教案《埃及的金字塔》

《埃及的金字塔》（第二教時(shí)）教案[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。3．從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]通過語言文字的品讀理解，學(xué)習(xí)體會埃及金字塔的外觀特點(diǎn)及建造過程。通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解掌握描景壯物不僅要有一定的順序，還要把最有特色的景物寫具體。能從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。[教學(xué)準(zhǔn)備]課件[教學(xué)課時(shí)]兩課時(shí)[教學(xué)過程]第二課時(shí)談話導(dǎo)人，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，老師在上課之前要考考你們的歷史知識，有沒有勇氣試試呀？（有）下面我們以搶答的形式進(jìn)行我們的測試，看我們班到底誰最有可能成為歷史學(xué)家。聽好規(guī)則：先聽老師把問題說完，知道答案的以最快的速度站起來回答。2．在古建筑上世界有七大奇跡分別是什么？（……）3．世界上有四大文明古國，分別是哪幾個(gè)國家？（中國、埃及、古印度、古巴比倫）每一個(gè)文明古國都有它最著名的古建筑，中國有什么？（長城、秦始皇陵兵馬傭）古印度有什么？（……）古巴比倫有什么？（空中花園）埃及有什么？（金字塔）總結(jié)：看來我們班同學(xué)的歷史知識學(xué)得還真不錯(cuò)。世界上的四大文明古國對世界的歷史和發(fā)展有著舉足輕重的影響。而每一個(gè)標(biāo)志性的建筑都集中反映了當(dāng)時(shí)勞動人民的勤勞和智慧，這節(jié)課就讓我們再次走進(jìn)（引讀）——埃及的金字塔。初讀課文，整體感知請同學(xué)們把書打開自由朗讀課文，然后把最能體現(xiàn)金字塔特點(diǎn)的兩個(gè)詞語找出來。（宏偉、精巧）你能說說課文哪個(gè)小節(jié)是具體寫金字塔的宏偉和精巧的呀？（第三小節(jié)）品讀課文第三小節(jié)。同學(xué)們就讓我們走近這宏偉而又精巧的金字塔，仔細(xì)地觀察，好好地欣賞。請同學(xué)們自由朗讀課文第三自然段，找到具體描寫金字塔宏偉、精巧的詞句，美美地讀一讀，然后想一想這樣寫有什么好處。㈠這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。這一句話寫出了金字塔的什么呀？（高）說得好通過金字塔的高來體現(xiàn)它的宏偉，金字塔到底有多高呀？（146米）146米老師沒有什么具體的印象，誰能更加具體地來告訴我呀？（相當(dāng)于40層高的摩天大廈）我們這一幢教學(xué)樓有幾層呀？（3）14個(gè)這樣的教學(xué)樓才和胡夫金字塔差不多高，這一座金字塔高吧？來全體起立，讓我們一起來看四十層高的摩天大廈，現(xiàn)在看的是三層，再看十層，二十層，四十層，看到四十層的高樓了嗎？誰來說說你看到了嗎？感覺怎么樣？（高）真高嗎？（高）誰能試著把金字塔的高讀出來？指導(dǎo)朗讀：指名讀，評價(jià)①你把金字塔的高讀出來了，誰能讀地更高一點(diǎn)嗎？再指名讀。你讀得真高呀，（范讀：高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。）誰也想像他這樣讀呀？再指名讀。嗯，老師覺得你讀得還不夠高，誰再來試試？再指名讀。讓我們一起把這句話好好地讀一讀，讀出金字塔的高來。全班齊讀。過渡句：剛才那位同學(xué)找到了描寫金字塔高的句子，來表現(xiàn)金字塔的宏偉，還有其他的句子嗎？㈡繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。這句話寫出了金字塔周長的長，也能體現(xiàn)出金字塔的宏偉。到底有多長呀？（差不多有一公里）嗯，真長。你能試著用你的聲音來體現(xiàn)金字塔的長嗎？讀得真好！讓我們像剛才那位同學(xué)一樣把這一句讀一遍，邊讀邊感受一下金字塔的宏偉。交流，請一生上臺書寫。老師稍加引導(dǎo)。塔身高宏偉周長長工人多，工期長埃及的金字塔埃及人民勤勞和智慧的結(jié)晶精巧鋒利的刀片插不進(jìn)師提示：其實(shí)在這個(gè)板書中，我們不難看出，《埃及的金字塔》這篇課文抓住埃及金字塔的宏偉、精巧這兩個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行了具體生動的描寫。這樣才能把寫景壯物的文章寫得讓人讀了有身臨其境的感覺。作業(yè)選做：未來歷史學(xué)家：有關(guān)于金字塔的奇聞佚事還有很