四年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.2 三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算 ︳西師大版秋

四年級上冊數(shù)學(xué)教案4.2三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算︳西師大版（秋)一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案4.2三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算二、教學(xué)目標：1.知識與技能：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算方法。2.過程與方法：通過實際操作和小組討論，提高學(xué)生的動手能力和合作意識。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。重點：三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題。2.小組合作：通過小組討論，提高學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。3.實踐操作：讓學(xué)生在實際操作中掌握口算和估算方法。五、教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：算珠、卡片等）。2.學(xué)具：學(xué)生自備計算器、筆和紙。六、教學(xué)過程或課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）實踐情景引入：出示一個實際生活中的例子，如：“小明有36個蘋果，他要把這些蘋果平均分給他的8個朋友，每個朋友能分到多少個蘋果？”（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何解決這個問題？（3）揭示課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算。2.課本講解（1）口算方法①原文內(nèi)容：“三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算，先將三位數(shù)的最高位與兩位數(shù)相除，然后將商與剩下的兩位數(shù)相除，將兩個商相加得到答案?！雹诜治觯褐v解口算方法時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注最高位與兩位數(shù)相除的過程，以及將兩個商相加得到最終答案的方法。（2）估算方法①原文內(nèi)容：“三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算，先將三位數(shù)的最高位與兩位數(shù)相除，然后將商與剩下的兩位數(shù)相除，將兩個商相加得到估算結(jié)果?！雹诜治觯褐v解估算方法時，強調(diào)估算過程中關(guān)注最高位與兩位數(shù)相除的過程，以及將兩個商相加得到估算結(jié)果的方法。3.隨堂練習(xí)（1）出示例題：546÷23，引導(dǎo)學(xué)生進行口算和估算。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組討論（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算方法，以及在實際問題中的應(yīng)用。（2）提問問答：教師針對討論環(huán)節(jié)，提問學(xué)生相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。七、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算，是小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握口算和估算方法，提高學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算方法，以及在實際問題中的應(yīng)用。提問問答：教師：同學(xué)們，誰能告訴我三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法？學(xué)生：先將三位數(shù)的最高位與兩位數(shù)相除，然后將商與剩下的兩位數(shù)相除，將兩個商相加得到答案。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題，包括口算和估算部分。2.答案：（1）口算：546÷23=23…21（2）估算：546÷23≈24十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際情景引入，讓學(xué)生在操作和討論中掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算方法，提高了學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如購物、分配物品等。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個細節(jié)是我認為需要重點關(guān)注的：1.導(dǎo)入新課時的實踐情景引入我深知導(dǎo)入新課的方式對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。因此，我特別關(guān)注實踐情景的引入，確保它既貼近學(xué)生的生活實際，又能激發(fā)他們的好奇心。我會選擇一個與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的問題，如分蘋果的游戲，這樣可以幫助學(xué)生迅速將數(shù)學(xué)知識與應(yīng)用場景聯(lián)系起來。2.課本講解時的教學(xué)方法在講解課本內(nèi)容時，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動思考。我會詳細講解口算和估算的方法，并強調(diào)關(guān)鍵步驟，如最高位與兩位數(shù)相除的過程。我會在講解中穿插一些例題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。3.隨堂練習(xí)的設(shè)計隨堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。同時，我會注意題目的難度梯度，確保每個學(xué)生都能在練習(xí)中有所收獲。4.小組討論的引導(dǎo)和提問問答在小組討論環(huán)節(jié)，我作為教師，會積極參與其中，引導(dǎo)學(xué)生們從不同角度思考問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用一些開放性問題來激發(fā)學(xué)生的思維，例如：“你認為還有其他解決這個問題的方法嗎？”這樣的問題可以鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性思考。5.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是課堂學(xué)習(xí)的重要延伸。我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。同時，我會確保作業(yè)題目的多樣性，包括口算和估算，以全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課時的實踐情景引入作為教師，我深知一個有趣的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，我會精心設(shè)計實踐情景，確保它既能引起學(xué)生的興趣，又能幫助他們理解新知識。例如，我會這樣設(shè)計：“同學(xué)們，你們有沒有想過，如果小明有36個蘋果，他想要平均分給8個朋友，每個朋友能分到多少個蘋果呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何解決這個問題?！?.課本講解時的教學(xué)方法3.隨堂練習(xí)的設(shè)計4.小組討論的引導(dǎo)和提問問答在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生們提出不同的觀點，并引導(dǎo)他們進行深入的討論。我會這樣提問：“同學(xué)們，你們覺得這個問題的解決方法還可以有哪些？”在提問問答環(huán)節(jié)，我會用一些引導(dǎo)性問題，如：“你認為這個方法有什么優(yōu)點和缺點？”來幫助學(xué)生思考。5.作業(yè)設(shè)計一、課題名稱四年級上冊數(shù)學(xué)教案4.3小數(shù)的意義和性質(zhì)二、教學(xué)目標1.知識與技能：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)。2.過程與方法：通過觀察、操作和比較，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點難點：小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解與應(yīng)用。重點：小數(shù)的意義和性質(zhì)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題。2.操作教學(xué)：通過實際操作，讓學(xué)生體驗小數(shù)的概念。3.比較教學(xué)：通過比較，讓學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、小數(shù)點模型、小數(shù)點移動的教具。2.學(xué)具：學(xué)生自備計算器、筆和紙。六、教學(xué)過程或課本講解1.導(dǎo)入新課（1）實踐情景引入：出示一個生活中的例子，如：“商店里有一種果汁，每瓶的價格是5.8元，請問2瓶果汁需要多少錢？”（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何解決這個問題？（3）揭示課題：小數(shù)的意義和性質(zhì)。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：“小數(shù)是表示分數(shù)的一種方法，由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成，小數(shù)點將整數(shù)部分和小數(shù)部分分開。小數(shù)點左邊的數(shù)表示整數(shù)部分，右邊的數(shù)表示小數(shù)部分，小數(shù)點右邊的第一位表示十分之一，第二位表示百分之一，以此類推。”（2）分析：講解小數(shù)的意義時，我會強調(diào)小數(shù)點的作用，以及小數(shù)部分的位值。3.操作教學(xué)（1）學(xué)生操作小數(shù)點模型，體驗小數(shù)點移動的規(guī)律。（2）分析：通過操作，讓學(xué)生直觀地理解小數(shù)點移動對數(shù)值的影響。4.比較教學(xué)（1）比較兩個小數(shù)的大小，如3.2和2.3。（2）分析：通過比較，讓學(xué)生掌握小數(shù)的大小比較方法。5.隨堂練習(xí)（1）出示例題：比較3.5和2.45的大小。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小數(shù)的意義和性質(zhì)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師：同學(xué)們，誰能告訴我如何比較兩個小數(shù)的大小？學(xué)生：先比較整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分。提問問答：教師：小數(shù)點在數(shù)值中有什么作用？學(xué)生：小數(shù)點將整數(shù)部分和小數(shù)部分分開，表示小數(shù)的大小。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題，包括小數(shù)的意義、性質(zhì)和大小比較。2.答案：（1）比較3.5和2.45的大小，答案是3.5大于2.45。（2）計算5.8元2瓶果汁的總價。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、操作教學(xué)和比較教學(xué)，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的動手操作能力和觀察力，以及他們對數(shù)學(xué)知識的理解程度。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小數(shù)，如商品價格、溫度等。2.設(shè)計一些與生活相關(guān)的小數(shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。重點和難點解析：1.實踐情景引入的設(shè)計實踐情景引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會特別關(guān)注這一部分，確保情景與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，能夠引起他們的共鳴和好奇心。2.課本講解時的教學(xué)方法在講解小數(shù)的意義和性質(zhì)時，教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要。我會確保教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生深入理解概念，并通過實例讓他們感受到數(shù)學(xué)的實用性。3.操作教學(xué)的實施操作教學(xué)能夠讓學(xué)生通過動手實踐來加深對知識的理解。我會著重于如何有效地使用教具，讓學(xué)生在操作中體驗小數(shù)的概念。4.比較教學(xué)的引導(dǎo)比較教學(xué)是幫助學(xué)生理解小數(shù)大小比較的關(guān)鍵。我會確保在比較過程中，學(xué)生能夠掌握正確的方法，并能夠在沒有提示的情況下應(yīng)用這些方法。重點和難點解析：1.實踐情景引入的設(shè)計我會精心設(shè)計實踐情景，比如：“今天我們要學(xué)習(xí)的是小數(shù)，你們有沒有在生活中遇到過需要用到小數(shù)的情境？比如，去超市購物時，商品的價格經(jīng)常是以小數(shù)的形式表示的?，F(xiàn)在，我想請大家思考一下，你們最熟悉的一個商品的價格是多少？它是如何表示的？”通過這樣的提問，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.課本講解時的教學(xué)方法在講解小數(shù)的意義時，我會這樣解釋：“小數(shù)就像分數(shù)一樣，它由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成。整數(shù)部分表示整體的多少，小數(shù)部分表示整體的幾分之幾。比如，5.8元中的5表示5個整數(shù)單位，而0.8表示8個十分之一單位。”我會通過這樣的講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)的構(gòu)成和意義。3.操作教學(xué)的實施在操作教學(xué)中，我會讓學(xué)生使用小數(shù)點模型來體驗小數(shù)點移動的規(guī)律。我會這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在，我們來操作一下這個小數(shù)點模型。如果你將小數(shù)點向右移動一位，數(shù)值會變成原來的多少倍？向左移動一位呢？請同學(xué)們動手操作，并觀察結(jié)果?！蓖ㄟ^實際的動手操作，學(xué)生能夠直觀地感受到小數(shù)點移動對數(shù)值的影響。4.比較教學(xué)的引導(dǎo)在比較小數(shù)大小的時候，我會這樣引導(dǎo)學(xué)生：“比較兩個小數(shù)的大小，看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大。如果整數(shù)部分相同，再看小數(shù)部分，從十分位開始比較，直到發(fā)現(xiàn)不同的位值。比如，比較3.5和2.45，先看整數(shù)部分，都是3，再看小數(shù)部分，5大于4，所以3.5大于2.45?！蔽視ㄟ^逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。一、課題名稱人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊4.1小數(shù)的意義和性質(zhì)二、教學(xué)目標1.知識與技能：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)。2.過程與方法：通過觀察、操作和比較，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點難點：小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解與應(yīng)用。重點：小數(shù)的意義和性質(zhì)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題。2.操作教學(xué)：通過實際操作，讓學(xué)生體驗小數(shù)的概念。3.比較教學(xué)：通過比較，讓學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、小數(shù)點模型、小數(shù)點移動的教具。2.學(xué)具：學(xué)生自備計算器、筆和紙。六、教學(xué)過程或課本講解1.導(dǎo)入新課（1）實踐情景引入：出示一個生活中的例子，如：“商店里有一種果汁，每瓶的價格是5.8元，請問2瓶果汁需要多少錢？”（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何解決這個問題？（3）揭示課題：小數(shù)的意義和性質(zhì)。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：“小數(shù)是表示分數(shù)的一種方法，由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成，小數(shù)點將整數(shù)部分和小數(shù)部分分開。小數(shù)點左邊的數(shù)表示整數(shù)部分，右邊的數(shù)表示小數(shù)部分，小數(shù)點右邊的第一位表示十分之一，第二位表示百分之一，以此類推。”（2）分析：講解小數(shù)的意義時，我會強調(diào)小數(shù)點的作用，以及小數(shù)部分的位值。3.操作教學(xué)（1）學(xué)生操作小數(shù)點模型，體驗小數(shù)點移動的規(guī)律。（2）分析：通過操作，讓學(xué)生直觀地理解小數(shù)點移動對數(shù)值的影響。4.比較教學(xué)（1）比較兩個小數(shù)的大小，如3.2和2.3。（2）分析：通過比較，讓學(xué)生掌握小數(shù)的大小比較方法。5.隨堂練習(xí)（1）出示例題：比較3.5和2.45的大小。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小數(shù)的意義和性質(zhì)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師：同學(xué)們，誰能告訴我如何比較兩個小數(shù)的大??？學(xué)生：先比較整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分。提問問答：教師：小數(shù)點在數(shù)值中有什么作用？學(xué)生：小數(shù)點將整數(shù)部分和小數(shù)部分分開，表示小數(shù)的大小。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題，包括小數(shù)的意義、性質(zhì)和大小比較。2.答案：（1）比較3.5和2.45的大小，答案是3.5大于2.45。（2）計算5.8元2瓶果汁的總價。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、操作教學(xué)和比較教學(xué)，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的動手操作能力和觀察力，以及他們對數(shù)學(xué)知識的理解程度。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小數(shù)，如商品價格、溫度等。2.設(shè)計一些與生活相關(guān)的小數(shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。重點和難點解析：1.實踐情景引入的設(shè)計實踐情景引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會特別關(guān)注這一部分，確保情景與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，能夠引起他們的共鳴和好奇心。2.課本講解時的教學(xué)方法在講解小數(shù)的意義和性質(zhì)時，教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要。我會確保教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生深入理解概念，并通過實例讓他們感受到數(shù)學(xué)的實用性。3.操作教學(xué)的實施操作教學(xué)能夠讓學(xué)生通過動手實踐來加深對知識的理解。我會著重于如何有效地使用教具，讓學(xué)生在操作中體驗小數(shù)的概念。4.比較教學(xué)的引導(dǎo)比較教學(xué)是幫助學(xué)生理解小數(shù)大小比較的關(guān)鍵。我會確保在比較過程中，學(xué)生能夠掌握正確的方法，并能夠在沒有提示的情況下應(yīng)用這些方法。重點和難點解析：1.實踐情景引入的設(shè)計我深知一個貼近學(xué)生生活的實踐情景可以極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在導(dǎo)入新課時，我會選擇一個與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的例子，比如：“同學(xué)們，你們有沒有去過超市？在超市里，你們有沒有注意到商品的價格？比如，一瓶牛奶的價格是3.5元，一袋鹽的價格是2.8元。今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)，看看它是如何幫助我們計算這些商品的價格的?！蓖ㄟ^這樣的設(shè)計，我希望能夠讓學(xué)生在熟悉的場景中自然地接觸到小數(shù)概念。2.課本講解時的教學(xué)方法我會用簡單的語言解釋