新課改和“雙減”背景下有效作業(yè)設(shè)計(jì)的“十大特點(diǎn)”

新課改和“雙減”背景下有效作業(yè)設(shè)計(jì)的“十大特點(diǎn)”在新課改和“雙減”的背景下，高效作業(yè)成為了教育領(lǐng)域的重要議題。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率，我們需要設(shè)計(jì)出具有“十大特點(diǎn)”的高效作業(yè)。這“十大特點(diǎn)”包括情境性、借鑒性、實(shí)踐性、引導(dǎo)性、提示性、協(xié)同性、激勵(lì)性、即時(shí)性、示范性和探究性。這些特點(diǎn)相互補(bǔ)充，共同構(gòu)成了一個(gè)全面、系統(tǒng)、有效的作業(yè)設(shè)計(jì)體系。通過這樣的設(shè)計(jì)，我們可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、情境性由于學(xué)生所處的地域、生活場景不同，他們的已有知識和經(jīng)驗(yàn)也各不相同，因此，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)不能完全受教材限制。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率，我們需要根據(jù)不同學(xué)情，為學(xué)生提供熟知的、易理解的、真實(shí)的情境。情境性作業(yè)的設(shè)計(jì)需要考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，將知識點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的情境中解決問題。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和問題解決能力。同時(shí)，情境性作業(yè)還可以幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)的含義和應(yīng)用，加深對知識點(diǎn)的記憶和理解。通過設(shè)計(jì)具有情境性的作業(yè)，我們可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。【案例】學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)

作業(yè)內(nèi)容：測量一個(gè)物體的體積情境設(shè)計(jì)：假設(shè)你是一個(gè)建筑師，你的客戶想要建造一個(gè)游泳池。你需要知道游泳池的體積來估算需要多少材料和空間。現(xiàn)在，假設(shè)游泳池的形狀是一個(gè)長方體，你需要用給定的尺寸來計(jì)算它的體積。作業(yè)要求：1.理解長方體體積的計(jì)算公式。2.使用給定的長、寬、高來計(jì)算游泳池的體積。3.嘗試用不同的方式來測量和計(jì)算體積，例如通過液體位移或通過計(jì)算多個(gè)小立方體的體積來估算。4.與同學(xué)討論你的方法和結(jié)果，分享你的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的情境中解決問題。學(xué)生需要理解長方體體積的計(jì)算公式，并使用給定的尺寸來計(jì)算游泳池的體積。同時(shí)，他們還可以嘗試用不同的方式來測量和計(jì)算體積，例如通過液體位移或通過計(jì)算多個(gè)小立方體的體積來估算。最后，他們需要與同學(xué)討論方法和結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和問題解決能力，同時(shí)幫助他們更好地理解知識點(diǎn)和其應(yīng)用。二、借鑒性隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)資源已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的文本等學(xué)習(xí)資源，新興的網(wǎng)絡(luò)教育社區(qū)、教育博客、校園網(wǎng)等平臺(tái)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)絡(luò)共享。借鑒性作業(yè)的設(shè)計(jì)需要教師為學(xué)生提供相關(guān)的文本資源、視頻資源及互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在對比分析中深化感知、拓寬思路，找到區(qū)別與關(guān)聯(lián)。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地理解問題，還可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，借鑒性作業(yè)還可以促進(jìn)學(xué)生的知識遷移和應(yīng)用能力。通過借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路，學(xué)生可以更好地理解問題的本質(zhì)和解決方法，提高解決問題的能力?！景咐繉W(xué)科：初中生物作業(yè)內(nèi)容：探究植物生長與環(huán)境的關(guān)系借鑒性設(shè)計(jì)：教師為學(xué)生提供相關(guān)的文本資源、視頻資源及互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源，包括植物生長的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、植物生長與環(huán)境關(guān)系的科學(xué)論文、相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻等。學(xué)生可以通過對比分析這些資源，深入了解植物生長與環(huán)境的關(guān)系，并找到相關(guān)的科學(xué)依據(jù)。作業(yè)要求：1.閱讀提供的文本資源和科學(xué)論文，了解植物生長與環(huán)境的關(guān)系。2.觀看相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，理解實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。3.借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路，設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)方案，探究植物生長與環(huán)境的關(guān)系。4.記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。5.與同學(xué)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)，討論你的發(fā)現(xiàn)和意義。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)利用了現(xiàn)代信息技術(shù)提供的豐富學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過對比分析不同來源的資料，深入了解植物生長與環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生不僅可以從文本和視頻資源中獲取知識，還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路，設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過與同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)和討論發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可以促進(jìn)知識的遷移和應(yīng)用，提高解決問題的能力。三、實(shí)踐性教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》中明確提出要科學(xué)設(shè)計(jì)“實(shí)踐性作業(yè)”，這意味著作業(yè)不僅要注重知識的傳授，還要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)需要教師為學(xué)生提供參觀、考察等社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的學(xué)習(xí)輔助場景。這些活動(dòng)可以讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟文化內(nèi)涵，擴(kuò)寬視野，增長見識，增進(jìn)愛國主義教育。同時(shí)，實(shí)踐性作業(yè)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們的勞動(dòng)意識、服務(wù)意識、責(zé)任感和使命感。在實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：1.明確實(shí)踐活動(dòng)的目的和意義，確?；顒?dòng)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。2.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，選擇合適的實(shí)踐活動(dòng)形式和內(nèi)容。3.注重實(shí)踐活動(dòng)的安全性和可行性，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。4.及時(shí)給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的有效開展。5.通過設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，我們可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，提高他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。同時(shí)，實(shí)踐性作業(yè)還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識?！景咐繉W(xué)科：高中歷史作業(yè)內(nèi)容：參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館實(shí)踐性設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化和發(fā)展歷程。在參觀過程中，學(xué)生需要認(rèn)真觀察展品，了解展品背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。同時(shí)，教師還可以安排一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生參與講解、制作展品模型等，加深對歷史知識的理解和記憶。作業(yè)要求：參觀博物館前，提前預(yù)習(xí)相關(guān)歷史知識，了解博物館的展品和布局。在參觀過程中，認(rèn)真觀察展品，了解展品背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。記錄參觀過程中的所見所聞和感想，撰寫一篇觀后感或筆記。參與實(shí)踐活動(dòng)，如講解、制作展品模型等，加深對歷史知識的理解和記憶。與同學(xué)分享參觀經(jīng)驗(yàn)和感想，討論對當(dāng)?shù)貧v史文化的認(rèn)識和看法。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)將歷史知識與實(shí)際參觀相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史知識，提高他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。同時(shí)，通過參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館，學(xué)生可以深入了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化和發(fā)展歷程，增進(jìn)愛國主義教育。此外，實(shí)踐活動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識、服務(wù)意識、責(zé)任感和使命感。四、引導(dǎo)性引導(dǎo)性是作業(yè)設(shè)計(jì)中常見的手段，它遵循由簡單到復(fù)雜，由易到難、循序漸進(jìn)的進(jìn)階性原則。通過增加這種遞進(jìn)性的嵌入式評價(jià)，為學(xué)生能夠拾級而上。引導(dǎo)性作業(yè)的設(shè)計(jì)需要教師為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和引導(dǎo)性的問題或任務(wù)，幫助學(xué)生沿著思維路徑思考問題，從而輕松完成作業(yè)。這種引導(dǎo)能幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，建立學(xué)習(xí)自信，并體驗(yàn)成功的愉悅。在引導(dǎo)性作業(yè)的設(shè)計(jì)中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，要明確作業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生清楚了解作業(yè)的目的和要求。這有助于學(xué)生在完成作業(yè)的過程中保持專注，并朝著正確的方向努力。2.引導(dǎo)性問題的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)具有引導(dǎo)性的問題或任務(wù)，能夠幫助學(xué)生逐步深入思考和探索。這些問題或任務(wù)應(yīng)該具有明確的指向性，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的思維路徑前進(jìn)。3.遞進(jìn)性的嵌入式評價(jià)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，要增加遞進(jìn)性的嵌入式評價(jià)。這種評價(jià)方式能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。通過嵌入式評價(jià)，學(xué)生可以逐步建立自信，體驗(yàn)成功的愉悅。4.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)性作業(yè)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過提供明確的引導(dǎo)和問題，學(xué)生可以自主探索、思考和解決問題。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。【案例】學(xué)科：初中數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容：求解一元一次方程引導(dǎo)性設(shè)計(jì)：1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，教師需要明確作業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即要求學(xué)生掌握一元一次方程的求解方法。2.引導(dǎo)性問題設(shè)計(jì)。教師可以設(shè)計(jì)一系列具有引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生逐步深入思考和探索。例如，可以提出以下問題：（1）一元一次方程的定義是什么？（2）如何識別一個(gè)一元一次方程？（3）如何使用移項(xiàng)法求解一元一次方程？（4）如何使用合并同類項(xiàng)法求解一元一次方程？（5）如何在實(shí)踐中應(yīng)用一元一次方程的求解方法？3.遞進(jìn)性的嵌入式評價(jià)。在作業(yè)中，教師可以設(shè)計(jì)一些遞進(jìn)性的問題或任務(wù)，讓學(xué)生在解決每個(gè)問題的過程中逐漸建立自信。例如，可以先讓學(xué)生解決一些簡單的一元一次方程，然后逐漸增加難度，讓學(xué)生解決更復(fù)雜的問題。4.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過引導(dǎo)性問題設(shè)計(jì)，學(xué)生可以自主探索、思考和解決問題。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試解決問題，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。這樣，學(xué)生可以逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，更好地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)通過明確的引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生逐步深入思考和探索一元一次方程的求解方法。同時(shí)，遞進(jìn)性的嵌入式評價(jià)能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。這種引導(dǎo)性作業(yè)設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，建立學(xué)習(xí)自信，并體驗(yàn)成功的愉悅。五、提示性在新課改和“雙減”背景下，提示性作業(yè)設(shè)計(jì)成為了一個(gè)重要的特點(diǎn)。美國教育家弗朗西斯·亨金斯的話：“一個(gè)措辭好的問題，提供了三分之二的答案?！睘槲覀兲峁┝酥匾膯⑹荆唇處熢陬A(yù)習(xí)作業(yè)中，要尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，因材施教。提示性作業(yè)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.個(gè)性化的作業(yè)要求和問題提示。教師需要針對不同學(xué)生的認(rèn)知水平和需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)要求和問題提示。這些提示應(yīng)該能夠啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們逐步深入探究問題。2.提示性的語言。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以使用提示性的語言來啟發(fā)學(xué)生思考。這些語言可以引導(dǎo)學(xué)生理解問題的本質(zhì)，幫助他們找到解決問題的思路和方法。3.允許部分學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室。在新課改和“雙減”背景下，我們不應(yīng)該追求全體學(xué)生對所有問題都必須得出準(zhǔn)確的答案。相反，我們應(yīng)該允許部分學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室，這樣他們可以在課堂中更加集中地學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率?！景咐繉W(xué)科：高中歷史作業(yè)內(nèi)容：探究二戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件提示性設(shè)計(jì)：1.個(gè)性化的作業(yè)要求和問題提示。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)要求和問題提示。例如，對于對軍事歷史感興趣的學(xué)生，可以提出以下問題：“探究二戰(zhàn)中的某一著名戰(zhàn)役，分析其背景、過程和影響?！睂τ趯φ螝v史感興趣的學(xué)生，可以提出以下問題：“探究二戰(zhàn)中的某一重要政治事件，分析其背景、過程和影響?！?.提示性的語言。在作業(yè)中，教師可以使用提示性的語言來引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，“你可以從以下幾個(gè)方面入手探究二戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件：戰(zhàn)役背景、戰(zhàn)役過程、戰(zhàn)役影響。你可以通過查閱相關(guān)書籍、文章或互聯(lián)網(wǎng)資源來獲取更多信息?！边@樣的提示性語言可以幫助學(xué)生理解問題的本質(zhì)，找到解決問題的思路和方法。3.允許部分學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室。在預(yù)習(xí)作業(yè)中，教師不應(yīng)該追求全體學(xué)生對所有問題都必須得出準(zhǔn)確的答案。相反，應(yīng)該允許部分學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室，這樣他們可以在課堂中更加集中地學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。例如，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出他們在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題，并在課堂上進(jìn)行討論和解答。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)通過個(gè)性化的作業(yè)要求和問題提示，尊重了學(xué)生的認(rèn)知差異和興趣。同時(shí)，提示性的語言可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。允許部分學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室，可以促進(jìn)課堂中的互動(dòng)和討論，提高課堂教學(xué)效率。六、協(xié)同性課堂作業(yè)或課后作業(yè)中，有些作業(yè)需要學(xué)生合作完成，因此需要建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同體。協(xié)同性作業(yè)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同體。教師需要幫助學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同體，明確每個(gè)成員的角色和責(zé)任，確保每個(gè)成員都能夠積極參與并貢獻(xiàn)自己的力量。2.鼓勵(lì)集思廣益。在合作完成作業(yè)的過程中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，相互學(xué)習(xí)借鑒。學(xué)生們可以通過交流、分享作業(yè)內(nèi)容，共同探討解決問題的方法，從而提高作業(yè)完成的效率和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)合作溝通能力。通過協(xié)同性作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以鍛煉自己的合作溝通能力。在合作過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人溝通、交流、分享，這有助于他們掌握與人合作的技巧，提高人際交往能力。4.為未來工作和生活打下基礎(chǔ)。協(xié)同性作業(yè)設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生完成作業(yè)內(nèi)容，而且有助于學(xué)生掌握與人合作的技巧，培養(yǎng)合作溝通能力。這些技能對于學(xué)生未來的工作和生活都非常重要，有助于他們在團(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮自己的作用。【案例】學(xué)科：初中英語作業(yè)內(nèi)容：合作編寫一篇英文短篇小說協(xié)同性作業(yè)設(shè)計(jì)：1.建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同體。教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組的學(xué)生需要共同合作完成一篇英文短篇小說的編寫。教師需要明確每個(gè)小組的成員角色和責(zé)任，例如有的學(xué)生負(fù)責(zé)構(gòu)思故事情節(jié)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)編寫對話，有的學(xué)生負(fù)責(zé)整理和修改。2.鼓勵(lì)集思廣益。在編寫過程中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，相互學(xué)習(xí)借鑒。學(xué)生們可以通過交流、分享故事情節(jié)、對話內(nèi)容等，共同探討如何讓故事更加生動(dòng)、有趣。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生注意短篇小說的結(jié)構(gòu)和語法規(guī)范，確保他們能夠正確地表達(dá)自己的想法。3.培養(yǎng)合作溝通能力。在合作編寫過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人溝通、交流、分享。他們需要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和建議，理解他人的想法和需求，同時(shí)也需要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的合作過程有助于學(xué)生掌握與人合作的技巧，提高人際交往能力。4.為未來工作和生活打下基礎(chǔ)。通過協(xié)同性作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以鍛煉自己的合作能力和人際交往能力。他們可以了解到團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的重要性，學(xué)會(huì)如何與他人合作完成任務(wù)。這些技能對于學(xué)生未來的工作和生活都非常重要，有助于他們在團(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮自己的作用。總之，協(xié)同性作業(yè)設(shè)計(jì)有助于提高學(xué)生的合作能力和人際交往能力，為他們未來的工作和生活打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)，這種作業(yè)形式也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績。七、激勵(lì)性在新課改和“雙減”背景下，激勵(lì)性作業(yè)設(shè)計(jì)成為一個(gè)重要的特點(diǎn)。心理學(xué)研究表明，鼓勵(lì)、肯定、贊許等激勵(lì)性評價(jià)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對于義務(wù)教育階段的學(xué)生，特別是小學(xué)生，他們需要被賞識和肯定，因此激勵(lì)性作業(yè)設(shè)計(jì)尤為重要。激勵(lì)性作業(yè)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.搭建激勵(lì)性支架。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要搭建激勵(lì)性支架，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中不斷感受到成功的喜悅和進(jìn)步的滿足感。這可以通過設(shè)計(jì)適合學(xué)生水平的作業(yè)難度、給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)等方式實(shí)現(xiàn)。2.不作橫向比較。教師需要避免將學(xué)生作橫向比較，特別是對于學(xué)困生，他們很難達(dá)到優(yōu)等生水平。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和不足，橫向比較會(huì)讓學(xué)生感到自卑和挫敗感，不利于他們的成長。3.從增值性評價(jià)角度思考問題。在支架搭建中，教師需要從增值性評價(jià)的角度思考問題。增值性評價(jià)關(guān)注的是學(xué)生的進(jìn)步和成長，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。教師可以通過記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況、及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)等方式，讓學(xué)生看到自身的進(jìn)步與成長。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。激勵(lì)性作業(yè)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以通過設(shè)計(jì)有趣、實(shí)用的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、認(rèn)真完成作業(yè)。同時(shí)，教師還可以給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可和贊賞。八、探究性探究性作業(yè)設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，提高他們的綜合素質(zhì)和未來的發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r(shí)，這種設(shè)計(jì)方式還可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們更加輕松愉快地學(xué)習(xí)。探究性作業(yè)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.提供自主探究時(shí)間和空間。教師需要為學(xué)生提供自主探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生能夠在作業(yè)中自主探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。這可以通過設(shè)計(jì)長作業(yè)或短作業(yè)來實(shí)現(xiàn)，但無論哪種作業(yè)都需要注重學(xué)生的自主探究。2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。探究性作業(yè)設(shè)計(jì)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生需要學(xué)會(huì)在作業(yè)中自主尋找答案、解決問題，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。這種自學(xué)能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來的發(fā)展?jié)摿Α?.提供現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)工具。為了支持學(xué)生的自主探究，教師需要提供現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)工具，如實(shí)驗(yàn)器材、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。這些工具可以幫助學(xué)生更好地理解知識、解決問題，并提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。4.科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支架。為了幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，教師需要科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支架，如問題引導(dǎo)、思路提示、方法指導(dǎo)等。這些支架可以為學(xué)生提供支持和幫助，讓他們更好地掌握知識、提高能力。九、示范性示范性作業(yè)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生更好地理解作業(yè)的解題思路和步驟，避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤和失誤。同時(shí)，這種設(shè)計(jì)方式還可以提高學(xué)生的自我評價(jià)能力和自主學(xué)習(xí)能力，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。示范性作業(yè)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.科學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)答案的評分標(biāo)準(zhǔn)。為了讓學(xué)生更好地理解作業(yè)的解題思路和步驟，教師需要科學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)答案的評分標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括詳細(xì)的解題步驟、思路和答案要點(diǎn)，讓學(xué)生能夠清晰地了解如何完成作業(yè)。2.將標(biāo)準(zhǔn)答案作為范例出示。在布