“兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法”說課稿

“兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法”說課稿一、說教材我所執(zhí)教的內(nèi)容是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊P76-77“兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法”。在本節(jié)課中，通過生活情境圖，引入兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，并使學生在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義，鼓勵學生提出問題并解決問題，要讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，并能正確地計算，加強動手操作，探索計算方法，體會算法的多樣性。因此，我把本節(jié)課的教學目標定為：1、知識與技能讓學生在動手操作的過程中，探索兩位數(shù)加一位數(shù)進位加口算的方法，理解進位加法的算理，會口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。2、過程與方法讓學生在學會參與數(shù)學活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，會有條理地進行思考，并能有序的表述計算過程。通過不同形式的練習，培養(yǎng)學生自覺估算的意識。3、情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。培養(yǎng)學生的合作意識和成功感。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，以及協(xié)作能力。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性，以及對數(shù)學的好奇心，求知欲。本課教學重點：使學生理解進位加法的算理，并且能有條理地表述計算的'過程。本課教學難點：個位相加滿十要向十位進一的算理。二、說教法學法：1、從學生的年齡特點以及認知規(guī)律出發(fā)，設(shè)計了游戲情境，激發(fā)了學生學習的積極性，培養(yǎng)了學習興趣，同時把學習的主動權(quán)交給學生，激發(fā)他們的學習欲望，讓學生按照自己的思維提出數(shù)學問題，并自己當小老師找同伴列式解答，培養(yǎng)了學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。并且，在學生自己解決已經(jīng)學過的問題時，讓他們進一步體會加法的意義.2、注重算法的多樣化。在教學活動中，對于兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，教師沒有束縛學生的手腳，而是以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，組織學生進行自主的探索性學習，大膽地讓學生自己動腦、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述，并通過小組討論、匯報等形式相互補充，尊重學生的個性，體現(xiàn)算法多樣化，極大地激發(fā)學生的學習積極性和主動性，使學生學得輕松愉快。同時關(guān)注學生的情感，在尊重學生自主的選擇的同時，引導學生的優(yōu)化計算方法，增強優(yōu)化算法的意識。3、充分發(fā)揮教師的引導作用。在教學中的每一環(huán)節(jié)，我都力爭體現(xiàn)學生的主體地位，注意到學生才是學習的主體，老師擔任的是引導者的角色。如在討論算法多樣化時，我充分讓學生說出自己的觀點，只是在他們表達不清時幫助他們理清思路、說明算法，完成從具體到抽象的過程。三、說教學設(shè)計：本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：（1）復習，談話導入。（2）自主參與，探索新知。（3）應用知識，解決問題。（4）引導學生總結(jié)全課。第一層：復習，導入新課1、復習學習過的加法。2、出示主題圖，提出加法的問題。用算式表示，從而引出兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。第二層：合作學習，探索新知1、動手操作，討論算法。2、理解算理。（1）直觀演示，說明算理。擺小棒：24根小棒加上9根小棒，先把4根和9根合起來是13根，再把20根和13根合起來是33根。撥計數(shù)器：（2）抽象方法。師：如果沒有小棒和計數(shù)器來幫忙，看到這些算式該怎樣想呢？教師引導學生講出算理：先算4+9=13，再算20+13=33。師：誰能把剛才的口算過程說一說？3、討論：以上這些算式有什么特點？（個位相加都滿十）4、教師小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)個位相加滿十時，不論兩位數(shù)在前還是一位數(shù)在前，都先把個位上的數(shù)相加，再加整十數(shù)。（揭題：進位加法）第三層：應用知識，解決問題1、“想想做做”第1題。讓學生說說打算怎樣圈。學生獨立填寫。反饋學生作業(yè)、總結(jié)。2、“想想做做”第2題。學生計算第一組題后提問：觀察這4道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？出示最后兩組題的部分題。談話：那你能用剛才的發(fā)現(xiàn)迅速地完成后面兩組算式嗎？第四層：全課小結(jié)這節(jié)課你學會了什么？你有什么收獲？拓展延伸，布置作業(yè)1、小朋友今天學會了新本領(lǐng)，老師帶來了兩道題想考考大家，想知道是什么題目嗎？（出示算式）26+□=2□26+□=3□提問：你能用今天所學的知識在□里填上合適的數(shù)嗎？這樣的練習不僅僅對今天什么是進位加法學生有了明確的