山東省淄博市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期1月期末考試語文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1山東省淄博市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期1月期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：冰凍圈氣候?qū)W是研究冰凍圈與大氣圈的相互作用、影響及其反饋，并為社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的科學(xué)，是一門以冰凍圈科學(xué)和氣候?qū)W為主，又涉及多個(gè)其他學(xué)科的交叉科學(xué)。冰凍圈和大氣圈的互饋?zhàn)饔煤臀锢頇C(jī)制是冰凍圈氣候?qū)W的重點(diǎn)。冰凍圈在氣候及大氣環(huán)流形成與變異中發(fā)揮著重要作用。在空間上，冰凍圈在全球、區(qū)域和局地尺度上會(huì)影響到氣候；在時(shí)間上、冰凍圈在季節(jié)、年、多年及長時(shí)間尺度上影響著氣候的變化。冰凍圈對(duì)亞洲季風(fēng)形成與異常有重要的影響，特別是青藏高原積雪和北極海冰。通過積雪的水文效應(yīng)和反照率效應(yīng)，冬春季節(jié)青藏高原和歐亞大陸積雪異常可以影響到后期夏季中國降水的年際變化。在年代際尺度上，過去50年青藏高原冬春季積雪呈現(xiàn)出增加趨勢(shì)，從而引起高原上空對(duì)流層溫度降低及亞洲-太平洋濤動(dòng)負(fù)位相特征，使得西太平洋副熱帶高壓位置偏南，于是中國東部雨帶主要停滯在南方，導(dǎo)致東部地區(qū)出現(xiàn)南澇北早。北極是冬季冷空氣的源地，北極海冰由于其阻隔了海-氣之間的熱量交換，以及通過反照率反饋機(jī)制對(duì)北極和歐亞大陸高緯度地區(qū)的冷空氣活動(dòng)有重要調(diào)制作用，進(jìn)而影響東亞地區(qū)的寒潮和冬季風(fēng)。冰凍圈-大氣因相互作用主要通過冰凍圈-反照率反饋機(jī)制、能量平衡和水的相變過程來體現(xiàn)。冰凍圈-反照率反饋機(jī)制是高緯度地區(qū)最重要的正反饋過程。在這個(gè)反饋過程中，近地表氣溫的升高將導(dǎo)致高反照率的雪或海冰的面積減少，暴露出較低反照率的地面或未凍結(jié)的海洋。因此，更多的太陽輻射可以被地面和海洋所吸收，從而導(dǎo)致雪或海冰的進(jìn)一步融化。冰凍圈-反照率反饋機(jī)制也可以反向發(fā)生作用。即放大區(qū)域的冷卻。在能量平衡方面，極區(qū)是大氣熱機(jī)中的兩個(gè)匯區(qū)，全年都有熱量通量通過海洋和大氣向極區(qū)輸送。在冬季，向極地的大氣熱量通量輸送為最大，此時(shí)高緯度地區(qū)的凈輻射虧損很大，并且在極地和熱帶之間的溫差最大。在夏季，赤道到極點(diǎn)的溫差大幅減小，因此向極地的熱量通量輸送較小。南半球的平均洋流和大氣環(huán)流與北半球相比較，其緯向分布特征更明顯。在南半球，從赤道到極點(diǎn)的溫差比北半球?qū)?yīng)的溫差要大40%，因此形成更強(qiáng)的中緯度西風(fēng)帶。冰凍圖水相變化也對(duì)大氣圈產(chǎn)生顯著影響。冰川融化熱和水的汽化熱分別是同體積液態(tài)水升高1℃所需熱量的80倍和539倍,因而冰凍圈在地表熱量平衡中有舉足輕重的作用。冰雪表面常出現(xiàn)逆溫現(xiàn)象，冰雪表面水汽壓的鉛直梯度亦往往比低空空氣層還低。于是，空氣反而要向冰雪表面輸送熱量和水分（水汽在冰雪表面凝華）。在春季無風(fēng)的天氣下,冰雪融化地區(qū)的氣溫往往比附近無冰雪覆蓋區(qū)低數(shù)十?dāng)z氏度。（摘編自羅勇、秦大河等《方興未艾的冰凍圈科學(xué)分支學(xué)科——冰凍圈氣候?qū)W》）材料二：從冰川變化的氣候驅(qū)動(dòng)機(jī)制來看，近半個(gè)世紀(jì)以來青藏高原冰川變化區(qū)域特征差異明顯，氣溫和降水的變化是驅(qū)動(dòng)冰川變化的主要原因，夏季氣溫和年降雪量的變化更直接影響山地冰川的進(jìn)退，二者共同決定冰川物質(zhì)支出和收入，從而決定冰川的物質(zhì)平衡狀況。青藏高原東南邊緣由于年均正積溫高、負(fù)積溫低、液態(tài)降水占比大且近年來降雪量占總降水量的比例大幅下降，冰川面積相對(duì)萎縮速率大、冰川消失和分裂冰川占比高，而且由于冰川數(shù)量多且平均規(guī)模較大，該區(qū)域冰川物質(zhì)絕對(duì)損失量最大；相反，青藏高原腹地和西北部冰川面積相對(duì)萎縮速率和物質(zhì)絕對(duì)損失量均偏低，消失冰川和分裂冰川數(shù)量少，前進(jìn)冰川數(shù)量眾多，可主要?dú)w因于該地區(qū)年均正積溫低、負(fù)積溫商，冰川區(qū)主要以降雪為主且近幾十年來降雪趨勢(shì)增加。值得注意的是，人類影響導(dǎo)致氣候變暖可能是20世紀(jì)90年代以來冰川融化的主要驅(qū)動(dòng)因素?？傮w而言，青藏高原地區(qū)降水量增加帶來的冰川積累量的增加不足以抵消因溫度升高而增加的消融量，升溫仍是造成青藏高原大部分地區(qū)冰川物質(zhì)虧損加速的直接原因。從積雪變化的氣候驅(qū)動(dòng)機(jī)制來看，降雪是積雪的主要物質(zhì)來源，其消融除了受輻射影響而升華外，對(duì)溫度尤其敏感。一般認(rèn)為，積雪面積與平均氣溫、平均最高氣溫和平均最低氣溫之間均呈負(fù)相關(guān)，即氣濕升高會(huì)引起積雪面積的減少。其中，青藏高原積雪面積變化對(duì)最高氣溫更為敏感，線性相關(guān)程度最高，其主要原因是雪季高原氣溫較低，最低氣溫出現(xiàn)在夜晚，對(duì)積雪消融的貢獻(xiàn)小，而最高氣濕出現(xiàn)在白天，太陽輻射強(qiáng)烈，升溫迅速，對(duì)積雪消融所起的作用更為明顯。在青藏高原冬春多雪年，中國北方大部分地區(qū)夏季氣溫比常年低，而南方地區(qū)夏季氣溫比常年偏高，少雪年則相反。在多雪年，副熱帶高氣壓帶位置在長江中下游至華南一帶，向西延伸范圍大，因而這一地區(qū)夏季氣溫偏高，西南地區(qū)積雪深度、積雪日數(shù)均與氣溫呈較強(qiáng)負(fù)相關(guān)。此外，由于青藏高原升溫具有海拔依賴性,高原中部升溫受海拔影響更顯著，使得積雪減少得更多，但積雪本身的變化趨勢(shì)是否具有海拔依賴性尚存較大爭議。（摘編自周乘容、袁佳雙等《青藏高原氣候與冰凍圈變化研究進(jìn)展》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.基于冰凍圈在氣候及大氣環(huán)流形成與變異中發(fā)揮重要作用，我們應(yīng)研究冰凍圈-大氣圈相互作用的過程與機(jī)理，更好地建設(shè)冰凍圈氣候?qū)W。B.根據(jù)冰凍圈水相變化原理，青藏高原冰川融化會(huì)吸收空氣中的熱量和水分，氣溫降低，但人類影響導(dǎo)致氣候變暖，是冰川物質(zhì)虧損的主要驅(qū)動(dòng)因素。C.近50年以來，青藏高原東南邊緣冰川面積相對(duì)萎縮速率大、物質(zhì)絕對(duì)損失量最大，腹地和西北部冰川面積相對(duì)萎縮速率和物質(zhì)絕對(duì)損失量均偏低。D.青藏高原積雪面積變化與最高氣溫線性相關(guān)程度最高，對(duì)最高氣溫更為敏感，主要因?yàn)檠┘靖咴罡邭鉁爻霈F(xiàn)在白天，伴隨強(qiáng)烈的太陽輻射，升溫迅速。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.材料一指出，冰凍圈科學(xué)是冰凍圈氣候?qū)W的重要組成部分，主要由于冰凍圈在空間上、時(shí)間上都會(huì)對(duì)氣候產(chǎn)生影響，發(fā)揮著重要作用。B.材料一認(rèn)為，南半球從赤道到極點(diǎn)的溫差要大于北半球，使得平均洋流和大氣環(huán)流緯向分布特征更明顯，形成的中緯度西風(fēng)帶更強(qiáng)。C.材料二指出，青藏高原的升溫因素應(yīng)考慮海拔依賴性，特別是高原中部地區(qū)，但積雪本身的變化趨勢(shì)是否具有海拔依賴性尚無定論。D.材料一和材料二都提到了青藏高原積雪，并特別指出冬春季節(jié)青藏高原積雪對(duì)后期夏季中國降水的年際變化的影響，二者原理相同。3.下列選項(xiàng)符合材料一中“冰凍圈-反照率反饋機(jī)制”的一項(xiàng)是（）A. B.C. D.4.材料二第一段條理清晰，層次分明。請(qǐng)簡要概括。5.在青藏高原冬春少雪年，后期夏季中國降水和氣溫會(huì)有怎樣的變化？請(qǐng)根據(jù)材料簡要說明?！敬鸢浮?.B2.C3.A4.①從氣候驅(qū)動(dòng)機(jī)制指出決定冰川物質(zhì)平衡狀況的兩大因素：②介紹青藏高原東南邊緣與腹地、西北部冰川面積的不同情況并分析其原因：③特別指出需注意的可能因素：④總體概括，點(diǎn)明青藏高原地區(qū)冰川物質(zhì)虧損的直接原因。5.①受副熱帶高氣壓帶影響，東部雨帶南澇北旱現(xiàn)象減弱。②中國北方大部分地區(qū)夏季氣溫比常年高，而南方地區(qū)夏季氣溫比常年偏低。③長江中下游至華南一帶，夏季氣溫較往年偏低：西南地區(qū)夏季氣溫較往年偏高?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章通過兩段材料全面探討了冰凍圈對(duì)氣候變化的復(fù)雜影響及其關(guān)鍵機(jī)制。材料一強(qiáng)調(diào)冰凍圈與大氣相互作用的反饋機(jī)制，從反照率、能量平衡和水相變化等多維度展開分析，內(nèi)容科學(xué)詳實(shí)；材料二聚焦青藏高原，以冰川與積雪為切入點(diǎn)，突出了氣溫、降水等因素對(duì)其動(dòng)態(tài)變化的驅(qū)動(dòng)作用，數(shù)據(jù)支持充分。文章層次分明，邏輯性強(qiáng)，但專業(yè)術(shù)語較多，對(duì)普通讀者的理解構(gòu)成一定挑戰(zhàn)。【1題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“是冰川物質(zhì)虧損主要驅(qū)動(dòng)因素”錯(cuò)誤。由原文“人類影響導(dǎo)致氣候變暖可能是20世紀(jì)90代以來冰川融化的主要驅(qū)動(dòng)因素”可知，是說“可能”和“冰川融化”，選項(xiàng)概念且說法過于絕對(duì)。故選B。【2題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行判斷、推理的能力。A.“重要組成部分”“主要由于”錯(cuò)誤。由原文“冰凍圈氣候?qū)W是研究冰凍圈與大氣圈的相互作用、影響及其反饋，并為社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的科學(xué)，是一門以冰凍圈科學(xué)和氣候?qū)W為主，又涉及多個(gè)其他學(xué)科的交叉科學(xué)”“在空間上，冰凍圈……在時(shí)間上、冰凍圈……”可知，“重要組成部分”“主要由于”文中沒有體現(xiàn)。B.“使得平均洋流和大氣環(huán)流緯向分布特征更明顯”錯(cuò)誤。由原文“南半球的平均洋流和大氣環(huán)流與北半球相比較，其緯向分布特征更明顯。在南半球，從赤道到極點(diǎn)的溫差比北半球?qū)?yīng)的溫差要大40%，因此形成更強(qiáng)的中緯度西風(fēng)帶”可知，使得平均洋流和大氣環(huán)流緯向分布特征更明顯強(qiáng)加聯(lián)系。D.“特別指出冬春季節(jié)青藏高原積雪對(duì)后期夏季中國降水的年際變化的影響，二者原理相同”錯(cuò)誤。“并特別指出冬春季節(jié)青藏高原積雪對(duì)后期夏季中國降水的年際變化的影響”只在材料一中有體現(xiàn)；“原理相同”也沒有明確推斷。故選C?！?題解析】本體考查學(xué)生對(duì)圖表的分析能力。B.“地表吸收太陽輻射增加（減少）”錯(cuò)誤。由原文“近地表氣溫的升高將導(dǎo)致高反照率的雪或海冰的面積減少，暴露出較低反照率的地面或未凍結(jié)的海洋。因此，更多的太陽輻射可以被地面和海洋所吸收”可知，地表溫度降低（升高），導(dǎo)致冰雪覆蓋面積增加（降低），可以被地面和海洋吸收的太陽輻射就會(huì)減少（增加），而不是增加（減少）。C.“冰雪覆蓋增加（降低）地表溫度進(jìn)一步降低（升高）”錯(cuò)誤。導(dǎo)致地表吸收太陽輻射減少（增加）原因是冰雪覆蓋增加（降低），然后地表吸收太陽輻射減少（增加）又導(dǎo)致了地表溫度進(jìn)一步減低（升高）。D.“冰雪覆蓋增加（降低）地表溫度進(jìn)一步降低（升高）”“地表吸收太陽輻射增加（減少）”錯(cuò)誤。冰雪覆蓋增加（降低），暴露出的地面或未凍結(jié)的海洋減少（增加），導(dǎo)致地表吸收太陽輻射減少。故選A。【4題解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①“從冰川變化的氣候驅(qū)動(dòng)機(jī)制來看，近半個(gè)世紀(jì)以來青藏高原冰川變化區(qū)域特征差異明顯，氣溫和降水的變化是驅(qū)動(dòng)冰川變化的主要原因，夏季氣溫和年降雪量的變化更直接影響山地冰川的進(jìn)退，二者共同決定冰川物質(zhì)支出和收入，從而決定冰川的物質(zhì)平衡狀況”指出近半個(gè)世紀(jì)以來青藏高原冰川變化區(qū)域特征差異明顯，從氣候驅(qū)動(dòng)機(jī)制指出決定冰川物質(zhì)平衡狀況的兩大因素。②“青藏高原東南邊緣由于年均正積溫高、負(fù)積溫低、液態(tài)降水占比大且近年來降雪量占總降水量的比例大幅下降，冰川面積相對(duì)萎縮速率大、冰川消失和分裂冰川占比高，而且由于冰川數(shù)量多且平均規(guī)模較大，該區(qū)域冰川物質(zhì)絕對(duì)損失量最大；相反，青藏高原腹地和西北部冰川面積相對(duì)萎縮速率和物質(zhì)絕對(duì)損失量均偏低，消失冰川和分裂冰川數(shù)量少，前進(jìn)冰川數(shù)量眾多，可主要?dú)w因于該地區(qū)年均正積溫低、負(fù)積溫商，冰川區(qū)主要以降雪為主且近幾十年來降雪趨勢(shì)增加”介紹青藏高原東南邊緣與腹地、西北部冰川面積的不同情況并分析其原因。③“值得注意的是，人類影響導(dǎo)致氣候變暖可能是20世紀(jì)90年代以來冰川融化的主要驅(qū)動(dòng)因素”特別指出需注意的可能因素。④“總體而言，青藏高原地區(qū)降水量增加帶來冰川積累量的增加不足以抵消因溫度升高而增加的消融量，升溫仍是造成青藏高原大部分地區(qū)冰川物質(zhì)虧損加速的直接原因”總體概括，點(diǎn)明青藏高原地區(qū)冰川物質(zhì)虧損的直接原因。【5題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①由原文“過去50年青藏高原冬春季積雪呈現(xiàn)出增加趨勢(shì)，從而引起高原上空對(duì)流層溫度降低及亞洲-太平洋濤動(dòng)負(fù)位相特征，使得西太平洋副熱帶高壓位置偏南，于是中國東部雨帶主要停滯在南方，導(dǎo)致東部地區(qū)出現(xiàn)南澇北早”可知，受副熱帶高氣壓帶影響，東部雨帶南澇北旱現(xiàn)象減弱。②由原文“在青藏高原冬春多雪年，中國北方大部分地區(qū)夏季氣溫比常年低，而南方地區(qū)夏季氣溫比常年偏高，少雪年則相反”可知，中國北方大部分地區(qū)夏季氣溫比常年高，而南方地區(qū)夏季氣溫比常年偏低。③由原文“在多雪年，副熱帶高氣壓帶位置在長江中下游至華南一帶，向西延伸范圍大，因而這一地區(qū)夏季氣溫偏高，西南地區(qū)積雪深度、積雪日數(shù)均與氣溫呈較強(qiáng)負(fù)相關(guān)”可知，長江中下游至華南一帶，夏季氣溫較往年偏低：西南地區(qū)夏季氣溫較往年偏高。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的材料，完成小題。首琴師周蓬樺坐在鋪滿干草的馬車?yán)?，盲琴師從一個(gè)牧場旁向另一個(gè)牧場。他長有一副棱角分明的臉，胡須已經(jīng)花白，像飄在天際的一朵白棉花。他經(jīng)常自嘲說自己的前生是一頭草原馬鹿。在偌大的烏拉蓋，琴師是個(gè)家喻戶曉的人物，首先提到的是他神秘的身世。多年前的黃昏,草原上的孤老太太塔婭奶奶到河岸上汲水燒飯，隱隱地聽到嬰兒微弱的啼哭聲，她順著細(xì)細(xì)的聲音尋找，在一片干燥的沙土上發(fā)現(xiàn)一堆鳥窩似的雜草，里面有個(gè)被粗布包裹著的嬰兒，塔婭奶奶抱起這個(gè)小可憐，在蒙古包里的爐子旁，用一勺熱羊奶將其救活。這個(gè)小可憐長得十分漂亮：一頭烏發(fā)，光潔的額頭，筆直修長的小腿。由此可以預(yù)見，他將來會(huì)長成一個(gè)身材高大的牧人，爽朗的笑聲響徹整個(gè)烏拉蓋的天際。塔婭奶奶還發(fā)現(xiàn)，他的眼睛出奇地明亮，盯著松油燈一動(dòng)不動(dòng)，但總覺得哪里不太對(duì)勁兒，于是她把手放到孩子的視線內(nèi)反復(fù)揮動(dòng)，那雙眼睛沒有反應(yīng)。塔婭奶奶立即就明白了，她倒吸一口冷氣，一屁股坐在爐灰里，心頓時(shí)拔涼拔涼。孩子長到一歲半時(shí)，塔婭奶奶就在睡夢(mèng)中走了。從此，小可憐就被東家養(yǎng)一天，西家喂口飯，上百戶牧民都惦記著這個(gè)沒爹沒娘的孩兒。直到有一天，小家伙聽到從草原的風(fēng)中飄來一陣馬頭琴聲，他的兩只耳朵瞬間豎立起來。從東北林區(qū)遷來烏拉蓋做活的木匠馬六子聽說后，用白樺木制作了一把馬頭琴送給他，還對(duì)他說了許多鼓勵(lì)的話。他表情平靜地接受了，似乎等待已久的使命終于到來。時(shí)隔不久，人們聽到美妙的音樂在破木屋中響起，琴聲有時(shí)激越，有時(shí)低緩，有時(shí)像疾風(fēng)暴雨，有時(shí)像小鳥呢喃……“啊，真是個(gè)天才，是上天送給草原的樂師！”消息不脛而走，很快傳遍烏拉蓋的每一處牧場。當(dāng)天晚上，人們?cè)诓輬錾宵c(diǎn)燃篝火,跳起了歡快的舞蹈。小可憐長成一個(gè)少年時(shí)，在眾多好心人的資助下，聰慧的他已經(jīng)可以熟讀盲文，已經(jīng)會(huì)熟練地演奏上百支樂曲。同樣的馬頭琴，有人拉出沙啞的嗚咽聲，聽得人心亂如麻，但從他手中流淌出的曲子卻如同天籟，讓人心里清澈透亮。有人說他的琴聲是給草原上的動(dòng)物和植物們聽的語言。有人親眼看見他給一片牧草拉琴，等到第二天奇跡出現(xiàn)了：那片牧草一夜間瘋長了一人多高。還有人繪聲繪色地把這位天才琴師說得神乎其神，當(dāng)他的琴聲響起時(shí)，眾草支起耳朵，潛伏四野的小動(dòng)物被吸引出未站成一排，聽得入迷，隨之唱歌和舞蹈。甚至還有人說，他的琴聲可以讓冬天的積雪融化，讓草場上孤獨(dú)的石頭流出淚水；他的琴聲還能給牧民醫(yī)病，音符上有草藥的汁液，一曲散盡，病人便從床榻上走下，抄起一把大鐮刀到草場上去了。有個(gè)牧民牽著一匹馬，聽琴師演奏一曲《鴻雁》，漸入迷離，一曲未了，牧民竟然跪倒在草地上哭得稀里嘩啦，結(jié)果發(fā)現(xiàn)身邊的馬不見了。人們便說那匹馬呆立原地，直接融化掉了，化成一片水滲入了地下。夕陽的余暉灑滿了烏拉蓋草原，草葉和花萼被鍍上一層金邊，一道亮麗的河流在音樂聲中跳舞。琴師在馬車旁忘情地拉琴，他長長的頭發(fā)濕漉漉的，不遠(yuǎn)處的一輛勒勒車也濕漉漉的。在拉琴的過程中，他像凝固的雕塑：高高的鼻梁，沉陷的眼窩。兩道粗累的濃眉閃電般凝聚，這是一張經(jīng)典的古希臘式的臉模。但他那一雙失明的眼睛卻奇怪地變化著，時(shí)而瞪大，時(shí)而閉合，淡灰色的眼珠仿佛能夠看到世界上的一切，讓人覺得他其實(shí)什么都看得見，他是在承接上天降下的力量和深義，而自己才是一個(gè)真正的盲人——盡管自己的眼睛能夠清楚地看到白天的雁群和夜晚的繁星，但卻注定難逃平庸的命運(yùn)和時(shí)間的擺布，一雙貌似健康的眼睛其實(shí)只會(huì)看到事物的表面或某個(gè)側(cè)面，剩下的惟一用途是指引自己的雙腳回到爐灶前吃一餐飯，就像野兔回到洞穴內(nèi)吃一片菜葉或啃一根蘿卜。在遙遠(yuǎn)的賀斯格烏拉牧場，有個(gè)叫車樂根的小伙子為此深深焦慮，陷入玄想，日夜不思茶飯，甚至常常懷疑自己的眼睛存在的意義，因?yàn)樗犝f盲琴師的眼睛所看到的世界是另一個(gè)仙境，那里沒有任何俗世的煩惱。盲琴師聽說后，急忙乘坐馬車趕了整整一天路，才在牧場上找到一臉哀傷的車樂根，他什么話也沒說，甚至拒絕了車樂根遞過來的奶茶。琴師沉吟片刻，在蒙古包外的一片枯草地上坐下來，輕輕地?fù)崦嚇犯念^，憂傷的車樂根半跪在琴師面前，眼睛里涌出淚水。盲琴師支起馬頭琴，給車樂根拉了一曲誰也叫不出名字的曲子。這支曲子真的太美了，像春夜的細(xì)雨打濕松軟的幼芽，昆蟲從草根部醒來，翻轉(zhuǎn)身體迎接新的誕生。車樂根聽著聽著，感覺自己飄浮在了半空中，恍兮惚兮進(jìn)入一種幻覺狀態(tài)。但正在他聽得入迷要達(dá)到一種仙境時(shí)，琴聲戛然而止，只聽得“嘣”的一聲，琴弦斷裂了，草原上的盲琴師，歪頭昏倒在一邊。天上的白鶴發(fā)出一陣悲傷的鳴叫。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.多次使用“小可憐”這一稱呼，既體現(xiàn)盲琴師身世的悲慘，也反映牧民對(duì)他的愛護(hù)和憐惜。B.“跳起了歡快的舞蹈”是為“小家伙”高興，也是為草原上有了一位天才般的樂師而慶賀。C.用“濕漉漉”一詞同時(shí)描寫盲琴師的頭發(fā)和勒勒車，這將夕陽下的人、物與琴聲融合在一起。D.“聽得入迷要達(dá)到一種仙境時(shí)”說明，盲琴師的琴聲讓車樂根從深深焦慮的困境中走了出來。7.下列選項(xiàng)中，文與詩所表現(xiàn)的音樂效果最不一致的一項(xiàng)是（）A一曲散盡，病人便從床榻上走下老魚跳波瘦蛟舞B琴聲可以讓冬天的積雪融化十二門前融冷光C沙啞的嗚咽聲，聽得人心亂如麻江嫩啼竹素女愁D牧民竟然跪倒在草地上哭得稀里嘩啦滿座重閑皆掩泣A.A B.B C.C D.D8.文中畫線處說“而自己才是一個(gè)真正的盲人”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?.作家鐵凝說過，文學(xué)作品最能夠打動(dòng)人心的是作者對(duì)純真的發(fā)現(xiàn)。文中“純真的發(fā)現(xiàn)”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.D7.C8.①自己雖然看得見“白天的雁群和夜晚的繁星”世間的景色，卻也只會(huì)看到事物的表面或某個(gè)側(cè)面，感受不到自然的美景和音樂帶來的美好，盲琴師會(huì)思考其中的“力量和深義”，不受“平庸的命運(yùn)和時(shí)間的擺布”。②自己雖然有健康的視力，只強(qiáng)調(diào)“剩下的惟一用途是指引自己吃一餐飯”的實(shí)用功能，而不關(guān)注自我的精神需求。而盲琴師看到的“世界是另一個(gè)仙境，那里沒有任何俗世的煩惱”。所以自己才是個(gè)真正的盲人。9.①人和自然的純真。作者筆觸細(xì)膩，文中寫到盲琴師的琴聲“是給草原上的動(dòng)物和植物們聽的語言”，自然中的動(dòng)植物也沉浸在琴聲中，寫到草原的環(huán)境“夕陽的余暉灑滿了烏拉蓋草原，草葉和花萼被鍍上一層金邊”一切都那么和諧，這展現(xiàn)了在烏拉蓋地區(qū)人與自然融為一體，這充滿純真。②人和人之間情感的純真。塔亞奶奶收養(yǎng)盲琴師；“小可憐”小時(shí)候吃百家飯長大；馬六子送給盲琴師馬頭琴；盲琴師用琴聲對(duì)車樂根給予情感幫助。這都充滿草原牧民之間的情感的純真。③人和音樂之間關(guān)系的純真。文中多處對(duì)琴師音樂感染的描寫如“音符上有草藥的汁液”等都是純真的音樂的力量。作品傳達(dá)了草原牧民對(duì)音樂的熱愛，啟示人們?cè)谑浪字?，要用心去感受音樂，用音樂來摒除生活中的煩惱，追求至純至真的藝術(shù)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章描繪了一位盲琴師的傳奇故事，展現(xiàn)了他的音樂天賦和神秘力量。通過細(xì)膩的筆觸，描述了琴聲對(duì)周圍環(huán)境和人們情感的深刻影響，仿佛賦予自然生命力。琴師的盲目象征著超越表象的洞察力，激發(fā)讀者思考真實(shí)與幻象的界限。同時(shí)，生動(dòng)刻畫了草原文化的人情溫暖，體現(xiàn)出對(duì)人性純真的贊美與感悟，富有詩意和哲思。【6題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“盲琴師的琴聲讓車樂根從深深焦慮的困境中走了出來”錯(cuò)誤。由原文“但正在他聽得入迷要達(dá)到一種仙境時(shí)，琴聲戛然而止”可知，車樂根并沒有從深深的焦慮中走出來，而是戛然而止。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。C.“沙啞的嗚咽聲，聽的人心亂如麻”是指音樂演奏技藝不高，讓人感覺嘈雜，是為了對(duì)比烘托琴師技術(shù)高超的，而“江娥”一句本身就是說李憑演奏的很有感染力。所以兩句所表現(xiàn)的音樂效果最不一致。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)重要語句含義的把握能力。①“我”雖眼睛能夠清楚地看到白天的雁群和夜晚的繁星這樣的世間美景，但卻只能看到事物的表面或某個(gè)側(cè)面，注定難逃平庸的命運(yùn)和時(shí)間的擺布。而盲琴師的心靈卻能感知到世間的美好與深邃。他的琴聲如天籟，能讓草原上的動(dòng)植物仿佛聽懂語言，創(chuàng)造出諸多神奇景象，這表明他能以獨(dú)特的方式與自然和生命溝通，承接上天降下的力量和深義，“看到”事物的本質(zhì)，擁有超越常人的感知力與精神境界。②“我”有健康的視力，除了看到事物的表面或某個(gè)側(cè)面，剩下的惟一用途是指引自己的雙腳回到爐灶前吃一餐飯，就像野兔回到洞穴內(nèi)吃一片菜葉或啃一根蘿卜，為生命奔波，也就是只具有實(shí)用功能，而不關(guān)注自我的精神需求。而盲琴師的眼睛能看到的“世界是另一個(gè)仙境，那里沒有任何俗世的煩惱”，他用心去感受世界，追求精神的富足與對(duì)生命的深刻理解。【9題解析】本題考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品意蘊(yùn)的能力。①盲琴師的琴聲能與草原上的動(dòng)植物產(chǎn)生奇妙互動(dòng)，如給牧草拉琴，牧草瘋長；琴聲響起，動(dòng)物被吸引聆聽；琴聲可以讓冬雪融化，讓孤獨(dú)的石頭流出淚水。這種超越物種界限的情感聯(lián)系，體現(xiàn)出一種純真、質(zhì)樸的情感，仿佛他與草原萬物心靈相通，沒有世俗的隔閡。還寫到盲琴師拉琴時(shí)的環(huán)境“夕陽的余暉灑滿了烏拉蓋草原，草葉和花萼被鍍上一層金邊，一道亮麗的河流在音樂聲中跳舞”，說明琴師和周圍的環(huán)境融為一體，充滿純真。所以，文章體現(xiàn)人和自然的純真。②孤老太太塔婭奶奶到河岸上汲水燒飯時(shí)發(fā)現(xiàn)了盲琴師，救活并收養(yǎng)了他。塔婭奶奶去世后，小時(shí)候的盲琴師就被東家養(yǎng)一天，西家喂口飯，上百戶牧民都惦記著這個(gè)沒爹沒娘的孩兒，可以說他小時(shí)候是吃百家飯長大的。從東北林區(qū)遷來烏拉蓋做活的木匠馬六子聽說小時(shí)候的盲琴師聽到馬頭琴的聲音兩只耳朵瞬間豎立起來，就用白樺木制作了一把馬頭琴送給他，還對(duì)他說了許多鼓勵(lì)的話。在遙遠(yuǎn)的賀斯格烏拉牧場，有個(gè)叫車樂根的小伙子為此深深焦慮，陷入玄想，日夜不思茶飯，甚至常常懷疑自己的眼睛存在的意義，盲琴師聽說后，急忙乘坐馬車趕了整整一天路，才在牧場上找到一臉哀傷的車樂根，輕輕地?fù)崦嚇犯念^，并支起馬頭琴，給車樂根拉了一曲誰也叫不出名字的曲子。這都充滿草原牧民之間的情感的純真。③盲琴師的琴聲能與草原上的動(dòng)植物產(chǎn)生奇妙互動(dòng)，如給牧草拉琴，牧草瘋長；琴聲響起，動(dòng)物被吸引聆聽；琴聲可以讓冬雪融化，讓孤獨(dú)的石頭流出淚水。他的琴聲還能給牧民醫(yī)病，音符上有草藥的汁液，文中多處描寫了琴師音樂的感染力，從而使作品傳達(dá)了草原牧民對(duì)音樂的熱愛，啟示人們?cè)谑浪字?，要用心去感受音樂，用音樂來摒除生活中的煩惱，追求至純至真的藝術(shù)。所以，文章體現(xiàn)了人和音樂之間關(guān)系的純真。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：管仲有疾，桓公往問之，曰：“仲父之疾病矣，將何以教寡人?”管仲對(duì)曰：“愿君之遠(yuǎn)易牙、豎刁、開方。”公曰：“諾。”管仲死，盡逐之。食不甘，宮不治，疴病起，朝不肅。居三年，公曰：“仲父不亦過乎!孰謂仲父盡之乎!”于是皆復(fù)召而反。明年，易牙、豎習(xí)、開方相與作亂，塞宮門，筑高墻，不通人，矯以公令。公慨為嘆，涕出曰：“嗟乎!圣人之所見，豈不遠(yuǎn)哉!”（節(jié)選自《呂氏春秋》）材料二：夫功之成，非成于成之日，蓋必有所由起；禍之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齊之治也，吾不曰管仲，而曰鮑叔；及其亂也，吾不曰豎刁、易牙、開方，而曰管仲。何則?顧其使桓公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公問之相。當(dāng)是時(shí)也，吾意以仲且舉天下之賢者以對(duì)，而其言乃不過曰豎刁、易牙、開方三子非人情，不可近而已。雖桓公幸而聽仲，誅此三人，而其余者，仲能悉數(shù)而去之耶?嗚呼!仲可謂不知本者矣!因桓公之問，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國未為無仲也。夫何患三子者?（節(jié)選自蘇洵《管仲論》）材料三：責(zé)管仲臨死不舉賢自代，以致恒公用三子以亂國，持論似正。若論管子，天下才。施伯決其得志于未用之先，諸葛武侯以古今有數(shù)人物，亦取以自比，乃欲其臨死再舉一仲，談何容易?且仲治齊時(shí)嚴(yán)蔽明蔽賢之戒故曰匹夫有善可得而舉何嘗不以舉賢為心?但未得有如仲者出耳!況桓公末年，政事怠荒，仲既言三子不可近，而竟用之。即薦有賢如仲者以自代，亦未必用也!開元天寶，總一明皇，用姚、宋而治，用李、楊而亂。宰相豈甘受不舉賢之罪乎?蘇家立論，多自騁筆力，未必切當(dāng)事情。（節(jié)選自林云銘《古文析義》）10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。且仲治齊A時(shí)B嚴(yán)C蔽D明蔽賢之戒E故曰匹夫F有善可得G而舉H何嘗不以舉賢為心?11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.病，病重、病危，與《種樹郭橐駝傳》“故病且怠”中的“病”意思不相同，與成語“蚌病成珠”中的“病”意思也不相同。B.而，與《鴻門宴》“拔劍撞而破之”中的“而”用法相同，與《五代史伶官傳序》“莊宗受而藏之于廟”中的“而”用法不相同。C.非，違背，與《<論語>十二章》“非禮勿視”中的“非”意思相同，與《歸去來兮辭》“覺今是而昨非”中的“非”意思不相同。D.自代，從語法結(jié)構(gòu)的角度來看，與《師說》中“句讀之不知，惑之不解”相同，與《齊桓晉文之事》中“莫之能御”也相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.管仲告誡齊桓公應(yīng)該遠(yuǎn)離豎刁、易牙、開方三人，齊桓公起初聽從了他的建議，但時(shí)間長了卻又對(duì)管仲的建議產(chǎn)生了懷疑。B.管仲去世三年后，齊桓公又將豎刁、易牙、開方召回，他雖最終認(rèn)識(shí)到了管仲建議的正確和自己的錯(cuò)誤，但為時(shí)已晚。C.蘇洵認(rèn)為，成功、災(zāi)禍都不是一天造成的，一定有其開端與積累的過程，齊國的禍亂就始于管仲?zèng)]有舉薦賢能的大臣。D.蘇洵認(rèn)為，除掉奸佞并不是治國的根本，如果管仲當(dāng)初舉薦了賢能的人，那奸臣就不會(huì)被重用，齊國就仍能保持太平安定。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）食不甘，宮不治，疴病起，朝不肅。（2）況桓公末年，政事怠荒，仲既言三子不可近，而竟用之。14.針對(duì)蘇洵的觀點(diǎn)，林云銘是如何一步步進(jìn)行批駁的？請(qǐng)簡要說明。【答案】10.BEH11.B12.D13.（1）（齊桓公）吃飯也不香甜了，后宮也不管理了，各種弊病也出現(xiàn)了，朝政也不整治了。（2）更何況齊桓公末年，政事怠惰荒廢，管仲已經(jīng)說三個(gè)人不能夠接近，但是（齊桓公）竟然重用他們。14.①林云銘首先概括蘇洵的觀點(diǎn)，并表明這個(gè)觀點(diǎn)只是看起來正確，為下文批駁做好準(zhǔn)備；②然后，借助施伯與諸葛武侯對(duì)管仲的高度評(píng)價(jià)，證明管仲是不世之才，借以證明再舉薦像管仲這樣的人才很難，批駁了“不舉賢自代”這一觀點(diǎn)；③其次，指出重用三子乃齊桓公的問題，并借助唐玄宗的例子來佐證，批駁了蘇洵只要舉賢“三子”就不會(huì)成為“禍患”的觀點(diǎn)；④最后，明確提出蘇洵的理論未必切合實(shí)情的結(jié)論?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】三則材料圍繞管仲的臨終建議展開了不同的觀點(diǎn)。材料一講述了管仲建議齊桓公遠(yuǎn)離奸佞小人的經(jīng)歷，最后證明其預(yù)見的準(zhǔn)確；材料二中蘇洵指出管仲未能舉賢自代導(dǎo)致后患，認(rèn)為根本在于用賢；材料三中林云銘則批判蘇洵的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在特殊環(huán)境下舉賢的難度，同時(shí)指出治亂有時(shí)并非僅取決于某一人物的舉薦。【10題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：況且管仲治理齊國時(shí)，嚴(yán)格追究隱匿賢明、賢能人才的罪責(zé)，特意說即使是普通人有優(yōu)點(diǎn)，也應(yīng)該得到舉薦，他何嘗不以舉薦賢才為意？只是沒有像管仲這樣的人才出來罷了！“且仲治齊時(shí)”作狀語，獨(dú)立成句，故在B處斷開；“嚴(yán)蔽明蔽賢之戒”主語承前省略，“嚴(yán)”作謂語，“戒”作賓語，“蔽明蔽賢”作定語修飾“戒”，故在E處斷開；“故曰匹夫有善可得而舉”中“曰”作謂語，“匹夫有善可得而舉”作賓語，故在H處斷開。故選BEH?！?1題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象、文言虛詞在文中的意義和用法、與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的理解能力。A.正確。病：病重、病危。/?。豪Э?。/?。和纯唷＞湟猓褐俑改牟『車?yán)重了。/所以困苦并且懈怠。/（明月之珠）是蚌在痛苦中產(chǎn)生的。B.錯(cuò)誤。而：連詞，表順承。句意：于是又把易牙等人都召了回來。/拔出撿來擊破了它。/莊宗受箭收藏在祖廟。C.正確。非：違背。/非：錯(cuò)誤。句意：違背禮教的東西不能看。/覺悟到今日（歸田）是正確的，以往（出仕）是錯(cuò)誤的。D.正確。均為賓語前置。句意：薦舉天下的賢者以取代自己為相當(dāng)政。/不通曉句讀，不能解決疑惑。/沒有人可以抵御他。故選B?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“如果管仲當(dāng)初舉薦了賢能的人，那奸臣就不會(huì)被重用，齊國就仍能保持太平安定”錯(cuò)誤。材料二中“因桓公之問，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國未為無仲也”可知，在其死后，齊國大亂，說明管仲?zèng)]有盡到責(zé)任，而選項(xiàng)中“如果……就……”絕對(duì)化。故選D。【13題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“治”，治理，管理；“疴病”，弊??；“肅”，整治。（2）“怠荒”，怠惰荒廢；“竟”，竟然；“而竟用之”，省略句，翻譯為“但是（齊桓公）竟然重用他們”?！?4題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握思路并篩選概括信息的能力。①首先交代蘇洵的觀點(diǎn)“責(zé)管仲臨死不舉賢自代，以致恒公用三子以亂國”，“持論似正”，指出蘇洵對(duì)管仲的批駁只是看似正確，為下文批駁做好準(zhǔn)備；②然后，指出管仲是“天下才”，并列舉施伯、諸葛亮自比管仲的事例加以證明，并交代管仲在齊國時(shí)的薦才措施，說明再舉薦像管仲這樣的人才很難，批駁了“不舉賢自代”這一觀點(diǎn)；③其次，借助唐明皇任用姚崇、宋璟而天下太平，任用楊國忠、李林甫導(dǎo)致天下混亂的史實(shí)，指出重用三子乃齊桓公的問題，批駁了蘇洵只要舉賢“三子”就不會(huì)成為“禍患”的觀點(diǎn)；④最后，明確指出蘇洵提出自己的觀點(diǎn)，多是施展自己的寫作才能，不一定符合事實(shí)，得出蘇洵的理論未必切合實(shí)情的結(jié)論。參考譯文：材料一：管仲生了重病，桓公去探望他，說：“仲父您的病很嚴(yán)重了，您有什么話教誨我呢？”管仲回答說：“希望您疏遠(yuǎn)易牙、豎刁、開方。”桓公說：“好吧?！惫苤偎懒?，桓公把易牙等人全部驅(qū)逐了。（齊桓公）吃飯也不香甜了，后宮也不管理了，各種弊病也出現(xiàn)了，朝政也不整治了。過了三年，桓公說：“仲父也太過分了吧！誰說仲父的話都得聽從呢！”于是又把易牙等人都召了回來。第二年，易牙、豎刁、開方一起作亂，堵塞了宮門，筑起了高墻，不讓人進(jìn)去，假稱這是桓公的命令?；腹粐@息，流著淚說：“唉！圣人所預(yù)見到的，難道不是很遠(yuǎn)嗎？”材料二：功業(yè)的完成，不是完成在成功之日，必然有成功的原因；禍亂的發(fā)生，不是發(fā)生在發(fā)生之日，也一定有發(fā)生的預(yù)兆。因此齊國的安定太平，我不說是由于管仲，而說是由于鮑叔牙。等到齊國動(dòng)亂，我不說是由于豎刁、易牙、開方，而說是由于管仲。為什么這樣說？回頭再看，那使齊桓公任用這三個(gè)人的，是管仲啊。管仲病危時(shí)，齊桓公詢問為相的人選。在這個(gè)時(shí)候，我認(rèn)為管仲將推薦天下賢能的人來作答，但他僅僅說了豎刁、易牙、開方這三個(gè)人，違背人之常情，不能親近罷了。即使桓公幸而聽從管仲的意見，殺了這三個(gè)人，可是其余的奸佞小人，管仲能夠全部除掉嗎？唉！管仲可以說是個(gè)不懂的根本的治國大計(jì)的人了。如果借桓公問他的機(jī)會(huì)，薦舉天下的賢者以取代自己為相當(dāng)政，那么管仲雖然死了，齊國也并不是沒有管仲那樣的人才。何必?fù)?dān)心這三個(gè)人呢？材料三：（蘇洵）責(zé)備管仲臨死時(shí)沒有舉薦賢人替代自己，以致齊桓公任用（豎刁、易牙、開方）這三個(gè)人擾亂了國家，（蘇洵）提出的主張似乎是正確的。如果評(píng)論管仲，他是天下之才。施伯在他還沒有受到任用之前就判定他能在事業(yè)上獲得成功，如愿以償。諸葛亮已經(jīng)是古今為數(shù)有限的人物，也拿他來自比，（蘇洵）竟然想讓他臨死時(shí)再舉薦一個(gè)管仲般的人才，談何容易？況且管仲治理齊國時(shí)，嚴(yán)格追究隱匿賢明、賢能人才的罪責(zé)，特意說即使是普通人有優(yōu)點(diǎn)，也應(yīng)該得到舉薦，他何嘗不以舉薦賢才為意？只是沒有像管仲這樣的人才出來罷了！何況齊桓公統(tǒng)治末期，在政事上懶惰荒廢，管仲已經(jīng)告訴他（豎刁、易牙、開方）這三個(gè)人不能親近，但他最終還是任用了他們，即使管仲舉薦了像自己那樣的賢才替代自己，也不一定被齊桓公任用！開元天寶，都是同一個(gè)唐明皇，任用姚崇、宋璟而天下太平，任用楊國忠、李林甫，導(dǎo)致天下混亂。宰相難道甘愿接受不舉薦賢能的指責(zé)嗎？蘇洵提出自己的觀點(diǎn)，多是施展自己的寫作才能，不一定符合事實(shí)。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。水調(diào)歌頭陳三聘玉鑒十分滿，清露一年秋。漂流蹤跡，誰念楚尾與吳頭。此夜刮明塵眼。望極好張?jiān)娔?。何處有高樓。浩蕩銀潢冷，縹緲白云浮。笑勞生，難坎止，亦乘流。闌干拍辟，清夜起舞不勝愁。萬里關(guān)河依舊。一寸功名烏有。清淚滴衣裘。老去心空在，歸夢(mèng)繞蘋洲。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“此夜刮明塵眼”一句，含有詞人內(nèi)心超脫塵俗的渴望，但從下闋來看并未實(shí)現(xiàn)。B.“浩蕩銀潢冷”一句，描寫了一種闊大遼遠(yuǎn)的景象，也滲透了作者的主觀感受。C.下闋“闌干拍碎”與辛棄疾的“把闌干拍遍”都是宣泄內(nèi)心郁結(jié)情感的表現(xiàn)。D.“清露”“清夜”“清淚”中的“清”雖修飾對(duì)象不同，但都是“凄清”的意思。16.詞人在下闋寫到“清夜起舞不勝愁”。詞中蘊(yùn)含著哪些愁？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.①輾轉(zhuǎn)漂泊之愁。從“漂流蹤跡，誰令楚尾與吳頭”句中可以看出，詞人四處漂泊，蹤跡不定。②辛苦勞碌之愁。從“笑勞生，難坎止，亦乘流”句中的“勞生”“難坎”可以看出，詞人一生辛苦勞碌，生活中有很多艱難險(xiǎn)阻。③年華老去，功業(yè)未成之愁。從“一寸功名烏有”“老去心空在”句可以看出，詞人年華已老去，卻未曾建立功業(yè)。④思鄉(xiāng)之愁。從“歸夢(mèng)繞蘋洲”句可以看出詞人思念故土，想要?dú)w鄉(xiāng)的夢(mèng)時(shí)刻縈繞在心頭?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首詞通過描繪秋夜孤高的景象，表達(dá)了詞人內(nèi)心的漂泊之感和對(duì)功名未遂的遺憾。上闋景中寓情，下闋抒發(fā)心中郁結(jié)和對(duì)人生無常的思索，孤寂與無奈之情在詞中流露無遺。【15題解析】本題考查學(xué)生對(duì)詞作的理解和賞析能力。D.“但都是‘凄清’的意思”錯(cuò)誤?！扒迓丁薄扒逡埂薄扒鍦I”中的“清”都有“凄清”的意味，但是具體意思不相同?！扒迓丁薄扒鍦I”都是清冷、潔凈的意思，“清夜”是清靜的意思。故選D?！?6題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①“漂流蹤跡，誰念楚尾與吳頭”寫“我”的行蹤漂泊不定，有誰會(huì)想起在江西一帶漂泊的我呢？直接點(diǎn)明了詞人漂泊不定的生活狀態(tài)，在楚地和吳地之間輾轉(zhuǎn)，卻無人掛念，這種居無定所、漂泊異鄉(xiāng)的境遇，讓詞人內(nèi)心充滿了孤獨(dú)與愁苦，不知何時(shí)才能安定下來，此為輾轉(zhuǎn)漂泊之愁。②“笑勞生，難坎止，亦乘流”寫自我嘲笑這碌碌無為的一生，曾多次因困難而止步，也曾有過順?biāo)兄?，作者此生奔波勞碌，辛苦追求，卻又不得不因困境而停下腳步，一生辛苦勞碌盡現(xiàn)筆端。③“玉鑒十分滿，清露一年秋”，以明月滿盈、清露初凝暗示時(shí)光的流轉(zhuǎn)?！耙淮绻γ麨跤小薄袄先バ目赵凇睂懽髡邲]有一寸功業(yè)，衰老之后卻徒勞地葆有雄心，直接表現(xiàn)了詞人感嘆自己年華已老去，卻沒有一點(diǎn)功業(yè)，至今仍一事無成的愁苦。抒發(fā)了年華老去，功業(yè)未成之愁。④結(jié)尾“老去心空在，歸夢(mèng)繞蘋洲”寫詩人歸鄉(xiāng)的夢(mèng)縈繞著生著水草的沙洲，詞人年老，心雖仍有志向，但現(xiàn)實(shí)卻讓他感到無奈，只能在夢(mèng)中縈繞著故鄉(xiāng)的蘋洲，渴望回到久別的故鄉(xiāng)，這體現(xiàn)了詞人深深的思鄉(xiāng)之愁。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。（1）姚鼐《登泰山記》中“___________，____________”兩句描繪了泰山日出前天邊云彩奇異變化的壯麗畫面。（2）周末，小明和朋友去爬山。山路蜿蜒，景色怡人，他們走走停停，不覺已夕陽西下。小明感嘆道：“用《夢(mèng)游天姥吟留別》中‘_________，_________’兩句，描繪此情此景真是再合適不過了。”（3）“鹿”或作為政治權(quán)力的象征，或是神仙境界的象征，文化內(nèi)涵豐富。在古詩詞中，“__________，__________”就包含這一意象?！敬鸢浮浚?）極天云一線異色須臾成五采（2）千巖萬轉(zhuǎn)路不定迷花倚石忽已暝（3）呦呦鹿鳴食野之蘋（且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山/樹深時(shí)見鹿，溪午不聞鐘）三、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成小題。近日，李子柒又重新回到了公眾的視野。她發(fā)布的漆器制作視頻帶人們看到了漆器之美。然而，在學(xué)習(xí)制作漆器過程中，李子柒及其團(tuán)隊(duì)都曾嚴(yán)重過敏，李子柒過敏到全身紅腫，臉上纏滿了紗布。①漆器制作的重要原材料是生漆，②取自漆樹，③里面有一種會(huì)導(dǎo)致絕大部分人出現(xiàn)過敏的過敏原——漆酚，④這也是李子柒團(tuán)隊(duì)集體中招的原因。很多人不知道的是，漆酚在漆樹科植物里普遍存在，只是含量有所不同。提起“漆樹科”，你可能會(huì)覺得陌生，但實(shí)際上，我們常吃的許多食物都產(chǎn)自漆樹科植物，比如芒果、腰果、開心果等，它們含有不同量的漆酚。漆酚是一類物質(zhì)的通稱，占生漆總質(zhì)量的40%—80%，有飽和漆酚、單烯漆酚、雙烯漆酚和三烯漆酚等。生漆最終形成漆膜，就是這些酚手拉手聯(lián)合起來的結(jié)果。這個(gè)過程幾乎與我們今天人工生產(chǎn)塑料的過程是一樣的。只不過，人工生產(chǎn)塑料需要添加催化劑，（A），那就是漆酶。在漆樹中以及剛剛被收割的時(shí)候，漆酚都不會(huì)被聚合成塑料，那是因?yàn)槠崦副灰恍┨厥獾牡鞍踪|(zhì)（糖蛋白）包裹著，不會(huì)與漆酚接觸。糖蛋白會(huì)在漆酚里形成一個(gè)個(gè)肥皂泡一樣的結(jié)構(gòu),而漆酶和水就被包裹在其中。當(dāng)生漆被涂抹在目標(biāo)表面的時(shí)候，（B），漆酚在漆酶的催化下，就拉起手來，變成了天然塑料——漆膜。當(dāng)然，漆酚并不是為我們做家具刷漆準(zhǔn)備的，它們本身就是漆樹對(duì)付動(dòng)物們的武器。漆酚經(jīng)過接觸進(jìn)入我們皮膚之后，就會(huì)結(jié)合在細(xì)胞膜上，成為一種特別的抗原。這時(shí)免疫系統(tǒng)就會(huì)響應(yīng)起來，那些與漆酚結(jié)合的細(xì)胞都成了要被清除掉的入侵者，于是紅腫瘙癢接踵而至。如果不進(jìn)行抗過敏治療，這場戰(zhàn)斗將一直持續(xù)下去。18.文中畫波浪線的句子將漆酚人格化，使用了擬人的修辭手法。請(qǐng)以“漆酶”為對(duì)象寫一個(gè)句子。要求：語意貼合語境，擬人手法使用貼切，表達(dá)流暢。19.文中第三、六兩段都介紹了漆酚，側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)簡要概括。20.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?1.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。22.下列句子中的“就”與文中加點(diǎn)的“就”，用法相同的一項(xiàng)是（）A.他們就這個(gè)問題進(jìn)行了充分的討論。B.他還不到十五歲就參加革命了。C.卸下行李，我們就到車間去了。D.我就知道他會(huì)來，今天他果然來了?！敬鸢浮?8.“肥皂泡”發(fā)生破裂，漆酶重獲自由后，就催促漆酚趕緊拉起手來變成漆膜。19.第三段側(cè)重介紹漆酚在食物中的常見性，在生漆中的占比和漆酚的類型；第六段側(cè)重介紹漆酚引起人體過敏的原因。20.②應(yīng)改為“生漆取自漆樹”③應(yīng)改為“導(dǎo)致絕大部分人出現(xiàn)過敏癥狀”，或者“導(dǎo)致絕大部分人過敏”21.A.而生漆則是自帶催化劑的B.這些“肥皂泡”發(fā)生破裂22.C【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生正確使用常見修辭手法、仿寫句子的能力。首先找出“漆酶”的有關(guān)信息，根據(jù)“糖蛋白會(huì)在漆酚里形成一個(gè)個(gè)肥皂泡一樣的結(jié)構(gòu)，而漆酶和水就被包裹在其中”可知，漆酶是被包裹在一個(gè)個(gè)肥皂泡一樣的結(jié)構(gòu)里，只有當(dāng)“肥皂泡”破裂，漆酶重獲自由后才能發(fā)揮作用。再根據(jù)“漆酚在漆酶的催化下，就拉起手來，變成了天然塑料——漆膜