5.2協(xié)調(diào)人地關系與可持續(xù)發(fā)展 教案-高中地理人教版（2019）必修第二冊

第五章人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展第二節(jié)協(xié)調(diào)人地關系與可持續(xù)發(fā)展本節(jié)在學習前面人文地理的相關知識后，總結性的讓學生學習人地之間幾千年來的關系以及可持續(xù)發(fā)展的理念。通過學習人類與自然之間的相互影響相關作用，思考人與自然之間的關系。并思考為了人類更好的生產(chǎn)生活，應該如何對待自然，如何與自然相處。讓學生更好的學習和思考可持續(xù)發(fā)展的理念，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容以及可持續(xù)發(fā)展的途徑等。為加深對可持續(xù)發(fā)展的理解。培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀念和綜合思維。區(qū)域認知：通過學習不同地區(qū)現(xiàn)在對待環(huán)境與自然的態(tài)度和方法，了解不同區(qū)域不同時期的人地關系思想。人地協(xié)調(diào)觀：結合身邊地理事物和現(xiàn)象，提出可持續(xù)發(fā)展的措施，體會人地之間的關系。綜合思維：利用所學知識，解析人地之間的關系，理解可持續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)學生的綜合思維。地理實踐力：運用查找、觀察等，統(tǒng)計和分析不同地區(qū)不同時期的人地關系的思想轉(zhuǎn)變等，培養(yǎng)學生對地理問題的分析能力，從而更好的提高學生的地理實踐力。1、重點：運用資料，描述人類面臨的主要環(huán)境問題2、難點：運用資料，解釋協(xié)調(diào)人地關系和可持續(xù)發(fā)展的主要途徑及其緣由。多媒體自制教具、【導入新課】思考：漫畫中的人物在做什么？這樣做的后果會怎樣？他們意識到了嗎？【板書】1、人地思想關系的歷史演變【啟發(fā)提問】原始文明時期，人與自然的關系是怎樣的？學生分組討論后回答，相互啟發(fā)補充?！窘處熤v解】在早期采集漁獵時代，生產(chǎn)力水平低下，人類改造環(huán)境的能力微弱，環(huán)境對人類的制約較強，人類對環(huán)境既崇拜又依賴?！締l(fā)提問】農(nóng)業(yè)文明時期，人與自然的關系是怎樣的？？學生分組討論后回答，相互啟發(fā)補充?！窘處熜〗Y】農(nóng)業(yè)文明時期，隨著耕作和灌溉技術的發(fā)展，食物供應變得穩(wěn)定和可靠。人類在利用環(huán)境的同時，開始改造自己周圍的環(huán)境，以便更加適合生存和發(fā)展。但這一時期，人類對自然環(huán)境的依賴性仍然很強。農(nóng)業(yè)文明時期出現(xiàn)的環(huán)境問題，多為生態(tài)破壞。生態(tài)破壞迫使人們不得不經(jīng)常地轉(zhuǎn)換居住地，甚至釀成了人類文明覆滅的悲劇?！締l(fā)提問】工業(yè)文明時期，人與自然的關系是怎樣的？學生分組討論后回答，相互啟發(fā)補充?！窘處熜〗Y】人類社會進人工業(yè)文明以來，科學技術迅速發(fā)展，生產(chǎn)力水平大大提高，促進了社會發(fā)展，但人類對自然資源前所未有的大規(guī)模開發(fā)與利用，帶來了一系列環(huán)境問題?！締l(fā)提問】工業(yè)文明時期，人與自然的矛盾主要體現(xiàn)在那些方面？學生分組討論后回答，相互啟發(fā)補充。【教師小結】—可再生資源的消耗超過了它們的再生能力?！强稍偕Y源的消耗速度超過了人類發(fā)現(xiàn)替代資源的速度?！h(huán)境污染的程度超過了環(huán)境對污染的自凈能力。一不可逆的生態(tài)環(huán)境退化的速度超過了人類建設新環(huán)境的速度。【板書】2、可持續(xù)發(fā)展原則【啟發(fā)提問】可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵是什么？學生討論、回答：【教師小結】可持續(xù)發(fā)展是既滿足當代人的需求，而又不危及后代人滿足其需求能力的發(fā)展?！締l(fā)提問】可持續(xù)發(fā)展包含了那幾方面？學生討論、回答：【教師小結】生態(tài)可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、社會可持續(xù)發(fā)展【啟發(fā)提問】可持續(xù)發(fā)展的原則有那些？學生討論、回答：【教師小結】公平性原則、持續(xù)性原則、共同性原則【啟發(fā)提問】公平性原則指的是？【教師總結】包括代內(nèi)之間、代際之間、物種之間、地區(qū)之間的公平和責任公平?！締l(fā)提問】持續(xù)性原則指的是？學生根據(jù)投影片討論、總結?！窘處熆偨Y】地球的承載力是有限的，人類的經(jīng)濟活動和社會發(fā)展必須保持在資源環(huán)境承載力之內(nèi)?！締l(fā)提問】共同性原則指的是？學生根據(jù)投影片討論、總結?！窘處熆偨Y】發(fā)展經(jīng)濟和保護環(huán)境是世界各國共同的任務，需要各國的積極參與。【板書】3、可持續(xù)發(fā)展途徑【啟發(fā)提問】環(huán)境問題產(chǎn)生的原因是？學生討論、回答：【教師總結】環(huán)境問題之所以造成人地關系緊張，歸結起來有兩個層面的原因：一個是思想觀念層面，一個是社會行為層面。因此，人類必須改變一系列違背人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，改變損害環(huán)境的各種行為?！締l(fā)提問】如何轉(zhuǎn)變觀念？學生討論、回答：【教師總結】人類需要轉(zhuǎn)變的觀念包括消費觀、發(fā)展觀、資源觀、環(huán)境觀和倫理道德觀等。這種觀念的轉(zhuǎn)變將是根本的、深刻的，會帶動整個人類文明的轉(zhuǎn)變?！締l(fā)提問】如何調(diào)整行為？學生討論、回答：【教師總結】從社會行為的主體看，社會行為可以分為政府行為、市場行為和公眾行為三種。政府行為是國家的管理行為，應調(diào)整制定政策、法律、法規(guī)和發(fā)展計劃，滿足可持續(xù)發(fā)展的需要并組織實施。市場行為指各種市場主體，包括企業(yè)和個人在市場規(guī)律的調(diào)配下進行產(chǎn)品生產(chǎn)和交換的行為，應調(diào)整傳統(tǒng)的商品模式，盡可能地滿足綠色發(fā)展需要。公眾行為指公眾在日常生活中，諸如消費、居家休閑和旅游等方面的行為、應注重綠色消費，保護環(huán)境?！締l(fā)提問】如何發(fā)展綠色科技？學生討論、回答：【教師總結】科技是解決環(huán)境問題、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。大力發(fā)展綠色科技，意味著新一代的科技將承擔起保護環(huán)境，并推進人類社會可持續(xù)發(fā)展的重任。綠色科技強調(diào)自然資源的合理開發(fā)、綜合利用和保值增值，強調(diào)發(fā)展清潔生產(chǎn)方式和無污染的綠色產(chǎn)品，提倡文明的、適度的消費方式?！締l(fā)提問】如何加強國際合作？學生討論、回答：【教師總結】實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，就意味著一個國家或地區(qū)的經(jīng)濟和社會發(fā)展進程，要從現(xiàn)在運行的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)換到一個注重可持續(xù)發(fā)展的新模式中去，這是一個重大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。同時，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求建立真正的全球伙伴關系?！?1世紀議程》明確了世界各國對于保護地球“共同的但有區(qū)別的”責任原則。落實《改變我們的世界—2030年可持續(xù)發(fā)展議程》，是國際可持續(xù)發(fā)展領域的核心工作。各國要將語言轉(zhuǎn)化為行動，將承諾轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，認真推