上高鎮(zhèn)中小2021年作業(yè)規(guī)范化管理細(xì)則

上高鎮(zhèn)中小作業(yè)規(guī)范化管理細(xì)則

根據(jù)教育部“雙減”相關(guān)文件精神，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，

促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，特

對各科作業(yè)書寫及批閱作出如下規(guī)定和要求：

一、作業(yè)布置要求

(1)總量控制一、二年級原則上不布置書面課外作業(yè)。

可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置20分鐘以內(nèi)的與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系

的聽說型、活動(dòng)型作業(yè)。三至六年級書面課外作業(yè)控制在每天

1小時(shí)以內(nèi)。除語文、數(shù)學(xué)、英語當(dāng)天可布置適量的書面課外

作業(yè)外，其他學(xué)科原則上不布置書面課外作業(yè)。

(2)精選精編作業(yè)選擇與設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，

關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科思維，體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。要精選精編具有

針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和

鞏固所學(xué)、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。反對布置死記硬背、機(jī)械

重復(fù)的作業(yè)，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業(yè)。

(3)分層設(shè)計(jì)作業(yè)的設(shè)置要尊重學(xué)生的差異，滿足學(xué)生

的需求，實(shí)施分層設(shè)計(jì)，由學(xué)生自主選擇相應(yīng)的層級作業(yè)。書面

作業(yè)層級一般分基礎(chǔ)層和提高層兩類，基礎(chǔ)一般的學(xué)生可只做基

礎(chǔ)層作業(yè)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可只做提高層作業(yè)，使各層次學(xué)生都

有收獲。

(4)形式多樣除了書面作業(yè)外，還應(yīng)設(shè)置如課外閱讀、

對話、觀察、訪談、操作、實(shí)驗(yàn)等階段性、探究性、實(shí)踐性的“軟

性”作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征

和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。既要有長作業(yè)，

又要有短作業(yè)；既要有個(gè)性化作業(yè)，又要有小組合作型作業(yè)；既

要考慮前置性作業(yè)，又要設(shè)置課堂作業(yè)、課外作業(yè)。

(5)教師試做設(shè)置的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分

掌握作業(yè)的完成思路、所需時(shí)間、難易程度、容易出錯(cuò)的地方

及適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上，做到數(shù)量適中、難度合理、科學(xué)有

效、針對性強(qiáng)。

(6)規(guī)范完成布置的作業(yè)，要求學(xué)生做到頁面整潔、格

式規(guī)范、字跡工整、按時(shí)完成、及時(shí)訂正。一、二年級用鉛筆

書寫，三年級逐步過渡到用圓珠筆或水筆書寫，四至六年級用

圓珠筆或水筆書寫。作圖用鉛筆，并借助作圖工具。要求學(xué)生

認(rèn)真完成階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)，要以適當(dāng)?shù)?/p>

形式呈現(xiàn)“軟性”作業(yè)的過程與結(jié)果。

二、作業(yè)書寫要求

(一)作業(yè)總體要求

L作業(yè)本封面保持干凈，不卷角；不提倡使用修正帶、白貼

紙，嚴(yán)禁使用修正液；

2.每次作業(yè)時(shí)，必須寫上課題或日期，按一定的序號標(biāo)明內(nèi)

容，體現(xiàn)頁面設(shè)置美觀大方。兩題之間應(yīng)空一行，兩次作業(yè)之間

空幾行；

3.學(xué)生書寫字跡要工整、清楚、正確、規(guī)范，字的大小、間

隔要適中，保持簿本整潔，不得隨意添改，同步指導(dǎo)上面的問答

題、解答題統(tǒng)一要求學(xué)生靠題目上、左方向書寫，字跡做到工整

整齊，不得隨意亂起格書寫，要能根據(jù)作業(yè)空間調(diào)整字的大小做

到美觀。從四年級起，如有錯(cuò)誤需要修改，須使用規(guī)范的修改符

號；

4.一、二年級一律用鉛筆書寫，三年級起語文抄寫類逐步用

鋼筆(水筆或圓珠筆)書寫，四年級起要求所有作業(yè)用鋼筆(水

筆或圓珠筆)書寫(數(shù)學(xué)作圖用鉛筆)，連線、劃線題一律使用

尺子；

5.作業(yè)簿訂正一律從教師批改日期的下一行另寫，不得寫在

原題上訂正；配套練習(xí)冊上面的錯(cuò)誤，統(tǒng)一在旁邊寫一個(gè)“改”，

然后幫錯(cuò)誤改在旁邊，教師再進(jìn)行批閱；

6.不同類型的作業(yè)要分不同的本子做，如生字、詞抄寫、習(xí)

題、作文等，都要有專'I的本子，不能相互混淆使用；

7.認(rèn)真完成作業(yè)。要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做作業(yè)

時(shí)要做到一心一意，不邊玩邊做，要獨(dú)立思考，不抄襲，不漏做

少做，不拖拉，對教師批改中指出的錯(cuò)誤及時(shí)訂正。

(二)各類作業(yè)具體要求

L漢語拼音書寫

(1)嚴(yán)格按四線三格書寫，只寫中格的字母，寫在二、三線

之中，上下齊線，寫上中格或中下格的字，一般上格下格寫到一

格或三格處；j寫三格，上下格都寫到；

(2)寫規(guī)范的字體，字母大小勻稱，用到大寫字母和練習(xí)大

寫字母時(shí)，寫規(guī)范的大寫字體；

(3)每個(gè)音節(jié)保持適當(dāng)距離，詞或詞組的幾個(gè)音節(jié)可連寫。

(4)標(biāo)調(diào)不能遺漏，且要規(guī)范；

(5)在漢字上寫音節(jié)，漢語拼音與漢字間應(yīng)保持一定行距，

上下要相對。

2.漢字書寫

教學(xué)中，學(xué)習(xí)課文前應(yīng)組織學(xué)生在文章劃出詞語，要分析“四

會”字的筆順、間架結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置，給“四會”字

組詞，并按要求認(rèn)真書寫：

(1)田字格、方格、作文格等練習(xí)本，漢字一律居中寫，大

小適度，四面不撐格；

(2)每個(gè)字、詞語抄寫次數(shù)要適當(dāng)、美觀，注意詞語之間的

間距；

(3)標(biāo)點(diǎn)符號占一個(gè)字位置，點(diǎn)的位置正確；

(4)抄寫段落或課文時(shí)，每小段第一行應(yīng)空出兩格。抄寫句

子時(shí)第一個(gè)字不需空兩格，抄寫第二個(gè)句子應(yīng)另起一行寫；

(5)句中、文中標(biāo)點(diǎn)要規(guī)范，一行寫到時(shí)句子、課文正好抄

完，標(biāo)點(diǎn)符號就點(diǎn)在最后一個(gè)字邊，不另換一行。一行抄到末一

個(gè)字如果是句子，文章中的“道”、“說”等字，后面要用冒號、

引號的，冒號寫在該字后，引號寫到下一行的第一格里去。

3.語文練習(xí)題書寫

(1)回答問題：答句前先要寫“答：”然后離開冒號2個(gè)

字開始寫答句。答句子標(biāo)點(diǎn)符號要規(guī)范使用。一個(gè)問題中有2個(gè)

以上問句的，解答時(shí)只寫一個(gè)“答：”，不要有一問寫一“答：”，

但答完一個(gè)問句，答第2第3問題時(shí)，應(yīng)用句號隔開，或另起一

行并退后2個(gè)字的位置開始寫；

(2)在括號里寫“J、X、1、2、3”或有關(guān)詞語，都要居

中寫，括號上下對齊的，回答的符號、漢字也要上下對齊；

(3)形式多變生動(dòng)活潑的練習(xí)題，教師按實(shí)際規(guī)定解答規(guī)

范，全班以至年級，力求格式一致，絕不能各做各的；

（4）題目要抄寫完整，題目序次要標(biāo)明，題中標(biāo)點(diǎn)、題后

問號都要規(guī)范，齊全。布橫線都要用小尺畫，虛線也要用小尺沿

著尺點(diǎn)出線；

（5）默寫字詞，教師要統(tǒng)一規(guī)定一行默幾個(gè)詞，本子怎么

折。

4.作文書寫

（1）作文題目居中寫，字?jǐn)?shù)特少的，字與字之間適當(dāng)空格。

題目可寫兩行（按題目中的詞語、內(nèi)容分行，字?jǐn)?shù)少的一行居于

字?jǐn)?shù)多的一行的中間），有副標(biāo)題的，退后4個(gè)字位置寫于正題

下，副標(biāo)題前加破折號時(shí)占2個(gè)字位置。并指導(dǎo)學(xué)生做好作文的

目錄；

（2）譽(yù)寫作文時(shí)，一般標(biāo)點(diǎn)符號占1格，破折號、省略號

占2格，省略號每格均勻3點(diǎn)。引號、括號、書名號前后各占1

格。一句話寫到行末，后面接著用標(biāo)點(diǎn)的，就點(diǎn)在最后一個(gè)字邊，

不換一行寫標(biāo)點(diǎn).遇到“道”、“說”等字，冒號寫在最后一個(gè)

字邊，引號寫到下一行第一格里去。其它另行寫段"II”，刪后

重用“△”;

（3）譽(yù)寫時(shí)文章開頭退后2格，分節(jié)、分段時(shí)，另起一行

退后2格寫。文章分兩個(gè)以上部分的，每個(gè)部分之間隔一行；

（4）譽(yù)寫時(shí)寫錯(cuò)了字或標(biāo)點(diǎn)，用橡皮擦干凈后再寫，如果

擦不掉或不能擦，在錯(cuò)的字或標(biāo)點(diǎn)上畫，再在上面寫上對

的字或標(biāo)點(diǎn)；有顛倒的，用調(diào)換順序符號“s”勾過來；發(fā)現(xiàn)漏

字、漏句，用增添符號“V”，遺漏較多，補(bǔ)在正文邊上。多余

的文字去掉，用刪除符號“。”。

6.數(shù)學(xué)練習(xí)題書寫

(1)在橫行的練習(xí)本上寫字，一般下部齊下線，上部與上

線保持一定距離。每次練習(xí)先寫明練習(xí)日期，每條作業(yè)前寫上作

業(yè)題號，注意作業(yè)不出底線；

(2)數(shù)學(xué)練習(xí)本上寫的各類符號如：括號、大于、小于號，

等于號，力口、減、乘、除號，約等于號，小數(shù)點(diǎn)等都要規(guī)范；

(3)概念題按題目要求解答，是否抄題，由教師視題目決

定；

(4)文字題一般不抄題，只列式解答，不必寫答句；

(5)計(jì)算題一定要抄，數(shù)字下都齊線，上部一般與行寬的

頂處有一定間隔，大小均勻，整齊劃一，“十、一、義、?”符

號與“=”對準(zhǔn)數(shù)字中部。一步計(jì)算采用連等橫式計(jì)算，兩步以

上的計(jì)算用遞等式計(jì)算，遞等號要上下對齊。整、小、分四則混

合運(yùn)算有些步驟明顯可以簡化，允許跳躍遞等書寫，同級運(yùn)算可

以一次遞等；

(6)分?jǐn)?shù)式題書寫由老師統(tǒng)一要求，但帶分?jǐn)?shù)整數(shù)部分緊

靠分?jǐn)?shù)線左端，數(shù)的中部對準(zhǔn)分?jǐn)?shù)線，等于號也要對準(zhǔn)分?jǐn)?shù)線;

(7)解答應(yīng)用題列算式計(jì)算，最后的得數(shù)后要寫單位名稱

并加圓括號，計(jì)算好以后，要另起一行，寫上完整的答句，答句

前寫“答：”，答句中的單位名稱不再加括號；

(8)列方程解應(yīng)用題必須寫“設(shè)”和“解”，設(shè)句要完整，

數(shù)量應(yīng)寫單位名稱，求出方程的解以后，不可以寫單位名稱，同

樣必須寫完整的答句，句前也寫“答：”，解方程書寫格式必須

參照課本上的規(guī)范格式寫；

(9)學(xué)生做錯(cuò)題必須訂正，做在教師批改的分?jǐn)?shù)下面或在

本錯(cuò)題旁，或在本頁上下空白處，不準(zhǔn)在原題上錯(cuò)誤處修改；

(10)一道題做完，要空一行再做下道題。

7.圖畫要求

(1)無論使用圖畫本或鉛畫紙，畫面四周各離線邊1cm；

(2)學(xué)生畫圖要按照教材要求，一次畫圖，統(tǒng)一使用鉛筆、

蠟筆等一種，用蠟筆、水彩等一類顏料，便于指導(dǎo)，便于統(tǒng)一要

求；

(3)學(xué)生要認(rèn)真畫，畫錯(cuò)了用橡皮仔細(xì)擦掉再畫，不能亂

涂；

(4)使用鉛畫紙畫圖，一律在右下角畫框，寫上班級、姓

名、日期。

9其它

其它練習(xí)實(shí)際情況靈活設(shè)計(jì)。

五、作業(yè)批改要求

1.必批

學(xué)校要求布置、批改的書面必須由任課教師親自批改，不得

讓學(xué)生批改，杜絕漏批的現(xiàn)象發(fā)生。動(dòng)手實(shí)踐和口頭作業(yè)布置后

也需檢查。

2.正確

批改作業(yè)不能有知識性錯(cuò)誤，避免錯(cuò)批、誤批現(xiàn)象發(fā)生。批

語用詞確切，以正面鼓勵(lì)為主。凡布置給學(xué)生的作業(yè)，教師都必

須會做。作業(yè)布置前教師應(yīng)先做一遍，了解作業(yè)的難易程度和容

易出現(xiàn)的問題，以利于對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。對一些難度較大的作業(yè),

教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)進(jìn)行說明，加以適當(dāng)指導(dǎo)和提示作業(yè)方法。

3.嚴(yán)格

作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評,

有錯(cuò)必糾”。要按時(shí)收繳作業(yè)，對缺交、遲交作業(yè)的同學(xué)要了解

情況，及時(shí)進(jìn)行批評教育。作業(yè)的書寫格式、使用符號、解題過

程等，都應(yīng)按規(guī)范嚴(yán)格要求。對作業(yè)有問題的學(xué)生要進(jìn)行嚴(yán)肅的

教育，熱情的幫助，并采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施。如不符合作業(yè)規(guī)范

的要重做，未交或未做的必須在當(dāng)天或第二天補(bǔ)交和補(bǔ)做。

4.及時(shí)

及時(shí)批閱作業(yè)，及時(shí)發(fā)放批改后的作業(yè)本，及時(shí)向?qū)W生反饋

作業(yè)信息，及時(shí)糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤，提高練習(xí)效果；當(dāng)天作業(yè)力

求及時(shí)改好，一般課堂作業(yè)本、單元練習(xí)最遲不超過3天批好，

作文一周內(nèi)批好；每次批改均寫上批改日期；學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤

訂正后也要及時(shí)“再批”。作業(yè)本（含作文）應(yīng)在下次布置作業(yè)

前批改訂正好發(fā)給學(xué)生，不得拖拉。

5.仔細(xì)

批改作業(yè)要精批細(xì)致，對解題有獨(dú)創(chuàng)性和錯(cuò)誤有共性、典型

性的內(nèi)容要認(rèn)真做好摘記（即批改記錄），便于集中進(jìn)行講評和指

導(dǎo)，也利于認(rèn)真總結(jié)，改進(jìn)教法。

6.規(guī)范

批改作業(yè)一律用紅筆。作業(yè)批改實(shí)行等級制和分?jǐn)?shù)制相結(jié)合,

根據(jù)學(xué)生作業(yè)的正確率和作業(yè)的書寫質(zhì)量建議使用優(yōu)、良、及格、

不及格或☆之類的等級符號表示，聽（默）本建議使用分?jǐn)?shù)制等

評語；如有錯(cuò)誤，在作業(yè)后寫出“訂正”，字跡規(guī)范，低年級必

須用正楷書寫，提倡教師能適時(shí)給予簡短的評語；等級和批語、

日期寫在作業(yè)的右下角，對于作文的批閱還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）作文批改內(nèi)容：

①思想內(nèi)容：包括學(xué)生作文表達(dá)的認(rèn)識是否正確，表露的思

想感情是否健康，內(nèi)容是否充實(shí)具體；

②語言文字：包括語句是否通順，用詞是否確切，搭配是否

恰當(dāng)，文字是否規(guī)范，有否錯(cuò)別字，常用的標(biāo)點(diǎn)符號是否正確；

③篇章結(jié)構(gòu)：包括中心是否明確，結(jié)構(gòu)是否完整，條理是否

清楚，分段（節(jié)）是否適當(dāng)，前后是否連貫；

④書寫格式：字跡是否工整規(guī)范，卷面是否整潔，格式是否

正確。

（2）作文批改方法：作文必須有批語，分眉批和總批。眉

批指寫在作文左邊空白處的批語，對學(xué)生作文中某一部分的優(yōu)缺

點(diǎn)加以批注，好詞佳句用"“標(biāo)出?？偱鷮懺谖恼缕墙處?/p>

對學(xué)生作文總的看法。作文批改要從實(shí)際出發(fā)，有重點(diǎn)地加“眉

批”和“總評”（每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期重點(diǎn)批2篇），對部分學(xué)生

要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行“面批”。

（3）作文批改符號：有“刪”、“換”、“調(diào)”、“補(bǔ)”

等。

7.統(tǒng)一

批改符號、格式統(tǒng)一、一題一批。一般的批改符號是：正確

的打上“J”，錯(cuò)誤的打上“X”，可在有錯(cuò)誤的地方畫圈，允

許教師有自己獨(dú)特的批改符號，但要做到科學(xué)統(tǒng)一。

8.講評

及時(shí)反饋矯正，進(jìn)行有效的課堂講評，對共性問題、典型錯(cuò)

誤要集中講評。

9.指導(dǎo)

經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)、規(guī)范完成年業(yè)。作業(yè)書寫

整潔，條理清楚，自覺及時(shí)訂正。教育學(xué)生愛惜作業(yè)本，自覺保

管好作業(yè)本，并指導(dǎo)學(xué)生逐步形成仔細(xì)審題、認(rèn)真書寫、格式規(guī)

范的良好的作業(yè)習(xí)慣。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)，可當(dāng)面批改，給

予指導(dǎo)、幫助。

10.鼓勵(lì)

多寫肯定性、激勵(lì)性、藝術(shù)性的評語。學(xué)生的作業(yè)如果有進(jìn)