小動(dòng)物的傘大班詩(shī)歌說(shuō)課

小動(dòng)物的傘大班詩(shī)歌說(shuō)課演講人：日期：目錄課程背景與目標(biāo)詩(shī)歌內(nèi)容解析與欣賞教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)活動(dòng)安排與實(shí)施計(jì)劃幼兒能力培養(yǎng)重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)評(píng)價(jià)反饋與總結(jié)反思01課程背景與目標(biāo)觀察與保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)培養(yǎng)是幼兒園教育的重要組成部分。自然界中的小動(dòng)物通過(guò)詩(shī)歌激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。詩(shī)歌在幼兒教育中的應(yīng)用大班幼兒處于學(xué)前教育的重要階段，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)知能力、情感表達(dá)等方面都有了顯著的提高。大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)課程背景介紹語(yǔ)言表達(dá)能力的提升詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏有助于幼兒學(xué)習(xí)并掌握優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)方式。想象力與創(chuàng)造力的激發(fā)詩(shī)歌的意象和意境能夠激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造，拓展他們的思維空間。審美能力的培養(yǎng)優(yōu)秀的詩(shī)歌作品往往蘊(yùn)含著美好的情感和審美價(jià)值，能夠引導(dǎo)幼兒感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。詩(shī)歌在大班教育中的意義知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)詩(shī)歌教學(xué)，使幼兒掌握詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律，學(xué)會(huì)用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的想法和情感。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)的實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣和熱愛，培養(yǎng)幼兒的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)增強(qiáng)幼兒對(duì)自然和小動(dòng)物的關(guān)愛意識(shí)。本次課程目標(biāo)設(shè)定02詩(shī)歌內(nèi)容解析與欣賞詩(shī)歌原文第一段描述小兔子、小刺猬等動(dòng)物找到不同的傘，并表現(xiàn)出歡快情緒。詩(shī)歌原文第二段詩(shī)歌原文第三段描述雨停后，小動(dòng)物們把傘當(dāng)成小船、房子等玩具的情景。描述森林里下雨的情景，小動(dòng)物們慌忙找傘?！缎?dòng)物的傘》詩(shī)歌原文呈現(xiàn)意境描繪通過(guò)描繪下雨時(shí)森林的景象和小動(dòng)物們的表現(xiàn)，營(yíng)造出一種歡快、和諧的氛圍。情感表達(dá)詩(shī)歌通過(guò)對(duì)小動(dòng)物們的描寫，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的關(guān)愛之情。詩(shī)歌意境及情感表達(dá)分析小兔子、小刺猬等動(dòng)物形象生動(dòng)可愛，各具特色，增強(qiáng)了詩(shī)歌的趣味性。動(dòng)物形象詩(shī)歌巧妙地將傘作為一種重要的道具，不僅幫助小動(dòng)物們避雨，還成為了他們玩耍的玩具，豐富了詩(shī)歌的想象力。傘元素運(yùn)用詩(shī)歌中動(dòng)物形象與傘元素探討03教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌主題的興趣和好奇心。提問(wèn)引導(dǎo)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓幼兒在情境中感受詩(shī)歌的意境和情感。情境創(chuàng)設(shè)通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律美，并嘗試?yán)首x和表達(dá)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌韻律啟發(fā)式教學(xué)法在詩(shī)歌教學(xué)中的應(yīng)用010203詩(shī)歌配樂(lè)選取合適的背景音樂(lè)，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中朗誦詩(shī)歌，提升幼兒的朗誦興趣。音效渲染選用與詩(shī)歌情感相符的音樂(lè)和音效，營(yíng)造出濃厚的氛圍，幫助幼兒更好地理解和感受詩(shī)歌。動(dòng)畫演示借助動(dòng)畫演示詩(shī)歌中的場(chǎng)景和角色，吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。多媒體輔助教學(xué)手段運(yùn)用讓幼兒扮演詩(shī)歌中的角色，通過(guò)表演加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。分角色表演詩(shī)歌朗誦比賽詩(shī)歌創(chuàng)作組織幼兒進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，激發(fā)幼兒的朗誦熱情和參與積極性。鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，鍛煉幼兒的想象力和表達(dá)能力?；?dòng)式學(xué)習(xí)方式促進(jìn)幼兒參與感04活動(dòng)安排與實(shí)施計(jì)劃教師準(zhǔn)備創(chuàng)造一個(gè)與詩(shī)歌主題相符的環(huán)境，如森林、草原、小溪等，讓孩子們更好地進(jìn)入情境。環(huán)境布置學(xué)生準(zhǔn)備要求孩子們提前了解詩(shī)歌中涉及的小動(dòng)物，并準(zhǔn)備一些與小動(dòng)物相關(guān)的故事或繪畫作品。熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，了解小動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性；準(zhǔn)備教學(xué)道具，如圖片、模型、音樂(lè)等。課前準(zhǔn)備工作及材料準(zhǔn)備清單課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置與時(shí)間分配通過(guò)音樂(lè)、圖片等引出詩(shī)歌主題，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)孩子們理解詩(shī)歌的意境和韻律；讓孩子們分組朗誦，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力?；仡櫛竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子們分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)讓孩子們自由發(fā)揮，用繪畫、手工等方式表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容；引導(dǎo)孩子們進(jìn)行角色扮演，更好地理解詩(shī)歌中的角色和情感。拓展環(huán)節(jié)01020403總結(jié)環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)建議鼓勵(lì)孩子們回家后繼續(xù)朗誦詩(shī)歌，并嘗試自己創(chuàng)作一首與小動(dòng)物相關(guān)的詩(shī)歌。家長(zhǎng)指導(dǎo)建議家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀動(dòng)物故事，增進(jìn)親子關(guān)系；鼓勵(lì)孩子多觀察身邊的小動(dòng)物，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。課后延伸活動(dòng)建議及家長(zhǎng)指導(dǎo)05幼兒能力培養(yǎng)重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)口語(yǔ)表達(dá)通過(guò)詩(shī)歌朗誦、角色扮演、日常對(duì)話等多種方式，訓(xùn)練幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，使其能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受。詞匯積累語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)能力提升途徑探討引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌中的新詞匯，通過(guò)反復(fù)誦讀和練習(xí)，逐漸擴(kuò)大詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)的豐富度和準(zhǔn)確性。教授幼兒正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，包括聲音的抑揚(yáng)頓挫、停頓等，使他們的語(yǔ)言表達(dá)更具感染力和表現(xiàn)力。通過(guò)詩(shī)歌中的情境，激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵(lì)他們運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地想象出更加豐富的畫面和情節(jié)。情境引導(dǎo)針對(duì)詩(shī)歌中的內(nèi)容，提出開放式問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思考，提高他們的創(chuàng)造力。開放式提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。自主創(chuàng)作想象力與創(chuàng)造力激發(fā)策略分享價(jià)值觀引導(dǎo)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，向幼兒傳遞積極向上的價(jià)值觀，如勇敢、正義、誠(chéng)信等，幫助他們建立正確的人生導(dǎo)向。環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)通過(guò)詩(shī)歌中的自然元素和環(huán)保主題，引導(dǎo)幼兒關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。情感教育通過(guò)詩(shī)歌中的情感表達(dá)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感知、理解和表達(dá)情感，培養(yǎng)他們的同情心、愛心等美好品質(zhì)。情感態(tài)度價(jià)值觀塑造方向指引06評(píng)價(jià)反饋與總結(jié)反思過(guò)程性評(píng)價(jià)組織幼兒進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、表演等活動(dòng)，讓大家欣賞和評(píng)價(jià)他們的成果。展示性評(píng)價(jià)多元化評(píng)價(jià)綜合幼兒自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面反映幼兒的學(xué)習(xí)效果和水平。通過(guò)觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如參與度、創(chuàng)造力、合作能力等，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。幼兒表現(xiàn)評(píng)價(jià)方式選擇及實(shí)施過(guò)程回顧01活動(dòng)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，但在活動(dòng)環(huán)節(jié)上還需更加精細(xì)。教師自我總結(jié)反思點(diǎn)滴分享02教學(xué)策略采用情境教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等策略，使幼兒更好地理解和掌握詩(shī)歌內(nèi)容，但還需更多元化的教學(xué)手段。03師生互動(dòng)在活動(dòng)過(guò)程中，能夠關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，但還需進(jìn)一步加強(qiáng)與幼兒的互動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)增加活動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、配樂(lè)朗誦等，提高幼兒參與度和表現(xiàn)欲。教學(xué)策略