四年級(jí)心理降上冊(cè)17做個(gè)自立的好孩子教案北師大版

PAGEPAGE7《做個(gè)獨(dú)立的好孩子》獨(dú)立是健康人格的表現(xiàn)之一。從小培育學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生存的技能，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、工作等方面都將產(chǎn)生重要影響。而目前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不同程度的依靠性。依靠性強(qiáng)的人，往往不能形成自己獨(dú)立的人格，遇到問(wèn)題時(shí)，自己不主動(dòng)動(dòng)腦筋，易產(chǎn)生從眾心理，假如得不到剛好訂正，發(fā)展下去有可能形成依靠型人格障礙。依靠性過(guò)強(qiáng)的人須要獨(dú)立時(shí)，可能對(duì)正常的生活、工作都感到很吃力，內(nèi)心缺乏平安感，很簡(jiǎn)潔產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐驚等心情反應(yīng)，影響他們的身心健康。因此，培育學(xué)生獨(dú)立自主和獨(dú)立意識(shí)是特別必要的。在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加，通過(guò)對(duì)“案例”的對(duì)比、分析，培育學(xué)生獨(dú)立思索，并自我剖析，以達(dá)到克服依靠心情和依靠思想的輔導(dǎo)目的。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)各種案例的對(duì)比、分析，培育學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)。讓學(xué)生懂得如何去克服依靠心情和依靠思想。明白學(xué)會(huì)生存的技能，對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)等方面都將產(chǎn)生重要的影響。2、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)生活中能獨(dú)立完成一件事的重要性，體驗(yàn)生活中會(huì)獨(dú)立做事給自己帶來(lái)的歡樂(lè)情感。教學(xué)重點(diǎn)1培育學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)。2懂得如何去克服依靠心情和依靠思想。學(xué)會(huì)生存的技能教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)生活中會(huì)獨(dú)立做事給自己帶來(lái)的歡樂(lè)情感。教學(xué)形式：師生互動(dòng)談話溝通小組探討情境體驗(yàn)分析案例教學(xué)時(shí)間：40分鐘。教學(xué)打算：學(xué)唱《華蜜拍手歌》、課件、圖片、照片、聲相資料、拍攝情境劇等教學(xué)過(guò)程：《華蜜拍手歌》音樂(lè)起，學(xué)生輕松、開(kāi)心地邊唱邊拍手做律動(dòng)。一、談話溝通（導(dǎo)入）同學(xué)好！歡迎你們來(lái)到我的“健康樂(lè)園”，老師希望能和你們?cè)谶@里度過(guò)輕松、開(kāi)心的40分鐘。平常老師對(duì)你們不太了解，今日想借這個(gè)機(jī)會(huì)我們來(lái)溝通溝通一下，有關(guān)“依靠”的話題與依靠說(shuō)再見(jiàn)。你們?cè)诩矣歇?dú)自一個(gè)人過(guò)的時(shí)候嗎？一般是在什么時(shí)候呢？晚上一個(gè)人在家心理（心情）感覺(jué)怎么樣？白天獨(dú)自由家須要自己煮飯吃嗎？剛才我們通過(guò)溝通，知道你們同學(xué)中有些是很英勇的，很獨(dú)立的，這是特別好的。有些同學(xué)當(dāng)爸爸媽媽不在的時(shí)候，心理有感到擔(dān)憂、焦慮、焦急的現(xiàn)象，這是依靠心理的表現(xiàn)，在你們同學(xué)中也是普遍存在的。下面我們來(lái)看一個(gè)情境劇。說(shuō)的是璐璐父母外出了，她獨(dú)自一個(gè)人在家過(guò)了一天，她是怎么過(guò)這一天的呢？（她的心情怎樣呢？）請(qǐng)看。二、分析依靠現(xiàn)象，在生活中產(chǎn)生的不良后果（一）觀看情境表演《小麗的一天》。學(xué)會(huì)分析幫助有依靠思想的小麗情節(jié)：星期日小麗父母要外出，走時(shí)，交給小麗10塊錢，讓小麗單獨(dú)在家里生活一天。這天小麗心里空蕩蕩的，感到很孤獨(dú)、膽怯 ，不知怎么支配這一天的生活，心理壓力特殊大，還不斷地埋怨父母不帶他一起去，很不快樂(lè)。晚傍媽媽回來(lái)了，小麗興奮地沖過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽你最終回家了，我不會(huì)煮東西吃，又不敢上街買，我肚子餓了，你快給我煮飯吃吧！媽媽搖搖頭，無(wú)奈地到廚房去給小麗煮飯吃了。（二）提問(wèn)：1.看了小麗單獨(dú)一天的生活，（你覺(jué)得小麗這一天過(guò)的快樂(lè)嗎？）你們有什么想法？（說(shuō)說(shuō)看）（小麗膽子太小，要多熬煉。小麗獨(dú)立生活實(shí)力差，太依靠媽媽了。她可以打電話叫同學(xué)來(lái)跟她玩，就不會(huì)膽怯 了……）2．小麗怎么會(huì)變成這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們幫助分析一下。（平常媽媽包辦太多，沒(méi)有從小培育她做事情，使她變得那么膽小，不會(huì)想方法。自已缺乏熬煉）3．請(qǐng)你們給小麗提提建議。（小麗平常要多熬煉，遇到困難要?jiǎng)幽X筋自己想方法解決，不要依靠媽媽。媽媽要常常培育小麗獨(dú)自生活的實(shí)力，不要什么事都包辦做了。）4．假如是你，會(huì)怎么過(guò)這一天呢？讓同學(xué)們談自已的生活閱歷。師小結(jié)：可見(jiàn)同學(xué)們平常生活上克服困難，脫離依靠思想，從小熬煉自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活是很重要的。5．類似像小麗這樣的現(xiàn)象，假如不剛好訂正會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生得出如下結(jié)論：假如不剛好訂正：膽子就會(huì)越來(lái)越小，長(zhǎng)大了一事無(wú)成，什么事都不會(huì)做，很孤獨(dú)、沒(méi)有摯友玩。假如遇到困難就會(huì)感到恐驚、焦慮、擔(dān)憂、有壓力，還會(huì)影響身心健康的）師：說(shuō)的好！人要是有了依靠思想，無(wú)論多么簡(jiǎn)潔的事，都會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)、一種壓力。6．我們要怎樣來(lái)克服依靠思想呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：我不能依靠媽媽了，自己的事自己做，我肯定能行，我要獨(dú)立。從小事做起，會(huì)做的事自己做，不會(huì)做的事學(xué)著做，要不怕困難。）師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們要英勇地克服困難，從小努力熬煉自己，生活上才能獨(dú)立。剛才我們談了生活上存在的依靠現(xiàn)象，并知道怎么去克服它。那么同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上是否也有依靠思想（依靠現(xiàn)象）呢？你們想一想。三、分析依靠在學(xué)習(xí)中造成的后果（一）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)中存在的依靠現(xiàn)象（在家做作業(yè)時(shí)，邊做邊玩，須要家長(zhǎng)監(jiān)督才能完成作業(yè)。拿練習(xí)冊(cè)后面的答案來(lái)對(duì)作業(yè)，養(yǎng)成依靠和不自覺(jué)做作業(yè)的習(xí)慣?？吹诫y題不想動(dòng)腦筋，立刻就要去問(wèn)同學(xué)或老師……）（二）請(qǐng)看一組圖片并分析。（一張是學(xué)生考試偷看的漫畫(huà)；另兩張是學(xué)生在相互抄襲作業(yè)）（1）你們知道他們?cè)诟墒裁磫?？這幾張圖片說(shuō)的是什么現(xiàn)象？（2）他們?yōu)槭裁匆@樣呢？（不會(huì)做、不想做、作業(yè)沒(méi)完成怕老師（家長(zhǎng)）指責(zé)）（3）在學(xué)習(xí)過(guò)程中假如有這些依靠現(xiàn)象，會(huì)有什么后果呢？學(xué)生分析如下：作業(yè)時(shí)邊做邊玩，要依靠媽媽監(jiān)督，這樣很奢侈時(shí)間，自己就沒(méi)時(shí)間看課外書(shū)，沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)成果也會(huì)下降。做作業(yè)有依靠性，不自覺(jué)，久而久之，學(xué)習(xí)成果就會(huì)下降了。抄襲作業(yè)不獨(dú)立思索，學(xué)習(xí)成果就會(huì)越來(lái)越差。將來(lái)考不上中學(xué)，考不上高校。不好好學(xué)習(xí)，沒(méi)有文化學(xué)問(wèn)，將來(lái)就會(huì)找不到工作，沒(méi)方法養(yǎng)活自己。（4）你們想對(duì)他們說(shuō)什么呢？如何克服學(xué)習(xí)上的依靠行為？師：同學(xué)們，假如有這樣的現(xiàn)象，通過(guò)剛才我們的分析和幫助，我信任肯定會(huì)改正的。老師小結(jié)：以上的分析說(shuō)明：不管是生活上還是學(xué)習(xí)上，有了依靠思想并不行怕，只要我們英勇地與依靠說(shuō)再見(jiàn)，克服依靠的思想，樹(shù)立信念，就能在生活上學(xué)會(huì)自理，學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)獨(dú)立思索?？隙〞?huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。（好！現(xiàn)在我們來(lái)看一看，小鷹是怎么擺脫依靠，熬煉生存體領(lǐng)的）四、分析擺脫依靠，走向勝利的案例（一）看小短片：《小鷹勝利了》（對(duì)比教化輔導(dǎo)）情節(jié)：小鷹誕生后，老鷹媽媽就把小鷹推出窩，勝利學(xué)會(huì)翱翔。提問(wèn)：看了這個(gè)短片，你們說(shuō)說(shuō)，小鷹為什么能展翅高飛呢？（在媽媽激勵(lì)培育熬煉下，自己不斷的償試，最終勝利了）2．老鷹媽媽把小鷹狠心地推下去學(xué)習(xí)翱翔用意是什么？小鷹起先的時(shí)候表現(xiàn)怎樣？后來(lái)呢？（充分讓學(xué)生綻開(kāi)探討）并得出如下結(jié)論：媽媽想讓小鷹快點(diǎn)學(xué)會(huì)生存的本事；媽媽想從小培育熬煉小鷹的膽識(shí)；小鷹學(xué)會(huì)飛了，就可以不要依靠媽媽了。小鷹起先的時(shí)候表現(xiàn)得很依靠、膽怯 、恐驚、差點(diǎn)要摔死，后來(lái)勝利了，并露出快樂(lè)的笑容。3．看了這個(gè)案例，你們能不能談?wù)勂匠０职謰寢屖窃趺磁嘤阕鍪碌?？（你?jīng)驗(yàn)了什么樣的學(xué)習(xí)過(guò)程？）4．通過(guò)上面的分析，要學(xué)會(huì)做一件事要經(jīng)驗(yàn)一個(gè)什么樣的過(guò)程？（都會(huì)經(jīng)驗(yàn)從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，只要不斷償試，就會(huì)勝利）小結(jié)：不論是人在學(xué)習(xí)做事，還是動(dòng)物學(xué)習(xí)生存本事，都要經(jīng)驗(yàn)從不會(huì)到會(huì)（失敗到勝利）的過(guò)程，只要有信念，擺脫依靠，堅(jiān)持熬煉，最終肯定會(huì)勝利的。師：當(dāng)我們第一次勝利地做好一件事，心里會(huì)感到怎樣呢？生：感到特殊興奮，特殊驕傲。師：是的！現(xiàn)在就來(lái)共享一下獨(dú)立生活給我們帶來(lái)喜悅的心情。說(shuō)的是我們學(xué)校能干的四個(gè)小伙伴。五、聯(lián)系生活共享獨(dú)立做一件事的歡樂(lè)心情（一）觀看情境案例《今日我當(dāng)家》情節(jié)：曉靜媽媽不再家，她邀請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)到家里自己包餃子，過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的星期天，特別快樂(lè)。瞧，她們吃著自己包的餃子多快樂(lè)呀！1．她們?cè)诎溩舆^(guò)程中，遇到了什么難題，她們是怎么解決的？2.你們?cè)谏钪?，有沒(méi)有自己獨(dú)立想方法解決的事或者說(shuō)獨(dú)立完成一個(gè)任務(wù)，讓你感到很快樂(lè)，很驕傲的？（在小組先相互共享一下。）先讓同學(xué)們分小組相互共享歡樂(lè)事，再請(qǐng)個(gè)別共享給全班聽(tīng)。師：同學(xué)們，平常學(xué)會(huì)獨(dú)立完成一件事是多么重要呀！它不僅能讓我們心里感到開(kāi)心，還會(huì)增加我們的自信念。師：是??！人假如脫離了依靠，學(xué)會(huì)了生存本事，遇到問(wèn)題時(shí)，就能冷靜面對(duì)，關(guān)鍵的時(shí)候，還會(huì)逃命自救，甚至?xí)龀鲎屓烁械秸鸷兜氖聛?lái)。下面我們來(lái)看一個(gè)這次四川大地震中涌現(xiàn)出一個(gè)年僅九歲半的小英雄林浩的感人故事。請(qǐng)同學(xué)們專心去感受。六、共享具有獨(dú)立人格的感人故事（一）觀看案例：抗震救災(zāi)“小英雄林浩”的感人故事情節(jié)：九歲半的林浩是四川地震災(zāi)區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學(xué)的二年級(jí)學(xué)生，他的班級(jí)有31名學(xué)生，汶川里氏8.0級(jí)地震發(fā)生后，只有10名左右的學(xué)生逃命，而其中兩名學(xué)生是林浩救出的。原來(lái)，小林浩在倒塌的校舍自救后，立刻用弱小的身體將一名昏迷的同學(xué)背了出來(lái)。隨后，他又重返已倒塌的校舍又背出來(lái)一名昏迷的同學(xué)，并被塌方砸傷了胳膊。（二）提問(wèn)：1.看了這個(gè)“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2.你們想象一下他平常是一個(gè)什么樣的孩子？（冷靜、穩(wěn)重、獨(dú)立、英勇。小林浩是一個(gè)脫離了依靠、學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的好孩子，才能在危難關(guān)頭冷靜自若，舍己為人）3.現(xiàn)在你想對(duì)他說(shuō)什么？“真了不得”、“向他學(xué)習(xí)”……小結(jié)：可見(jiàn)，人擺脫依靠，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)生存的實(shí)力，就能在困難面前做到不驚惶，冷靜應(yīng)對(duì)。我們?yōu)樾×趾频挠⒂滦袨楦械津湴梁桶谅?。七、總結(jié)同學(xué)們開(kāi)心的40分鐘很快就過(guò)去了，現(xiàn)在老師要了解一下，你們心里是怎么想的。要想成為小林浩這樣的人，請(qǐng)站起來(lái)，有決心與依靠說(shuō)再見(jiàn)的同學(xué)舉起手來(lái)（全班有力地舉起手）。特別好！老師也送給同學(xué)們一句話共勉：（看大屏幕，請(qǐng)大家用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀一遍）“只要我們有一顆堅(jiān)毅的內(nèi)心，擺脫依靠，克服困難，就能成為一個(gè)最棒的人?！苯虒W(xué)反思：一、課題導(dǎo)入創(chuàng)溫馨的課堂氛圍寬松、民主、和諧、溫馨的教學(xué)氛圍是心理健康教化課實(shí)施的起點(diǎn)，是激活或喚醒學(xué)生心理活動(dòng)的“起搏器”，是誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)行動(dòng)的外在因素。人們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是勝利的一半?！彼?，課題導(dǎo)入對(duì)一堂課的勝利與否起著至關(guān)重要的作用。1．歌曲導(dǎo)入法。孩子們都喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)歌曲，我就抓住他們這一心理特點(diǎn)，課前運(yùn)用與教學(xué)主題相關(guān)的歌曲，能幫助學(xué)生盡快的融入活動(dòng)，假如錄音機(jī)沒(méi)打算好，我就發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，現(xiàn)場(chǎng)給孩子們唱，每每這時(shí)，都能引起學(xué)生的極大愛(ài)好，孩子們歡樂(lè)地邊擊掌，邊伴同我一起唱，很快地融入活動(dòng)中。這樣學(xué)生在極其放松、自然、歡樂(lè)的心境下不知不覺(jué)地進(jìn)入活動(dòng)主題。2．設(shè)疑激趣法。小學(xué)生新奇心強(qiáng)，依據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，在教授新課時(shí)，我常奇妙地設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生探究欲、求知欲，一旦他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生愛(ài)好，就會(huì)以極大的熱忱投入到活動(dòng)中去。氣氛相當(dāng)熱情。這時(shí)我拋磚引玉“無(wú)論在家還是在學(xué)校，我們都要自己的事情自己做”孩子們紛紛舉手回答,最終點(diǎn)出主題——“做個(gè)獨(dú)立的好孩子”。3．妙用故事法。孩子們都喜愛(ài)聽(tīng)故事，生動(dòng)好玩的故事能牢牢地吸引他們，啟發(fā)其思索，這也是我慣用的導(dǎo)入新課法。此外，我運(yùn)用的情境創(chuàng)設(shè)還有多種，如：?jiǎn)栴}探討法、情感感染法、開(kāi)宗明義法等等。但無(wú)論運(yùn)用哪一種方式，我都是能因年級(jí)而定、因活動(dòng)內(nèi)容而定，正因?yàn)榍榫车膭?chuàng)設(shè)適合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適合了活動(dòng)內(nèi)容，才達(dá)到了一石激起千層浪的效果。二、教學(xué)內(nèi)容要敏捷，以滿意學(xué)生的心理須要心理健康教化的內(nèi)容豐富而繁雜，尤其我們的教材有一部分內(nèi)容不適合我們的學(xué)生，于是在實(shí)際教學(xué)中，我能創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。我時(shí)常依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)識(shí)