西師版四年級下冊音樂教案設(shè)計(jì)版

《長城謠》教學(xué)設(shè)計(jì)【課型】唱歌課【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《長城謠》,了解作品的時(shí)代背景。2、能力目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生在演唱歌曲時(shí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切情感，并掌握附點(diǎn)四分音符及一字多音的唱法。3、情感目標(biāo)：初步了解中國抗日戰(zhàn)爭時(shí)期音樂作品的特點(diǎn)，體驗(yàn)抗日時(shí)期我國人民的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確哼唱歌曲的旋律，能有感情的朗誦、演唱歌曲。【教學(xué)難點(diǎn)】掌握附點(diǎn)四分音符及一字多音的唱法。【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)：師：今天，我們的教室里來了許多的客人，讓我們用掌聲對客人的到來表示熱烈二、導(dǎo)入歌曲：師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長城嗎?那么,誰能介紹一下長城?(教師展示圖片，學(xué)生介紹萬里長城)師：兩千多年來，這里曾記載著中華民族山河破碎的仇與恨，曾閃過沙場豪杰志士們的刀光劍影。長城作為歷史的證人，歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。今三、創(chuàng)設(shè)情境，激情感受：1、聆聽歌曲《長城謠》,初步感受抗日戰(zhàn)爭時(shí)期音樂作品的特點(diǎn)。師：請99同學(xué)們仔細(xì)的聆聽然后說一說歌曲把你帶到了哪個(gè)年代?生：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期。2、教師介紹作品的時(shí)代背景。師：同學(xué)們說的對!《長城謠》是流行于20世紀(jì)三、四十年代的一首優(yōu)秀歌曲，作于1937年。原是為電影《關(guān)山萬里》所作的插曲，后因抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，影片沒有拍成，但歌曲卻被保留了下來，成為風(fēng)行3、作者簡介：師：那么,同學(xué)們知道是哪一位音樂家寫出了這么優(yōu)秀的音樂作品嗎?誰能介紹一下作者的生平及作品?生簡介作者劉雪庵及其作品。(劉雪庵：四川銅梁人。是20世紀(jì)中國音樂史上零的雪花》《采蓮謠》等；20世紀(jì)30年代寫了鋼琴作品《中國組曲》;抗戰(zhàn)前創(chuàng)歌曲帶給你怎樣的感受?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?1、師：下面，我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。(教師出示大譜表)同學(xué)們看歌曲中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂記號?這些音樂記號有什么作用?(4/4拍號，反復(fù)跳躍記號)2、節(jié)奏練習(xí)：有一組節(jié)奏型在歌譜中反復(fù)出現(xiàn)了多次,你發(fā)現(xiàn)了嗎?誰能邊劃拍邊讀出這組節(jié)奏?①基本節(jié)奏型：4/4xx×xx|x.xx-1(注意附點(diǎn)四分音符)師：下面這組節(jié)奏我認(rèn)為有一定的難度，你能讀出來嗎?②難點(diǎn)節(jié)奏型：4/4xxxxxxxx|x.xx3、視唱歌譜：(1)找找、唱唱旋律。師：同學(xué)們，這么難的節(jié)奏你們都能讀拍準(zhǔn)確，真是太棒了!下面，老師再來考(2)隨琴視唱歌譜的第三樂句。師：歌曲由四個(gè)樂句組成，除第三樂句外，其能試著把它唱出來嗎?(自由練習(xí)，分組展示，相互糾正)4/4i.3|(3)學(xué)生隨琴完整演唱歌譜。5、演唱歌曲：(1)師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常的好。接下來，老師想請同學(xué)們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點(diǎn)要求，看看你們能不能做到?眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開，像打哈欠的狀態(tài)。學(xué)生用Lu哼唱曲譜。(2)朗讀歌詞(放樂曲伴奏帶),幫助學(xué)生理解歌曲意境。師：同學(xué)們真是太棒了，那你們能不能把歌詞試著按節(jié)奏有感情的讀一遍?(3)師：同學(xué)們朗讀的真有感情!那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍?(自由練習(xí))(3)重點(diǎn)指導(dǎo)“一字多音”的唱法。師：剛才，在大家唱歌詞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方唱得不太理想?！褪恰伴L城外面是故鄉(xiāng)”“奸淫擄掠苦難當(dāng)”這兩句。在這里“城、故、奸、淫、擄、掠”都是一字對應(yīng)兩個(gè)音，演唱的時(shí)候要注意。(4)隨音樂完整演唱歌曲。6、復(fù)聽歌曲：師：下面讓我們再來聽聽中國人民發(fā)自肺腑的心聲。(放歌曲錄音)聽后說一說：歌曲樂句間情緒和速度有什么變化?我們應(yīng)該用怎樣的聲音、速度演唱才能更好地表現(xiàn)歌曲的情感?7、歌曲處理：在演唱時(shí)開頭兩句要充滿感情，頌揚(yáng)家鄉(xiāng)的富饒美麗，第三句轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)對敵人的仇恨，兩段的“當(dāng)”和“鄉(xiāng)”從高到低，由強(qiáng)到弱處理要細(xì)膩，音要延長，速度放慢，以表達(dá)內(nèi)心的極度悲憤；第二段是呼吁人們抗戰(zhàn)，演唱時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出抗擊敵人的堅(jiān)強(qiáng)決心，最后以漸慢的速度帶著必勝的信念結(jié)束全曲。8、有感情的演唱歌曲。9、運(yùn)用不同的演唱方法演唱歌曲。師：同學(xué)們，唱的真棒!你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮!那么,這首歌曲還可以用什么形式演唱?(男女生分組，一領(lǐng)眾合……)五、拓展延伸，情感升華。聽賞過或是在電影中聽到過哪些呢?誰能給大家唱一唱?生：《義勇軍進(jìn)行曲》師：這首《義勇軍進(jìn)行曲》就是非常著名的抗日歌曲，由田漢作詞，聶耳作曲，它鼓舞著中國人民同日本帝國主義侵略者做英勇頑強(qiáng)的斗爭。新中國成立后，就把這首著名的抗日歌曲定為《中華人民共和國國歌》,下面，讓我們齊唱這首《義勇軍進(jìn)行曲》。六、教師小結(jié)：聽著這一首首慷慨激昂的歌曲，回顧著那一段段慘痛屈辱的歷史，我想每一位同學(xué)的心中一定有許多的感受。那就讓我們從歌聲中牢記昨天那段歷史，珍惜今天這幸福美好的生活，為祖國繁榮富強(qiáng)的明天而努力學(xué)習(xí)吧!《長城腳下》教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)歌曲《長城腳下》體驗(yàn)作者的思鄉(xiāng)之情。2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。教學(xué)重點(diǎn)：正確哼唱《長城腳下》的旋律；能有感情地朗誦、演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過朗誦歌詞、學(xué)唱歌譜，能了解歌詞與旋律之間的關(guān)系。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課(1)復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。(2)通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。(3)聽歌曲范唱錄音(合唱)。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。2、學(xué)習(xí)新歌(1)進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。B、請學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱(最好是教師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音)。D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度(可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行)。(2)隨琴視唱歌曲歌詞(為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度)。A、請學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。B、學(xué)生讀節(jié)奏(可用“噠”或其他讀法)。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句。C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。(3)學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜(只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式)。B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”(可用手勢來表示，注意一個(gè)樂句用一個(gè)動(dòng)作)。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。(4)學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。(5)用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂句。3、教師總結(jié)盧溝謠課型：唱歌課課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過歌曲的學(xué)唱，初步了解盧溝橋的歷史，品味它經(jīng)歷的百年滄桑。2、過程與方法目標(biāo)通過學(xué)唱《盧溝謠》,提高學(xué)生的合唱能力，增加學(xué)生對音量的控制力，并進(jìn)一步調(diào)整學(xué)生歌唱時(shí)的聲音狀態(tài)。3、知識與技能目標(biāo)運(yùn)用和諧均衡的聲音及力度、速度的變化表現(xiàn)歌曲豐富的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂記號的演唱方式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)1、教師唱一個(gè)音符，學(xué)生找其上方三度音符，并體會(huì)和聲效果。2、教師唱一個(gè)音符，學(xué)生找其下方三度音符，并體會(huì)和聲效果。3、總結(jié)合唱技巧，介紹三度關(guān)系在合唱中的應(yīng)用。二、圖片導(dǎo)入1、觀賞盧溝橋的照片和千姿百態(tài)的獅子。2、教師簡介盧溝橋的歷史。3、學(xué)生讀P32拓展資料，了解“七七事變”。三、學(xué)習(xí)《盧溝謠》(一)初聽歌曲，解決以下兩個(gè)問題：1、歌曲唱了什么內(nèi)容?第一段講了盧溝橋的地理位置和悠久歷史，第二段講了七七事變和中國人民奮勇抗日的故事。2、歌曲采用了哪些演唱方式?朗誦、齊唱、合唱。1、找出出現(xiàn)合唱的樂句。每段第三句和最后一句結(jié)束句。2、教師范唱，學(xué)生找出兩個(gè)聲部之間的關(guān)系。(三度關(guān)系)3、高、低聲部分別學(xué)習(xí)。4、兩個(gè)聲部配合演唱。(三)復(fù)聽歌曲1、一邊聽，一邊跟隨音樂默唱。2、學(xué)生總結(jié)朗誦部分的節(jié)奏特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)朗誦部分。3、問題：歌曲的兩段樂譜為什么不用反復(fù)記號，而是分開寫的呢?學(xué)生比較兩段旋律的區(qū)別，并唱一唱。4、小組討論：為什么使用了裝飾音(前倚音)?模仿語言中的二聲，使語言與旋律相融合。(四)完整演唱1、教師鋼伴，學(xué)生演唱兩段旋律。2、聽原唱，學(xué)生體會(huì)情緒如何變化，并分析原因。3、跟伴奏完整演唱。提醒高聲部同學(xué)在高音部分不要喊唱，把控高位置的聲音，通過腹部力量增強(qiáng)音量。四、課堂小結(jié)1、情感升華。2、課后查閱相關(guān)背景資料。《哆來咪》教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確打節(jié)奏，唱譜，感受歌曲活潑的風(fēng)格。2、靈活運(yùn)用柯爾文手勢，理解各音階唱名體系中音級之間的高低關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：大附點(diǎn)、八分音符、四分音符節(jié)奏的打法以及演音線的運(yùn)用。教學(xué)過程：一，師生問好七個(gè)音符進(jìn)行練習(xí)6、7、2、3、4、5、2、檢查柯爾文手勢學(xué)習(xí)情況，由1二、復(fù)習(xí)《茉莉花》1、上一節(jié)課的內(nèi)容《請你和我跳個(gè)舞》《茉莉花》注意節(jié)奏和波音的正確唱《請你和我跳個(gè)舞》注意律動(dòng)和動(dòng)作。法三、新課教學(xué)1、播放視頻片段，引入課題ABC)提問學(xué)生：我們學(xué)習(xí)英語的時(shí)候是從什么開始學(xué)起的呢(、根據(jù)黑板出示的樂2doremi)那我們學(xué)唱歌又應(yīng)該從什么開始學(xué)起呢(四二拍擊法譜進(jìn)行分析：①大附點(diǎn)節(jié)奏的正確打法入②四分音③八分音符節(jié)奏④延音線：相同的音用一條弧線相連，第二個(gè)音不演奏，節(jié)拍保持3、師生一起手打節(jié)奏嘴唱譜(重復(fù)多次)4、跟著鋼琴唱譜(繼續(xù)打節(jié)奏)5、利用打擊樂器擊拍四二拍并唱譜7、集體演唱，教師點(diǎn)評四、拓展延伸：使用鋁片琴，碰鈴，手鼓，手鈴等樂器擊打節(jié)奏，分別展示四二拍，四三拍，四四拍，八三拍，八六拍節(jié)奏。五、總結(jié)：通過學(xué)習(xí)哆來咪這首歌曲，讓學(xué)生對音階更加的熟悉，對音樂音高有一定的了解，并學(xué)習(xí)掌握樂理知識，有利于往后的歌曲學(xué)唱。教學(xué)反思：《媽媽格桑拉》教案教材分析：歌曲《媽媽格桑拉》是小學(xué)音樂三年級下期第四單元“獻(xiàn)給爸爸媽媽的歌”的唱歌教學(xué)內(nèi)容，是一首藏族風(fēng)格特點(diǎn)的兒童歌曲。歌曲以第一人稱的口吻，唱出了對媽媽的愛。歌曲前部分節(jié)奏寬松承載著質(zhì)樸而抒情的旋律，敘述著濃濃的母子深情，歌曲的第二部分是從贊頌媽媽的愛轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，描繪了孩子對媽媽的依戀之情。教學(xué)目標(biāo)：1.通過對歌曲的學(xué)習(xí)，了解認(rèn)識藏族民歌，感受母子深情，贊美母親、感恩母親，用自然甜美的聲音完整演唱；2.通過聆聽、模仿、合作探究等方法讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中唱會(huì)歌曲、唱熟歌曲、唱好歌曲；3.通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識歌曲中的反復(fù)記號、反復(fù)跳躍記號，能劃分樂段，完成拓展部分的二聲部合唱。教學(xué)重點(diǎn)：用自然甜美的聲音完整演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：用真摯的情感演唱歌曲，表達(dá)對媽媽的贊美之情；創(chuàng)作簡易的二聲部合唱。課型：新授課教具：鋼琴、多媒體等教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入(一)師生問好!(二)故事引入(師)——情景創(chuàng)設(shè)師：假期老師外出旅游的時(shí)候遇見一位小女孩，她給我講了一個(gè)故事，今天99老師把這個(gè)故事分享給大家。我叫格桑措，今年9歲啦，我的家就在西藏那曲高寒草原南邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。從到了家。我每天喜歡爬到媽媽肩上，對她說著悄著媽媽的溫暖，每天牽著媽媽的手上學(xué)，風(fēng)雨都不怕鮮花，媽媽在身邊，我覺得自己永遠(yuǎn)長不大，媽媽在我心里就像童話一樣!(3)揭示課題二、新課學(xué)習(xí)(一)初賞歌曲1.初聽(初次感受歌曲)2.復(fù)聽歌曲(師范唱)師：下面請大家跟隨老師的歌聲，一起去感受他們那意圖：深情的情緒去感受、拉近學(xué)生與歌曲的距離)3.劃分樂段(在孩子的心中建立完整的音樂形象)師：我們一起看看歌譜，你認(rèn)為歌曲可以分為幾個(gè)樂段?生：兩個(gè)或三個(gè)(本首歌曲分為兩個(gè)樂段，第一樂段1-17小節(jié)，分4個(gè)樂句，是在講述和媽媽的故事，第二樂段18-34小節(jié)曲尾，也分4個(gè)樂句，是把媽媽比作格桑花，在(二)學(xué)唱歌曲(唱會(huì)、唱熟)師：我們一起來學(xué)習(xí)第一樂段，請孩子們用"lu"小聲跟唱。師：請孩子們看看第一樂段，哪一句歌詞最打動(dòng)你的心?(第三樂句)師范唱這一句。(跟琴視唱旋律，視唱時(shí)請學(xué)生劃上拍子打節(jié)奏)師：現(xiàn)在請大家加上歌詞跟唱這一樂段。(隨時(shí)糾錯(cuò))師：媽媽是世界上最愛我們的人，媽媽在我們心目中是什么樣的呢?(親切的)我們一起帶著親切的口吻加上歌詞來唱一唱第一樂段。2.完整聆聽，學(xué)習(xí)第二樂段(1)認(rèn)識反復(fù)記號師：請大家跟著音樂唱第一樂段。注意聽第二樂段的歌詞唱了幾遍?生：??(認(rèn)識反復(fù)記號、反復(fù)跳越記號)(2)呼喚式的歌唱(師范唱)通過呼喚式的歌唱來贊美媽媽，感謝媽媽對我們的愛?)(3)對唱(用歌詞)師：現(xiàn)在咱們用來對唱，老師來呼喚第一樂句，你們來回答第二樂句。(互換)(4)完整演唱第二樂段(三)齊唱展示(唱好)1.教師富有表情地范唱歌曲《媽媽格桑拉》。(原聲伴奏)師：歌曲中媽媽讓我們感覺得是最親切的，所以，第一段用親切的口吻來演99唱。第二樂段用歌聲呼喚媽媽，表達(dá)了孩子對媽媽的依戀之情，來贊美媽媽。2.小組合作練習(xí)師：請孩子們根據(jù)老師剛才的范唱以小組為單位完整學(xué)習(xí)演唱。(教師深入指導(dǎo))(跟原聲伴奏演唱，教師關(guān)注學(xué)生情感的投入和方法的正確性。)師：聽到我們這么動(dòng)聽的歌聲，小女孩也想加入我們的演唱中，大家一起來吧!(師范唱二聲部)三、拓展表演師：小女孩在歌曲中哪些地方演唱了?生……(一)練唱，教師糾正，直至正確。(二)齊唱歌曲《媽媽格桑拉》,和聲音程結(jié)束。師：藏族是一個(gè)能歌善舞的民族，小女孩除了加入我們的演唱還要帶著我們跳起來，她希望用這首歌來鼓勵(lì)我們珍惜并永遠(yuǎn)的愛我們的媽媽。(師帶著學(xué)生一起跳起來)師：其實(shí)我們每個(gè)人都有一個(gè)偉大的媽媽，永遠(yuǎn)的疼愛著我們。就像歌曲中演唱的一樣，媽媽在我們心中永遠(yuǎn)都是美麗的童話，讓我們共同祝福我們的媽媽——永遠(yuǎn)幸福!讓我們再次唱響《媽媽格桑拉》來贊美我們的媽媽。五、板書設(shè)稍慢深情地反復(fù)記號：反復(fù)跳越記號：七、設(shè)計(jì)理念本課我設(shè)計(jì)了三個(gè)層級的目標(biāo)，分別是唱會(huì)、唱熟和唱好。在過程與方法上，通過臨聽音樂、教師范唱、作品分析、輕聲lu唱，實(shí)現(xiàn)“唱會(huì)”目標(biāo)；通過詞譜結(jié)合、雙基訓(xùn)練、不斷糾錯(cuò)、齊唱鞏固，實(shí)現(xiàn)“唱熟”目標(biāo)；通過情感范唱、小組合作、情景展示、拓展演唱，實(shí)現(xiàn)“唱好”目標(biāo)。在音樂拓展上讓學(xué)生體驗(yàn)了和聲音程結(jié)束全曲的音樂美感。單簧管波爾卡教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、簡單介紹西洋木管樂器，使學(xué)生對其有個(gè)初步的認(rèn)識和了解。2、通過聆聽《單簧管波爾卡》,感受音樂快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風(fēng)格。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂曲所表現(xiàn)的”波爾卡”的跳躍情緒特點(diǎn)及樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。三、教學(xué)過程：1、組織教學(xué)音樂活動(dòng)，老師講解，初步了解波爾卡這種音樂形式，波爾卡的特點(diǎn)2、判斷波爾卡是中國舞曲還是外國舞曲3、聽A主題曲，這段音樂帶給你什么樣的心情，用不同4、聽B主題曲，用線條表示旋律，用喜歡的動(dòng)作表示旋律的高低。5、聽C主題曲這段音樂表達(dá)了怎樣的情緒?節(jié)奏跟其他倆個(gè)主題有什么不同?6、了解西洋管弦樂隊(duì)的編制，認(rèn)識木管樂器：單簧管今天聽的音樂是由什么樂器演奏的?講解單簧管，讓學(xué)生了解單簧管，出示B主題曲，找出單簧管的聲音。7、分組負(fù)責(zé)聽這三段音樂，看誰的耳朵最靈敏。四、課外延伸課后網(wǎng)上尋找并欣賞《打鐵法蘭西波爾卡》音樂在空中回蕩教材分析：此曲為G大調(diào)、44拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個(gè)樂句，弱拍起，旋律由低到高后又回到主音，給人以縈繞的感覺，第三、四樂句嚴(yán)格重復(fù)。第二樂段一開始就使用“”高低起伏的六度大跳，給人跌宕起伏、空曠回蕩之感。四個(gè)地方使用了""記號，給人由遠(yuǎn)到近、又由近到遠(yuǎn)的感覺，使人回味無窮。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)重點(diǎn)：1、能隨著歌曲的歌詞把自己的理解用畫面想象出來。2、注意音程的跳動(dòng)、旋律走向、力度的變化，另外特別注意相同的旋律樂句的變化處理教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞《音樂在空中回蕩》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、通過欣賞，感受音樂中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境。教具準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師生問好!二、新歌教學(xué)1、介紹歌曲旋律第一樂段的第一、二樂句與第三、四樂句曲調(diào)是一樣的，那么在演唱時(shí)就必須要從力度、速度、咬字、吐字方面作區(qū)別處理。第二樂段的第一、三樂句也是完全一樣，第二、四樂句只是最后一小節(jié)不同而已。2、聆聽歌曲，欣賞歌曲旋律。3、學(xué)唱歌曲，感受歌曲感情。4、提問。學(xué)習(xí)這首歌曲后，你對音樂又有了什么樣的理解和感悟呢?5、教師總結(jié)。學(xué)唱《音樂在空中回蕩》這首歌曲時(shí)，我們可以從音樂的情緒、旋律的起伏入手，先聆聽全曲，。因此要學(xué)會(huì)這首歌是非常容易的事，要唱好這支歌是要付出努力《夢幻曲》課程類型：欣賞課教學(xué)對象：小學(xué)四年級教學(xué)內(nèi)容：欣賞《夢幻曲》教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽，感受、體驗(yàn)、享受和表現(xiàn)音樂如詩如夢的浪漫意境，初步了解樂曲的音樂特點(diǎn)——主題重復(fù)而又帶有細(xì)微變化的反復(fù)出現(xiàn)。2、通過聽、辯、看、說、話等活動(dòng)理解樂曲，用肢體表現(xiàn)用畫筆描繪《夢幻曲》旋律線，體會(huì)音樂與美術(shù)是相通的。3、通過欣賞樂曲《夢幻曲》的其他版本，從情感上喜愛這首樂曲，能從聲音上區(qū)別鋼琴與大提琴小提琴，體會(huì)不同演奏版本所帶來的不同感覺。重點(diǎn)與難點(diǎn)：讓學(xué)生感受樂曲不同的音色和情緒，在聆聽、體驗(yàn)的過程中，發(fā)展音樂感知力想象力。過程與方法：一、導(dǎo)入(能夠初步感受音樂特點(diǎn)，確定音樂標(biāo)題)1、播放《夢幻曲》(童聲無伴奏合唱版),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂特點(diǎn)，從《童年情2、學(xué)生聆聽后選擇，并說明選擇的理由。3、教師明確《夢幻曲》是由德國作曲家舒曼創(chuàng)作的鋼琴套曲《童年情景》中的第七首《夢幻曲》,并進(jìn)行簡要介紹。二、再次聆聽，感知音樂1、設(shè)問：這首曲子會(huì)讓你聯(lián)想到什么,聽后會(huì)有怎樣的感覺?(師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺的呀?師：你是倒在床上就睡著的嗎?師：噢，有的小朋友上床了能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎?)2、(再播放)師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的?播放音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺。師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺?很吵鬧嗎?(平靜，柔和)師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣?生：做夢。師：你會(huì)夢見什么嗎?假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么?3、(感知旋律線)師：大家一起跟著音樂哼唱，我們一起用手勢的上下來畫吧。小朋友想想我們每一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢?(學(xué)生拿出彩筆練習(xí))(音樂主題及三次變化共四條線)師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們再聽一遍。(這時(shí)放弦樂版的)5、體驗(yàn)不同樂器版本演繹的《夢幻曲》師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才的這一遍和之前的有什么區(qū)別呢?你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎?(大提琴)介紹大提琴：(用課件對比認(rèn)識)出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認(rèn)識大、小提琴。師：這首樂曲好聽嗎?它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎?(欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》)師：今天的音樂課大家都學(xué)到了什么?生：(自由暢談)師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》,共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們再欣賞他的更多作品，同學(xué)們再見!《小河淌水》欣賞教案授課人：課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)思路本課的教學(xué)以審美為核心，以音樂欣賞為主線，借助多媒體課件，通過對山歌的了解和認(rèn)識入手。進(jìn)行人聲感知與欣賞，器樂感知與欣賞，人聲與樂器結(jié)合完整欣賞等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂以及積極思考認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，提高學(xué)生的音樂欣賞能力和學(xué)習(xí)音樂的興趣。教材分析《小河淌水》選自西師版小學(xué)音樂教材四年級下冊第三單元，是一首典型的云南彌渡山歌(當(dāng)?shù)胤Q“調(diào)子”)。歌曲描寫一個(gè)少女在月下對情郎的思念之情。歌曲一開始有一個(gè)由弱漸強(qiáng)的長音，體現(xiàn)著藝術(shù)無言之美，含無盡之情見于言外。歌詞樸質(zhì)自然，富于想象，感情真摯、內(nèi)在。整個(gè)歌曲音區(qū)較高，音域較寬，變現(xiàn)出少女的活力與純情,是一首經(jīng)典的民歌作品。全曲為羽調(diào)式,由五個(gè)樂句構(gòu)成，速度稍慢，以從容舒展的旋律譜成，清新優(yōu)美而具有云南地方特色。在旋律發(fā)展上，以基本音階形成復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，刻畫出非常鮮明的音樂形象，又被成為“東方小夜曲"。隨著時(shí)間的推移，他也在不斷地發(fā)展與創(chuàng)新。樂曲的引子部分為描繪性的旋律。舒緩的旋律，較慢的速度，如清澈的河水慢慢流淌。讓人身心放松，靜靜地欣賞接下來的音樂。樂曲第一部分為主部主題，美而回環(huán)起伏的旋律，用民樂演奏，清新透明。華彩部分也來源于主旋律，起到承上啟下的作用。節(jié)奏比較自由，突出了云南音99樂的地方特色。樂曲第二部分的旋律以民樂和人聲交替的形式出現(xiàn)。第二部分是第一部分的變化重復(fù)，旋律基本未變，只在節(jié)奏上做了一些變化，顯得音樂有些急促，恰似急切盼望親人見面的心情。樂曲最后漸慢，人民將深厚的情意寄托于流淌的小河，向遠(yuǎn)處深山的親人表達(dá)思念之情。1、通過《小河淌水》(人聲與民樂)欣賞初步感受云南的音樂風(fēng)格特色，了解云南地區(qū)的人文地理環(huán)境，提高學(xué)生對民族樂器葫蘆絲的認(rèn)識。2、通過欣賞教學(xué)，讓學(xué)生了解山歌的特點(diǎn)和羽調(diào)式音樂結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒和意境。提高學(xué)生的欣賞能力和學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)重難點(diǎn)1、通過欣賞認(rèn)識山歌的特點(diǎn)。2、感受音樂情緒以及下滑音、倚音對音樂情感的表現(xiàn)作用。教學(xué)過程師：同學(xué)們，在我國少數(shù)民族中，每個(gè)民族都有屬于自己的山歌，你知道什么是山歌?山歌有哪些特點(diǎn)?(貼山歌的特點(diǎn))生：回答師：那什么是山歌呢?山歌有哪些特點(diǎn)。我們一起來讀一讀這句話(引出山99歌的含義)二、新課教授：2、強(qiáng)調(diào)三處詞語，那什么是即興演唱呢?你怎樣理解即興演唱?曲。(曲調(diào)不變，歌詞隨當(dāng)時(shí)的事、物、心情、情景而即興編唱的。)師：下面師：通過音樂帶給你的感受，你能給給這首歌啟個(gè)歌名嗎?生：《小河淌水》(二)人聲感知與欣賞1、教師演唱主題音樂(出示歌譜主題)師：老師在演唱第一小節(jié)時(shí)帶給你怎樣的感覺?(帶著學(xué)生感知、體會(huì)由弱漸強(qiáng)的演唱)開始有呼喊節(jié)奏節(jié)拍------自由節(jié)拍自由師：再聽老師把這一句唱一唱(主要體現(xiàn)自由輕松的狀態(tài))2、主題音樂感知與學(xué)唱。老師帶著學(xué)生學(xué)唱主題(有情感、有狀態(tài)，體會(huì)意境)3、變換節(jié)拍師：這種輕松、自由而優(yōu)美的音樂還可以用怎樣的形式來表現(xiàn)呢?(三)樂器感知與欣賞1、播放音樂(出示旋律第一段)2、問題解決師：這段音樂的主奏樂器是?音色：柔美師：葫蘆絲特有的音色表現(xiàn)出了怎樣的情緒：優(yōu)美流暢等師：這段音樂在演奏的速度上是?慢速師：老師用葫蘆絲演奏一次，讓大家再次感受一下。師：注意倚音的地方給音樂的情緒帶來怎樣的表現(xiàn)?師：不知道有沒有同學(xué)在注意觀察老師手上細(xì)小的動(dòng)作?(倚音的認(rèn)識與感知)師：正確的演唱或演奏這些地方，更能表達(dá)樂曲委婉的情緒，同時(shí)也能體現(xiàn)出抒情優(yōu)美的情感。認(rèn)識樂曲的組成及調(diào)式結(jié)構(gòu)師：老師完整吹奏一次樂曲，請大家注意觀察在哪些地方換氣?(四處換氣共五個(gè)樂句)師：認(rèn)識旋律第一、二句音符的走向。(用旋律線來表示)師：請同學(xué)們觀察樂譜，開頭和結(jié)尾音有什么特點(diǎn)?那個(gè)音出現(xiàn)的次數(shù)最多?羽調(diào)式。教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過欣賞和老師現(xiàn)場演奏葫蘆絲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受音樂委婉的情緒同時(shí)進(jìn)行音樂知識的講解。(三)第二樂段欣賞(人聲與民樂)1、播放音樂師：我們知道了樂曲的結(jié)構(gòu)，我們再次欣賞這段音樂。注意聆聽這段音樂中加入的伴奏為音樂的情緒帶來怎樣的作用?聆聽要求：老師先告訴伴奏的種類(編鐘、女聲、男聲、爵士鼓),要求先聽它們出現(xiàn)的先后順序。同時(shí)初步感受伴奏對樂曲情緒有什么作用?3、問題解決師：樂曲的主奏樂器是?葫蘆絲伴奏加入了?人聲、電聲樂器師：人聲的加入使樂曲的情緒顯得更加委婉，讓旋律的起伏感較大，流動(dòng)感更強(qiáng)。更能表達(dá)出對親人的思念之情、思鄉(xiāng)之情。師：人聲與樂器的完美的結(jié)合把這首歌曲表現(xiàn)得淋漓盡致。太美了。教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過對音樂伴奏順序的記憶，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽習(xí)慣。體會(huì)人聲與民樂的結(jié)合，把音樂的情感表現(xiàn)得更豐滿。讓學(xué)生感受多種伴奏加入對音99樂情感表達(dá)的豐富作用。(四)完整欣賞樂曲欣賞要求：1、將全班分成四個(gè)小組，分別代表編鐘、女聲、男聲、爵士鼓。2、聽第一樂段時(shí)，全班閉上眼睛感受音樂的靜，并用手作出吹奏葫蘆絲的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，體會(huì)音樂的意境。到第二段時(shí)，各組用自己的神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)伴奏。最后兩個(gè)樂句，全班作出吹奏葫蘆絲的動(dòng)作結(jié)束。這樣讓學(xué)生參與體驗(yàn)體會(huì)樂曲所表達(dá)的意境。3、師：你們感受到音樂的美了吧!通過我們完整的欣賞這段音樂，你覺得這段音樂表現(xiàn)什么時(shí)候的情景最適合呢?(夜晚)教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)：參與活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)音樂的能力，感受意境提高學(xué)生的欣賞能力，引出音樂的主題“東方小夜曲”的美稱。完美過渡最后總結(jié)。三、小結(jié)這是一首表現(xiàn)夜晚時(shí)候的樂曲，《小河淌水》之所以有“東方小夜曲”的美稱，無論我們用什么表現(xiàn)方式都能感受到樂曲的優(yōu)美，像流水一樣清亮平靜流淌著，也能感受到一種悠悠飄渺、情誼無盡的意境。同學(xué)們，課后讓我們多走進(jìn)云南去感受哪里的美景、文化以及更美的音樂吧!《彩云之南》教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識樂器葫蘆絲及其特點(diǎn)。2.初步感受云南的音樂風(fēng)格特色，了解云南地區(qū)的人文地理及風(fēng)土人情。3.知道傣族舞蹈特點(diǎn)，學(xué)會(huì)傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作。4.欣賞本課，激發(fā)學(xué)生熱愛民族文化熱愛祖國的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識葫蘆絲及其特點(diǎn),學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛自己的祖國并且能夠熱愛民族文化。教學(xué)工具：多媒體、電子琴、葫蘆絲等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入(舞蹈導(dǎo)入)師：今天老師給大家?guī)硪欢尾潘囌故?，同學(xué)們看好咯!(播放音樂老師跳一段傣族舞)師：同學(xué)們你們知道剛才我跳的是什么舞蹈嗎?(傣族舞)傣族舞是那個(gè)地方的特色呢?(云南)那里不僅四季如春，氣候宜人，還有美麗的“動(dòng)物王國”,“有色金屬王國”,“藥材之鄉(xiāng)“的美譽(yù)。而且還居住了除漢族以外25個(gè)少數(shù)民族，其中最被大家所熟知的有：傣族、白族、壯族、哈尼族、納西族、獨(dú)龍族等。師：今天，就讓老師來充當(dāng)一次導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們一起來一次云南的音樂之99旅吧!二、前奏AB部分，初識樂器葫蘆絲師：接下來老師帶來了一首專門寫給云南的歌曲名叫《彩云之南》,我們一起來欣賞這首歌曲吧!在聽的時(shí)候同學(xué)們要思考兩個(gè)問題：(1)、這首歌開始主要運(yùn)用了那種樂器?(2)、這首歌的情緒是怎樣的?師：通過剛才的聆聽，我們來解決第一個(gè)問題，歌曲開始主要運(yùn)用了那種樂器?生：(葫蘆絲)師：對!葫蘆絲是我們云南特有的樂器之一，(介紹葫蘆絲),葫蘆絲屬於簧管內(nèi)樂器。常見的葫蘆絲是由一個(gè)作為共鳴腔的葫蘆和三根竹管組成。竹管插入葫蘆的一端有簧片。中間竹管為主管，兩邊為附管，主管上開有七個(gè)按音孔(上六下一)。師：接下來讓我們來聽一聽葫蘆絲的音色是怎樣的?(范奏前奏部分)(生回答)通過剛才同學(xué)們的回答，葫蘆絲的音色是柔美的，動(dòng)聽的，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的，多用于表達(dá)深情和委婉的樂曲中。師.認(rèn)識了葫蘆絲你們來回答第二個(gè)問題,這首歌的情緒是怎樣的?生(。。。)歡快的。二、學(xué)唱主題音樂，贊美多彩云南。1.教師范唱，初聽主題樂段。師：西雙版納不過是云南美麗風(fēng)景的一處小角，還有很多的地方，老師恨不得馬上帶你們?nèi)タ纯础＝酉聛砦覀円ツ睦锬?且從老師的歌聲中尋找答案吧!(教師范唱)師：歌聲中都唱到了云南的哪些景點(diǎn)?生：玉龍雪山、麗江、蝴蝶泉、師：有如此多的美景，就讓我們一起來學(xué)一學(xué)這美妙的歌曲吧!2.再聽主題樂段，學(xué)生隨音樂劃拍子。師：本段音樂對云南進(jìn)行了全景描繪，麗江、瀘沽湖、蝴蝶泉連接成線，線條勾勒出水彩畫般的云南，下面，請同學(xué)們看著歌譜，隨著音樂用手劃拍子，再次聆聽歌曲。并且思考這段音樂有什么樣的特點(diǎn)!師：請用一個(gè)詞來形容歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。引出云南民歌的特點(diǎn)：自由、舒展、高亢。2.學(xué)生學(xué)唱歌曲，糾正其不演唱不夠準(zhǔn)確的地方。師：接下來，就讓我們隨著音樂一起來唱一唱吧!四、綜合表演歌曲，感受多彩云南。師：今天，我們隨著葫蘆絲的音樂走過了西雙版納，伴著優(yōu)美的歌聲，贊美了多彩的云南美景，為我們能身在如此美好的祖國而感到驕傲和自豪。下面，讓我們跳著舞，唱著歌，一起跟今天的云南音樂之旅說再見吧!《小河淌水》教學(xué)目標(biāo)：1.感受云南彌渡山歌清新優(yōu)教學(xué)重、難點(diǎn)：2.通過對結(jié)構(gòu)的分析，感受優(yōu)美質(zhì)樸的音樂特點(diǎn)。教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入，以談話的形式導(dǎo)入山歌么是山歌嗎?教學(xué)行為：①生自由回答。②師簡介山歌———山歌是指人們在田野勞動(dòng)或抒發(fā)情感時(shí)即興演唱的歌曲。【環(huán)節(jié)目標(biāo)：用山歌的討論形式開課，讓學(xué)生卷入一個(gè)初步了解山歌的探究思考，通過老師的簡介了解山歌的概念?！?二)欣賞民歌《小河淌水》1.師彈奏鋼琴片段，初聽樂曲，談感受師：在我國的云南，有一個(gè)叫作彌渡的地方，這里流傳著2000多年前具有史詩般的彌渡山歌，傾訴著人們的喜怒哀樂?！缎『犹仕肪褪瞧渲凶钣忻皇住＝裉煳覀兙蛯⒁黄饋硇蕾p這首彌渡山歌———《小河淌水》。邊聽邊思考，這是一副烈日的正午還是寧靜的夜晚?為什么?生略。①師彈奏樂曲前兩句，注意整個(gè)的情緒把握。②生或說到情緒，或說到速度等。師：是的，《小河淌水》誕生于1947年云南大學(xué)一個(gè)月亮汪汪的夜晚。如今《小河淌水》被譽(yù)為“東方小夜曲”。讓我們再次聆聽，聽完之后，來說說你的感受。教學(xué)行為：①音樂課件。②板書生的回答。3.出示樂譜，講變換節(jié)拍、復(fù)聽這就是《小河淌水》的樂譜，仔細(xì)觀察一下，有幾個(gè)節(jié)拍?在音樂中節(jié)拍交替出現(xiàn)，這種叫變換節(jié)拍。變化節(jié)拍表現(xiàn)了怎樣的音樂特點(diǎn)呢?聽完之后請選擇一個(gè)旋律，找出旋律中出現(xiàn)次數(shù)最多的是哪個(gè)音?教學(xué)行為：①師彈奏旋律。師：請同學(xué)們關(guān)注“”音出現(xiàn)的這幾個(gè)地方，想想這段旋律由幾個(gè)樂句構(gòu)成?師：每一個(gè)樂句的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?出現(xiàn)了幾次前倚音?對比沒有前倚音的感受(婉轉(zhuǎn))。6.找相似樂句師：仔細(xì)觀察歌譜，相似樂句是哪兩句?相似之處有什么聯(lián)系?教學(xué)行為：師連貫彈奏第一、二、三、五樂句讓生感受這四句的連貫性。師：原本的四句已經(jīng)是很流暢的旋律了，為什么會(huì)多出第四樂句呢?它的作用是什么?嗎?(2)強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)字?(師范唱)(3)為什么會(huì)這樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)?(4)力度有變化嗎?8.小結(jié)山歌的特點(diǎn)教學(xué)行為：請生選擇。(節(jié)拍自由、旋律進(jìn)行起伏較大、開始會(huì)有呼喊、情緒委婉、熱情豪放、節(jié)奏工整)【環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過對樂曲畫面、速度、旋律、樂句、力度的分析和欣賞感受樂曲(三)拓展師簡介彌渡山歌。(彌渡山歌在2016年入選了國家級非物質(zhì)文化名錄。)師：這首歌曲還被改編成了二胡獨(dú)奏曲、古箏獨(dú)奏曲，有興趣的同學(xué)可以在課后去網(wǎng)上搜集與同學(xué)分享?！经h(huán)節(jié)目標(biāo)：欣賞另一個(gè)版本的《小河淌水》,在熟悉旋律的前提下，準(zhǔn)確說出樂《我愛我家小竹樓》教案一、教學(xué)內(nèi)容(一)歌曲：《我愛我家小竹樓》(二)裝飾音：上波音記號、前倚音記號二、教學(xué)目標(biāo)(一)能用自然流暢的聲音正確地演唱歌曲。(二)能掌握上波音和前倚音的演唱和演奏方法。(三)主動(dòng)去感受云南山水的美麗和云南人民的熱情好客之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握上波音記號及前倚音記號的演唱。四、教學(xué)過程(一)組織教學(xué)，師生問好。(二)新課導(dǎo)入。歡迎大家來到今天的音樂課堂，今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方。請看屏幕。在祖國西南邊陲，有一個(gè)令人神往的地方，那就是云南省，它融匯了26個(gè)少數(shù)民族，其中有傣族、白族、苗族、納西族、彝族等，民族風(fēng)情多姿多彩，在那里生活的人們能歌善舞，熱情好客。那里的空氣清新、風(fēng)景優(yōu)美，有檳榔樹，有瀘沽湖，還有具有云南傣族特色的建筑物——小竹樓，在那里生活的人們就是住在小竹樓里面的。今天，老師也給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于小竹樓的民歌，請齊1、請同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后告訴我這首歌曲的情緒。2、再聽歌曲，聽聽你最喜歡哪一句，為什么?3、讓我們讀一讀這句歌詞吧，我愛我家小竹樓，樓前高高檳榔樹哎啰。4、小竹樓和檳榔樹都是傣族的特色建筑物和植物，讓我們有節(jié)奏的讀一讀這兩個(gè)地方的歌詞。5、你還喜歡那些樂句?我們一起來唱一唱。開州區(qū)渠口鎮(zhèn)中心小學(xué)6、傣族人民非常熱情好客，讓我們向他們打聲招呼，哎啰哎啰!對比兩種打招呼的方式有什么不一樣?哪種好聽?7、學(xué)生討論8、學(xué)習(xí)上波音和前倚音，上波音是由主音和其上方鄰音迅速交替一次，然后又回到主音上的音。前倚音是記在主要音前面，其時(shí)值占用主音的時(shí)間。(三)基本練習(xí)。1、接下來讓我們跟著琴聲唱一唱旋律。2、剛才的旋律有高有低，就像我們的主人和客人在相互打招呼，接下來請1、3組的同學(xué)扮演主人唱第一句，2、4組的同學(xué)扮演客人唱第二樂句。3、接下來讓我們再來聽一遍歌曲，聽到有裝飾音的這兩個(gè)樂句的地方我們就把它唱出來，其它部分的歌詞對口型演唱。(四)學(xué)習(xí)歌曲1、出示歌詞，跟著琴聲來學(xué)習(xí)這首歌曲，老師彈奏一句，你們用“l(fā)u”輕聲的模唱一句，能帶詞唱的同學(xué)就帶詞唱。2、lu模唱旋律。3、用lu完整的模唱旋律，師糾正。4、帶上詞唱一唱。5、注意這里的情緒，“哎啰!竹笆圍住花果園，蜜蜂蝴蝶花間游，”這樣99的美景實(shí)在是讓人如癡如醉，感嘆不已，這一聲“哎啰”已經(jīng)表達(dá)出主人對小竹樓所有的愛；讓我們也唱起來吧!6、再次用歡快的情緒演唱這部分。7、唱“遠(yuǎn)方的客人到我家，捧出美酒把你留?！闭f明小竹樓的主人是一個(gè)怎樣的人?讓我們再來唱一唱最后一句。隨琴演唱)8、這樣歡快的節(jié)奏讓老師也忍不住想唱起來了，讓我們來進(jìn)行問答唱吧!(出示歌詞)紅色部分是老師的問題，黑色部分由學(xué)生唱。9、接下來，讓我們把第一段完整的唱一唱。10、反復(fù)記號，從頭反復(fù)，然后直接接結(jié)束句。11、跟琴完整的演唱全曲。聽前奏和間奏。開州區(qū)渠口鎮(zhèn)中心小學(xué)(五)、拓展練習(xí)：接下來讓我們用口風(fēng)琴練習(xí)一下上波音和前倚音的演奏，教師先指導(dǎo)，學(xué)生再練習(xí)，待會(huì)就請小組代表上臺(tái)表演，開始。1、口風(fēng)琴展示。2、簡單小結(jié)。3、孩子們，學(xué)了這首歌，我們不僅了解了傣族的民族風(fēng)情，也感受了傣族音樂的獨(dú)特魅力，讓我們共同祝愿傣族人民更加幸福，也祝愿我們的國家更加美麗富饒。孩子們，讓我們在音樂聲中結(jié)束今天的音樂課吧!《金孔雀輕輕跳》教學(xué)內(nèi)容：1、表演歌曲《金孔雀輕輕跳》2、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過用甜美、優(yōu)美的聲音演唱《金孔雀輕輕跳》,從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課主題，提高保護(hù)動(dòng)物的意識。2、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。3、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，用鈴鼓、三角鐵、響板為歌曲伴奏。初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加強(qiáng)對民族音樂的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用柔美的情緒來演唱歌曲，唱出傣族歌曲的獨(dú)特韻味。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作表演《金孔雀輕輕跳》,初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩句的比較。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、頭飾、打擊樂器等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、課前播放樂曲《月光下的鳳尾竹》2、唱練聲曲《小紅帽》3、師生問好1、欣賞舞蹈片段《雀之靈》(學(xué)生觀看)2、通過剛才的舞蹈片段設(shè)問引入：同學(xué)們，你們剛才看到的這段視頻是我國著名的舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈，那她想表現(xiàn)的是什么動(dòng)物呢?生回答：孔雀。3、她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。今天就讓我們和美麗的孔雀一起度過這快樂的一節(jié)音樂課吧!4、設(shè)問：你們知道孔雀生活在什么地方嗎?生回答，師總結(jié)。5、看孔雀現(xiàn)在老師就請同學(xué)們到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀，這里有許多的孔雀，孔雀最愛比美了，我們大家一起來和它比一比!(學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示)7、現(xiàn)在就讓我們一起隨音樂跳起來吧!(出示課題，隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音1、我們再來聽一遍剛才跳舞時(shí)的音樂，聽完后告訴老師歌曲來自哪個(gè)民族?歌曲的情緒如何?生回答：優(yōu)美、抒情3、請同學(xué)們看大屏幕(出示歌譜),讓我們帶著優(yōu)美、抒情的聲音跟著鋼琴用”5、剛才我們讀到了小仆少、小仆冒是什么意思?請同學(xué)們猜猜!(在傣語中是小女孩、小男孩的意思)(多媒體播放傣族小朋友照片)6、我們班是小仆少的舉手，是小仆冒的舉手。小仆少、小仆冒們讓我們跟著琴7、請同學(xué)們輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來，再加第二段歌詞，最后把兩段連起來8、設(shè)問：這首歌曲要表現(xiàn)什么?我們應(yīng)該用什么樣的感情來演唱呢?師范唱，9、生回答，師總結(jié)。(表現(xiàn)了傣族人民對家鄉(xiāng)的熱愛，我們可以用快樂、幸福的歌聲來演唱。)10、小仆少、小仆冒們讓我們用一起用快樂、幸福的歌聲唱起來吧。學(xué)生自評互評，并進(jìn)行糾正唱得不好的地方，尤其是最后兩句的比較。11、再完整演唱歌曲，師放歌曲伴奏。12、同學(xué)們請拿起你身邊的打擊樂器，我們試著為歌曲伴奏。(大屏幕出示歌譜，放歌曲原唱，師示范)13、分組進(jìn)行合作創(chuàng)編，并相互評價(jià)。(請舞、唱、伴合作)三、拓展欣賞，感受傣族音樂。1、說到孔雀，人們不禁會(huì)想起那個(gè)喜歡孔雀的民族——傣族，同學(xué)們你們對傣族有哪些了解呢?生回答，師總結(jié)：傣族是云南特有的民族之一，傣族歷史悠久，文化豐富多彩，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓。(播放竹樓圖片)2、傣族人民的節(jié)日多與宗教活動(dòng)有關(guān)，主要有開門節(jié)、關(guān)門節(jié)、潑水節(jié)等，99潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日。(圖片展示并介紹)4、孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，請聽傣族的民族樂器葫蘆絲演奏的樂曲《金孔雀輕輕跳》。1、在美麗的云南，除了傣族，還生活著許多少數(shù)民族，比如苗、侗、白族等。下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動(dòng)聽的西南少數(shù)民族音樂。2、最后讓我們在《金孔雀輕輕跳》音樂聲中輕輕地邊唱邊跳出教室。《金孔雀輕輕跳》教案教材分析《金孔雀輕輕跳》是一首小孔雀與人類感情的歌曲，F(xiàn)調(diào)，2/4拍，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三.五度音程進(jìn)行。配著XXXX|X-|為主的節(jié)奏，使整首歌曲自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步。此歌曲描繪了一幅小卜少，小卜昌與孔雀翩翩起舞的場景，給人留下美好的遐想與回味。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：1、葫蘆絲吹奏《金孔雀輕輕跳》。2、用唱歌、舞蹈、葫蘆絲等藝術(shù)形式表現(xiàn)《金孔雀輕輕跳》。3、了解孔雀的故鄉(xiāng)、傣族的民族風(fēng)情。教學(xué)目標(biāo)：1、能用葫蘆絲優(yōu)美地演奏《金孔雀輕輕跳》。2、通過演奏《金孔雀輕輕跳》,從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物。教具準(zhǔn)備葫蘆絲、課件、電子琴等。一、準(zhǔn)備活動(dòng)1、師生問好。2、做手型操(慢速、快速各一遍)。二、葫蘆絲基本功練習(xí)1、長音練習(xí)。2、音節(jié)練習(xí)。3、打音練習(xí)。三、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入同學(xué)們，在祖國遼闊的大地上，有一個(gè)美麗神奇而古老的地方，他的名字叫西雙版納，那里有美麗的自然風(fēng)光，獨(dú)特的民族風(fēng)俗，優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲，歡快的舞蹈，你們想去嗎?那就讓我們踏上音樂快車出發(fā)吧!音樂火車到站了，嗚—哧---同學(xué)們歡迎你們走進(jìn)西雙版納,今天讓老師給你們做個(gè)導(dǎo)游帶領(lǐng)你們欣賞一下西雙版納最具代表性的民族---傣族師：今天我們就要用手中的傣族樂器葫蘆絲來演奏傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》,親身體會(huì)一下原汁原味的傣族藝術(shù)。(二)學(xué)唱曲譜：1、跟琴唱一遍曲譜，分析想象哪些段落是體現(xiàn)金孔雀輕輕跳的。2、師：同學(xué)們，這段曲譜分為幾個(gè)樂句?按換氣記號來分(8個(gè))3、這么優(yōu)美的旋律想想我們要怎樣來唱呢?跟伴奏唱曲譜。(引導(dǎo)學(xué)生喜悅的心情用輕柔，親切的聲音來演唱)師：同學(xué)們唱的節(jié)奏很準(zhǔn)確，也比較有感情。(三)學(xué)習(xí)吹奏《金孔雀輕輕跳》師：好，今天我們就學(xué)習(xí)如何用葫蘆絲來吹奏這首歌曲。這首歌曲里主要運(yùn)99用了一個(gè)葫蘆絲演奏中常用的技巧“打音”,做打音的手指必須有力而富有彈性，并且速度要快。(教師示范)2.跟教師分句學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》。(1)學(xué)手位：邊唱邊做手指的位置。(2)跟教師示范，學(xué)生跟著演奏。(提示按閉發(fā)音孔的手指要有力度并富有彈性，速度要快。)3、自由練習(xí)。(提示注意按照換氣記號換氣。)4、師生對歌。師先吹，生后吹。5、分成兩組，按樂句一對一句地合奏。(指導(dǎo)有韻律地演奏)。6、全班齊奏。(多數(shù)同學(xué)演奏的不錯(cuò)還沒有練習(xí)熟練的同學(xué)請?jiān)谡n下繼續(xù)練習(xí)。)下面讓我們用歌曲、舞蹈、葫蘆絲這3種不同的藝術(shù)形式共同演繹一下《金孔雀輕輕跳》。同學(xué)們可以自由選擇一下你喜歡的形式，分小組準(zhǔn)備。好，下面就讓我們用自己喜歡的藝術(shù)方式來表現(xiàn)一下美麗的金孔雀。(五)教學(xué)總結(jié)師：同學(xué)們，西雙版納風(fēng)景優(yōu)美，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。作為同學(xué)們應(yīng)該怎么樣來保護(hù)環(huán)境呢?要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，要愛護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物。時(shí)間過得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說再見吧!同學(xué)們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室?！杜?，香格里拉》(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、樂意參與學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)音樂的活動(dòng)主動(dòng)了解蒙古族和藏族音樂及相關(guān)文化。2、能用優(yōu)美連貫的聲音演唱《香格里拉并不遙遠(yuǎn)》,表現(xiàn)藏族歌曲的風(fēng)格，感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情演唱《哦，香格里拉》教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)參與創(chuàng)編教學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)法、講解法教具準(zhǔn)備多媒體、鋼琴個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)后記一、情境呈現(xiàn)1、播放馬頭琴版《天堂》學(xué)生聆聽并思考：樂曲是由什么樂器演奏，表現(xiàn)了怎樣的意境?學(xué)生聆聽感受。2、(說的真好!那什么樣的歌詞和美景才能和這樣的旋律情景相融呢?)播放騰格爾《天堂》學(xué)生隨老師用肢體語言來感受音樂。(大草原真美!這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由，是蒙古族所特有的長調(diào)風(fēng)格老師仿佛已經(jīng)隨著音樂共同置身于美麗的大草原)3、下面再請大家聽一段音樂。播放《哦，香格里拉》伴奏(欣賞完剛才的音樂，感覺還在大草原上嗎?蒙古族音樂寬廣、遼闊，而這99首音樂是左右搖擺的，這是哪里的音樂呢?)4、教師演唱歌曲(到哪里了?香格里拉!那誰可以介紹一下香格里拉呢?)學(xué)生介紹(好美的一副畫面，說得老師特別想去!那今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首《香格里拉并不遙遠(yuǎn)》,共同領(lǐng)略藏族的音樂魅力!)二、感受歌曲。1、(讓我們一起在歌聲中再次走進(jìn)香格里拉，用呼吸感受那里的清新空氣)播放歌曲范唱，師生律動(dòng)。2、(請大家再次聆聽歌曲，注意老師的演唱。)教師伴唱。(在藏族，人們最喜歡用呀拉索表現(xiàn)愉快的心情，聲音要唱得輕巧而有彈性。你們也來試試看!)3、學(xué)生伴唱。(長青、花香、憂傷聲音豎起來)4、再次嘗試。三、學(xué)習(xí)演唱歌曲。分析：音節(jié)走向。演唱歌詞。2、(圣潔的雪山下，是香格里拉……如此美景，風(fēng)俗應(yīng)該怎樣表現(xiàn)出來?)朗誦歌詞(fpfp)3、(告訴名字時(shí)應(yīng)該用怎樣的語氣?親切、向往、陶醉的)“笑臉”聲斷氣連。4、紅色歌譜的地方“哦，香格里拉……”抒發(fā)一下情感學(xué)生跟琴演唱。(香格里拉用了什么音?帶給我們什么樣的感覺?捧在手心仰望)老師唱“哦”學(xué)生接唱。5、完整演唱。(前奏部分朗誦前兩行歌詞)6、教師講解不足地方，改進(jìn)。(藏族人民對家鄉(xiāng)的熱愛，對香格里拉的向往，對心中日月的憧憬。歌聲中加入這種情感)7、有感情、分角色演唱。(第一段齊唱，第二段一學(xué)生領(lǐng)唱其余學(xué)生伴唱)藏族方式鼓勵(lì)：呀索呀索呀拉索!四、拓展。記憶深處的歌聲韓紅《天路》容中甲爾《高原紅》索朗旺姆《再唱山歌給黨聽》五、我的參與。(幾位歌手都是藏族人，演唱的歌曲也都和藏族有關(guān)。是草原孕育了他們，賦予他們獨(dú)特的嗓音，他們也喜歡用歌聲和大自然交流，這這正是天、地、人的完美結(jié)合!他們喜愛用音樂贊頌家鄉(xiāng)，那下面我們也用載歌載舞的方式來完整表現(xiàn)歌學(xué)生分成三組：演唱組、造型組、舞蹈組，在組長帶領(lǐng)下討論起來排練，教師指導(dǎo)。成果展現(xiàn)，再次喝彩。六、結(jié)束語今天這節(jié)課我們聆聽了來自大草原悠長的音樂，也學(xué)會(huì)了演唱具有藏族風(fēng)格的《哦，香格里拉》,希望同學(xué)們在課后能繼續(xù)關(guān)注草原音樂，感受深情的旋律99傾訴著對家鄉(xiāng)的熱愛、對熱土的眷戀。謝謝大家的參與，下課!教學(xué)反思：能用優(yōu)美連貫的聲音演唱《香格里拉并不遙遠(yuǎn)》,表現(xiàn)藏族歌曲的風(fēng)格晨景【課型】欣賞課【教學(xué)內(nèi)容】欣賞管弦樂《晨景》【教材分析】管弦樂《晨景》一課是四年級下冊的欣賞曲，整首曲子用長笛、雙簧管、圓號和弦樂組形象而動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)了晨曦微露---晨霧繚繞---紅日高懸的燦爛景色?！冻烤啊肥歉窭锔瘛杜酄枴そ鹛亍返谝唤M曲中的第一首。原為詩劇第四幕第五場的前奏曲。主人公遠(yuǎn)涉重洋，前往美洲去販運(yùn)黑奴，一時(shí)成了富商。他來到摩洛哥，一天清晨在一個(gè)山洞前面，他用獨(dú)白披露自己的內(nèi)心活動(dòng)。但這段音樂所描繪的并非是炎熱的沙漠，而更像北歐清晨靜謐清新的抒情畫面。樂曲牧歌風(fēng)格，由單一的田園風(fēng)味主題加以自由而精心的發(fā)展構(gòu)成。音樂如一股涼爽的清泉，在一片安逸的田園氣氛中，襯托著太陽破云而出的晨曦美景，顫動(dòng)著生機(jī)勃勃的大自然脈動(dòng)，是一首旋律優(yōu)美淡雅的小曲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、聆聽管弦樂《晨景》,感受音樂的情境，理解音樂描繪的意境，并能用語言作簡單的描繪。二、借助圖譜所辯、感受主題音樂的重復(fù)、變化；感受不同樂器音色給我們帶來的豐富的音樂色彩。三、巧用鳥笛為樂曲伴奏，進(jìn)一步表現(xiàn)樂曲的情緒、風(fēng)格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在聆聽音樂的過程中結(jié)合圖譜分析樂曲的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在音樂活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)和感受不同樂段音樂情緒的變化，以及豐富的樂器音色變化?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件、鋼琴、鳥笛【教學(xué)過程】導(dǎo)語：同學(xué)們，音樂課開始了。讓我們靜下心，來聽一段音樂，想象一下，這段音樂描繪了怎樣的畫面。1.聆聽《晨景》第一段，想象音樂描繪的畫面。2.點(diǎn)題《晨景》,簡介作者格里格及作品。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂想象，讓他們感受到同樣的一段音樂，每個(gè)人對音樂的想象和理解是不同，繼而引出課題，去了解大師對音樂的詮釋。(一)借助圖例，分析《晨景》第一段音樂--主題音樂。師：同學(xué)們，剛才你們在欣賞的過程中，有沒有留意有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)?其實(shí)這就是《晨景》的主題音樂。1.跟琴唱《晨景》主題旋律，記憶主題音樂。師：主題音樂的旋律走向是怎樣的?(起伏的)2.出示旋律線，跟琴邊唱邊畫旋律線，感受音樂走向特點(diǎn)，記憶主題音樂旋律。師：接下來，讓我們邊聽邊唱，找一找主題音樂在第一樂段中出現(xiàn)了幾次?3.聽第一樂段，感受主題音樂的重復(fù)。設(shè)計(jì)意圖：單純的讓學(xué)生通過聆聽，找出主題音樂的重復(fù)次數(shù)，逐漸的記憶主題音樂，為后面的深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。師：主題音樂在第一樂段中反復(fù)出現(xiàn)，每次出現(xiàn)都是一樣的嗎?接下來，讓我們結(jié)合圖譜在來聽一聽。4.再聽第一樂段，圖譜呈現(xiàn)音調(diào)、力度、音樂色彩的變化。師：除此之外，主題音樂的旋律還有哪些變化呢?我們結(jié)合圖譜再來找一找，伸出手邊唱邊劃旋律線。5.再聽第一樂段，圖譜呈現(xiàn)變化音。設(shè)計(jì)意圖：在前面單純聽的基礎(chǔ)上再結(jié)合圖譜邊看邊聽，通過流動(dòng)的旋律線條和色彩的變化，幫助學(xué)生更直觀的感受第一樂段中的主題音樂在不斷移調(diào)，力度在逐漸的加強(qiáng)。然后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖譜聽辨主題音樂的變化音，讓學(xué)生更好的理解音樂所描繪的畫面。6.再聽第一樂段，手勢表現(xiàn)太陽升起，參與音樂活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用雙手隨著音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)出力度的變化和音調(diào)的不斷上升，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的感覺來表現(xiàn)動(dòng)作，做到耳朵聽音樂掌中有音樂。(二)對比感受第二樂段音樂情緒變化。師：正當(dāng)我們感受太陽冉冉升起的時(shí)候，音樂突然變了，我們來聽第二樂段又帶給你怎樣不同的感受?1.聽第二樂段，感受音樂情緒變化。設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的有效聆聽，讓學(xué)生對比感受第二樂段與第一樂段音樂情緒的變化和力度強(qiáng)弱對比，并能夠表述自己對音樂的理解和想象。《早晨的歌》教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過游戲互動(dòng)，認(rèn)識切分節(jié)奏，并且能夠在歌曲中找到切分音，用自然、流暢的聲音唱好歌曲。2、通過師生接唱、齊唱、分組唱的方式學(xué)唱這首歌曲，能通過演唱表達(dá)內(nèi)心的3、讓孩子在學(xué)唱的過程中，體會(huì)到早晨是多么的美好，時(shí)間是多么的寶貴，要教育孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、切分節(jié)奏的掌握以及在歌曲中這樣來唱好切分音的技巧。2、0(4分休止符)以及0(8分休止符)在歌曲中停頓，學(xué)會(huì)2個(gè)小節(jié)換氣，用自然、流暢的聲音來演唱歌曲。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、教學(xué)過程：一、晨間散步孩子們，請跟著老師，我們一起去早晨的水體公園逛逛吧!(播放動(dòng)態(tài)視頻，帶著孩子看到了美麗的風(fēng)景，跟著音樂一起律動(dòng)吧!)二、林中歡歌早晨的水體公園真美呀!它還為我們帶來了一首好聽的兒歌——《早晨的歌》請孩子們仔細(xì)聆聽，歌中為我們帶來了哪些朋友?初聽音樂，整體感知，說說你聽到了什么?看到了誰?(風(fēng)、露珠、樹、人(師總結(jié)：我們聽到了鳥兒歡快的歌聲，孩子們朗朗的讀書聲?？吹搅司К?9的露珠，紅色的花朵、綠的草)1、它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍在迎接你們的到來呢?請聽：、白靈鳥說：“孩子3(指揮孩子們一起用手拍節(jié)奏，休止符時(shí)握拳停頓)們，我還準(zhǔn)備了2條旋律，請你們幫我聽一聽，哪一條更歡快、活潑。(先老師視唱，再帶著孩子們唱一遍，區(qū)分前半拍休止的切分音)(第二條更好聽，秘密就藏在旋律之中?讓百靈鳥來告訴你吧!)4介紹知識點(diǎn)并把下歌中漫步師有節(jié)奏的讀歌詞，孩子們，1、請帶上你的行裝，跟著老師去歌中走一走。讓孩子體會(huì)休止符的停頓，用肢體語言去感受它。(用哼唱的方式可2、百靈鳥說，孩子們請跟著我用"lu"哼唱歌曲旋律。1以讓孩子們快速的熟悉歌曲的旋律，體會(huì)歌曲的情感)遍993、小聲演唱樂曲第一段，唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱對歌詞。(加入歌詞，唱對歌詞，在演唱時(shí)注意休止符的停頓，及時(shí)糾正孩子的演唱姿勢)1遍4、用接唱的方式來學(xué)唱3、4樂句。(讓孩子用自然、流暢的聲音來演唱。)2遍5、完整演唱歌曲(跟隨伴奏完整演唱歌曲)分組分角色演唱：花仙子、小草勇士、大樹指揮官、百靈鳥紅領(lǐng)巾說你們的歌聲可真美啊!我也為精靈們準(zhǔn)備了禮物呢?我要為你們演唱第二樂段。《晨光》教學(xué)內(nèi)容：欣賞輕音樂《晨光》教學(xué)目標(biāo)：1、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《晨光》,并從中享受教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：(一)組織教學(xué)師生問好!導(dǎo)課(二)欣賞歌曲《晨光》1、播放輕音樂《晨光》。師：這是一首輕音樂，首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒。(學(xué)生答：歌曲情緒……)2、再聽歌曲。根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂段呢?每段的情緒分別怎樣?3、自學(xué)旋律。(1)輕輕跟唱旋律，找出你認(rèn)為比較難唱的地方——(學(xué)生自由發(fā)言)(2)師根據(jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)99歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)(三)編創(chuàng)(四)小結(jié)希望同學(xué)們能喜歡輕音樂，愛上這種音樂形式!《早晨的歌》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年級：四年級單元：第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：唱歌課《早晨的歌》課型：新授課作品分析：歌曲《早晨的歌》,是西大版音樂課本教材四年級下冊第四單元第四課中的一首歌曲，整首歌節(jié)奏明快、旋律流暢，是一首歡快、活潑的兒童歌曲，為我們生動(dòng)地描繪了一副充滿朝氣蓬勃的清晨畫卷。歌曲為一段體，四四拍，E大調(diào)，由4個(gè)樂句加上一個(gè)結(jié)束句構(gòu)成。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，每個(gè)樂句均為4小節(jié)。歌曲中采用了大量的切分節(jié)奏，增加了歌曲的推動(dòng)性和跳躍感，使歌曲情緒顯得更加歡快、活潑，富有朝氣。第一樂句一開始就采用了四度跳進(jìn)，第1-2小節(jié)采用了重復(fù)的旋律，在第3小節(jié)處旋律開始發(fā)展，前三小節(jié)均采用了和弦分解的方式構(gòu)成。樂句的第4小節(jié)采用了帶八分休止符的切分節(jié)奏。整個(gè)樂句的節(jié)奏均采用了切分節(jié)奏，使歌曲旋律跳躍，具有較強(qiáng)的推動(dòng)型。第二樂句為第一樂句的相似樂句，節(jié)奏與第一樂句完全相同，旋律仍然采用和弦分解的方式進(jìn)行，是第一樂句的發(fā)展。第三樂句和第四樂句為相似樂句，旋律同樣采用和弦分解的方式進(jìn)行，節(jié)奏發(fā)展方式與第一二句相同。但第三樂句的結(jié)束音為二分音符，而其他三個(gè)樂句為四分音符加上一個(gè)四分休止符。歌曲的結(jié)束樂句中，出現(xiàn)了另外一種切分節(jié)奏的形式XXXXX.,這一節(jié)奏型99的出現(xiàn)進(jìn)一步推動(dòng)了歌曲向著更歡快的情緒發(fā)展，全曲最后結(jié)束在主音上。教學(xué)內(nèi)容分析：1、運(yùn)用拍打身體的方式拍打歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，并用握拳和響指分別表示四分休止和八分休止。2、運(yùn)用聆聽、默唱、模唱、對比、模仿、討論等方式學(xué)唱歌曲。3、用情景引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱并用跳躍、自然的聲生表達(dá)歌曲歡快的情緒。學(xué)習(xí)者分析：四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歌唱能力，學(xué)習(xí)了一些常用的音樂知識，具有一定的解決問題的能力。切分節(jié)奏是學(xué)生在以前的歌曲演唱中已經(jīng)接觸過的一種節(jié)奏排列，在本課時(shí)中通過歌曲的學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識了這種節(jié)奏。在歌曲中出現(xiàn)了三種形式的切分節(jié)奏排列。需要通過聲勢、模唱、對比等方式，讓學(xué)生去感受切分節(jié)歌曲情緒歡快、活潑,學(xué)生需要用連貫的氣息、有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲的歡快、活潑的情緒。而樂句中反復(fù)出現(xiàn)的休止符，需要學(xué)生用“聲斷氣連”的演唱方法進(jìn)行演唱，雖然這種歌唱技巧學(xué)生以前接觸過，但還需要在本課中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、本課圍繞切分節(jié)奏展開教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)用身體的節(jié)奏律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生記憶、體驗(yàn)切分節(jié)奏。歌曲中感受切分節(jié)奏。3、通過聆聽、對比、模唱、情緒引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生用自然、有彈性的聲音以及聲斷氣連的技巧，完整的演唱歌曲，表達(dá)清晨朝氣蓬勃、歡樂的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：1、切分節(jié)奏的認(rèn)識和掌握2、用聲斷氣連的技巧,正確的歌唱方法演唱歌曲教學(xué)步驟：一、組織教學(xué)師：上課生：起立師：同學(xué)們好生：老師您好!師：請坐二、節(jié)奏律動(dòng)(一)節(jié)奏體驗(yàn)，解決難點(diǎn)節(jié)奏1、節(jié)奏模仿、記憶、引出2da,把節(jié)奏的強(qiáng)弱念出來、拍出來)(拍時(shí)口念難點(diǎn)節(jié)奏師：我們剛剛拍的是這條節(jié)奏教學(xué)行為：師出示節(jié)奏體驗(yàn)、在歌曲伴奏中初步感受、3切分節(jié)奏我想給你們配上一不過我覺得這樣有點(diǎn)單調(diào)，師：同學(xué)們的節(jié)奏拍的不錯(cuò)、完整聆聽歌曲，(二)尋找歌曲節(jié)奏特點(diǎn)，在歌曲中體驗(yàn)切分節(jié)奏1段音樂尋找歌曲節(jié)奏特點(diǎn)師：今天，我給大家?guī)硪皇赘枨?師出示歌譜)名字叫什么?(生答《早,來，我們一起來聽一聽這首歌曲(聽之前不提問題))晨的歌》4、唱歌詞99師：唱“甜甜的風(fēng)、微微的笑”,來，帶上你甜甜的微笑，我們唱唱歌詞，氣窗氣窗多多打么好；310|開了。教學(xué)行為：生完整的演唱兩樂句歌詞齊師：背坐直，甜甜的風(fēng)123師：幾小節(jié)換一次1樂句八分休止符(1)解決換氣、聲斷氣連，糾正第氣?師：中間的休止符喚氣嗎?(師指四分、八分休止符)師：你聽2)生再完整演唱這兩樂句(教學(xué)行為：生完整的演唱齊)師：我們連起來唱唱(師唱：甜甜的風(fēng)123樂句八分休止)糾正第(32這兩個(gè)樂句師：來，我們教學(xué)行為：師唱“一扇扇門窗打開了”(師邊唱邊做動(dòng)作)加上打開窗戶的動(dòng)作，預(yù)備——齊)完4教學(xué)行為：生加上打開窗戶的動(dòng)作，同時(shí)唱“一扇扇門窗打開了”(整演唱兩個(gè)樂句教學(xué)行為：①生完整唱這兩個(gè)樂師：加上我們打開窗戶的動(dòng)作連起來唱唱句43、樂句②師接著接唱樂句、4(二)學(xué)唱3樂句的情緒對比31211、、樂句與、99師：我們剛剛唱的3、4樂句，與前面1、2樂句對比起來，在情緒上有什么不一樣?2、生默唱歌詞②師右手彈旋律，生跟琴聲心里默唱歌詞晨光里書聲瑯瑯起，大路上人們在長跑；3、生直接唱歌詞師：來，帶著朝氣蓬勃的情緒我們來唱一唱“晨光里書聲，瑯瑯起”1——教學(xué)行為：師伴奏，生一起唱詞齊中間這個(gè)兩個(gè)八分休止符換氣嗎?解決換氣、聲斷氣連師：區(qū)別節(jié)奏，4))情緒引導(dǎo)(2你覺得可以用怎晨光里的書聲此起彼伏，師：早晨的鳥兒發(fā)出清脆的歌聲，教樣不同情緒和力度來演唱這兩個(gè)樂句呢?來，跟同排的同學(xué)小聲討論一下。學(xué)行為：生討論樂句5(三)學(xué)唱第99甜甜的風(fēng)，征微的笑，早展的空氣多么好；露珠兒閃，樹影兒搖，一扇扇門窗打開了。V16€41106e5吖16€41106e5吖15542|03樹上的鳥兒也在叫，告訴了人們要起平。(啊早尾好，(啊早展好，早晨的歌兒多么關(guān)妙。師：我演唱的最后一句，和前面相比，在情緒上有怎樣的變化?(聲音揚(yáng)起、師伴奏，完整演唱(四)完整的演唱第一段歌詞來)1教學(xué)師：真不錯(cuò)!早晨是一幅忙碌而美麗的場景，來，讓我們完整地演唱行為：①師出示第一樂段帶有歌詞的歌譜甜甜的風(fēng)，微微的笑，早展的空氣多露珠兒閃，樹影兒搖，一扇扇門窗打晨光里書聲瑯瑯起，大路上人們在②師伴奏，生唱第一段詞2、合音樂伴奏，完整演唱師：晨光里的書聲瑯瑯起，大陸上人們在長跑，來，全體起立，讓我們合著伴奏再來一次教學(xué)行為：師播一段伴奏，生唱歌詞(五)完整的演唱第二段歌詞教學(xué)行為：師只出師：讓我們帶著歡快、熱情的聲音，來唱唱第二段歌詞譜歌二示第段99快地2兒·e·光在出s共*工令十床娘：-11(六)在歌譜中找出切分節(jié)奏，師：剛才老師講了這個(gè)節(jié)奏叫xx.切分節(jié)奏的認(rèn)識，點(diǎn)出切分節(jié)奏的作用做?(七)整首歌曲完整演唱師播伴奏，教學(xué)行為：師：來，讓我們跟著伴奏音樂，完整地演唱整首歌曲生完整演唱整首歌曲四、總結(jié)能給人一種更加切分節(jié)奏的運(yùn)用能給旋律增加更多的律動(dòng)性，師：真不錯(cuò)，歡快、活潑的感受。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了新的節(jié)奏，新的歌曲，相信大家一定也有新的收今天我們的課就上每一天都有新的進(jìn)步!獲!愿大家每一天都會(huì)收獲滿滿，到這里!謝謝大家!下課!《清晨》教案一、教材分析歌曲為E大調(diào)，4/4拍，一段體，旋律由四個(gè)樂句加上一個(gè)結(jié)束句構(gòu)成。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，每個(gè)樂句有4個(gè)小節(jié)。歌曲中大量運(yùn)用了各種形態(tài)的切分節(jié)奏，增加了歌曲的推動(dòng)感和跳躍感，使歌曲情緒顯得歡快活潑，富有朝氣。二、學(xué)情分析升入五年級的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有進(jìn)一步的發(fā)展和體驗(yàn)，感受和創(chuàng)造探究的能力有增強(qiáng)。但音樂欣賞課還缺乏耐心的傾聽，因此在本節(jié)音樂欣賞課中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣以及怎樣去鑒賞音樂。三、教學(xué)目標(biāo)1.能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》,并從中享受音2.在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。四、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)欣賞薩克斯演奏的樂曲，體會(huì)樂曲表達(dá)的感情。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)六、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)七、教學(xué)過程(一)組織教學(xué)音階練習(xí)——G自然大調(diào)上下行。(二)學(xué)習(xí)歌曲《清晨》1.播放《清晨》。師：這是一首薩克斯獨(dú)奏曲，首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒。(學(xué)生答：歌曲情緒……)師：根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂段呢?每段的情緒分別怎樣?(學(xué)生答：分為幾個(gè)樂段……)(1)輕輕跟唱旋律，找出你認(rèn)為比較難唱的地方——(學(xué)生自由發(fā)言)(2)師根據(jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，(三)編創(chuàng)嗎?你覺得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢?(四)小結(jié)歌聲更加美麗!今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動(dòng)聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課!謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂課吧!5、教唱旋律《金色的路程》教學(xué)設(shè)計(jì)1、讓同學(xué)們了解抗戰(zhàn)時(shí)期那些小英雄的抗戰(zhàn)精神和故事。2、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲內(nèi)容和情感。教學(xué)重點(diǎn)：用連貫且優(yōu)美的聲音歌唱，有感情地表達(dá)歌曲的意境。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)氣息的控制，聲音的統(tǒng)一。唱準(zhǔn)歌曲音準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴多媒體課件教學(xué)過程：師生問好發(fā)聲練習(xí)：開口練習(xí)音階1、導(dǎo)入：教師播放相關(guān)課件，學(xué)生欣賞思考。啟發(fā)學(xué)生感悟意境并用一兩句話板書課題：金色的路程2、初聽歌曲了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律。4、按節(jié)奏讀歌詞打節(jié)奏，讀出歌詞。6、加詞演唱，糾正不足。反復(fù)教唱較難樂句。7、練習(xí)換氣，休止符的準(zhǔn)確演唱和弱起地方的唱法。8、分小組比賽唱。9、注意歌曲情感和連貫性，完整地演唱歌曲課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了這首充滿教育意義的歌曲，希望同學(xué)們好好體會(huì)小英雄們的情感。更加珍惜我們現(xiàn)在幸福沒有戰(zhàn)爭的生活。課后作業(yè)：回家唱給自己的家人聽。為家人們做一個(gè)小小英雄。學(xué)生聽音樂出教室中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌教案情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》第一段，讓學(xué)生通過視、聽、唱、表演等多角度感受歌曲雄壯、神氣的進(jìn)行曲風(fēng)格，體會(huì)歌曲刻畫的少先隊(duì)員朝氣蓬勃，積極向上的精神風(fēng)貌。2、通過模擬入隊(duì)儀式激發(fā)學(xué)生成為一名合格少先隊(duì)員及對紅領(lǐng)巾的熱愛之情。知識目標(biāo)：1、了解歌詞大意，熟練并有感情的演唱歌曲。2、簡單復(fù)習(xí)少先隊(duì)知識、了解隊(duì)史，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。技能目標(biāo)：1、通過欣賞，逐步培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生合作表演的能力。欣賞歌曲第一段，感受、體驗(yàn)歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。難點(diǎn)：感受歌曲中表現(xiàn)的少先隊(duì)員驕傲、喜悅、勇敢、堅(jiān)定等不同的情緒，并用歌聲和舞蹈進(jìn)行情感表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾課件隊(duì)旗隊(duì)徽道具隊(duì)旗、剛琴等三、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們是什么時(shí)候加入少先隊(duì)的?問：一年級。師：加入少先隊(duì)的時(shí)候我們做過什么?問：帶紅領(lǐng)巾、宣誓。師：老師曾經(jīng)也是一名光榮的少先隊(duì)員。我非常懷念在少先隊(duì)的美好時(shí)光，很想用一段舞蹈來表達(dá)我的心情。你們歡迎嗎?師：看完舞蹈，請你說說你心中值得學(xué)習(xí)的榜樣。生：軍人、雷鋒。(二)新課教學(xué)1、了解先鋒隊(duì)的歷史。2、中國少先隊(duì)隊(duì)徽、隊(duì)旗、紅領(lǐng)巾。3、跟隨音樂和老師律動(dòng)。畫拍[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生初步感知歌曲那種雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生熱愛少先隊(duì)的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。4、請同學(xué)們用節(jié)奏朗讀歌詞。并且理解歌詞的意思，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該學(xué)習(xí)先輩們的哪些精神?(板書：不怕困難、不怕敵人)5、處理歌曲情緒。xx|x0x0|0x|休止符處要干脆利落，才能表現(xiàn)出少先隊(duì)員的堅(jiān)定信心,英勇果斷。后面的“向著勝利勇敢前進(jìn)”三次重復(fù)要分清層次，層層遞進(jìn)將整首歌曲推向了高潮，演唱時(shí)要表現(xiàn)出少先隊(duì)員剛毅的信念，情緒要飽滿。6、教師彈奏，學(xué)生試著唱旋律部分。(四)了解隊(duì)史1、這首歌曲我們在什么時(shí)候經(jīng)常演唱?(隊(duì)會(huì)課、入隊(duì)儀式)2、模擬入隊(duì)儀式，完整演唱歌曲，感受歌曲情緒，激發(fā)愛國情感。第一項(xiàng)：出旗第二項(xiàng)：佩戴紅領(lǐng)巾①出示紅領(lǐng)巾。②學(xué)生互系紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮。第三項(xiàng)：齊唱隊(duì)歌[設(shè)計(jì)意圖]:通過模擬入隊(duì)儀式，使學(xué)生在演唱當(dāng)中再次感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。同時(shí)又一次激發(fā)學(xué)生對成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員的渴望，同時(shí)抒發(fā)愛(五)總結(jié)師：同學(xué)們，沒有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒有革命先輩的英勇奮斗，我們就不會(huì)有今天的幸福生活?？?，我們胸前的紅領(lǐng)巾紅得那樣鮮艷，時(shí)刻提醒我們它是紅旗的一角。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠像歌曲中所唱的那樣，朝氣蓬勃、積極向上，做一名合格的共產(chǎn)主義接班人。聽著歌曲齊步走出教室《星星火炬代代相傳》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)思路本課教學(xué)以音樂審美體驗(yàn)為核心，重視音樂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，用“飄揚(yáng)吧，隊(duì)旗”作為主題，通過聆聽和學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生了解少年先鋒隊(duì)的歷史變革。激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感教育學(xué)生不忘革命傳統(tǒng)，永遠(yuǎn)向前。1.通過聆聽和學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的自豪感，教學(xué)生熱愛祖國，增強(qiáng)建設(shè)祖國的2.引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)少年先鋒隊(duì)員的精神風(fēng)貌和堅(jiān)定信念。3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從中體驗(yàn)到了樂趣；在情景表演中，讓學(xué)生的節(jié)奏感得到強(qiáng)化，音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。三.教學(xué)重難點(diǎn)1.附點(diǎn)八分音符的演唱2.用堅(jiān)定有力的聲音演唱多媒體課件，音像資料1、課前準(zhǔn)備2、師生