《古典日語文法》課程教學大綱

古典日語文法（JapaneseClassicalGrammar）課程基本信息課程編號：15062406課程總學時：32學時實驗學時：0學時課程性質：選修課程屬性：專業(yè)類開設學期：第6學期適用專業(yè)：日語對先修的要求：日本文學概論對后續(xù)的支撐：高級日語Ⅱ、專業(yè)八級測試一、課程的教學理念、性質、目標和任務《古典日語文法》是本科日語專業(yè)的必修課程。該課程既是日語古文的語法課程，又是豐富學生文化背景知識、了解現(xiàn)代日語源頭的文化課程。課程開設的目的在于讓學生了解日語詞匯和語法的前世今生，了解中國古代文言文與日本文語的重要聯(lián)系，培養(yǎng)學生日語古文的閱讀能力，增加學生對日本古代文學和古代文化的了解。通過該課程的學習，學生應掌握基礎日語文語文法的相關知識，具備閱讀淺易日語古文的能力，初步掌握日本古代和歌、俳句的閱讀方法，借助于工具書能夠將中國文言文進行訓讀標記，能夠用日語文語讀出中國的律詩、絕句，能夠將日語古文翻譯為現(xiàn)代日語。該課程的核心教學理念是增強學生的中日傳統(tǒng)文化底蘊，使學生熱愛傳統(tǒng)、傳承古典。采用的主要教學方法是講授與實踐并行、中日古文對照學習，加大中日經典著作如《論語》、《史記》、《唐詩三百首》、《萬葉集》、《古今和歌集》、《平家物語》等的課時比重，提高實際運用能力。從思政角度看，學生通過感受中國古代經典對日本的深遠影響，能夠增強文化自信和民族自豪感，這就能將四個自信、四個回歸的教育落到實處。二、課程教學的基本要求1、理論知識方面：（1）掌握歷史假名的用法。（2）掌握動詞、形容詞、形容動詞的活用變化規(guī)則。（3）掌握常見助動詞的用法。（4）掌握系結法則。（5）初步了解古代敬語的用法。（6）掌握日本古代文學的脈絡，了解重點作家作品。2、實驗技能方面：（1）能夠閱讀漢文和漢詩等中國古典。（2）借助工具書能夠閱讀一般難度的日文古代篇目，能夠讀懂和歌、俳句等詩歌文學作品。三、課程的教學設計1.教學設計說明本課程緊密圍繞教學目標進行教學設計，采用理論聯(lián)系實際的教學原則。在學習一個章節(jié)時首先介紹課文的時代背景，然后幫助學生梳理古文與現(xiàn)代文的傳承和演變關系，再通過實際例子加深學生對相關語法條目的理解，還要引導學生思考日語古文與中國文言文的異同，輔助必要的與課文相關的日本原版視頻和音頻，使學生獲得更為直觀的印象。通過古今對比、中日對比、圖文并茂、視聽結合等手段，使學生在快樂中學習，在理解中記憶。課后通過布置閱讀欣賞篇目、文語翻譯、中日古文對比研究等作業(yè)，讓學生活學活用，在實際應用中檢驗學習成效。對于作業(yè)中出現(xiàn)的代表性問題，要及時給予反饋，以幫助學生不斷進步。2.課程目標及對畢業(yè)要求的支撐序號課程目標畢業(yè)要求11.培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。2.提升學生的綜合人文素質、和心理素質。12使學生掌握日語古典語法的基礎知識，了解中國文言文翻譯為日語古文的原則和方法。23使學生具備閱讀淺顯日語古文文章并利用理論進行文本分析的能力。34四、理論教學內容及學時分配（32學時）

第一章歷史假名的讀法

學時數(shù)：4教學目標：熟練掌握古代日語五十音圖。教學重點和難點：詞首以外的假名?はひふへほ?→?わいうえお?主要教學內容及要求：熟練掌握以下內容：古文中的讀音變化?ア段の音＋う?→?オ段＋う?

?イ段の音＋う?→?イ段＋ゅう?

?エ段の音＋う?→?イ段＋ょう?

教學組織與實施：根據(jù)日語中級階段的認知規(guī)律和學生的接受特點，在緊扣教學大綱的基礎上，多通過圖畫、音頻、視頻等多媒體手段使學生獲得直觀的認識，提高學習的興趣與效果。加強翻譯練習提高學生的語言實際運用水平。第二章漢文基礎學時數(shù)：12教學目標：掌握日語漢文的基本規(guī)則教學重點和難點：助動詞的用法，漢文的訓讀規(guī)則主要教學內容及要求：熟練掌握以下內容：（1）「書き下ろし文」的概念及具體應用。（2）「置き字」、「返り點」的概念及應用。（3）漢詩《春曉》、漢文《論語》、《守株待兔》等代表篇目選講。教學組織與實施：通過漢文學習加深對日語文語文法的理解，并使學生認識到中國古代經典對日本產生的巨大影響，從而增強學生的文化自信。在緊扣教學大綱的基礎上，多通過圖畫、音頻、視頻等多媒體手段使學生獲得直觀的認識，提高學習的興趣與效果。第三章日語古文篇目選講學時數(shù)：16教學目標：掌握初級古文的基本語法教學重點和難點：助動詞的活用、系結法則主要教學內容及要求：熟練掌握以下內容：（1）古文動詞、形容詞、形容動詞的活用變化規(guī)則。（2）常見古文助動詞的用法。（3）系結法則。（4）初步了解古代敬語的用法。（5）通過古文代表篇目的學習，掌握日本古代文學的脈絡，了解重要的作家作品。教學組織與實施：在緊扣教學大綱的基礎上，多通過圖畫、音頻、視頻等多媒體手段使學生獲得直觀的認識，提高學習的興趣與效果。加強師生之間、學生之間的交流互動、資源共享、知識生成，及時反饋教學信息，不斷提高教學效果。六、課程思政任課教師要從宏觀角度整體把握教材的課程思政要點，構建思政框架；通過拓展例句、引申講解將單詞和語法靈活運用于課程思政。任課日語教師要增強立德樹人責任意識，從思政的角度審視教材，不斷發(fā)掘思政素材，將課程思政貫徹落實到教育教學的全過程、各方面，做到知識傳授、能力發(fā)展和素質提升三位一體，“育人”和“育才”相統(tǒng)一。比如，《史記》的日語古文在古文的漢文教學中占有很大分量，這也是日本人漢學修養(yǎng)的必修內容之一。教師在用日語古文講解《史記》時，可以圍繞其前后發(fā)生的歷史故事展開教學。像管鮑之交、紙上談兵、破釜沉舟等。一邊講解波瀾壯闊的歷史，介紹鮮活生動的人物形象，一邊引導學生以史為鏡，知興替、明是非、省自身。 七、教材及教學參考書1、選用教材：（1）理論課教材：日本原版教材《古文教室-古典文法編》，望月光編著，日本旺文社，2022年2、參考書：（1）《日語文語語法》，王廷凱、丁旻著，四川大學出版社，2022年（2）《日語專業(yè)八級考試.文語法文學文化篇》，吳宏著，大連理工大學出版社，2020年（3）《論語》（中日文對照），劉德潤著，商務印書館，2021年（4）《日本漢詩溯源比較研究》，馬歌東著，商務印書館，2019年（5）《萬葉集精選》，文潔若著，商務印書館，2020年3、推薦網(wǎng)站：（1）古文學習，http://contest.japias.jp/tqj2001/40555/gakutop.htm（2）青空文庫，http://www.aozora.gr.jp/

八、教學條件本課程實施需要標準化多媒體教室，能播放教材配套錄音及相關音像材料。本課程考試需要利用現(xiàn)有語音室機房并安裝先進的網(wǎng)絡考試系統(tǒng)，配備自動掃描試卷及自動批改客觀試題設備