七年級初一語文上冊部編版《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計

七年級初一語文上冊部編版《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《紀(jì)念白求恩》是部編版七年級上冊語文教材中的一篇課文。本文是毛澤東為了紀(jì)念加拿大醫(yī)生白求恩寫的悼念文章。文章高度贊揚了白求恩同志的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對技術(shù)精益求精的精神，并號召全向白求恩同志學(xué)習(xí)。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本文之前，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對傳記類文章有一定的了解。但本文是篇悼詞，表達的情感較為深沉，學(xué)生可能對文中的一些表述和背景知識不夠理解。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的情感。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能理解課文內(nèi)容，掌握重點詞語和句子的含義，了解白求恩的事跡和精神。過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等方法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、關(guān)心他人的國際主義精神，樹立正確的人生觀和價值觀。四.教學(xué)重難點重點：課文內(nèi)容的理解，白求恩的事跡和精神。難點：對文中一些表述和背景知識的理解，如何把握作者的情感。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，感受作者的情感。問題驅(qū)動法：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，深入理解課文內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和口頭表達能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備備課：教師要充分理解課文內(nèi)容，掌握白求恩的事跡和精神，分析課文中的重點詞語和句子。教學(xué)工具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆等。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師簡要介紹白求恩的事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解本文的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考課文內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。操練（10分鐘）教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感悟。鞏固（10分鐘）教師根據(jù)學(xué)生的討論情況，進行講解和總結(jié)，強化學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。拓展（10分鐘）學(xué)生分組進行寫作練習(xí)，以白求恩為榜樣，寫一篇關(guān)于自己如何在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揚國際主義精神、毫不利己專門利人的文章。小結(jié)（5分鐘）教師對本次課堂內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)白求恩的精神風(fēng)貌和價值觀念。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生回家后，進一步深入閱讀課文，了解白求恩的事跡，思考如何在自己的生活和學(xué)習(xí)中踐行白求恩的精神。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，進行板書設(shè)計，突出白求恩的事跡和精神。教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)所用的時間僅供參考，實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整。教學(xué)反思是教師在教學(xué)實踐過程中對教學(xué)活動進行深入思考和總結(jié)的過程，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在本次《紀(jì)念白求恩》的教學(xué)設(shè)計中，我進行了全面的思考和規(guī)劃，但在實際教學(xué)過程中，仍然遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。一、課堂實施過程中遇到的問題學(xué)生對背景知識了解不足在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對白求恩的事跡和背景知識了解不足，導(dǎo)致無法充分理解課文內(nèi)容。這使得我在呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)需要花費更多時間來解答學(xué)生的疑問，影響了教學(xué)進度。學(xué)生閱讀理解能力參差不齊在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的閱讀理解能力出現(xiàn)了明顯的差距。部分學(xué)生能夠迅速把握課文內(nèi)容，而另一些學(xué)生則陷入了困惑。這使得我在操練環(huán)節(jié)需要針對不同層次的學(xué)生進行分層指導(dǎo)，增加了教學(xué)的復(fù)雜性。小組合作學(xué)習(xí)效果不佳在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中存在一些問題。部分小組成員參與度不高，討論流于形式。此外，部分學(xué)生在表達和傾聽方面存在困難，使得小組合作學(xué)習(xí)效果不佳。寫作練習(xí)難度較大在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)寫作練習(xí)對于學(xué)生來說難度較大。許多學(xué)生對于如何結(jié)合自己的實際生活和學(xué)習(xí)來發(fā)揚白求恩精神感到困惑，寫作過程中出現(xiàn)了偏離主題和內(nèi)容空洞的問題。二、解決辦法和改進措施豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了解決學(xué)生對背景知識了解不足的問題，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加了相關(guān)資料的介紹，如白求恩的事跡、抗日戰(zhàn)爭的歷史背景等。同時，通過播放白求恩的事跡視頻，讓學(xué)生更直觀地了解白求恩的精神風(fēng)貌。針對性地進行閱讀指導(dǎo)針對學(xué)生閱讀理解能力參差不齊的問題，我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)對學(xué)生進行有針對性的閱讀指導(dǎo)。對于理解能力較弱的學(xué)生，我適當(dāng)放慢講解速度，重點解析課文中的難點和重點句子。對于理解能力較強的學(xué)生，我則引導(dǎo)他們深入思考課文中的內(nèi)涵和作者的情感。優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)為了解決小組合作學(xué)習(xí)效果不佳的問題，我對小組合作學(xué)習(xí)進行了優(yōu)化。首先，我明確了小組合作學(xué)習(xí)的目的和要求，確保每個學(xué)生都能積極參與。其次，我進行了分組調(diào)整，將學(xué)習(xí)能力和表達能力較強的學(xué)生與較弱的學(xué)生進行混合，以便于優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮榜樣作用，幫助其他學(xué)生提高。此外，我還指導(dǎo)學(xué)生進行有效的溝通和傾聽，提高小組合作學(xué)習(xí)的效果。降低寫作練習(xí)難度為了解決寫作練習(xí)難度較大的問題，我降低了寫作練習(xí)的難度。首先，我在寫作前對學(xué)生進行了充分的啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助他們明確寫作目的和要求。其次，我提供了寫作示范，讓學(xué)生了解如何結(jié)合自己的實際生活和學(xué)習(xí)來發(fā)揚白求恩精神。最后，我在批改過程中給予了細致的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進作文，提高寫作水平。通過以上改進措施，我在后續(xù)的教學(xué)實踐中取得了較好的效果。學(xué)生對課文內(nèi)容的理解更加深入，閱讀理解能力得到了提高，小組合作學(xué)習(xí)效果明顯改善，寫作水平也有所提升。但同時，我也認(rèn)識到教學(xué)中仍存在一些不足，需要在今后的教學(xué)實踐中繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平。總的來說，本次教學(xué)設(shè)計在實施過程中取得了一定的成果，但也暴露出了一些問題。通過深入反思和總結(jié)，我針對性地提出了改進措施，并在后續(xù)的教學(xué)實踐中進行了調(diào)整和優(yōu)化。這使得我在教學(xué)過程中不斷成長和進步，更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高了教學(xué)質(zhì)量。一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補充，是學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。為了鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我設(shè)計了以下作業(yè)：閱讀作業(yè)：要求學(xué)生回家后，進一步深入閱讀課文《紀(jì)念白求恩》，了解白求恩的事跡，思考如何在自己的生活和學(xué)習(xí)中踐行白求恩的精神。寫作作業(yè)：以“我心中的白求恩”為主題，寫一篇作文，表達自己對白求恩精神的理解和感悟。實踐活動：學(xué)生進行一次以“學(xué)習(xí)白求恩，做好人好事”為主題的實踐活動，讓學(xué)生在實際行動中踐行白求恩精神。二、專家點評作業(yè)設(shè)計合理，既有閱讀作業(yè)，又有寫作作業(yè)和實踐活動中，能夠全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。閱讀作業(yè)要求學(xué)生深入閱讀課文，了解背景知識，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。寫作作業(yè)以“我心中的白求恩”為主題，能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。實踐活動作業(yè)將理論學(xué)習(xí)與實際行動相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和道德觀念。作業(yè)布置明確，要求具體，便于學(xué)生理解和執(zhí)行。作業(yè)批改要及時，給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)設(shè)計中，注意分層要求，針對不同層次的學(xué)生制定不同難度的作業(yè)，使每個學(xué)生都能在作業(yè)中得到提高。作業(yè)設(shè)計要注重趣味性和創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)設(shè)計要與課堂教學(xué)相結(jié)合，鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合運用能力。作業(yè)設(shè)計要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在作業(yè)中發(fā)揮自己的特長和潛能。通過專家點評，我對作業(yè)設(shè)計進行了全面的審視和反思。我認(rèn)為，作業(yè)設(shè)計要注重學(xué)生的實際需求和個體差異，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受能力。在今后的教學(xué)實踐中，我將根據(jù)專家點評的建議，繼續(xù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，使作業(yè)更加符