾。他給他們講著這次精彩的歷險過程，同時還夸張地吹噓了一番……講述歷險經(jīng)過雖然身體虛弱和疲憊，但是仍沉浸于這次歷險難以自拔。喜歡冒險有虛榮心、可愛最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險，如何在風箏線能達到的情況下順著那兩條通道向前探路，又是怎么去探索第三條通道，直到風箏線不夠用了為止……

堅強勇敢他又講述了他怎樣回去找貝琪，告訴了她這個好消息，而她卻讓他別拿這些無聊的謊話來煩她，因為她很累……他還講了自己如何費盡口舌說服了貝琪……他還說自己怎樣先爬出洞口，然后又幫助貝琪爬了出來，他們是如何……有責任有擔當湯姆和貝琪很快發(fā)現(xiàn)，在洞里所遭受的三天三夜的疲勞和饑餓，是不可能馬上恢復過來的。星期三和星期四整整兩天，他們一直臥床不起……

湯姆聽說哈克病了，星期五便去看他，誰知道被擋在了門外，星期六、星期天一連兩天也都沒讓他進去。過了星期天，他可以每天去看哈克了……看望朋友關(guān)愛朋友僅僅休息了兩天通過這些情節(jié)，你認為湯姆是個怎樣的孩子？任務(wù)二喜歡冒險有虛榮心可愛堅強勇敢有責任心有擔當關(guān)愛朋友聰明機智在他身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎？我覺得湯姆在山洞里遇到困難時能對貝琪不離不棄，這很像我的同桌，他在我遇到困難的時候，幫助我，鼓勵我。湯姆對朋友很好，他回來后身體剛恢復就去看望朋友哈克。我記得自己有一次生病住院，我的好朋友林林也像湯姆一樣看望我。結(jié)構(gòu)梳理湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）回到小鎮(zhèn)看望朋友講述歷險經(jīng)過喜歡冒險有責任心聰明機智……主題概括本文講述了湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事，從故事中可以看到他的

、

、富有

精神，以及有責任、有擔當、

的品質(zhì)。機智多謀聰明機靈關(guān)心他人冒險湯姆躺在那兒胡亂想著。突然一個念頭閃現(xiàn)在他的腦海中——他希望自己大病一場；若是這樣，他就可以待在家里不去學校了。這倒是不無可能。他仔細檢查了一下自己，沒有發(fā)現(xiàn)什么毛病。他又重新檢查了一遍，這次他想著可以找出肚子疼的借口，并且滿懷希望地讓疼痛發(fā)作。可是沒過多久他就泄了氣，根本一點疼痛的感覺都沒有。于是他又仔細思考起來，突然，他發(fā)現(xiàn)自己找到目標了。他的上排門牙中有一顆松動了。他真是太走運了；他正想要開始呻吟，用他自己的話說這叫“開場白”，然而他猛《湯姆·索亞歷險記》精彩片段[美]馬克·吐溫拓展延伸地想起如果他用這個借口來應(yīng)付的話，姨媽估計會當真拔了這顆牙，那時候就是偷雞不成反啄米了。這樣一想，他覺得還是暫時先留著這顆牙，看看還能不能找出別的毛病。他挖空心思，也沒發(fā)現(xiàn)什么毛病，突然他想起曾經(jīng)聽醫(yī)生說過有一種病可以讓病人躺兩三個星期左右，而且弄不好的話有可能會爛掉一只手指。于是這孩子趕忙從被子里把他那只腫痛的腳趾頭搬出來，仔仔細細地察看一番?？墒?，他又不知道那種病到底有些什么病癥。但是不管如何，還是可以試一試的，于是他煞有介事地小聲呻吟起來。課堂演練圣彼得斯堡鎮(zhèn)決定給湯姆·索亞頒發(fā)“小鎮(zhèn)英雄”的獎杯，請你為本次活動寫一段頒獎詞。

湯姆·索亞敢于探險，追求自由。且有正義感，用積極樂觀的心態(tài)面對一切困難，遇到問題不逃避，而是想辦法解決。你是我們學習的榜樣，特授予“小鎮(zhèn)英雄”獎。課后作業(yè)

課文最后，湯姆為什么聽了法官說“把山洞的洞口封上了”時“臉立刻變得煞白”？湯姆為什么特別在意印江·喬埃？我們一起來完成“任務(wù)三”，去《湯姆·索亞歷險記》原著中尋找答案吧。習作寫作品梗概語文六年級下冊第一課時第二課時《魯濱遜漂流記》梗概

從前有個喜歡航海和冒險的英國人，他叫魯濱遜。一次他乘坐的船因遭遇風暴失事，他漂流到一個荒無人煙的孤島，克服了沒有食物、沒有住所、沒有朋友、遇到令人畏懼的野人等種種困難！第一課時他獨自在孤島上生活了28年，不但供給了自己的日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地。有時他覺得自己都不想離開這個生活多年的孤島了，可當他發(fā)現(xiàn)野人蹤跡的時候這個念頭也隨之破滅了！他為了躲避野人采取了周到的防護措施。

后來，他救了一位野人朋友，又給野人取名為“星期五”，還教會了“星期五”很多東西，“星期五”很快成了魯濱遜的好幫手。一天，魯濱遜被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原來，一艘船上發(fā)生了叛亂，魯濱遜和“星期五”救下了船長，船長為了感謝魯濱遜，就把魯濱遜和“星期五”帶回了英國！讀了《魯濱遜漂流記》故事梗概，我們對該書的主要情節(jié)有了大概的了解。“梗概”是一種應(yīng)用文體，常用于對電影、電視和小說的故事作簡單的介紹等。寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。習作寫作品梗概語文六年級下冊審題指導想一想：在日常生活中，什么情況下我們需要對書的內(nèi)容進行概括呢？學校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每位同學推薦一本最喜愛的書。征集最受歡迎的少兒讀物班里每周請一位同學簡要介紹一本書。你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了些什么。

選擇你讀過的一本書寫梗概。習作內(nèi)容

誰來跟大家說一說你讀過什么書？自由發(fā)言寫作指導想一想：一本書的梗概應(yīng)該具備怎樣的特點？1.長話短說要簡要；2.詳寫略寫要分清；3.中心順序人稱不變；4.關(guān)鍵要素說清楚。要想寫好故事梗概，必須做到：想一想：我們可以怎樣來寫一本書的梗概？厘清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)讀回顧課文流落荒島→（）→（）→（）→（）救“星期五”建房定居馴養(yǎng)培育回到英國梗概按照上述線索展開敘述。

通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。如果讀一兩遍還是不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹決不“善罷甘休”。讀篩選概括，合并成段保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括主要章節(jié)的內(nèi)容。抽連你知道如何概括章節(jié)內(nèi)容嗎？

1.要把人物語言描寫概括成敘述性的話——直接引語變?yōu)檗D(zhuǎn)述句。

2.要把人物動作描寫進行選擇后，概括成敘述性的話。

魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求救援?；仡櫿n文讀下列梗概，思考它是如何表現(xiàn)原著內(nèi)容的？篩選原著內(nèi)容要點，保留主干，按照主人公在荒島上建造“家園”的過程，分點概括。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調(diào)的是對一些描寫具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取舍。

將抽取出來的各段大意連接起來。抽連錘煉語言，連貫表達。適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語言清楚連貫。理

有一次，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風，船嚴重受損，同伴們在乘小艇逃生時都死在海里，只有他一個人被大浪沖到海島邊……回顧課文注意段落間的過渡。

很多年過去了。有一天，魯濱遜忽然發(fā)現(xiàn)海邊沙灘上出現(xiàn)了人的腳印……段落間以時間為順序，過渡自然，語句連貫。

將連接好的語句梳理通順：刪去重復的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。理讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。篩選概括，合并成段。錘煉語言，連貫表達。讀抽連理寫好開頭《騎鵝旅行記》講一個不愛學習、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因為一次捉弄小狐仙，而被小狐仙用魔法變成一個小人兒。此段故事梗概的開頭，從故事內(nèi)容入手，去把握故事主要內(nèi)容。湯姆·索亞是一個聰明但調(diào)皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴厲但十分疼他的波莉姨媽家里。他活潑好動，還有著許多鬼點子，總喜歡逃學去釣魚、和哈克去閑逛、玩“打仗”、搜集各種奇怪的物品等。開頭抓住湯姆?索亞的性格特點，結(jié)合他的家庭背景、個人愛好進行介紹。寫好結(jié)尾趕快打開這本有趣的書，讓我們一起開始閱讀之旅吧！你馬上就會和瑞典少年尼爾斯一起，騎上白鵝，跟隨大雁們一起翱翔在藍天白云之間，經(jīng)歷一次次驚心動魄的歷險，聆聽一個個溫馨美麗的傳說，開始一段奇妙的空中旅行吧。結(jié)尾用饒有興趣的語言，激發(fā)讀者的閱讀興趣。從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮(zhèn)上的“風云人物”，不僅走到哪兒都會受到歡迎，而且他們倆的事跡還登在了小鎮(zhèn)的報紙上……對原著的結(jié)尾作了簡要的介紹，并設(shè)下了懸念?？炜鞂懫饋戆桑懞弥?，和同桌交換一下，看看誰寫得好。作文修改第二課時

《湯姆·索亞歷險記》梗概

《湯姆?索亞歷險記》是美國著名小說家馬克?吐溫的代表作，主要描述以湯姆?索亞為首的一群孩子豐富多彩的生活和他們的冒險故事。湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學校老師的管束，常常逃學闖禍。一天深夜，湯姆與好友哈克到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生：羅賓遜醫(yī)生和惡棍印江?喬埃以及喝得醉醺醺的莫夫?波特三個人發(fā)生爭執(zhí)，在混亂的廝打中，喬埃把雇用他們?nèi)ケI尸的羅賓遜醫(yī)生殺死了，然后又嫁禍于被打昏的波特。

開篇介紹書名、作者和主要內(nèi)容，語言十分簡練。交代故事的起因。故事的主要人物都得到展現(xiàn)。

例文賞析因為害怕被兇手發(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克帶著另一個小伙伴一起，逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮”上。過了一段時間，法院開庭審理這起兇殺案，法官即將對波特的罪行作出判決，這讓湯姆十分愧疚和不安。經(jīng)過激烈的思想斗爭，湯姆終于戰(zhàn)勝了恐懼與自私，勇敢地站出來指出印江?喬埃就是殺人兇手，但狡猾的喬埃卻從法庭上逃走了。

故事的發(fā)展，對湯姆的心理描寫十分生動細膩。

不久之后，湯姆與貝琪到山上野餐時，在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅。湯姆他們在洞中再一次看見了殺人犯喬埃。經(jīng)過一番周折，他們在村民的幫助下終于成功脫險。

湯姆把殺人犯喬埃藏在洞中的消息告訴了貝琪的爸爸撒切爾法官。誰知撒切爾法官之前把山洞的入口封住了，躲在洞里的喬埃被活活餓死了，惡人得到了應(yīng)有的報應(yīng)。后來，湯姆和好友哈克再次回到山洞，找到了兇手埋藏的那筆寶藏。

次要情節(jié)一筆帶過，詳略處理得當。語言簡練，概括合并得十分得當。

簡要敘述故事的結(jié)局。

點評：這篇習作向我們介紹了《湯姆?索亞歷險記》的內(nèi)容梗概。作者在介紹前，對原著內(nèi)容進行了深入了解，并在忠于原著內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行高度壓縮。能扣住主要人物、主要事件，把握小說的核心環(huán)節(jié)，對原著內(nèi)容進行篩選概括合并，達到了理想的效果。敘事清楚，語言連貫，能把握原著的主要故事情節(jié)，按故事發(fā)展的先后順序，有條理地將小說內(nèi)容展現(xiàn)給讀者。更多例文一更多例文二1.忠于原著作者對原著內(nèi)容進行了深入了解，并在忠于原著內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行高度壓縮，寫出故事梗概。2.抓住重點作者能扣住主要人物、主要事件，把握小說的核心環(huán)節(jié)，對原著內(nèi)容進行篩選、概括、合并。3.語言連貫文章敘事清楚，語言連貫，按故事發(fā)展的先后順序，有條理地將小說內(nèi)容展現(xiàn)給了讀者。【優(yōu)點借鑒】下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：故事主要情節(jié)敘述清晰。能抓住重點，詳略得當。把握故事脈絡(luò)，前后連貫。語言描寫簡練、不啰嗦。評價標準小公主名叫濮琳絲，小名絲絲。她原本有一個令人羨慕的家庭，爸爸是一個教授，是個有錢的發(fā)明家。她有一個裝飾得像宮殿一樣的漂亮房間，還有一個最好的伙伴“憂米”，上的是一所“貴族學?！?。那時，她真的像一個典型的小公主。評改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題。問題分析對于小公主的生活環(huán)境的描寫應(yīng)該細致一些，突顯“小公主”的身份。小公主名叫濮琳絲，小名絲絲。她原本有一個令人羨慕的家庭，爸爸是一個教授，是個有錢的發(fā)明家。她有一個裝飾得像宮殿一樣的漂亮房間，住在里面似乎能嗅到森林的氣息。她還有一個最好的伙伴“憂米”，它是當今世界上最先進的智能玩具小熊，它不但會說話，而且會思考，能和她一起玩；她出入坐的是奔馳轎車，上的是一所“貴族學校”。那時，她真的像一個典型的小公主。評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。技巧總結(jié)充分把握故事的所有情節(jié)。梳理故事的主要脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。敘述中突顯重要情節(jié)。語言要連貫，簡潔。

《媽媽不是我的傭人》梗概張國文《媽媽不是我的傭人》是一本韓國校園勵志小說，描述了一個小男孩戰(zhàn)勝一系列挫折之時成長的心路歷程。

五年級的阿章原來是個標準的都市小男孩，懶散自私又驕橫無理，生活上對媽媽百般依賴，可稍不如意，便大發(fā)脾氣。后來因為媽媽懷孕了，爸爸又在首爾工作，阿章暫時來到了鄉(xiāng)下舅舅家讀書。

離開父母的庇護，開始的時候阿章特別開心，可很快就出現(xiàn)了很多不如意的事情：在學校，他不開篇十分簡潔，概括了書的主要內(nèi)容。交代故事的背景。

是把作業(yè)忘在家里，就是沒帶顏料被老師懲罰，被同學取笑。在家里，住在一起的表妹，不知為何對阿章充滿了敵意。一天阿章的表妹說：“我不知道你的媽媽是不是你的傭人，但我的媽媽不是。”

來到鄉(xiāng)下后的阿章，生活簡直一團糟。阿章心里特別失落，特別留戀以前在家的生活。他想到以前在家里的時候，他可是什么都不用管，媽媽會幫他備齊所有該帶的東西，會幫他把房間整理得整整齊齊、干凈干凈。這個時候，他才醒悟，過去他成績優(yōu)異，成為全班同學喜愛的班長，這一切都有媽媽在身后默默付出的功勞，只是他從來不曾注意到媽媽的辛勞，從來不曾感激過媽媽。

阿章在新的環(huán)境里遇到的種種不如意，使得他開始反思自己，懂得媽媽的辛勞。

從此，阿章努力學習獨自面對生活，盡量自己解決遇到的各種問題，還體驗到了舅舅一家賺錢的辛苦和生活的不容易。盡管一路磕磕碰碰，挫折不斷，但他先后經(jīng)受了讀書、守約、誠信的考驗，逐漸成長為一個獨立、勇敢、節(jié)儉、關(guān)愛他人的小男子漢。

小說的結(jié)尾，阿章認識到作為學生，從小就要養(yǎng)成良好的習慣，塑造獨立的人格，長大才能成為自己人生的主人。這一天，阿章歸來，他終于可以自豪地對媽媽說：“媽媽，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！”

阿章開始改變自己。阿章認識到了獨立對于成長的重要性。

點評：這篇文章思路清晰，重點突出，語言精練。開頭作者用一句話介紹了這本小說的作者和主要內(nèi)容，用語非常簡明。在正文部分，作者按時間順序，抓住主要故事情節(jié)，分層次概述主要情節(jié)內(nèi)容，使故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果一目了然。

《老人與海》梗概

王莉飛

在古巴，有一個叫桑地亞哥的老漁夫，以打漁為生。村里有一個叫曼諾林的男孩子總是跟他在一起，可是曼諾林的父母認為老頭兒的運氣不好，就讓孩子搭另一條船出海，果然第一個星期曼諾林就捕到三條大魚。曼諾林每次見到老人空船而歸，心里就非常難受。這一天，桑地亞哥和往常一樣一個人乘小船到海上捕魚，結(jié)果一連八十四天都沒有釣到一條魚，他幾乎快要餓死了。在第八十五天，好運來了，老人發(fā)現(xiàn)了一條很大的馬林魚，這魚實在太大了，比

交代故事背景。他的船還長。大魚拖著他的小船在海上漂流了整整兩天兩夜，老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒有食物，沒有助手，而且手抽筋又受了傷，他仍不放棄。為了能堅持下去，他不斷的和魚、鳥、大海對話，不斷的回憶往事，并想到了曼諾林，他大聲地自言自語：“要是孩子在這兒多好啊，好讓他幫幫我，再瞧瞧這一切?！?/p>

在第三天早晨，老人終于把魚叉刺進了馬林魚的心臟。他高興地把殺死的馬林魚綁在小船的一邊，開始返航?？墒邱R林魚的血引來了無數(shù)的鯊魚，紛紛搶奪他的戰(zhàn)利品。面對鯊魚一次又一次的襲擊，老人捕魚的情節(jié)是原著的重點內(nèi)容，所以在概述時有重點地寫出來。

老人用魚叉、船槳和刀子勇敢反擊，一一殺死了它們。在兇狠貪婪的鯊魚面前，老人說“不過,一個人并不是生來要被打敗的,你盡可以消滅它,可就是打不敗它。”然而，大馬林魚的肉最終還是被鯊魚吃光了。

最終天黑的時候，老人駕駛小船回到港口，筋疲力盡的他只拖回了一副巨大的馬林魚白骨架。

第二天早上，男孩曼諾林來看望老人。桑地亞哥醒來后，兩人相約過幾天一起去打魚，男孩子說他還有很多東西要學。孩子離去后，老頭睡著了，他又夢見非洲的獅子……老人說的話是原著的亮點，是作者海明威的名言，在這里突出展現(xiàn)。詳略得當。

故事結(jié)尾，讓人回味。

點評：這篇習作，小作者在認真閱讀原著《老人與海》的基礎(chǔ)上，抓住了書中兩個重要情節(jié)，圍繞老人的“捕魚”和“護魚”進行概述，所以重點突出。文中對故事背景的交代，對故事的開頭和結(jié)尾寫得相對簡略，做到了詳略得當。QQ：263900239語文六年級下冊同讀一本書口語交際閱讀往往能喚起讀者獨特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起來開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲。交際內(nèi)容魯濱遜漂流記我們一起交流讀完《魯濱遜漂流記》這本書的感受吧。讀完《魯濱遜漂流記》這本書，你有哪些收獲？魯濱遜給我留下了深刻的印象。我覺得他很樂觀。他說“在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己”，這對我很有啟發(fā)。引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。說得有道理，樂觀是他能在荒島上生存下來的一個重要因素。我覺得他會動腦筋解決問題，也是能在危機重重中生存下來的重要因素，例如，他用刀子在柱子上刻痕，做日歷，來計算年月日就體現(xiàn)了這一點。分辨別人的觀點是否有道理，理由是否充分。讀《魯濱遜漂流記》這本書，我想到了我自己。跟魯濱遜相比，我是多么渺小。有一次爸爸媽媽不在家，冰箱里滿是食物，我還是餓著肚子等爸爸媽媽。我的生活能力太差了。遷移閱讀，聯(lián)系生活。小貼士1.引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。2.分辨別人的觀點是否有道理，理由是否充分。3.遷移閱讀，聯(lián)系生活。讀書記錄卡書名作者我最感興趣的內(nèi)容我最想討論的話題《魯濱遜漂流記》[英]丹尼爾·笛福提示：可以畫人物圖譜、繪制故事結(jié)構(gòu)圖、摘錄自己喜歡的句段可以圍繞哪些話題進行討論可以圍繞以下話題交流讀書心得

這本書講了一個什么樣的故事？

你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？

有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完

全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？

讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生

活中的哪些人？

故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？……溫馨提示1.先想一想圍繞這個話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。2.借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。3.從書中找出例子來說明自己的觀點，表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)。4.要勇于表達自己的真實想法，哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。讀書討論單書名討論話題我的想法或觀點喜歡/不喜歡《魯濱遜漂流記》你喜歡故事的結(jié)局嗎？原文依據(jù)如何在原文中尋找依據(jù)？可以通過目錄先找到主要情節(jié)。不僅要從原文中選擇恰當?shù)氖吕€要加入自己的理解。可以借助批注梳理思路，使自己的表達更深入。怎樣能準確、巧妙地在原文中找到有說服力的觀點呢？以小組為單位，圍繞你們感興趣的話題，深入展開討論吧。小組討論1.表達自己的想法或觀點時，要以原文內(nèi)容為依據(jù)。2.傾聽別人發(fā)言時，要準確理解別人的想法及理由，不誤解別人。話題一你喜歡《魯濱遜漂流記》的結(jié)局嗎？魯濱遜逃離荒島，才讓世人知道了這個神奇的歷險故事。魯濱遜經(jīng)歷千辛萬苦，走出荒島，告訴人們只要堅持就能實現(xiàn)夢想。這樣的結(jié)局能鼓勵更多的探險者，探索許多未知的世界……話題二你認為魯濱遜這一人物具有怎樣的特點？我認為魯濱遜具有意志堅強、不怕挫折等品質(zhì)。我認為魯濱遜非常魯莽，三次背著父親冒險出海，在荒島上還差點兒丟了性命。你同意誰的觀點？他們的觀點有依據(jù)嗎？理由充分嗎？讀完《魯濱遜漂流記》這本書，你又想到了哪些相似的書？儒勒·凡爾納著的科幻小說《神秘島》講述了：美國南北戰(zhàn)爭期間，五名北軍俘虜乘坐氣球，從南軍大本營出逃，途中遭遇風暴，被拋到南太平洋一個荒無人煙的小島上。這些落難者依靠自己的智慧和過人的毅力，克服了種種困難……閱讀你喜歡的書籍，并同你的家人和朋友交流閱讀后的感受。課后作業(yè)語文六年級下冊快樂讀書吧漫步世界名著花園每一本名著都是獨一無二的花朵。當你漫步在世界名著花園中，與心儀的書籍不期而遇，一定會驚喜地停下腳步。你讀過嗎有這樣一本書，為我們講述了一個人流落荒島后的種種際遇。翻開它，你會看到一個人如何在絕境中變成自己的國王，一座島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會。

你知道這是哪本書嗎？你能向大家介紹一下這本書嗎？

《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的小說。主人公魯濱遜在海上遭遇風暴，整座船沉沒，魯濱遜憑借身上僅有的工具以及自己的聰明智慧在孤島上漂流生活二十八年，歷經(jīng)千辛萬苦，終于重新回到英國。敢于冒險不怕困難勇敢堅毅聰明能干積極樂觀智慧、幽默具有辯證思維……這本書的主人公魯濱遜給你留下了怎樣的印象？二十八年，魯濱遜憑借自己勇往直前的精神和辛勤的勞動，成就了一段傳奇。

這本書面世后，吸引了不少學者對其進行評論。

它就是我們學習的課本，我們關(guān)于自然科學的一切談話，都不過是對它的一個注釋罷了。——[法國]盧梭

經(jīng)典是那些你經(jīng)常聽人家說“我正在重讀……”而不是“我正在讀……”的書。……《魯濱遜漂流記》無疑是一部值得逐字逐行重讀的小說。——[意大利]卡爾維諾我們可以通過他人的評價了解一本書。有些名著讀起來比較難，不像流行讀物那樣通俗易懂，但想到能成為經(jīng)典的書不簡單，是人類智慧的結(jié)晶，你就會讓自已沉下心來讀，越讀越有味。我們還可以運用以下方法閱讀名著。先大致了解名著的寫作背景，能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價值。讀的時候如果能做一些讀書筆記，收獲就更大了。你還有哪些好的閱讀方法可以和大家分享？我們在本單元還學習了下面兩本名著的節(jié)選，請說一說你對這兩本名著的了解吧。相信你可以讀更多

《騎鵝旅行記》的主人公尼爾斯不愛學習，不愛牧鵝放鴨，被同住一個小村莊里的小狐仙懲罰，變成一個拇指大的小人。他騎在雄鵝的脖子上，和一群大雁飛上了天空。途中尼爾斯發(fā)揮聰明才智和狡猾的狐貍作斗爭，不畏艱險和困難，智取盜賊。尼爾斯和大雁群一起主持正義，扶危濟困，變成一名有正義感、真誠、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼爾斯最終變回原形，回到家生活在父母身邊，從此變成一名熱愛學習的好學生。

《湯姆·索亞歷險記》的主人公有著敢于追求、敢于冒險的熱情思想和精神。湯姆是個聰明機智又調(diào)皮搗蛋的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導等諸多才能。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當海盜，過行俠仗義的生活。小說塑造的湯姆·索亞是個有理想、有抱負，同時也有煩惱的形象，栩栩如生，給讀者留下了深刻的印象。除了這幾本名著，小學六年，你一定還讀了很多書。在你讀過的書中，你認為哪些書可以被稱作“經(jīng)典”？你在讀這些經(jīng)典名著時，用過什么讀書方法？和同學交流一下吧！我們可以在頁面的空白處隨時寫下自己的感觸。遇到人物關(guān)系比較復雜的情況，可以畫一個人物圖譜，以便閱讀時隨時查閱。

讀完整本書以后，還可以寫出全書的結(jié)構(gòu)，以及作者在書中想要表達的一些想法。讀到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁碼標注出來。嘗試制訂你的閱讀計劃吧！閱讀書目字數(shù)或章節(jié)閱讀速度閱讀時間五十五章《魯濱遜漂流記》約二十五萬字十五天/十二天每天讀一萬七千字左右/每天讀兩萬字一千字左右每天讀一兩個章節(jié)五周左右《騎鵝旅行記》……………………閱讀的時間年月日時長書名作者總字數(shù)閱讀的數(shù)量

頁書中主要人物人物：他（她）是一個

的人。人物：他（她）是一個

的人。積累的詞句感受想法：

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疑問：