湖北省多校教聯(lián)體2024年聯(lián)考中考語(yǔ)文一模試卷（含答案）

湖北省多校教聯(lián)體2024年聯(lián)考中考語(yǔ)文一模試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用；學(xué)校讀書節(jié)開(kāi)展“中國(guó)詩(shī)詞”讀寫比賽活動(dòng)，小明和小亮特邀你參與。1．小明的朗讀環(huán)節(jié)包括以下內(nèi)容，請(qǐng)你選出其中處理不合適的一項(xiàng)（____）A．小明注意到字的讀音，他這樣讀加點(diǎn)的字：濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒（lēi）歸無(wú)計(jì)。羌管（qiāng）悠悠霜滿地，人不寐（mèi），將軍白發(fā)征夫淚。B．小亮想讀出詩(shī)人心中的憂國(guó)憂民的情緒，這樣處理節(jié)奏：我是你祖祖輩輩/痛苦的希望啊/是“飛天”袖間/千百年來(lái)未落到地面的花朵。C．小明希望讀出海燕勇敢、敏捷搏擊風(fēng)浪的主體形象，他這樣處理停連，“∨”表示停，“∧”表示連：海燕叫喊著，∧飛翔著，∨像黑色的閃電，∧箭一般地穿過(guò)烏云，∨翅膀掠起波浪的飛沫。D．小亮想突出革命者死而不已、除惡務(wù)盡的決心，他這樣處理重音：此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。2．_小亮寫了個(gè)“門”字，請(qǐng)你用它做偏旁組成新的漢字，填入相應(yīng)括號(hào)內(nèi)。A．長(zhǎng)煙落日孤城B．登小閣看新晴C．瀚海干百丈冰__D．宮萬(wàn)間都做了土3．_1939年，周恩來(lái)曾在浙江紹興為女英雄秋瑾題詞。小明記得其中有“望”和“忘”兩個(gè)字，但記不清具體在何處，請(qǐng)你將這兩個(gè)詞還原到句中。勿鑒湖女俠之遺風(fēng)為我越東女兒爭(zhēng)光4．_小亮在“詩(shī)詞品鑒”作業(yè)中發(fā)現(xiàn)下列句子用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并改正。（1）《過(guò)零丁洋》表達(dá)了詩(shī)人視死如歸的頑固決心。（）（2）“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”，其豪邁之情讀來(lái)令人肝腸寸斷。（）（3）“一蓑煙雨任平生”句表明了詩(shī)人在仕途受阻后置之不理的豁達(dá)心態(tài)。（）5．_小明在“詩(shī)詞與生活”的探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，開(kāi)學(xué)典禮上校長(zhǎng)演講引用“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”來(lái)勉勵(lì)大家勤奮學(xué)習(xí)，增添了演講的感染力；而小亮則發(fā)現(xiàn)，像春蘭空調(diào)廣告語(yǔ)“春來(lái)江水綠如蘭（藍(lán)）”，這樣人為對(duì)詩(shī)詞的改編，既破壞了詩(shī)詞的美感，又誤導(dǎo)了青少年，屬于過(guò)度濫用。請(qǐng)結(jié)合一兩個(gè)具體例子說(shuō)說(shuō)你的看法。________________________________________________________________________________________6．_這個(gè)冬季湖北雨雪紛飛，小亮以“雨”“雪”為題輯錄了一組古詩(shī)詞。請(qǐng)你將相應(yīng)的句子填到橫線上。（1）投身革命即為家，。（《梅嶺三章》）（2）歸去，。（《定風(fēng)波》）（3）山河破碎風(fēng)飄絮，。（《過(guò)零丁洋》）（4）床頭屋漏無(wú)干處，。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（5）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，。（《白雪歌送武判官歸京》）（6）云橫秦嶺家何在？。（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（7），曉駕炭車輾冰轍。（《賣炭翁》）（8）欲渡黃河冰塞川，。（《行路難（其一）》）二、閱讀與鑒賞閱讀下面古詩(shī)，完成兩則批注各題。從軍行①駱賓王平生一顧念，意氣溢三軍。野日分戈影，天星合劍文。弓弦抱漢月，馬足踐胡塵。不求生入塞，唯當(dāng)死報(bào)君。【注釋】①漢樂(lè)府舊題，屬《相和歌辭》平調(diào)曲，多寫軍旅生活。②“不求”句：典出班超《上書求代》“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉門關(guān)”。全詩(shī)先描繪激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，最后抒情。7．首聯(lián)中“溢”字是“滿而涌出”的意思，化抽象為具體，寫出了全軍將士的。8．尾聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人立志報(bào)國(guó)、甘愿血灑疆場(chǎng)的精神氣概，正如李賀《雁門太守行》中所說(shuō)的：，。閱讀下面文言文，完成各題?！炯住砍急静家?，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年（A）。（選自《出師表》）【乙】諸葛亮，字孔明，瑯邪陽(yáng)都人（B）。漢司隸校尉諸葛豐后也。父圭，字君貢，漢末為太山都丞。亮早孤，從父玄為袁術(shù)所署豫章太守，玄將亮及亮弟均之官。會(huì)漢朝更選朱皓代玄玄素與荊州牧劉表有舊往依之。玄卒，亮躬耕隴畝，好為梁父吟①。身長(zhǎng)八尺，每自比於管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時(shí)先主屯新野②。徐庶見(jiàn)先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見(jiàn)之（C）？”先主曰：“君與俱來(lái)?！笔唬骸按巳丝删鸵?jiàn)，不可屈致③也。將軍宜枉駕④顧之?！庇墒窍戎魉煸劻?，凡三往，乃見(jiàn)。（選自《三國(guó)志·蜀書·諸葛亮傳》）【注釋】①梁父吟：又作“梁甫吟”，樂(lè)府楚調(diào)曲名。②新野：地名，今河南省南陽(yáng)市下轄的一個(gè)縣。③屈致：委屈（他），召（他上門）來(lái)。④枉駕：屈尊，這里是禮貌用語(yǔ)。9．請(qǐng)參考“方法提示”，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。方法提示詞語(yǔ)解釋聯(lián)系常見(jiàn)成語(yǔ)不求聞達(dá)于諸侯遷移課內(nèi)字詞時(shí)人莫之許也區(qū)分古今異義先帝不以臣卑鄙根據(jù)語(yǔ)境推斷先主器之10．請(qǐng)將“乎”“矣”“也”還原到文中括號(hào)內(nèi)。AB．C．11．請(qǐng)為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。會(huì)漢朝更選朱皓代玄玄素與荊州牧劉表有舊往依之。12．請(qǐng)翻譯甲文中畫橫線的句子。由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。________________________________________________________________________________________13．甲文中有“三顧臣于草廬之中”，乙文中有“由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)”，結(jié)合選段內(nèi)容，這兩處所敘之事可用哪個(gè)成語(yǔ)概括？________________________________________________________________________________________14．甲文說(shuō)先帝“枉屈”，乙文言先主“枉駕”，你如何評(píng)價(jià)劉備的行為？________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成各題?；穆渲睥偾迦祟欁嬗碓诳v論湖廣形勝時(shí)說(shuō)：“湖廣之形勝在武昌乎？在襄陽(yáng)乎？抑在荊州乎？曰：以天下言之則重在襄陽(yáng)，以東南言之則重在武昌，以湖廣言之則重在荊州。”②唐以來(lái)，湖廣地區(qū)大致呈現(xiàn)三足鼎立的態(tài)勢(shì)，區(qū)域內(nèi)有三個(gè)中心城市——荊州（江陵）、襄陽(yáng)和鄂州（武昌）。不過(guò)，一直以來(lái)重心都是在江陵和襄陽(yáng)之間交替。③北宋以后，首都東移至開(kāi)封，南宋時(shí)期進(jìn)一步東移至杭州，中國(guó)的政治中心不再是黃河流域的西安、洛陽(yáng)，元代以后，首都便在北京和南京之間交替。④首都的變化意味著中國(guó)水陸交通進(jìn)入了運(yùn)河時(shí)代。大運(yùn)河所經(jīng)之地，成為北上、南下的必經(jīng)之所。而荊襄一帶的交通線，失去了全國(guó)主道的地位。取而代之的，是開(kāi)封到武昌的交通線。這樣，最重要的南北陸路交通線與最繁華的水上交通線長(zhǎng)江相會(huì)于漢口，從而奠定了武昌“九省通衢”之地位，南北交通樞紐也由襄陽(yáng)東移到鄂東的武昌。荊州與襄陽(yáng)便被邊緣化了。⑤早在南宋之時(shí)，荊襄之地便有衰落的跡象。首先是軍事地位的失寵。元明清三代，軍事的基本形勢(shì)仍是南北對(duì)立，朱元璋與元順帝、燕王朱棣與建文帝、順治帝與南明弘光帝，再到后來(lái)的清政府與太平天國(guó)、袁世凱與孫中山。但是，一帶再?zèng)]有發(fā)生過(guò)大規(guī)模的戰(zhàn)役，甚至連兩軍長(zhǎng)期對(duì)壘的情況都很少發(fā)生，唯有在明末的時(shí)候，成為李自成和張獻(xiàn)忠等人的流民根據(jù)地。⑥文化地位的下降也不可避免。明代首輔張居正也自稱家鄉(xiāng)江陵為“下國(guó)之荒陋”。嘉靖三十三年（1554年），張居正回到家鄉(xiāng)江陵。南歸前，他專門給徐階寫了一封信，表示徐階若能振興朝政，他愿效犬馬之力。那時(shí)，張居正在人生的最低谷，內(nèi)心充滿孤寂、苦悶和惆悵。⑦回鄉(xiāng)期間，張居正對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了更深刻認(rèn)識(shí)。如今的荊州，被武昌奪去了光彩，已經(jīng)不是當(dāng)年的盛景。但它就像是一面鏡子，照見(jiàn)許多人們看不見(jiàn)的角落。在這里，張居正看見(jiàn)：農(nóng)民終年辛苦勞作，還要遭受官吏剝削，不禁“惻然以悲，惕然以恐也”；松滋知縣捐俸祿，組織重建城墻，城墻“井干樓櫓，靡不宏麗，屹屹為巨觀”，他看到了城墻的有形之險(xiǎn)，也看到了人心的無(wú)形之險(xiǎn)……作為荊州人民的兒子，張居正自然對(duì)家鄉(xiāng)是無(wú)比關(guān)懷的，這不僅是由于鄉(xiāng)土之情，而且還在于荊州也不過(guò)是帝國(guó)之下的一座城市，或許這里存在的危機(jī)是一個(gè)綜合性的大危機(jī)的一個(gè)縮影。⑧走過(guò)巔峰之后，剩下的路便都是下坡路。對(duì)人來(lái)說(shuō)，是這樣，對(duì)地區(qū)來(lái)亦是如此。然而，歷史的車輪行進(jìn)到新時(shí)代，荊襄之地以其獨(dú)特的地理位置和深厚的文化底蘊(yùn)，正在恢復(fù)昔日之血性，蓬勃發(fā)展，漢水之濱的人們不會(huì)停下追求的腳步。（選自“最愛(ài)歷史”公眾號(hào)《湖北人的血性》，2024年2月7日，有刪改）15．閱讀①—④段，下列說(shuō)法與文意相符的一項(xiàng)是：（____）A．唐代的荊州始終是湖廣地區(qū)的中心城市和重心所在。B．北宋以后，隨著首都東移，中國(guó)的政治中心不再是黃河流域。C．元代以后，大運(yùn)河連接南北、上下，中國(guó)水陸交通進(jìn)入了運(yùn)河時(shí)代。D．荊襄一帶的交通線取代了從開(kāi)封到武昌的交通線，奠定了武昌“九省通衢”的地位。16．請(qǐng)結(jié)合文章⑤—⑦段，說(shuō)說(shuō)“荊州與襄陽(yáng)便被邊緣化了”的原因有哪些？________________________________________________________________________________________17．閱讀文章最后一段，結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)，荊州和襄陽(yáng)、宜昌的歷史發(fā)展與變遷在學(xué)習(xí)或生活上能給你哪些啟示？________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成各題。____①她不會(huì)忘記那天傍晚她和女兒去公路邊等他的情景。她一邊指著火燒云，與女兒一起比擬著說(shuō)像什么，一邊往前走著。走著走著，她心里不踏實(shí)起來(lái)。出門時(shí)，她燒好了菜，他再不到都涼了。②這時(shí)，手機(jī)鈴響了，她接通，卻只聽(tīng)見(jiàn)馬路上的車來(lái)車往聲。她輕輕地“喂”了一下，才聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：“上面有緊急任務(wù)，我要馬上去執(zhí)行，不能回來(lái)了！”她沉默了片刻，說(shuō)：“那好吧，你路上小心！”③她突然感到心里空空的。她不能說(shuō)“你一定要回來(lái)”，盡管她已期盼了兩星期。她愣了一會(huì)兒，似乎只是一剎那，天邊的火燒云已不見(jiàn)了，只剩下一道隱隱的暗紅。路燈亮了，萬(wàn)家燈火，她想，別人家該都在吃晚飯了吧。④她走回單位時(shí)，門衛(wèi)大爺伸出頭來(lái)，對(duì)女兒說(shuō)：“今天你爸爸不回來(lái)？”⑤“我們是去散步的??”她微微一笑，往里走去，一時(shí)淚要涌出。當(dāng)晚，女兒莫名其妙地咳嗽起來(lái)。到后半夜，她一摸女兒的腦門兒，火燙火燙，她的心頓時(shí)縮成一團(tuán)，因?yàn)榕畠旱眠^(guò)幾次肺炎，都是先從咳嗽開(kāi)始的。她不知道這一次能不能躲過(guò)去。要是他在，她就不用那么擔(dān)心了。但是，實(shí)際上，一直以來(lái)，都是她一個(gè)人扛著。⑥“爸爸怎么不回來(lái)？我生病了，他也不來(lái)看我！”⑦“爸爸去學(xué)習(xí)了……”她總是這樣說(shuō)。深夜時(shí)，他打來(lái)一個(gè)電話告訴她，情況緊急，可能要與她失聯(lián)一段時(shí)間，讓她不要擔(dān)心。她知道不能細(xì)問(wèn)。他是軍隊(duì)的人，是海軍軍官，是黨員，是先進(jìn)，肯定是首先下潛艇，準(zhǔn)備出海去了。⑧有一次，一個(gè)同辦公室的女同事問(wèn)她：“你老公上了潛艇，會(huì)不會(huì)給你打電話？”⑨“怎么可能呢！”⑩“那你不擔(dān)心？”?“那有什么好擔(dān)心的，又不是戰(zhàn)爭(zhēng)年代！”她說(shuō)得很輕松。?“換作我，肯定睡不著！”其實(shí)，同事哪里知道，很多個(gè)夜晚，她都是半夢(mèng)半醒地挨過(guò)來(lái)的。她只是不說(shuō)罷了。?女兒終于出院了，她懸著的心總算有了著落。可是，她的另一顆心又懸起來(lái)了，因?yàn)檐娛卵萘?xí)開(kāi)始了。盡管只是演習(xí)，但萬(wàn)一真打起來(lái)了呢？這都半個(gè)月了，杳無(wú)音信，他們?cè)谏钌畹暮５走€好嗎？時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)不會(huì)得風(fēng)濕病啊？?上班的時(shí)候，一個(gè)男同事向她打聽(tīng)：“我從網(wǎng)上看到一個(gè)小道消息，說(shuō)中國(guó)的一艘潛艇失蹤了，有軍事專家說(shuō)，很可能已失去動(dòng)力，與陸上失聯(lián)了……你老公怎么說(shuō)？”?“他從沒(méi)說(shuō)起過(guò)！”但是，她的心里驚了一下。直到下班，她都有點(diǎn)兒魂不守舍。半夜里，她突然驚醒，因?yàn)樗龎?mèng)見(jiàn)一艘潛艇正向他襲來(lái)……?她度日如年，甚至有了不祥的預(yù)感。晚上女兒做作業(yè)時(shí)，隨口念叨道：“爸爸怎么回事？是不是不要我們了？怎么還不回來(lái)啊？”?“不要亂說(shuō)！”她突然猛喝了一聲，女兒驚得抬起頭來(lái)，怯生生地看了她一眼。她只能懵懂地一天天生活著。直到那個(gè)電話號(hào)碼打來(lái)，她才知道，已經(jīng)四十一天了。?他是在十天之后，才出現(xiàn)在她面前的。這一次的等待實(shí)在太長(zhǎng)了，當(dāng)女兒睡著之后，她甚至哭了。她說(shuō)：“你知道嗎？網(wǎng)上都說(shuō)我們的潛艇失事了呢！”?“這你也信？”他說(shuō)得很輕松，“他們天天這樣說(shuō)的！”?她替他去洗衣服時(shí)，從褲袋里摸出一個(gè)優(yōu)盤。她有點(diǎn)兒好奇，于是將優(yōu)盤插進(jìn)了電腦。這時(shí)，正好他走出來(lái)，“你在干什么？”他走近一看，問(wèn)道：“這優(yōu)盤是誰(shuí)的？”她愣住了，不出聲。他厲聲說(shuō)道：“是我的工作優(yōu)盤嗎？你怎么可以在上網(wǎng)的情況下插上我的優(yōu)盤呢！”他說(shuō)得很重很嚴(yán)肅，就仿佛教育犯錯(cuò)的士兵一樣。他不容分說(shuō)，立馬斷開(kāi)網(wǎng)線，拔出了優(yōu)盤。她氣得臉色都變了，一轉(zhuǎn)身，倒在了床上，委屈地哭了。?他看了那個(gè)優(yōu)盤，才猛醒過(guò)來(lái)，是自己太緊張了，自己根本就沒(méi)把工作優(yōu)盤帶回家。這個(gè)優(yōu)盤里面存放的是女兒的學(xué)習(xí)資料，上次人家拷給他的，他一時(shí)竟忘了。?多年之后，她在一本雜志里看到一篇解密文章，講的是我國(guó)的一艘潛艇在海上驚心動(dòng)魄的一幕。她忍不住把這本雜志拿給他看，問(wèn)道：?“你們真是這樣的嗎？”?“比這還要驚險(xiǎn)呢。那次出來(lái)，我不是先去療養(yǎng)了十天嗎？”?“你也不說(shuō)！”?“不是要保密嗎？何況說(shuō)了，你更擔(dān)心了！”（選自《2022年3月小小說(shuō)選刊》，有刪改）18．根據(jù)你的理解，給小說(shuō)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。19．梳理文中“她”的情緒變化過(guò)程，將下面的示意圖補(bǔ)充完整。期待落空的失落————等待音訊的擔(dān)憂——20．小說(shuō)中出現(xiàn)了兩次“火燒云”，對(duì)此你如何理解？________________________________________________________________________________________21．小說(shuō)的結(jié)尾對(duì)話很巧妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________22．小說(shuō)采用第三人稱“他”和“她”的敘述方式，對(duì)此你怎么理解？________________________________________________________________________________________閱讀下面名著選段，完成各題。（一）說(shuō)著，湯相公走了進(jìn)來(lái)，作揖坐下。說(shuō)了一會(huì)閑話，便說(shuō)道：“表叔那房子，我因這半年沒(méi)有錢用，是我拆賣了?！庇莶┦康溃骸肮植坏媚恪＝衲隂](méi)有生意，家里也要吃用，沒(méi)奈何賣了，又老遠(yuǎn)的路來(lái)告訴我做啥？”湯相公道：“我拆了房子，就沒(méi)處住，所以來(lái)同表叔商量，借些銀子去當(dāng)幾間屋住?！庇莶┦坑贮c(diǎn)頭道：“是了，你賣了就沒(méi)處住。我這里恰好還有三四十兩銀子，明日與你拿去典幾間屋住也好?！睖喙筒谎哉Z(yǔ)了。杜少卿吃完了酒，告別了去。那兩人還坐著，虞博士進(jìn)來(lái)陪他，伊昭問(wèn)道：“老師與杜少卿是甚么的相與？”虞博士道：“他是我們世交，是個(gè)極有才情的?！币琳训溃骸伴T生也不好說(shuō)。南京人都知道他本來(lái)是個(gè)有錢的人，而今弄窮了，在南京躲著，專好扯謊騙錢。他最沒(méi)有品行！”虞博士道：“他有甚么沒(méi)品行？”伊昭道：“他時(shí)常同乃眷上酒館吃酒，所以人都笑他。”虞博士道：“這正是他風(fēng)流文雅處，俗人怎么得知！”儲(chǔ)信道：“這也罷了，倒是老師下次有甚么有錢的詩(shī)文，不要尋他做。他是個(gè)不應(yīng)考的人，做出來(lái)的東西，好也有限，恐怕壞了老師的名。我們這監(jiān)里，有多少考的起來(lái)的朋友，老師托他們做，又不要錢，又好。”虞博士正色道：“這倒不然。他的才名，是人人知道的，做出來(lái)的詩(shī)文，人無(wú)有不服。每常人在我這里托他做詩(shī)，我還沾他的光。就如今日，這銀子是一百兩，我還留下二十兩給我表侄?！眱扇瞬谎哉Z(yǔ)了，辭別出去。（節(jié)選自《儒林外史》）（二）街上越來(lái)越熱鬧了，祭灶的糖瓜擺滿了街，走到哪里也可以聽(tīng)到“糖來(lái)，糖來(lái)”的聲音。祥子本來(lái)盼著過(guò)年，現(xiàn)在可是一點(diǎn)也不起勁，街上越亂，他的心越緊，那可怕的二十七就在眼前了！他的眼陷下去，連臉上那塊疤都有些發(fā)暗。拉著車，街上是那么亂，地上是那么滑，他得分外的小心。心事和留神兩氣央攻，他覺(jué)得精神不夠用的了，想著這個(gè)便忘了那個(gè)，時(shí)常忽然一驚，身上癢刺刺的象小孩兒在夏天炸了痱子似的。祭灶那天下午，溜溜的東風(fēng)帶來(lái)一天黑云。天氣忽然暖了一些。到快掌燈的時(shí)候，風(fēng)更小了些，天上落著稀疏的雪花。賣糖瓜的都著了急，天暖，再加上雪花，大家一勁兒往糖上撒白土子，還怕都粘在一處。雪花落了不多，變成了小雪粒，刷刷的輕響，落白了地。七點(diǎn)以后，鋪戶與人家開(kāi)始祭灶，香光炮影之中夾著密密的小雪，熱鬧中帶出點(diǎn)陰森的氣象。賣糖的小販急于把應(yīng)節(jié)的貨物掏出去，上氣不接下氣的喊叫，聽(tīng)著怪震心的。（節(jié)選自《駱駝祥子》）下面展示了同學(xué)們研讀以上《儒林外史》和《駱駝祥子》選段的部分成果，請(qǐng)你相互參照，完成下面的任務(wù)。23．故事連一連虞博士以其所為而成為常熟縣的“真儒”，祥子因其辛酸遭遇而點(diǎn)子“真背”，結(jié)合選段內(nèi)容，將人物對(duì)應(yīng)的故事連一連。儒林外史駱駝祥子A．湯相公__①扯謊騙錢（他人說(shuō)）B．虞博士__②搬弄是非C．伊昭③缺錢賣房D．杜少卿__④慷慨解囊24．寫法品一品兩篇選文用幽默的語(yǔ)言增強(qiáng)了表達(dá)效果，就《駱駝祥子》選段相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)你品一品。儒林外史駱駝祥子門生也不好說(shuō)。南京人都知道他本來(lái)是個(gè)有錢的人，而今弄窮了，在南京躲著，專好扯謊騙錢。他最沒(méi)有品行！伊昭在虞博士面前，對(duì)杜少卿極盡揶揄諷刺，突出其為人的清高。心事和留神兩氣夾攻，他覺(jué)得精神不夠用的了，想著這個(gè)便忘了那個(gè)，時(shí)常忽然一驚，身上癢刺刺的象小孩兒在夏天炸了痱子似的。25．人物評(píng)一評(píng)兩篇選文都展現(xiàn)了人物性格特點(diǎn)，結(jié)合《儒林外史》選段，選取一處細(xì)節(jié)，請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。儒林外史駱駝祥子_祥子本來(lái)盼著過(guò)年，現(xiàn)在可是一點(diǎn)也不起勁，街上越亂，他的心越緊，那可怕的二十七就在眼前了！從祥子的心理描寫中，他害怕二十七日給劉四爺拜壽，可見(jiàn)他的膽小懦弱。26．主旨探一探《儒林外史》和《西游記》都是我國(guó)經(jīng)典小說(shuō)，請(qǐng)?zhí)骄俊恶橊勏樽印返闹髦?。儒林外史駱駝祥子小說(shuō)通過(guò)刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人形象，對(duì)封建科舉制度和整個(gè)封建社會(huì)的“儒林”作出了深刻的批判。_三、表達(dá)與交流27．書，是我們成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)品，是我們進(jìn)步的階梯。校園“讀書節(jié)”，班級(jí)決定開(kāi)展“書香伴我成長(zhǎng)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你從下面兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成。（1）任務(wù)一：學(xué)校文學(xué)社準(zhǔn)備就“經(jīng)典浸潤(rùn)我成長(zhǎng)”的話題，在你班進(jìn)行隨機(jī)訪談。請(qǐng)為你喜愛(ài)的某一部經(jīng)典寫一段推薦語(yǔ)（80字左右）。（2）任務(wù)二：_“書”或許引發(fā)了你的許多情思，請(qǐng)寫一首小詩(shī)在“讀書心得會(huì)”上與大家分享。（不少于4行：如超過(guò)4行，詩(shī)行之間用“/”標(biāo)示）28．請(qǐng)從下面三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)，寫一篇作文。⑴任務(wù)一：或許有一本書，叩開(kāi)了你的心門；或許有一本書，點(diǎn)亮了你的智慧；或許有一本書，助力了你的成長(zhǎng)。以“我與書的故事”為題，寫一篇作文。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文卷的題目處；②作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。⑵任務(wù)二：_讀書能催人奮進(jìn)，讀書能啟迪哲思??請(qǐng)將“來(lái)自書的▲”補(bǔ)充完整，以此為題寫一篇作文。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文卷的題目處；②作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。⑶任務(wù)三：書，引發(fā)了你哪些聯(lián)想？激發(fā)了你怎樣的思考？未來(lái)，書又會(huì)是什么樣式？請(qǐng)自選角度、自擬題目，寫一篇作文。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文卷的題目處；②作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A：錯(cuò)誤。燕然未勒（lēi）——（lè）故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查拼讀能力及朗讀設(shè)計(jì)。①注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。②注意從重音、停連、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等角度入手。重音，突出強(qiáng)調(diào)。句意消極時(shí)語(yǔ)氣低緩，句意積極時(shí)語(yǔ)氣高亢，歡快。高音調(diào)表示興奮或驚訝，低音調(diào)表示冷靜或嚴(yán)肅。注意結(jié)合句子暗含的情感基調(diào)分析即可。停連，指的是朗讀中聲音的中斷和延續(xù)，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方和表示情感轉(zhuǎn)折的地方要停連。2．【答案】閉；閑；闌；闕【解析】【分析】長(zhǎng)煙落日孤城閉，翻譯為：夕陽(yáng)西下，青煙升騰，孤零零的發(fā)座城城門緊閉。

閑登小閣看新晴，翻譯為：百無(wú)聊賴中登上小閣樓觀看新雨初晴的景致。瀚海闌干百丈冰，翻譯為：浩瀚的荒漠上冰雪已經(jīng)積得很厚很厚。

宮闕萬(wàn)間都做了土，翻譯為：萬(wàn)間宮殿早已化作了塵土。

故答案為：閉、閑、闌、闕【點(diǎn)評(píng)】本題考查組詞及名句默寫。掌握詞語(yǔ)的拼音、字形、含義及用法，用“門”做偏旁組成新的漢字。要求學(xué)生背熟古詩(shī)文，理解古詩(shī)文每句話含義。默寫時(shí)不寫錯(cuò)別字，不漏字。3．【答案】忘；望【解析】【分析】忘，忘記。這里放到上聯(lián)是指不要忘記秋瑾的革命精神和風(fēng)范。

望，盼望。這里放到下聯(lián)是指期盼以女子的身份為廣大女性爭(zhēng)光。故答案為：忘、望【點(diǎn)評(píng)】本題考查選詞填空。注意積累，掌握字詞含義及用法，聯(lián)系句子語(yǔ)境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。4．【答案】（1）“頑固”改為“堅(jiān)定”（2）“肝腸寸斷”改為“蕩氣回腸”（3）“置之不理”改為“置之度外”【解析】【分析】（1）頑固，指思想保守，不愿接受新鮮事物，對(duì)待自己的看法或想法十分認(rèn)真，堅(jiān)信自己是對(duì)的，甚至否定他人，或付出行為使他人被迫接受自己的想法。是貶義詞。使用錯(cuò)誤。

堅(jiān)定，（形）（使）穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)；（使）不動(dòng)搖。形容文天祥堅(jiān)定的決心。

將“頑固”改為“堅(jiān)定”

（2）肝腸寸斷，指肝和腸斷成一寸一寸，比喻傷心到極點(diǎn)，也形容饑餓到了極點(diǎn)。不符合“豪邁之情”，改為“蕩氣回腸”。

蕩氣回腸，形容文章、樂(lè)曲等十分婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，讓人感慨萬(wàn)分，十分激動(dòng)。也可以用來(lái)形容感情、經(jīng)歷等非常豐富，讓人難以忘懷。

（3）置之不理，放在一邊，不理不睬?！爸弥焕怼辈环稀盎磉_(dá)”的表現(xiàn)，改為“置之度外”。

置之度外，把它放在考慮之外。指不把它放在心上。故答案為：（1）“頑固”改為“堅(jiān)定”

（2）“肝腸寸斷”改為“蕩氣回腸”

（3）“置之不理”改為“置之度外”【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）這三題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)使用的判斷能力。詞語(yǔ)運(yùn)用往往在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行，所以要結(jié)合上下文語(yǔ)境，從詞語(yǔ)的色彩、對(duì)象、使用范圍等角度進(jìn)行分析和理解。5．【答案】示例一：習(xí)主席在重要講話中常常引用像“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”這樣的詩(shī)文佳句，不僅感染了聽(tīng)眾，還彰顯了文化自信。示例二：比如某汽車廣告語(yǔ)中將“千里江陵一日還”改成了“千里江鈴一日還”。這樣的濫用，易于讓青少年混淆視聽(tīng)，在古詩(shī)的讀寫上出錯(cuò)?！窘馕觥俊痉治觥糠治鰪V告上引用詩(shī)詞的利弊即可。如杏花村汾酒。采用的詩(shī)句出自杜牧的《清明》，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。汾酒和唐朝杜牧那個(gè)時(shí)候的杏花村酒家之間的關(guān)系已難以考證，但廣告詞用這一句，既展現(xiàn)了名聲，又彰顯其悠久。

如江鈴汽車。采用的廣告詞是出自李白的《早發(fā)白帝城》的一句，千里江陵一日還。“陵”改動(dòng)為“鈴”，容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知，不利于古詩(shī)文學(xué)習(xí)。故答案為：示例一：習(xí)主席在重要講話中常常引用像“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”這樣的詩(shī)文佳句，不僅感染了聽(tīng)眾，還彰顯了文化自信。

示例二：比如某汽車廣告語(yǔ)中將“千里江陵一日還”改成了“千里江鈴一日還”。這樣的濫用，易于讓青少年混淆視聽(tīng)，在古詩(shī)的讀寫上出錯(cuò)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查個(gè)人看法。注意讀懂題目要求，理解出題人意圖。結(jié)合具體廣告語(yǔ)分析廣告上引用詩(shī)詞的利弊，言之合理即可。6．【答案】（1）血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯（2）也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴（3）身世浮沉雨打萍（4）雨腳如麻未斷絕（5）雪上空留馬行處（6）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（7）夜來(lái)城外一尺雪（8）將登太行雪滿山【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“涯、藍(lán)”等字。故答案為：（1）血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯

（2）也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴

（3）身世浮沉雨打萍

（4）雨腳如麻未斷絕

（5）雪上空留馬行處

（6）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前

（7）夜來(lái)城外一尺雪

（8）將登太行雪滿山【點(diǎn)評(píng)】（1）——（8）這八題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，這八題屬于直接默寫，比較簡(jiǎn)單。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?．高昂斗志、英雄氣概等8．報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)賞析之煉字。煉字題注意：①這個(gè)字含義；②這句話描寫了什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)；③作用是什么，表達(dá)詩(shī)人何種情感、觀點(diǎn)。答題時(shí)注意結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容去答。

（2）本題考查古詩(shī)文內(nèi)容理解及名句默寫。要求學(xué)生背熟古詩(shī)文，理解古詩(shī)文每句話含義。默寫時(shí)不寫錯(cuò)別字，不漏字。

【譯文】平生一被君主顧念看重，勇氣就充滿了全軍。野外陽(yáng)光分散到戈矛上留有日影，天上星星把寶劍上的星文也容納為一體。懷抱著弓弦如同照著漢家的明月，馬蹄踩踏著胡人的塵土。不求能活著回到邊塞之內(nèi)，只是應(yīng)當(dāng)以死來(lái)報(bào)答君主的恩情。7．意氣溢三軍，翻譯為：勇氣就充滿了全軍。溢，滿而涌出，突出戰(zhàn)士們的革命激情和英雄氣概等。

故答案為：高昂斗志、英雄氣概等8．報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。出自唐代李賀的《雁門太守行》翻譯為：為了報(bào)答國(guó)君的賞賜和厚愛(ài)，手操寶劍甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到死。詩(shī)人借黃金臺(tái)之典故，寫出將士們報(bào)效朝廷的決心，表現(xiàn)了唐軍將士的英雄氣概，傳達(dá)出詩(shī)人在愛(ài)國(guó)主義的立場(chǎng)上，對(duì)于出擊外族侵略將士的贊頌。

故答案為：報(bào)君黃金臺(tái)上意、提攜玉龍為君死【答案】9．顯貴；稱贊；社會(huì)地位低微且見(jiàn)識(shí)短淺；器重10．矣；也；乎11．會(huì)漢朝更選朱皓代玄/玄素與荊州牧劉表有舊/往依之。12．因?yàn)檫@件事，（我）感奮激發(fā)，于是答應(yīng)先帝（為他）奔走效勞。13．三顧茅廬14．從劉備謙恭的舉動(dòng)中，可見(jiàn)他求賢若渴，禮賢下士。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查選詞填空。注意積累，掌握字詞含義及用法，聯(lián)系句子語(yǔ)境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

（3）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問(wèn)詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話標(biāo)志的詞語(yǔ)注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（4）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（5）本題考查成語(yǔ)辨識(shí)。日常注意積累，掌握成語(yǔ)的拼音、字形、含義及用法，根據(jù)題目要求答題即可。

（6）本題考查人物形象分析。從人物言行舉止、旁觀者角度、作者評(píng)價(jià)等角度分析概括，盡可能四字詞語(yǔ)答題?！緟⒖甲g文】

【甲】我本來(lái)是一介平民，在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不謀求在諸侯之中聞名顯達(dá)。先帝不因?yàn)槲疑矸莸臀?、?jiàn)識(shí)短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見(jiàn)，因此使我感動(dòng)奮激，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了?！疽摇恐T葛亮，字孔明，是瑯邪郡陽(yáng)都縣人，漢朝司隸校尉諸葛豐的后代。亮的父親諸葛珪，字君貢，東漢末年在兗州太山郡做郡丞。諸葛亮很小的時(shí)候喪父，他的叔父諸葛玄是袁術(shù)所管轄的揚(yáng)州豫章郡的太守。諸葛玄幫扶諸葛亮和諸葛亮的弟弟諸葛均做官。當(dāng)時(shí)漢朝朝廷任用朱皓代替諸葛玄做豫章太守，諸葛玄向來(lái)與荊州牧劉表有舊情，就去依附于劉表。諸葛玄死后，諸葛亮親自在田地中耕種，喜愛(ài)吟唱《梁父吟》，他身高八尺，常常把自己和管仲、樂(lè)毅相比，當(dāng)時(shí)人們都不稱贊這件事。只有博陵的崔州平，潁川（河南禹州）的徐庶與諸葛亮關(guān)系甚好，說(shuō)確實(shí)是這樣。適逢先帝劉備駐扎在新野。徐庶拜見(jiàn)劉備，劉備很器重他，徐庶對(duì)劉備說(shuō)：“諸葛孔明這個(gè)人，是人間臥伏著的龍啊，將軍可愿意見(jiàn)他？”劉備說(shuō)：“您和他一起來(lái)吧。”徐庶說(shuō)：“這個(gè)人只能你去他那里拜訪，不可以委屈他，召他上門來(lái)，將軍你應(yīng)該屈尊親自去拜訪他”。因此先帝就去隆中拜訪諸葛亮，總共去了三次，才見(jiàn)到諸葛亮。9．不求聞達(dá)于諸侯，翻譯為：并不企圖飛黃騰達(dá)，使名聲傳播到諸侯之中。達(dá)，顯達(dá)，顯貴

時(shí)人莫之許也，翻譯為：當(dāng)時(shí)人們都不稱贊這件事。許，稱贊

先帝不以臣卑鄙，翻譯為：先帝不因?yàn)槲疑矸莸臀ⅰ⒁?jiàn)識(shí)短淺。卑鄙，社會(huì)地位低微且見(jiàn)識(shí)短淺

先主器之，翻譯為：劉備很器重他。器，器重

故答案為：①顯貴②稱贊③社會(huì)地位低微且見(jiàn)識(shí)短淺④器重10．①后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年（A）。翻譯為：后來(lái)恰逢先帝劉備的軍隊(duì)打了敗仗，以至于國(guó)家要覆滅的情況，我在這個(gè)軍隊(duì)潰敗、國(guó)家危難的時(shí)間里接受了先帝的命令，到現(xiàn)在已經(jīng)有21年了。矣，文言助詞，用在句末，表示陳述，相當(dāng)于“了”。A處用矣。

②諸葛亮，字孔明，瑯邪陽(yáng)都人（B）。翻譯為：諸葛亮，字孔明，是瑯邪郡陽(yáng)都縣人。也，判斷句的標(biāo)志。B處用也。

③諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見(jiàn)之（C）。翻譯為：諸葛孔明這個(gè)人，是人間臥伏著的龍啊，將軍可愿意見(jiàn)他？乎，助詞。用于句末。表示疑問(wèn)或反問(wèn)，相當(dāng)于“嗎”。C處用乎。

故答案為：矣、也、乎11．例句翻譯為：當(dāng)時(shí)漢朝朝廷任用朱皓代替諸葛玄做豫章太守，諸葛玄向來(lái)與荊州牧劉表有舊情，就去依附于劉表。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句。“玄”指諸葛玄，兩個(gè)人名中間斷句，在第一個(gè)“玄”后面斷句。“玄素與荊州牧劉表有舊”是單獨(dú)的主謂句，在“舊”后面斷句。

故答案為：會(huì)漢朝更選朱皓代玄/玄素與荊州牧劉表有舊/往依之。12．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“由是、感激、許、驅(qū)馳”。由是：因此。感激：感動(dòng)奮激。許：答應(yīng)。驅(qū)馳：驅(qū)車追趕。這里是奔走效勞的意思。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

故答案為：因?yàn)檫@件事，（我）感奮激發(fā)，于是答應(yīng)先帝（為他）奔走效勞。13．三顧茅廬，最早見(jiàn)于諸葛亮的《出師表》。“三顧茅廬”原為東漢末年劉備拜訪諸葛亮的故事。劉備曾三次訪聘諸葛亮，請(qǐng)他出來(lái)幫助自己打天下。后人用“三顧茅廬”來(lái)比喻誠(chéng)心實(shí)意地一再邀請(qǐng)。

故答案為：三顧茅廬14．①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。翻譯為：先帝不因?yàn)槲疑矸莸臀?、?jiàn)識(shí)短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。

②將軍宜枉駕顧之。由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。翻譯為：將軍你應(yīng)該屈尊親自去拜訪他。因此先帝就去隆中拜訪諸葛亮，總共去了三次，才見(jiàn)到諸葛亮。

寫劉備得知諸葛亮是人才后謙虛的前去求見(jiàn)拜訪，可見(jiàn)劉備求賢若渴，禮賢下士。

故答案為：從劉備謙恭的舉動(dòng)中，可見(jiàn)他求賢若渴，禮賢下士?！敬鸢浮?5．C16．軍事地位失寵，文化地位下降，社會(huì)政治黑暗17．能對(duì)學(xué)習(xí)生活中的得失保持平和的心態(tài)。（圍繞這個(gè)核心語(yǔ)意作答，“得失”，“心態(tài)”）示例：在學(xué)習(xí)和生活中，起落是平常事，有成功就會(huì)有失敗，我們需要接受現(xiàn)實(shí)并保持奮斗的心態(tài)，持之以恒，不懈努力。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（2）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀⑤—⑦段，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括荊州與襄陽(yáng)便被邊緣化了的原因即可。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本的閱讀拓展能力。解答時(shí)要求從文本中選取角度，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫出自己的感悟和啟示，注意言之有理，立意積極，語(yǔ)句通順、簡(jiǎn)潔。15．A：錯(cuò)誤。文中原話：②唐以來(lái)，湖廣地區(qū)大致呈現(xiàn)三足鼎立的態(tài)勢(shì)，區(qū)域內(nèi)有三個(gè)中心城市——荊州（江陵）、襄陽(yáng)和鄂州（武昌）。不過(guò)，一直以來(lái)重心都是在江陵和襄陽(yáng)之間交替。B：錯(cuò)誤。文中原話：③北宋以后，首都東移至開(kāi)封，南宋時(shí)期進(jìn)一步東移至杭州，中國(guó)的政治中心不再是黃河流域的西安、洛陽(yáng)，元代以后，首都便在北京和南京之間交替。

C：正確

D：錯(cuò)誤。文中原話：④而荊襄一帶的交通線，失去了全國(guó)主道的地位。取而代之的，是開(kāi)封到武昌的交通線。這樣，最重要的南北陸路交通線與最繁華的水上交通線長(zhǎng)江相會(huì)于漢口，從而奠定了武昌“九省通衢”之地位。故答案為：C16．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

⑤早在南宋之時(shí)，荊襄之地便有衰落的跡象。首先是軍事地位的失寵。即軍事地位失寵。

⑥文化地位的下降也不可避免。即文化地位下降。

⑦在這里，張居正看見(jiàn)：農(nóng)民終年辛苦勞作，還要遭受官吏剝削，不禁“惻然以悲，惕然以恐也”；松滋知縣捐俸祿，組織重建城墻，城墻“井干樓櫓，靡不宏麗，屹屹為巨觀”，他看到了城墻的有形之險(xiǎn)，也看到了人心的無(wú)形之險(xiǎn)……即社會(huì)政治黑暗。

故答案為：軍事地位失寵，文化地位下降，社會(huì)政治黑暗17．⑧走過(guò)巔峰之后，剩下的路便都是下坡路。對(duì)人來(lái)說(shuō)，是這樣，對(duì)地區(qū)來(lái)亦是如此。然而，歷史的車輪行進(jìn)到新時(shí)代，荊襄之地以其獨(dú)特的地理位置和深厚的文化底蘊(yùn)，正在恢復(fù)昔日之血性，蓬勃發(fā)展，漢水之濱的人們不會(huì)停下追求的腳步。寫不管對(duì)人還是對(duì)地區(qū)來(lái)說(shuō)都會(huì)有下坡路，但是總歸會(huì)崛起的。在學(xué)習(xí)或生活上要保持平常心，正確看待得失成敗，永不言棄即可。

故答案為：能對(duì)學(xué)習(xí)生活中的得失保持平和的心態(tài)。（圍繞這個(gè)核心語(yǔ)意作答，“得失”，“心態(tài)”）示例：在學(xué)習(xí)和生活中，起落是平常事，有成功就會(huì)有失敗，我們需要接受現(xiàn)實(shí)并保持奮斗的心態(tài)，持之以恒，不懈努力?！敬鸢浮?8．示例1：保密（保守秘密、保守機(jī)密等）示例2：盼歸（妻兒的等待、妻子的牽掛等）示例3：無(wú)悔（軍人的無(wú)悔、妻子的無(wú)悔等）19．獨(dú)自承擔(dān)的孤寂；受到委屈的氣憤20．示例1：兩次不同的火燒云描寫，暗示了“她”期待心境的轉(zhuǎn)變。

示例2：第一次是對(duì)丈夫回家滿懷期待，故而和女兒比擬相談，而第二次則是期待落空，心中只剩失望與黯然。21．①利用主人公的對(duì)話，富有新意，營(yíng)造了輕松生動(dòng)的結(jié)尾氛圍。

②與前文中的“十天之后”相呼應(yīng)，使文章的情節(jié)更加完整。

③通過(guò)對(duì)話進(jìn)一步展現(xiàn)主人公職業(yè)的特殊性，從而使其舍小家為大家、舍己為國(guó)的人物形象更加突出。22．示例1：不受時(shí)空的限制，敘述自由靈活，利于全面展示人物的形象及心理。

示例2：作者采用“他”和“她”，代表的是千萬(wàn)個(gè)舍小家為大家的人物群像，以此表達(dá)對(duì)他們的敬意，引人深思?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬定小說(shuō)標(biāo)題。小說(shuō)標(biāo)題是能夠概括內(nèi)容的簡(jiǎn)短文字，字不要多要精簡(jiǎn)，語(yǔ)言通順即可。標(biāo)題的擬寫要善于抓住主要部分的表述，并進(jìn)行概括即可。

（2）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（3）本題考查環(huán)境描寫。作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；深化作品主題；反映人物的性格或品質(zhì)。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，分析結(jié)尾的對(duì)話對(duì)人物形象，對(duì)文章結(jié)構(gòu)，對(duì)文章主旨的作用即可。

（5）本題考查人稱的作用。第三人稱的作用：不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。有比較廣闊的活動(dòng)范圍，敘述比較公正客觀。18．本文寫軍嫂在丈夫外出執(zhí)行任務(wù)期間的心理變化，對(duì)丈夫的思念。標(biāo)題可以是：盼歸。

丈夫外出執(zhí)行任務(wù)，無(wú)怨無(wú)悔，標(biāo)題可以是：無(wú)悔

丈夫作為軍人，嚴(yán)格執(zhí)行命令，保守秘密，，標(biāo)題可以是：保密

故答案為：示例1：保密（保守秘密、保守機(jī)密等）示例2：盼歸（妻兒的等待、妻子的牽掛等）示例3：無(wú)悔（軍人的無(wú)悔、妻子的無(wú)悔等）19．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

⑤要是他在，她就不用那么擔(dān)心了。但是，實(shí)際上，一直以來(lái)，都是她一個(gè)人扛著。寫她獨(dú)自承擔(dān)的孤寂。

?他說(shuō)得很重很嚴(yán)肅，就仿佛教育犯錯(cuò)的士兵一樣。他不容分說(shuō)，立馬斷開(kāi)網(wǎng)線，拔出了優(yōu)盤。她氣得臉色都變了，一轉(zhuǎn)身，倒在了床上，委屈地哭了。寫她本想給他洗衣服，沒(méi)曾想受到丈夫的批評(píng)指責(zé)，感到委屈、不滿、氣憤。

故答案為：①獨(dú)自承擔(dān)的孤寂；②受到委屈的氣憤20．第一段寫火燒云是因?yàn)榇丝趟诖煞蚧丶?，此刻心情愉悅的和女兒比擬著說(shuō)像什么。

第三段寫火燒云是丈夫說(shuō)不回家了，她很失望傷心。

兩次“火燒云”，暗示了她的情緒變化。

故答案為：示例1：兩次不同的火燒云描寫，暗示了“她”期待心境的轉(zhuǎn)變。

示例2：第一次是對(duì)丈夫回家滿懷期待，故而和女兒比擬相談，而第二次則是期待落空，心中只剩失望與黯然。21．結(jié)尾寫多年后軍嫂和丈夫之間的對(duì)話，氛圍輕松。且丈夫說(shuō)自己那次出來(lái)，先去療養(yǎng)了十天。和第十八段丈夫在十天后出現(xiàn)在她面前的內(nèi)容相呼應(yīng)，豐富文章內(nèi)容，使文章內(nèi)容更嚴(yán)謹(jǐn)，更完整。且丈夫輕輕松松的話語(yǔ)更突出了他舍家為國(guó)的形象特點(diǎn)，突出軍人的偉大形象。

故答案為：①利用主人公的對(duì)話，富有新意，營(yíng)造了輕松生動(dòng)的結(jié)尾氛圍。

②與前文中的“十天之后”相呼應(yīng)，使文章的情節(jié)更加完整。

③通過(guò)對(duì)話進(jìn)一步展現(xiàn)主人公職業(yè)的特殊性，從而使其舍小家為大家、舍己為國(guó)的人物形象更加突出。22．第三人稱的“他”和“她”不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。

“他”和“她”有比較廣闊的活動(dòng)范圍，代表的不僅僅是自己，更是背后千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)軍人和軍嫂們，突出文章的主旨中心，表達(dá)對(duì)軍人和軍嫂的敬意，引發(fā)讀者思考。

故答案為：示例1：不受時(shí)空的限制，敘述自由靈活，利于全面展示人物的形象及心理。

示例2：作者采用“他”和“她”，代表的是千萬(wàn)個(gè)舍小家為大家的人物群像，以此表達(dá)對(duì)他們的敬意，引人深思?！敬鸢浮?3．A—③B—④C—②D—①24．祥子盼過(guò)年又怕過(guò)年的兩難心理，用幽默諷刺的比喻表現(xiàn)得淋漓盡致。25．他的才名，是人人知道的，做出來(lái)的詩(shī)文，人無(wú)有不服。選文語(yǔ)言描寫中，虞博士為遭污蔑的杜少卿辯解，可見(jiàn)他的仗義執(zhí)言。26．小說(shuō)通過(guò)描寫人力車夫祥子的悲慘遭遇，反映底層勞動(dòng)人民的痛苦，揭露舊社會(huì)的罪惡?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本題考查語(yǔ)言特點(diǎn)。讀懂選文內(nèi)容，理解選文大意。找到比喻句、引用的古詩(shī)文等內(nèi)容，分析語(yǔ)言特點(diǎn)即可。

（3）本題考查人物形象分析。從人物言行舉止、旁觀者角度、作者評(píng)價(jià)等角度分析概括，盡可能四字詞語(yǔ)答題。

（4）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。23．在文中找到對(duì)應(yīng)句分析歸納即可。

說(shuō)著，湯相公走了進(jìn)來(lái)，作揖坐下。說(shuō)了一會(huì)閑話，便說(shuō)道：“表叔那房子，我因這半年沒(méi)有錢用，是我拆賣了?！奔礈喙卞X賣房。虞博士又點(diǎn)頭道：“是了，你賣了就沒(méi)處住。我這里恰好還有三四十兩銀子，明日與你拿去典幾間屋住也好?！奔从莶┦靠犊饽?。伊昭道：“門生也不好說(shuō)。南京人都知道他本來(lái)是個(gè)有錢的人，而今弄窮了，在南京躲著，專好扯謊騙錢。他最沒(méi)有品行！”即伊昭搬弄是非。杜少卿扯謊騙錢（他人說(shuō)）。故答案為：A—③；B—④；C—②；D—①24．二十七日是劉四爺?shù)纳眨㈡ぶ昂拖樽诱f(shuō)過(guò)讓祥子當(dāng)天給劉四爺磕三個(gè)響頭，祥子不想去，因?yàn)橄樽硬⒉幌肴⒒㈡ぁ１緛?lái)祥子很期盼過(guò)年的，現(xiàn)在就因?yàn)榛㈡び植幌脒^(guò)年，怕過(guò)年。身上癢刺刺的象小孩兒在夏天炸了痱子似的，比喻，語(yǔ)言生動(dòng)幽默，諷刺味十足。

故答案為：祥子盼過(guò)年又怕過(guò)年的兩難心理，用幽默諷刺的比喻表現(xiàn)得淋漓盡致。25．虞博士道：“這正是他風(fēng)流文雅處，俗人怎么得知！”

虞博士正色道：“這倒不然。他的才名，是人人知道的，做出來(lái)的詩(shī)文，人無(wú)有不服。每常人在我這里托他做詩(shī)，我還沾他的光。就如今日，這銀子是一百兩，我還留下二十兩給我表侄?！?/p>

聽(tīng)到別人對(duì)杜少卿的污蔑，虞博士立馬為杜少卿辯解，強(qiáng)調(diào)杜少卿為人大家都信服，突出虞博士的仗義執(zhí)言。

故答案為：他的才名，是人人知道的，做出來(lái)的詩(shī)文，人無(wú)有不服。選文語(yǔ)言描寫中，虞博士為遭污蔑的杜少卿辯解，可見(jiàn)他的仗義執(zhí)言。26．《駱駝祥子》以舊北平為背景，描寫了一個(gè)外號(hào)“駱駝”名叫祥子的人力車夫的悲慘遭遇，反映了生活在城市最底層的廣大勞動(dòng)人民的痛苦，暴露了舊社會(huì)的罪惡。

故答案為：小說(shuō)通過(guò)描寫人力車夫祥子的悲慘遭遇，反映底層勞動(dòng)人民的痛苦，揭露舊社會(huì)的罪惡。27．【答案】（1）示例1：我推薦《艾青詩(shī)選》。詩(shī)人從生活的點(diǎn)滴中汲取力量，傳達(dá)光明與希望，播撒忠誠(chéng)和愛(ài)，永遠(yuǎn)忠實(shí)地帶給我們以慰藉。他飽含深情而充滿哲理的詩(shī)句，在黑暗中為我們帶來(lái)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的指引。示例2：我推薦《水滸傳》。這是一部奇書。它為“造反者”樹(shù)碑立傳，是中國(guó)歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)中魯智深等人除暴安良的精神，激勵(lì)著我在生活中也要做一個(gè)見(jiàn)義勇為的人。示例3：我推薦《世說(shuō)新語(yǔ)》。其內(nèi)容以魏晉名流的言行居多，反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣，是記述逸聞雋語(yǔ)的筆記小說(shuō)的先驅(qū)。許多人物高尚的德行，為我的為人處世樹(shù)立了標(biāo)桿。（2）示例1：書/你是我的益友/陪我笑/陪我哭示例2：書是我的良師/教我智慧/潤(rùn)澤心田/啟迪人生示例3：有時(shí)他是一座奇峰/引我攀登/有時(shí)她是一條涓流/令我駐足/他們是書【解析】【分析】（1）結(jié)合名著大意，分析名著對(duì)人的積極意義，注意推薦語(yǔ)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。如《鋼鐵是怎樣煉成的》通過(guò)記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

（2）此題考查學(xué)生創(chuàng)作小詩(shī)的能力。

詩(shī)歌創(chuàng)作注意：明確意象，語(yǔ)言精簡(jiǎn)，可以講解押韻，字里行間表露你的情感即可。

如書/你讓我開(kāi)闊視野/讓我獲得知識(shí)/你是智者/引導(dǎo)我積極成長(zhǎng)。言之合理即可。故答案為：（1）示例1：我推薦《艾青詩(shī)選》。詩(shī)人從生活的點(diǎn)滴中汲取力量，傳達(dá)光明與希望，播撒忠誠(chéng)和愛(ài)，永遠(yuǎn)忠實(shí)地帶給我們以慰藉。他飽含深情而充滿哲理的詩(shī)句，在黑暗中為我們帶來(lái)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的指引。

示例2：我推薦《水滸傳》。這是一部奇書。它為“造反者”樹(shù)碑立傳，是中國(guó)歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)中魯智深等人除暴安良的精神，激勵(lì)著我在生活中也要做一個(gè)見(jiàn)義勇為的人。

示例3：我推薦《世說(shuō)新語(yǔ)》。其內(nèi)容以魏晉名流的言行居多，反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣，是記述逸聞雋語(yǔ)的筆記小說(shuō)的先驅(qū)。許多人物高尚的德行，為我的為人處世樹(shù)立了標(biāo)桿。

（2）示例1：書/你是我的益友/陪我笑/陪我哭示例2：書是我的良師/教我智慧/潤(rùn)澤心田/啟迪人生示例3：有時(shí)他是一座奇峰/引我攀登/有時(shí)她是一條涓流/令我駐足/他們是書【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查寫推薦語(yǔ)。根據(jù)題目要求，結(jié)合名著大意，分析名著對(duì)人的積極意義，注意推薦語(yǔ)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。

（2）本題考查學(xué)生創(chuàng)作小詩(shī)的能力。注意讀懂題目要求，明確描寫對(duì)象，結(jié)合其具體特征，展開(kāi)聯(lián)想。注意：明確意象，語(yǔ)言精簡(jiǎn)，可以講解押韻，字里行間表露你的情感即可。28．【答案】范文⑴：我與書的故事書，是人的良師益友。書，人進(jìn)步的階梯。書，人類歷史的結(jié)晶?？傊?，書是非常美好的東西。讀書是我最喜歡做的事情。如果你喜歡讀書，那么我們會(huì)有一致的肯定，讀書就是一種享受，是一種不一樣的感覺(jué)。所以我喜歡讀書。而我與書的故事，真是非常有趣！從我開(kāi)始認(rèn)字，我便開(kāi)始學(xué)著大人的模樣看起書來(lái)。我和書的緣分可以說(shuō)是從小就有的。但是小時(shí)候不知道什么書好，是書就讀。常常還沾沾自喜。為此鬧過(guò)不少笑話……小時(shí)候的我簡(jiǎn)直是一個(gè)“小書蟲(chóng)”，見(jiàn)書就啃。有一次看見(jiàn)書柜里的一本書，書的名字我早就忘了，不過(guò)記得是一本恐怖小說(shuō)?？晌也⒉恢溃€看的津津有味。遇到不認(rèn)識(shí)的字也沒(méi)關(guān)系，總能知道大概意思。就這樣一知半解的讀了起來(lái)。因?yàn)闀谖椅堇?，媽媽也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。有一天，媽媽來(lái)屋里叫屋吃飯：“孩子，吃……”媽媽一臉驚訝的看著我，話說(shuō)一半沒(méi)了聲音?！霸趺戳藡寢?？”她頓了頓：“孩子，你怎么看這種書啊，這不是你該看的書！”“啊！”我非常疑惑：“這本書很好看啊，為什么不讓我看？”媽媽一臉無(wú)奈，“寶寶，這不是你該看的書，看了晚上會(huì)做噩夢(mèng)的?！蔽耶?dāng)時(shí)不懂媽媽的話，卻也答應(yīng)下來(lái)不再看了。后來(lái)經(jīng)過(guò)媽媽為我解釋我才知道，那是一本恐怖懸疑小說(shuō)。其實(shí)我因?yàn)樽终J(rèn)的不多，錯(cuò)過(guò)了好多可怕的情節(jié)，才沒(méi)那么害怕！后來(lái)在媽媽的引導(dǎo)下，我才知道讀書也要讀適合自己的書，否則看了也沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，學(xué)不到知識(shí)也得不到共鳴。我應(yīng)該讀什么書？媽媽為我挑選了幾本書《老人與?！贰独侨四死贰断穆宓木W(wǎng)》，果然每一本書都很有意思。我還記得不認(rèn)識(shí)的字一定要查字典。嘻嘻！從此我正式踏入書海里?，F(xiàn)在想想，當(dāng)初的自己真是又傻又好笑。如今的我已經(jīng)讀了很多的書，只要有空閑時(shí)間，我都會(huì)用來(lái)讀書，在書里我仿佛找到了屬于自己的快樂(lè)，我和主人公一起冒險(xiǎn)，一起經(jīng)歷快樂(lè)與悲傷，一起享受生活，學(xué)習(xí)知識(shí)。讀書不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，也讓我打開(kāi)了眼界。看！這就是我與書的故事，是不是非常有趣？其實(shí)只要書適合你，就一定能夠讀進(jìn)去。如果你覺(jué)得我的故事很有趣，那就跟我一起讀書吧！讓書為我們插上翅膀，讓書帶我們走進(jìn)更廣闊的世界。范文⑵：來(lái)自書的智慧古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！睍侨祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，是我們成長(zhǎng)路上的良師益友。_讀書可以啟迪我們的智慧。在書的世界里，我們仿佛與古今中外的智者進(jìn)行著一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話，汲取著他們的思想精華。讀孔子的《論語(yǔ)》，我們領(lǐng)悟到為人處世的中庸之道；讀魯迅的作品，我們感受到他對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻洞察與犀利批判；讀莎士比亞的戲劇，我們領(lǐng)略到人性的復(fù)雜與多樣。這些智慧猶如一盞盞明燈，照亮我們前行的道路，為我們指引著方向。_讀書可以拓展我們的視野。通過(guò)閱讀，我們能夠了解到不同的文化、歷史和社會(huì)現(xiàn)象。它帶我們遨游世界，領(lǐng)略地球上的各種自然奇觀；它領(lǐng)我們穿越時(shí)空，見(jiàn)證歷史的興衰榮辱。書中的世界無(wú)邊無(wú)際，我們可以在其中盡情探索，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，感受著世間萬(wàn)物的奇妙與多彩。_讀書還可以陶冶我們的情操。優(yōu)秀的文學(xué)作品就像一首悠揚(yáng)的樂(lè)曲，能夠觸動(dòng)我們的心靈，讓我們感受到人性的美好與溫暖。我們會(huì)隨著故事中的人物一同歡喜、一同悲傷，與他們共同經(jīng)歷人生的起伏。這種情感的共鳴會(huì)使我們變得更加富有同情心和同理心，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、理解他人。_來(lái)自書的智慧，是我們無(wú)比寶貴的財(cái)富。它使我們?cè)诿鎸?duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更加從容地應(yīng)對(duì)；它讓我們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上，即使遭遇挫折，也能堅(jiān)定信念，奮勇前行。讓我們珍惜讀書的機(jī)會(huì)，不斷從書中汲取智慧的養(yǎng)分，讓書籍陪伴我們走過(guò)人生的每一個(gè)階段，使我們的人生更加豐富多彩。范文⑶：書頁(yè)間的風(fēng)和自由大漠的風(fēng)，如詩(shī)般粗獷，它的筆觸在黃沙上揮灑，留下的是無(wú)盡的狂放與堅(jiān)韌。那是我從未涉足的領(lǐng)域，也是我遙不可及的想象。地圖上蜿蜒的河流，先人的腳印，都曾是我唯一接觸外界的方式，直至我鼓起勇氣，踏上了那條揭示真實(shí)世界的道路。閱讀，是我靈魂的滋養(yǎng)。書中，三毛的撒哈拉故事如同沙漠中的綠洲，滋養(yǎng)我心中對(duì)自由的渴望。我想象自己是那風(fēng)，隨性而自由，追逐著三毛的足跡，穿梭在無(wú)垠的沙丘之間。然而，三毛的一句“來(lái)世要做一棵樹(shù)，一半在土里安詳，半在風(fēng)里張揚(yáng)”，讓我意識(shí)到，即使是她，也無(wú)法擺脫生命中的束縛。我開(kāi)始質(zhì)疑，真正的自由，是否如書中的美好，毫無(wú)羈絆？帶著疑問(wèn)，我離開(kāi)了熟悉的家鄉(xiāng)，親自去感受大漠的風(fēng)。那風(fēng)，不同于書中的輕盈，它粗礪而有力，不為任何人柔情。我意識(shí)到，自由并非僅是無(wú)拘無(wú)束，有時(shí)，它要求我們像沙漠中的仙人掌，堅(jiān)韌而低調(diào)，以適應(yīng)生活的磨礪。這時(shí)，我理解了三毛，她的自由并非逃避，而是面對(duì)生活的勇毅。書中的世界，是他人生活的縮影，它以甜美的糖衣包裹著現(xiàn)實(shí)的酸澀。而生活的世界，就像那大漠的風(fēng)，直接而深刻。我們需要閱讀，去了解世界，更需要實(shí)踐，去體驗(yàn)和理解自由的真諦。這次的邂逅，不僅是我與名著的對(duì)話，更是自我與生活的對(duì)話。書頁(yè)間的風(fēng)，吹醒了我對(duì)自由的新理解，生活的實(shí)踐，讓我更深刻地品味自由的復(fù)雜與豐富。每一次的閱讀，每一次的實(shí)踐，都在塑造著我，使我更好地理解這個(gè)世界。以此，我深知，書是導(dǎo)航，生活是航程，只有兩者結(jié)合，才能真正收獲自我與世界的交融?！窘馕觥俊痉治觥看祟}考查學(xué)生命題作文的寫作能力。

第一，審題。我與書的故事，強(qiáng)調(diào)書對(duì)你的積極意義，讓你獲得哪些新感悟，對(duì)你的人生的積極作用是什么。寫作時(shí)要圍繞這些，寫自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)寫。

第二，立意?？梢詮囊韵路矫媪⒁猓簳屇銖墓湃耸吕屑橙〗?jīng)驗(yàn)；書讓你開(kāi)拓視野。

第三，選材。我們可以寫自己進(jìn)入初中以來(lái)，雖然閑暇時(shí)間不多，但是只要有時(shí)間我就會(huì)讀書，我喜歡與書相伴的日子。在書中讀到司馬遷忍受屈辱，堅(jiān)持完成《史記》的毅力；讀到李清照心懷國(guó)土，不肯過(guò)江東的悲憤；讀到周總理為中華之崛起而讀書的決心。我在書中收獲頗多，所以在我語(yǔ)文成績(jī)不佳時(shí)我并沒(méi)有自暴自棄，而是平緩心情，重新梳理知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行練習(xí)，學(xué)習(xí)古人面對(duì)困難永不言棄的態(tài)度，最終取得好成績(jī)。

第四，結(jié)構(gòu)。寫記敘文，通過(guò)深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的與書的故事，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。注意在敘述過(guò)程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫，表達(dá)“我”內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。

（2）此題考查學(xué)生半命題作文的寫作能力。

第一，審題。來(lái)自書的，半命題作文注意補(bǔ)題，如：智慧、提示。強(qiáng)調(diào)書對(duì)你的積極意義，讓你獲得哪些新感悟，對(duì)你的人生的積極作用是什么。寫作時(shí)要圍繞這些，寫自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)寫。

第二，立意?？梢詮囊韵路矫媪⒁猓簳屇銖墓湃耸吕屑橙〗?jīng)驗(yàn)；書讓你開(kāi)拓視野。

第三，選材。我們可以寫自己進(jìn)入初中以來(lái)，雖然閑暇時(shí)間不多，但是只要有時(shí)間我就會(huì)讀書，我喜歡與書相伴的日子。在書中讀到司馬遷忍受屈辱，堅(jiān)持完成《史記》的毅力；讀到李清照心懷國(guó)土，不肯過(guò)江東的悲憤；讀到周總理為中華之崛起而讀書的決心。我在書中收獲頗多，所以在我語(yǔ)文成績(jī)不佳時(shí)我并沒(méi)有自暴自棄，而是平緩心情，重新梳理知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行練習(xí)，學(xué)習(xí)古人面對(duì)困難永不言棄的態(tài)度，最終取得好成績(jī)。讀書讓我明白成功不是一蹴而就的，我有信心迎難而上。

第四，結(jié)構(gòu)。寫記敘文，通過(guò)深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的書讓你獲得智慧的故事，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。注意在敘述過(guò)程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫，表達(dá)“我”內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。

（3）此題考查學(xué)生自命題作文的寫作能力。

第一，審題。書，引發(fā)了你哪些聯(lián)想？強(qiáng)調(diào)展開(kāi)聯(lián)想，可以想象在未來(lái)世界書的呈現(xiàn)形式，也可以回憶書對(duì)你的積極意義等。寫作時(shí)要圍繞這些，寫自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)寫。

第二，立意?？梢詮囊韵路矫媪⒁猓簳鴮?duì)人的意義、書的發(fā)展史。

第三，選材。我們可以寫書對(duì)你的積極意義，如自己進(jìn)入初中以來(lái)，雖然閑暇時(shí)間不多，但是只要有時(shí)間我就會(huì)讀書，在書中讀到司馬遷忍受屈辱，堅(jiān)持完成《史記》的毅力；讀到李清照心懷國(guó)土，不肯過(guò)江東的悲憤；讀到周總理為中華之崛起而讀書的決心。我在書中收獲頗多，所以在我語(yǔ)文成績(jī)不佳時(shí)我并沒(méi)有自暴自棄，而是平緩心情，重新梳理知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行練習(xí)，學(xué)習(xí)古人面對(duì)困難永不言棄的態(tài)度，最終取得好成績(jī)。

第四，結(jié)構(gòu)。寫記敘文，通過(guò)深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的書對(duì)你的激勵(lì)的故事，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。注意在敘述過(guò)程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫，表達(dá)“我”內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。

【參考例文】我與書的故事書，是人的良師益友。書，人進(jìn)步的階梯。書，人類歷史的結(jié)晶?？傊?，書是非常美好的東西。讀書是我最喜歡做的事情。如果你喜歡讀書，那么我們會(huì)有一致的肯定，讀書就是一種享受，是一種不一樣的感覺(jué)。所以我喜歡讀書。而我與書的故事，真是非常有趣！從我開(kāi)始認(rèn)字，我便開(kāi)始學(xué)著大人的模樣看起書來(lái)。我和書的緣分可以說(shuō)是從小就有的。但是小時(shí)候不知道什么書好，是書就讀。常常還沾沾自喜。為此鬧過(guò)不少笑話……小時(shí)候的我簡(jiǎn)直是一個(gè)“小書蟲(chóng)”，見(jiàn)書就啃。有一次看見(jiàn)書柜里的一本書，書的名字我早就忘了，不過(guò)記得是一本恐怖小說(shuō)?？晌也⒉恢?，還看的津津有味。遇到不認(rèn)識(shí)的字也沒(méi)關(guān)系，總能知道大概意思。就這樣一知半解的讀了起來(lái)。因?yàn)闀谖椅堇?，媽媽也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。有一天，媽媽來(lái)屋里叫屋吃飯：“孩子，吃……”媽媽一臉驚訝的看著我，話說(shuō)一半沒(méi)了聲音?！霸趺戳藡寢?？”她頓了頓：“孩子，你怎么看這種書啊，這不是你該看的書！”“??！”我非常疑惑