幼兒園中班語言《小松鼠的大尾巴》教案

幼兒園中班語言《小松鼠的大尾巴》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)"**，我來幫助你吧！"的句式。了解春夏秋冬的季節(jié)特征。2.根據(jù)畫面，猜測故事內(nèi)容，嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言，動作等多種方式表達(dá)對故事的理解。3.感受動物間樂于助人的美好情感，體驗(yàn)幫助別人的快樂。二、教學(xué)重、難點(diǎn)觀察圖片，在教師的語言提示下能用簡單的語言講述圖片內(nèi)容并理解故事情節(jié)。三、課前準(zhǔn)備1、與故事內(nèi)容相符的PPT圖片。2、春、夏、秋、冬四幅圖畫若干張。3、動畫《小松鼠的大尾巴》四、教學(xué)過程（一）、教師出示松鼠尾巴圖片，引出話題。1.師：今天啊，我們班來了位小客人，哦~它有點(diǎn)害羞，只露出了一個(gè)尾巴，那請你猜猜看，它會是誰呢？我們先來看看這條尾巴是什么樣子的。2.師：它到底是誰呢？我們一起來看一看。原來啊，是小松鼠來我們教室做客了。3.師小結(jié)：小松鼠有一條又大又漂亮，而且還毛茸茸的尾巴。4.提問：那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？（二）、教師引導(dǎo)幼兒選擇一張圖片，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片內(nèi)容。1.師：小松鼠的大尾巴可真厲害！故事里的小松鼠在不同的季節(jié)會用它的大尾巴幫助動物朋友們做許多事情，你們想不想知道？等會兒，請你走到后面，從籃子里選一張圖片，站在桌子旁邊，自己先猜一猜，說一說圖片上是什么季節(jié)？小松鼠用它的大尾巴做了什么事情，聽明白了嗎？2.多請幾名幼兒講述自己看的圖片內(nèi)容，教師出示相應(yīng)的圖片。（三）、啟發(fā)幼兒想象故事的情節(jié)，講述畫面內(nèi)容。1.師：前面我們說了春天、夏天、秋天，接下來是什么季節(jié)？（圖譜6）2.師：在這個(gè)季節(jié)里，小松鼠會用它的大尾巴做什么呢？（圖譜7）3.（圖譜8）啟發(fā)幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。（四）、完整講述故事。1播放動畫《小松鼠的大尾巴》，完整的講述一遍故事，幼兒傾聽。師：小松鼠的大尾巴在每個(gè)季節(jié)都做了不同的事情，請小朋友們坐好了，仔細(xì)聽這個(gè)故事好不好？故事的題目叫《小松鼠的大尾巴》。2.幼兒結(jié)伴講述故事內(nèi)容。師：今天我們講了一個(gè)《小松鼠的大尾巴》故事，現(xiàn)在請你看著圖片，按照季節(jié)的順序：春天、夏天、秋天和冬天，把這個(gè)故事講給旁邊的小朋友聽一聽。3.師：剛剛我聽見小朋友們講的都不錯，那誰愿意來講一遍給大家聽聽呢？（五）、組織幼兒討論，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。1.師：你喜歡故事里的小松鼠嗎？為什么？2.拋問題：在平時(shí)生活中，你有沒有幫助過別人？當(dāng)你有困難時(shí)，別人有沒有來幫助你？他是怎樣幫助你的？先和旁邊的小朋友講一講。3.請幾名幼兒說一說，師：誰來說一說？情感追問：你幫助了別人后心里感覺怎么樣？別人幫助了你之后，你心里感覺怎么樣？得到了別人的幫助不要忘記說聲謝謝哦。五、活動延伸，仿編故事1.家園共育：回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會幫助誰？會怎樣幫助？并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。2.積極探索：和爸爸媽媽一起探索了解其他動物尾巴的作用。六、微課反思故事里的小松鼠幫助了別人，使別人感到快樂的同時(shí)，自己也感到了快樂，我們要學(xué)習(xí)故事里的小松鼠，多幫助別人，做個(gè)人見人愛的好孩子。可愛的小松鼠們，讓我們一起出門去，看看有誰需要我們的幫助好嗎？《小松鼠的大尾巴》活動反思活動以贊美小松鼠在四季中幫助別人為主題，展示了一幅充滿關(guān)愛、和諧的帶有散文色彩的美麗畫面。為了激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，在活動開始用猜謎語的方式引出故事的主角，然后以鮮明活潑的小松鼠玩具一下子就把孩子們吸引住了，接著將教材中的四幅圖以小松鼠和動物朋友們的合照的形式介紹給幼兒，引出故事的圖片，孩子們學(xué)起來更加有興趣了。

在活動中運(yùn)用教學(xué)圖片。幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)了層遞式的提問，調(diào)動了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。例如在活動的第二部分，為了讓幼兒能初步了解松鼠尾巴的作用，我引導(dǎo)孩子看松鼠與動物朋友們的照片（故事圖片），問小朋友：“你覺得松鼠的尾巴有什么用嗎？”有的說：“可以當(dāng)降落傘?！庇械恼f：“可以當(dāng)枕頭?！边€有的說：“可以當(dāng)掃把?！毙∨笥褌冇懻摰煤軣崃?。我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)問題：“那松鼠的尾巴到底有什么用呢，我們一起來聽聽故事中是怎么說的？”自然地進(jìn)入了故事的情節(jié)部分。

在看圖的過程中，先讓幼兒觀看春天的畫面部分，然后采取強(qiáng)化記憶的教學(xué)方法，逐一出示圖片，每看一幅圖，我就問小朋友：“這是什么季節(jié)？”“你是怎么看出來的？”“小松鼠遇見了誰？”“小動物們怎么了？”“小松鼠是怎樣幫助小動物的？”孩子們在老師不斷重復(fù)的提問中已經(jīng)掌握了故事的主要情節(jié)。

讓孩子通過對故事的理解，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中的自己，通過說一說，感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。孩子們都紛紛地談?wù)撈饋恚蠖嗪⒆邮钦f自己幫助別人的事情，而作為我又該引導(dǎo)孩子被別人幫助的事情及自己的感受?；顒?/p>