大題突破技法12-立論、評論、史論結(jié)合解答提煉觀點型開放探究試題+課件-2025屆高三歷史統(tǒng)編版二輪復習

大題突破技法?立論、評論、史論結(jié)合解答提煉觀點型開放探究試題1．試題設計提煉觀點型開放探究試題，一般是命題者出示一則或數(shù)則說明觀點的材料，要求考生提煉觀點或?qū)Σ牧现械挠^點提出支持或反對意見，并論證自己所選觀點的合理性。這類試題考查考生在靈活掌握主干知識的基礎上，注重歷史事物間的縱橫聯(lián)系，關注歷史、現(xiàn)實和未來的結(jié)合，強調(diào)的是一種探究能力，同時又重視探究過程和方法以及由此而形成的情感、態(tài)度與價值觀。2．設問形式(1)閱讀材料，你側(cè)重于哪一觀點？試結(jié)合相關史實扼要論述。(2)從材料中提煉一個觀點并加以論證。(3)“評析或論證材料中的某種觀點”等，即先提煉材料中的觀點，再進行論證。3．答題模板解答提煉觀點型開放探究試題應注意以下四個方面：第一，觀點明確。提煉觀點也好，選擇觀點也好，判斷觀點也好，評價觀點也好，都要有一個明確的論證對象，也就是說觀點一定要明確。第二，多角度邏輯論證。可以按先對內(nèi)后對外、先主要后次要、先材料后教材等順序進行，可以按政治、經(jīng)濟、思想文化等不同層次進行，也可以從事物本身的背景、內(nèi)容、過程、影響等方面進行，還可以按時間的先后順序進行，但無論如何都應遵循一定的邏輯順序，體現(xiàn)出思維的過程。第三，史論結(jié)合。應最大限度地體現(xiàn)歷史學科的特點，即體現(xiàn)“歷史”性，不管論據(jù)還是觀點都應與“歷史”有關，都應有具體的事件、人物或歷史現(xiàn)象，拋開材料與具體知識而亂發(fā)揮是不可取的。第四，語言通順準確、抓住關鍵，高度概括、層次分明并與主題一致。經(jīng)典示例——在體驗中品悟技法[例]

[2023·湖南卷，18]閱讀材料，完成下列要求。(16分)材料

1919年12月，實業(yè)家穆藕初創(chuàng)辦的上海厚生紗廠準備添雇工人千余名，其中50名女工計劃在湖南招募。1920年1月，紗廠在湖南《大公報》等處刊登招工簡章。與長沙同工種工人相比，該廠提供的待遇更為優(yōu)厚。截止日未到，便有一百余人報名，最后64人成行。招工簡章引起湖南知識分子高度關注。他們在報上質(zhì)問，為什么從上海跑到長沙來招募女工？女工每日須工作12小時，最后能剩下多少自由支配的時間？日夜輪班怎么可能不損害身體健康？以上海的物價，每月8元工資怎么夠用？他們還認為，女工入廠要家長署名加鋪保，三年契約，統(tǒng)統(tǒng)等于漠視自由人權。對上述質(zhì)疑，穆藕初刊文表示，厚生紗廠給湖南女工的工資中規(guī)中矩，對其工作環(huán)境已盡最大努力加以改善。他批評湖南知識分子不知道中西發(fā)展水平的巨大差距，不了解當下中國工人的教育程度、工作能力、職業(yè)道德尚弱于西方，不明白中國大多數(shù)社會階層的生活水平還不及工人等，他譏諷這些知識分子以“泰西之糟粕”來拯救中國等于“自殺主義”。穆藕初的回應引發(fā)了滬湘知識分子新一輪批評。他們借助“勞動主義”“勞工神圣”與社會主義學說，批評資本家群體是“掠奪者”“剝削者”，并警告他們，如果固守“資本掠奪”，“那小的就是同盟罷工和怠業(yè)，厲害一點就是俄國的榜樣來了”。在這場激烈的論爭中，湖南女工近乎置身事外。婦女界代表張默君參觀厚生紗廠后，稱女工們“起居飲食，雖不如居家之適然，視彼江北苦工破屋不蔽風雨、薄粥不充饑腸者，固勝一籌矣”?！木幾岳顕肌兑痪哦鹉瓿跎虾：裆啅S招募湖南女工爭議》根據(jù)材料，結(jié)合所學知識，對上海厚生紗廠招募湖南女工一事引發(fā)的爭議進行評析。(要求：史實準確，符合邏輯，表述清晰。),[微點撥]

首先從湖南女工事件出現(xiàn)的背景進行分析，聯(lián)系所學知識，從一戰(zhàn)期間民族資本主義發(fā)展、五四運動和馬克思主義思想傳播以及國外勞工運動的影響等方面進行作答。其次，從本次湖南女工事件引發(fā)的爭議中各方立場入手，闡述各自的觀點。最后，從本次女工事件反映的實質(zhì)、各階層的不同看法、暴露出的問題以及對于當今勞資問題的借鑒等角度進行解讀，觀點明確，言之有理即可。答案：1920年上海厚生紗廠招收湖南女工事件引發(fā)的爭議，實質(zhì)上反映了這一時期不同階層對勞動問題的不同看法。知識界主張維護女工的利益，反映了先進知識分子要求改善勞動者地位，引領并順應了時代潮流；穆藕初作為實業(yè)家，代表民族資產(chǎn)階級的利益，雖有實業(yè)救國、裨益民生的考慮，但本質(zhì)上是為了實現(xiàn)經(jīng)濟利益最大化；而女工對關乎自己的激烈爭論置身事外，一方面說明她們還沒有意識到要爭取自己的合理權益，另一方面也體現(xiàn)了她們還掙扎在溫飽線上，在生存壓力下無暇顧及其他。(3分)一戰(zhàn)期間，列強放松了對中國的經(jīng)濟侵略，民族工業(yè)獲得較大發(fā)展。受國外勞工運動的影響，國內(nèi)勞資矛盾日益尖銳。五四運動促進了馬克思主義在中國的傳播，“勞工神圣”思潮風起云涌，有識之士紛紛要求保障勞工的基本權益、提高勞工的經(jīng)濟待遇。湖南知識界從女工的立場出發(fā)，質(zhì)疑女工工作時間長、工資低、三年契約有漠視自由人權之嫌等不合理現(xiàn)象。他們認識到了長期以來勞動者被資本家剝削的事實，但是看法過于片面，沒有根據(jù)中國的具體情況進行思考。(5分)穆藕初從民族資產(chǎn)階級的角度出發(fā)，認為知識分子不了解實業(yè)發(fā)展之艱難、中西發(fā)展水平存在差距、中國工人個人素質(zhì)低下及大多數(shù)社會階層的生活水平等情況，譏諷他們的要求為“不負責任之論調(diào)”。穆藕初作為實業(yè)家，深知中國民族資產(chǎn)階級發(fā)展的艱難，其招募湖南女工的決定是在充分考慮了中國現(xiàn)狀后作出的，而材料中“固勝一籌矣”等信息也體現(xiàn)了這對湖南女工而言確實利大于弊。但穆藕初作為資產(chǎn)階級，招募湖南女工本質(zhì)上還是為了實現(xiàn)經(jīng)濟利益的最大化。(5分)此次爭議一方面可以體現(xiàn)出當時先進的思想在國內(nèi)的傳播使得人們開始思考工人的地位及待遇，另一方面也可以看出民族資本主義發(fā)展之艱難。而爭議及女工的抉擇說明要推動經(jīng)濟的發(fā)展，就要提高勞動者的地位、改善勞動者的工作條件，這對現(xiàn)在也有一定的借鑒意義。(3分)模擬演練——在訓練中創(chuàng)新應用3．[2022·山東高考，17]閱讀材料，回答問題。(13分)李超的“新生”材料李超，廣西梧州人，先求學于梧州、廣州等地，后就讀于北京女子高等師范學校。李超的家庭不支持她求學，因而她生活困難，患肺炎后，無錢治療，1919年8月病亡。李超死后，其家庭置之不理，指責她“至死不悔，死有余辜”。11月，北京教育界召開追悼大會，有1000多人參加，胡適、陳獨秀、梁漱溟等現(xiàn)場作了演說。1920年，梧州女子師范在省女師操場舉行了李超追悼會，“各界人士蒞會者不下萬人，挽歌詩聯(lián)四五百軸”。?李超的一生，沒有什么轟轟烈烈的事跡。……我們研究她的一生，至少可以引起這些問題：一、家長族長的專制。……二、女子教育問題?！⑴映幸u財產(chǎn)的權利。……四、有女不為有后的問題?！m《李超傳》(《晨報》1919年12月1日、3日)?涵養(yǎng)與發(fā)揮情感是積極的道路。北京的婦女不來吊一吊李女士，卻華裝麗服坐汽車去滿街跑，許多婦女并不要求婦女解放，這都是麻木。麻木就是處于情感的反面。他自己既不要求，你便怎樣指點問題，乃至把解決問題的道路都告訴他，他只是不理會！——梁漱溟《李超女士追悼會之演說詞》(《晨報》1919年12月22日)?對于李超女士底事件，我們可以看出社會制度上兩大缺點：一是男系制，一是遺產(chǎn)制。……李女士之死，我們可以說：不是個人問題，是社會問題，是社會底重大問題?！惇毿恪赌邢抵婆c遺產(chǎn)制》(《新青年》1920年1月1日)作為歷史的觀察者，概括說明李超之死為何會引發(fā)廣泛的社會關注，并談談“李超們”新生的出路在哪里。答案：原因：李超的個人經(jīng)歷是當時中國的婦女地位的縮影，李超是受封建綱常倫理迫害的犧牲品，具有代表性；新文化運動宣揚西方民主、科學思想，加之五四運動促進了馬克思主義在中國的傳播，推動了民眾的思想解放，尤其是青年學生的覺醒；進步知識分子積極宣揚，教育界的大力宣傳；北洋軍閥統(tǒng)治下，各階層積極探索救國之路；五四運動推動無產(chǎn)階級力量壯大。(10分)出路：喚醒民眾的思想覺悟，推翻舊的封建制度，促進婦女解放和男女平等。(3分)

解析：第一小問原因：結(jié)合材料中“李超的家庭不支持她求學”“李超死后，其家庭置之不理”，說明受傳統(tǒng)的封建思想的影響，李超的家庭有著嚴重的重男輕女思想，而李超代表的是當時社會整個婦女階層凄苦的命運，是舊制度下的犧牲品；根據(jù)時間“1919年”“1920年”可知，當時社會對李超之死的反思，主要是受新文化運動和五四運動的影響，隨著民主、科學思想的傳入和馬克思主義思想在中國的逐步傳播，青年學生逐步覺醒；根據(jù)材料“教育界召開追悼大會”“胡適……現(xiàn)場作了演說”可知，當時的進步知識分子和教育界大力宣揚；結(jié)合材料時間，從社會背景看，當時正處于北洋軍閥統(tǒng)治下，各界積極探索挽救民族危亡的途徑，五四運動的爆發(fā)，廣大人民