廣西欽州市2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末語文試題

廣西欽州市2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：鄉(xiāng)村振興是全方面的，涉及多領(lǐng)域，而提升鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平、鄉(xiāng)村建設(shè)水平、鄉(xiāng)村治理水平是重點任務(wù)。產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村全面振興的重中之重。那如何提升鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平？促進農(nóng)村一、二、三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。充分挖掘農(nóng)業(yè)多種功能、鄉(xiāng)村多元價值，推動農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)優(yōu)化升級，推進農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和初加工、精深加工協(xié)同發(fā)展，抓好搞活農(nóng)村流通，推動產(chǎn)業(yè)鏈延伸、價值鏈提升。加快構(gòu)建農(nóng)文旅融合的現(xiàn)代鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)體系。抓好產(chǎn)業(yè)發(fā)展平臺載體建設(shè)。統(tǒng)籌用好現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)集群、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)強鎮(zhèn)等，推動政策集成、要素集合、服務(wù)集中，提高產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展能力，通過平臺載體提檔升級促進產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效。完善聯(lián)農(nóng)帶農(nóng)利益聯(lián)結(jié)機制。發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的根本是要讓農(nóng)民增收致富，要強化產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)農(nóng)帶農(nóng)，促進企業(yè)和農(nóng)戶在產(chǎn)業(yè)鏈上優(yōu)勢互補、分工合作。健全新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體和涉農(nóng)企業(yè)扶持政策與帶動農(nóng)戶增收掛鉤機制，發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化聯(lián)合體，讓農(nóng)民更多參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，分享產(chǎn)業(yè)增值收益。鄉(xiāng)村建設(shè)是推進鄉(xiāng)村全面振興的重要內(nèi)容。那如何提升鄉(xiāng)村建設(shè)水平？加強規(guī)劃引領(lǐng)。適應(yīng)鄉(xiāng)村人口變化趨勢，優(yōu)化村莊布局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和公共服務(wù)配置，分類做好村莊規(guī)劃編制，注重實效性、可操作性和執(zhí)行約束力，不要盲目追求規(guī)劃全覆蓋。改善農(nóng)村人居環(huán)境。把改善人居環(huán)境與發(fā)展產(chǎn)業(yè)、富裕農(nóng)民結(jié)合起來，因地制宜推進生活污水垃圾治理和農(nóng)村改廁，完善農(nóng)民參與和長效管護機制。推進農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，補齊公共服務(wù)短板。堅持問題導(dǎo)向，統(tǒng)籌農(nóng)村供水、道路、能源、信息和住房安全等建設(shè)，抓緊補上短板弱項，改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件。提升農(nóng)村公共服務(wù)水平，聚焦普惠性、基礎(chǔ)性、兜底性民生建設(shè)，在教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等群眾反映的突出問題上，回應(yīng)群眾關(guān)切。促進縣域城鄉(xiāng)融合發(fā)展。統(tǒng)籌新型城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村全面振興，實施新一輪農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化行動，把縣域作為城鄉(xiāng)融合的重要切入點，提升縣城綜合承載能力和治理能力，促進縣城和鄉(xiāng)村功能銜接互補、資源要素優(yōu)化配置。有效治理是推進鄉(xiāng)村全面振興的重要保障。那如何提升鄉(xiāng)村治理水平？推進抓黨建促鄉(xiāng)村振興。強化縣級黨委抓鄉(xiāng)促村責(zé)任，全面提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子能力，建好建強農(nóng)村基層黨組織，加強村干部隊伍建設(shè)，健全選育管用機制。推動基層減負賦能，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)對縣直部門派駐機構(gòu)及人員的管理職責(zé)，加大編制資源向鄉(xiāng)鎮(zhèn)傾斜力度，健全基層職責(zé)清單和事務(wù)清單，推動解決“小馬拉大車”等基層治理問題。加強農(nóng)村精神文明建設(shè)。繁榮發(fā)展鄉(xiāng)村文化，加強鄉(xiāng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保護傳承和創(chuàng)新發(fā)展，促進城市優(yōu)質(zhì)文化資源下沉。堅持疏堵結(jié)合、標本兼治，創(chuàng)新抓手載體，發(fā)揮村民自治作用，強化村規(guī)民約激勵約束功能，持續(xù)推進農(nóng)村移風(fēng)易俗。提升治理效能。強化縣鄉(xiāng)村三級治理體系功能，推動治理重心下移、資源下沉。進一步完善推廣積分制、清單制、數(shù)字化、接訴即辦等務(wù)實管用的治理方式。要完善矛盾糾紛源頭預(yù)防、排查預(yù)警、多元化解機制，把矛盾糾紛盡可能化解在基層，化解在萌芽狀態(tài)，建設(shè)平安鄉(xiāng)村。（摘編自顧仲陽、李曉晴《統(tǒng)籌“三個提升”建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村》）材料二：要按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求，有序推進鄉(xiāng)村振興。鄉(xiāng)村振興是包括產(chǎn)業(yè)振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興、人才振興的全面振興。增強鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興，加大鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，激活鄉(xiāng)村發(fā)展活力。產(chǎn)業(yè)發(fā)展是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵，沒有產(chǎn)業(yè)支撐，鄉(xiāng)村振興就無從談起。要根據(jù)各地產(chǎn)業(yè)特點、土地資源條件、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢等，制定不同的發(fā)展策略，引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)科學(xué)轉(zhuǎn)型，提升產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，促進產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展。要大力發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)，加快發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，培育特色農(nóng)副產(chǎn)品的品牌，促進農(nóng)旅融合，激發(fā)產(chǎn)業(yè)新活力。注重鄉(xiāng)村文化振興，重視傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)村文化的保護與傳承。要加強鄉(xiāng)村振興地域文化資源的保護，劃定保留歷史建筑。保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及歷史記憶、民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等非物質(zhì)要素，結(jié)合保護當?shù)剜l(xiāng)村世代傳承，與村民生活具有密切相關(guān)的文化形式以及特色的文化空間。加強鄉(xiāng)村文化復(fù)興和社會治理相結(jié)合的人文鄉(xiāng)村建設(shè)的試驗，積極探索鄉(xiāng)村治理體系的現(xiàn)代化。加大鄉(xiāng)村生態(tài)振興，保護生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建生態(tài)安全格局。堅持綠色發(fā)展，挖掘鄉(xiāng)村生態(tài)優(yōu)勢、田園風(fēng)光優(yōu)勢，實現(xiàn)生態(tài)效益與經(jīng)濟效益的統(tǒng)一。要修復(fù)生態(tài)環(huán)境，杜絕發(fā)展高污染產(chǎn)業(yè)等。要遵循自然與開發(fā)相輔相成原則，實現(xiàn)環(huán)境效益-社會效益-經(jīng)濟效益綜合發(fā)展。最大限度保護鄉(xiāng)村原生態(tài)景觀環(huán)境、本地原有的生產(chǎn)生活傳統(tǒng)和原真性的鄉(xiāng)土文化。加強鄉(xiāng)村組織振興，強調(diào)規(guī)劃建設(shè)管理一體化，推行共建結(jié)對統(tǒng)籌模式。建立健全黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負責(zé)、社會協(xié)同、公共參與、法治保障的現(xiàn)代鄉(xiāng)村社會治理體制，確保鄉(xiāng)村社會充滿活力、安定有序。以鄉(xiāng)村規(guī)劃引領(lǐng)，加強整體管控，制訂鄉(xiāng)村規(guī)劃行動計劃。積極調(diào)動鄉(xiāng)賢、大學(xué)生、村民、村干部和企業(yè)等共同力量，充分發(fā)揮社會各類合作組織和鄉(xiāng)村精英、能人、鄉(xiāng)賢等主體的作用，建立起自下而上、多方參與的共建共治機制，為鄉(xiāng)村的發(fā)展振興注入內(nèi)生動力。加快推進鄉(xiāng)村人才振興。堅持把鄉(xiāng)村人力資本開發(fā)放在首要位置，大力培養(yǎng)本土人才，引導(dǎo)城市人才下鄉(xiāng)，推動專業(yè)人才服務(wù)鄉(xiāng)村，吸引各類人才在鄉(xiāng)村振興中建功立業(yè)，健全鄉(xiāng)村人才工作體制機制，強化人才振興保障措施，培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊伍。要建立健全鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)、引進、管理、使用、激勵等一整套系統(tǒng)完備的政策體系，強化政策保障。鄉(xiāng)村振興，是一場深刻的社會變革，也是一項長期而艱巨的任務(wù)。它不僅僅關(guān)乎農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的發(fā)展，還關(guān)乎國家的繁榮與穩(wěn)定，關(guān)乎全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的全局。（摘編自譚艷麗、陳艷?！锻七M鄉(xiāng)村全面振興，繪就和美鄉(xiāng)村新畫卷》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．鄉(xiāng)村振興是全方面的，產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村全面振興的重中之重，而抓好產(chǎn)業(yè)發(fā)展平臺載體建設(shè)又是產(chǎn)業(yè)振興的關(guān)鍵之舉。B．要促進縣域城鄉(xiāng)融合發(fā)展，就要實施新一輪農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化行動，繼續(xù)擴大城區(qū)人口規(guī)模，不斷減少鄉(xiāng)村人口數(shù)量。C．鄉(xiāng)村振興可以挖掘鄉(xiāng)村生態(tài)優(yōu)勢，實現(xiàn)生態(tài)效益與經(jīng)濟效益的統(tǒng)一，所以其關(guān)乎全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的全局。D．加強鄉(xiāng)村組織振興要建立健全現(xiàn)代鄉(xiāng)村社會治理體制，由黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負責(zé)，需要社會協(xié)同、公共參與，還需要法治保障。2．根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．讓農(nóng)民增收致富是發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的根本，要完善有關(guān)聯(lián)農(nóng)帶農(nóng)機制，讓農(nóng)民更多參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，分享產(chǎn)業(yè)增值收益。B．要推進農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善生產(chǎn)生活條件；要提升公共服務(wù)水平，回應(yīng)群眾在教育、醫(yī)療等問題上的關(guān)切。C．產(chǎn)業(yè)發(fā)展對鄉(xiāng)村振興很重要，沒有產(chǎn)業(yè)支撐，鄉(xiāng)村振興就無從談起。各地要大力引進各種產(chǎn)業(yè)，推進產(chǎn)業(yè)發(fā)展。D．鄉(xiāng)村振興是一場深刻的社會變革，其任務(wù)艱巨，總要求是產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕。3．根據(jù)材料一，下列選項不屬于“鄉(xiāng)村振興的重點任務(wù)”范疇的一項是（

）A．發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化聯(lián)合體，加快構(gòu)建農(nóng)文旅融合的現(xiàn)代鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)體系。B．大力培養(yǎng)鄉(xiāng)村本土人才，引導(dǎo)城市人才下鄉(xiāng)，推動專業(yè)人才服務(wù)鄉(xiāng)村。C．提升縣城綜合承載能力和治理能力，促進縣城和鄉(xiāng)村功能銜接互補。D．把矛盾糾紛盡可能化解在基層，化解在萌芽狀態(tài)，提升鄉(xiāng)村治理效能。4．材料一和材料二都談到“鄉(xiāng)村振興”，但內(nèi)容側(cè)重點不同，請簡要分析。5．有評論說：推進鄉(xiāng)村振興，僅僅讓鄉(xiāng)村變得富裕是不夠的，還要讓鄉(xiāng)村變得更文明更美麗。請結(jié)合兩則材料談?wù)勀銓@一評論的理解。閱讀下面的文字，完成下面小題。風(fēng)度鐵凝她叫程秀蕊。法蘭西是他們訂的那間包房，在麗景酒店三樓。她走進法蘭西時，胡曉南他們幾個以及他們各自的太太和先生，正在高談闊論。他們告訴她李博的航班晚點了，大約八點才能到。就出生地而言，她生在黑石頭村，而他們，是三十多年前從C市去黑石頭村插隊的人。她下意識地看看胡曉南他們，他們衣著都很隨便。胡曉南經(jīng)營珠寶，可他渾身上下沒有一樣珠寶，看上去他的夫人也和他一樣，兩口子就像和珠寶作對似的。王芳芳是一家國際品牌化妝品在這個省的總代理，可她自己卻從來不用化妝品，也不向程秀蕊她們這些女士推薦。宋大剛供職于一家省級中醫(yī)藥學(xué)刊，剛從臺灣參加一個兩岸中藥論壇回來。程秀蕊喜歡和他們相聚，從當年在黑石頭村時就喜歡。她覺得他們是不俗的文明的人，而她內(nèi)心深處總覺得和他們是有差距的。那年，她跑來告訴李博一個消息：她們學(xué)校新來了一個名叫吳端的男生。這吳端的父母原是市政府的干部，因為有問題才下放到鎮(zhèn)上。吳端在學(xué)校顯得很突出，他穿淺駝色斜紋卡其布制服短褲，把小方格襯衫扎在短褲里。程秀蕊要說的是，這個名叫吳端的男生會打乒乓球，曾經(jīng)被市少年體校選中，來到鎮(zhèn)上，已經(jīng)代表校隊打過多次比賽，聽說是打遍全縣無敵手。所有這一切都足以引起一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的注目，而最讓程秀蕊興奮的，是他的球技。她想到了李博，想到他孤單一人和土墻的拼殺，不知為什么，她突發(fā)奇想地要促成一場比賽，一場吳端和李博之間的“男子乒乓球單打”。她自然還有一種讓李博打敗吳端的愿望，如果用敵方和我方來劃分，顯然她覺得她和李博都屬于“我方”。她攛掇李博說，約他來打一場怎么樣？李博稍微遲疑了一下，結(jié)果還是答應(yīng)了一聲“嗯”。在那個五月的下午，在經(jīng)歷了一整夜的長途跋涉之后，李博在黑石頭村小學(xué)的破院子里和鎮(zhèn)中學(xué)的乒乓球高手吳端如約會面。據(jù)說吳端還是身穿西式短褲小方格襯衫，白球鞋還是一塵不染。他的球拍是名牌的，他站在黑石頭村小學(xué)的院子里。一定像是來自另一個世界。李博的球拍是低一級的，邊緣的破損處粘著星星點點的橡皮膏。他的衣裳，嚴格地說，他的衣裳肯定還濺著一些大糞的斑點。但這并不妨礙他和吳端在開賽前和比賽后還互相握手——據(jù)說。之所以用了一些“據(jù)說”，是因為這場比賽的策劃人程秀蕊沒能來看比賽，當時她娘在鎮(zhèn)醫(yī)院做手術(shù)。很長時間里，這成為程秀蕊一個特別重要的遺憾。守候了娘一夜的程秀蕊滿心惦記的都是李博的輸贏。她一回村就迫不及待地向胡曉南和宋大剛打聽昨天的比賽。他們不知道，因為他們沒有去觀戰(zhàn)。她又去向村里的大人和孩子打聽。誰贏了？她問他們。一些人去小學(xué)?？戳吮荣?，但村里人并不了解乒乓球，他們甚至看不懂輸和贏。他們的注意力在另外的地方，比如兩個少年人的握手，就讓他們稱奇并且開懷大笑。他們怎么也不明白為什么賽個球還非得握握手不可。誰贏了？程秀蕊又急切地想要去問李博。她聽說李博正在地里澆麥子，就直奔八隊的麥地。遠遠地她就看見他正彎著腰改畦口。他的細瘦而有力的胳膊揮動著粗柄鐵锨，顯得那鐵锨挺笨大。她鉚足了勁兒沖他喊：誰——贏——啦？誰——贏——啦？麥子正在灌漿，程秀蕊的呼喊聲在飽滿而又廣闊的麥田里頑強地泛著回音。當李博直起腰就站在程秀蕊對面時，她卻又謹慎地盯住他的臉，像怕嚇著他似的把叫喊變成了小聲，她小聲問道：誰贏啦？他當然知道她問的是什么，卻不作答。他沖她無聲地笑笑，她說不清那笑是靦腆還是自豪，是喜悅還是遺憾……接著，他把頭微微一偏，望著遠方低聲感嘆道：“那個吳端，嗯，真棒！”李博從來沒有告訴過程秀蕊那天的贏家是誰，程秀蕊卻永遠記住了五月的麥子地里李博的那個瞬間。陽光之下有一個詞在她心里突然就涌現(xiàn)了：風(fēng)度。是了，那就是風(fēng)度，那就是她在從他們那兒借來的書中見到過卻從來沒有感受過的詞：風(fēng)度。在這樣的風(fēng)度面前，一時間問和答似乎都已經(jīng)顯得多余。那時她站在五月的麥子地里，仿佛被定住似的不能動彈，世界也在那瞬間變得潔白純真。三十多年已經(jīng)過去，黑石頭村的幾個年輕人早就各奔東西，程秀蕊也從鄉(xiāng)村出來，成了C市的市民。她在城市生活里始終也沒再見過那樣的風(fēng)度，而她一生的追尋，一生想要理解和靠近的，又似乎總和出現(xiàn)過那個風(fēng)度的瞬間有關(guān)，直至中年已過，直至老年即近。她喝了一口已經(jīng)涼了的普洱茶，聽見胡曉南正在講李博，講他的科研，他的資產(chǎn)。宋大剛和王芳芳不時呼應(yīng)著胡曉南，話里話外也不斷滿意著自己的現(xiàn)狀。是啊，程秀蕊覺得胡曉南他們對自己無疑也是滿意的，他們是生活的贏家。如若不然，他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ褮g迎李博的地方選在“法蘭西”呢？他們刻意占據(jù)了這地方，又表現(xiàn)著比它高出不少，不也是時刻在意著某種輸贏么。這樣想著，程秀蕊就逐漸清晰地意識到，原來“法蘭西”、珠寶、化妝品……在她這樣一個退休職工的心里都是可以忽略不計的，她趕來參加今天的聚會，其實也和生活的輸贏沒有關(guān)系。是啊，沒有關(guān)系。她從那忽隱忽現(xiàn)的小心思里解脫了出來，她自在了許多。（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．程秀蕊走進法蘭西時，從胡曉南他們那里得知李博的航班晚點了，胡曉南他們的高談闊論引發(fā)了程秀蕊的反感和不快。B．生于黑石頭村的程秀蕊三十多年前與來這里插隊的胡曉南他們相識。胡曉南、王芳芳、宋大剛和李博現(xiàn)在的事業(yè)都不錯。C．當年黑石頭村的幾個年輕人早就各奔東西，程秀蕊也成了C市的市民，但她永遠記住了五月的麥子地里李博的那個瞬間。D．文章多處運用了心理描寫，如文末“這樣想著……也和生活的輸贏沒有關(guān)系”寫程秀蕊想明白了一些道理，自己也解脫了。7．關(guān)于文中“乒乓球比賽”的部分，下列說法不正確的一項是（

）A．當年的那一場乒乓球比賽是在吳端和李博之間進行的，是由程秀蕊促成的。B．李博和吳端如約會面，兩人比賽時使用的球拍差別大，暗示了比賽的結(jié)果。C．據(jù)說吳端和李博在賽前、賽后互相握手，程秀蕊因為她娘做手術(shù)而沒去觀賽。D．程秀蕊到處打聽比賽的結(jié)果，后來又去問李博，但李博沒有告訴她誰贏了。8．文中畫橫線的句子意蘊豐富，請簡要分析。9．小說的主人公是李博還是程秀蕊？請談?wù)勀愕挠^點并簡要說明理由。二、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：蘇軾字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂①傳》，慨然太息。軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言。嘉祐二年，試禮部。方時文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復(fù)以《春秋》對義居第一，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞②曰：“吾當避此人出一頭地?！甭?wù)呤紘W不厭，久乃信服。軾與弟轍，師父洵為文，既而得之于天。雖嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。自為舉子至出入侍從，必以愛君為本，忠規(guī)讜論，挺挺大節(jié)，群臣無出其右。但為小人忌惡擠排，不使安于朝廷之上。（選自《宋史·蘇軾傳》，有刪改）材料二：方山子③，光、黃④間隱人也。少時慕朱家、郭解⑤為人，閭里之俠皆宗之。稍壯，折節(jié)讀書，欲以此馳騁當世，然終不遇。晚乃遁于光、黃間曰岐亭。庵居蔬食，不與世相聞。棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，人莫識也。見其所著帽，方屋⑥而高，曰：“此豈古方山冠⑦之遺像乎？”因謂之方山子。余謫居于黃，過岐亭⑧，適見焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方山子亦矍然問余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑。呼余宿其家。環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。余既聳然異之獨念方山子少時使酒好劍用財如糞土。前十有九年，余在岐下⑨，見方山子從兩騎，挾二矢，游西山，鵲起于前，使騎逐而射之，不獲。方山子怒馬獨出，一發(fā)得之。因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。今幾日耳，精悍之色，猶見于眉間，而豈山中之人哉?。ㄟx自蘇軾《方山子傳》，有刪改）［注］①范滂：東漢人，字孟博，少年時便懷大志。②梅圣俞：梅堯臣，字圣俞，北宋著名詩人。③方山子：陳慥，字季常。蘇軾任鳳翔簽判時，與其相識。④光、黃：光州、黃州。⑤朱家、郭解：皆為漢代著名游俠，喜替人排憂解難。⑥方屋：方頂。⑦方山冠：漢代祭祀宗廟時樂舞者所戴的一種帽子，唐宋時隱者喜戴之。⑧岐亭：地名。⑨岐下：地名，鳳翔，其東北有岐山。10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。余既聳然A異之B獨念C方山子少D時E使酒F好劍G用財H如糞土。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．《春秋》，中國第一部編年體史書，與《詩》《書》《禮》《易》合稱“五經(jīng)”。B．當，這里指應(yīng)當，與《登泰山記》“崖限當?shù)勒摺敝械摹爱敗痹~義不同。C．“適見焉”與“而吾與子之所共適”（《赤壁賦》）兩句中的“適”詞義相同。D．“環(huán)堵蕭然”與“??使之然也”（《荀子·勸學(xué)》）兩句中的“然”詞義不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．蘇軾十歲時，父親蘇洵到四方去游學(xué)，母親程氏親自教蘇軾讀書。母親讀東漢《范滂傳》，蘇軾表示想做范滂那樣的人。B．蘇軾學(xué)父親蘇洵寫文章，蘇軾很有天賦。蘇軾把忠于君王作為根本，但小人忌恨和排擠蘇軾，不讓他安心在朝廷中任職。C．蘇軾曾在鳳翔見到方山子帶著隨從在西山游獵，隨從未能射中飛鵲，而方山子一箭射中飛鵲。方山子認為自己是一代豪杰。D．方山子年輕時仰慕游俠朱家、郭解的品行，鄉(xiāng)里的游俠之士都推崇方山子。方山子后來為了做官享福而改變志趣，發(fā)奮讀書。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠。（2）今幾日耳，精悍之色，猶見于眉間，而豈山中之人哉！14．蘇軾為什么會給方山子作傳？請結(jié)合兩則材料談?wù)勀愕目捶?。三、古代詩歌閱讀（本大題共1小題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。野望杜甫西山②白雪三城戍，南浦清江萬里橋。海內(nèi)風(fēng)塵③諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃④答圣朝?？珩R出郊時極目，不堪人事日蕭條。［注］①公元761年杜甫于成都作此詩。②西山：在成都西邊，主峰終年積雪。③風(fēng)塵：這里指安史之亂導(dǎo)致的連年戰(zhàn)火。④涓埃：滴水、微塵，指毫末之微。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．這首詩寫野望時望見西山和清江，詩人躍馬出郊，感傷時局，懷念諸弟。B．首聯(lián)寫西山主峰白雪皚皚，士兵戍守著三城，南郊外的萬里橋跨過清江。C．頷聯(lián)中詩人感慨因戰(zhàn)火而兄弟分離，詩人想著諸弟落難而正哭著尋找他。D．尾聯(lián)中“極目”呼應(yīng)“野望”，詩人在郊外放眼遠眺，無法忍受這人間蕭條。16．這首詩的頸聯(lián)與杜甫《登高》中的“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”表達的情感有何異同？請結(jié)合兩首詩簡要分析。四、名篇名句默寫（本大題共1小題）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·勸學(xué)》中，蚯蚓“”和螃蟹“”形成對比，揭示了二者不同生活處境的原因，證明了學(xué)習(xí)需要專心致志的觀點。（2）古詩文常常蘊含著古人對天文的認知，如蘇軾《赤壁賦》中的“，”兩句寫月亮升起，在星宿之間徘徊。（3）小明在背誦李煜《虞美人》時，由“，”兩句想到了崔護《題都城南莊》中的“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”，它們都表達了物是人非之感。五、語言文字運用（本大題共1小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。一種①的人生轉(zhuǎn)變，往往始于一個偶然的事件。驟然降臨的雙腿癱瘓，使生命的意義有了疑問，是生，還是死？只有當人被逼到考慮生死的時刻，才有可能在精神上獲得新生。在深深的絕望之中，史鐵生發(fā)現(xiàn)生命的偶然和苦難的無常。殘缺和苦難，就像人的出生一樣，都是偶然的，是無法自我把握的，人生充滿了荒誕感和虛無感?？赐干?，卻熱愛生活，這是史鐵生的理想主義，史鐵生因而比同時代的人跨越得更遠。這種理想主義無疑具有普遍的啟示。由目的轉(zhuǎn)向過程的理想主義，很可能是經(jīng)受過虛無主義思想洗禮的新生代更容易接受的一種信仰方式。史鐵生在《我與地壇》中坦然承認，他當初投身寫作的目的僅僅是為了讓那個躲在園子深處坐輪椅的人有朝一日別人眼里也能有點光彩。對于如此卑微的寫作動機，傳統(tǒng)理想主義者大概是②的，但（甲），因為它是那樣的真切，那樣的誠摯，顯示出有生理殘缺的史鐵生作為一個人、一個理想主義者反抗命運、爭取尊嚴的非凡勇氣，顯現(xiàn)出一個生活中的強者所真正擁有的精神力量。比起救世，史鐵生更注重的是救心，對個人靈魂和精神殘缺的拯救。但他并不認為自己手握終極真理，他認為生命的意義是一個永恒的問題，我們可以對終極發(fā)問，卻不能獲得終極的解答。自由與愛，（乙），而不是以答案的形態(tài)，存在于我們的心中。史鐵生習(xí)慣于③地想問題，想著他人，總是以一種平等的姿態(tài)與讀者對話，進行真誠地交流。真正的精神圣徒是謙卑的，史鐵生已經(jīng)接近了這樣的境界。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19．文中加點的“洗禮”用的是該詞的比喻義。請用“風(fēng)浪”和“分水嶺”各寫一個句子，要求使用這兩個詞語的比喻義，表達簡潔準確。20．文中畫線的句子有兩處語病，請修改。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。21．請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22．請根據(jù)第一段，簡要概括史鐵生的人生轉(zhuǎn)變歷程。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系和因果關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過65個字。六、作文（本大題共1小題）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！盾髯印駥W(xué)》中說：“君子生非異也，善假于物也。”這啟示我們要善于借助外物和外力。而老師和長輩經(jīng)常教育我們：要自立自強，不要把希望寄托在他人身上。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．D2．C3．B4．①材料一側(cè)重闡述鄉(xiāng)村全面振興的重點任務(wù)-提升鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平、鄉(xiāng)村建設(shè)水平、鄉(xiāng)村治理水平，以及如何提升鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平、鄉(xiāng)村建設(shè)水平、鄉(xiāng)村治理水平。②材料二側(cè)重闡述鄉(xiāng)村振興的內(nèi)涵：包括產(chǎn)業(yè)振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興、人才振興的全面振興，以及如何推進這些方面的振興。5．①推進鄉(xiāng)村振興，要抓好產(chǎn)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村建設(shè)，改善生產(chǎn)生活條件，提高百姓收入，讓鄉(xiāng)村變得富裕，這些是基礎(chǔ)，但還不夠。鄉(xiāng)村振興是全面振興，是個系統(tǒng)工程。②要加強農(nóng)村精神文明建設(shè)，讓鄉(xiāng)村變得更文明。要繁榮發(fā)展鄉(xiāng)村文化，持續(xù)推進農(nóng)村移風(fēng)易俗。重視傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)村文化的保護與傳承，積極探索鄉(xiāng)村治理體系的現(xiàn)代化，建設(shè)平安鄉(xiāng)村。③要保護生態(tài)環(huán)境，讓鄉(xiāng)村變得更美麗。堅持綠色發(fā)展，挖掘鄉(xiāng)村生態(tài)優(yōu)勢、田園風(fēng)光優(yōu)勢，最大限度保護鄉(xiāng)村原生態(tài)景觀環(huán)境、本地原有的生產(chǎn)生活傳統(tǒng)和原真性的鄉(xiāng)土文化?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“關(guān)鍵之舉”錯誤。原文“抓好產(chǎn)業(yè)發(fā)展平臺載體建設(shè)”是回答“那如何提升鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平？”這個問題的一個分論點，并沒有表明它是產(chǎn)業(yè)振興的關(guān)鍵之舉。B.“繼續(xù)擴大城區(qū)人口規(guī)模，不斷減少鄉(xiāng)村人口數(shù)量”錯誤。材料一“促進縣域……資源要素優(yōu)化配置”，并非單純?yōu)閿U大城區(qū)人口規(guī)模、減少鄉(xiāng)村人口數(shù)量，選項曲解文意。C.“所以”錯誤。材料二原文“加大鄉(xiāng)村生態(tài)振興……經(jīng)濟效益的統(tǒng)一”闡述了鄉(xiāng)村振興中生態(tài)振興要實現(xiàn)生態(tài)效益與經(jīng)濟效益統(tǒng)一，但未表明這與關(guān)乎全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家全局存在因果關(guān)系，“所以”一詞強加因果。故選D。2．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推斷的能力。C.“各地要大力引進各種產(chǎn)業(yè)”錯誤。材料二“要根據(jù)各地產(chǎn)業(yè)特點……促進產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展”強調(diào)要依據(jù)各地自身特點制定發(fā)展策略，并非大力引進各種產(chǎn)業(yè)。故選C。3．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。鄉(xiāng)村振興的重點任務(wù)主要包括提升鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平、鄉(xiāng)村建設(shè)水平、鄉(xiāng)村治理水平。A.談?wù)摰氖翘嵘l(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，屬于提升鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平范疇。B.談?wù)摰氖青l(xiāng)村人才振興，不屬于“鄉(xiāng)村振興的重點任務(wù)”范疇。C.談?wù)摰氖翘嵘l(xiāng)村建設(shè)水平，屬于提升鄉(xiāng)村建設(shè)水平范疇。D.談?wù)摰氖翘嵘l(xiāng)村治理水平，屬于提升鄉(xiāng)村治理水平范疇。故選B。4．本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。①材料一：重點闡述鄉(xiāng)村全面振興的重點任務(wù)，即提升鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平、鄉(xiāng)村建設(shè)水平、鄉(xiāng)村治理水平。在提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平方面，提出“促進農(nóng)村一、二、三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展……加快構(gòu)建農(nóng)文旅融合的現(xiàn)代鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)體系”等舉措；提升鄉(xiāng)村建設(shè)水平方面，強調(diào)“加強規(guī)劃引領(lǐng)”“改善農(nóng)村人居環(huán)境”等；提升鄉(xiāng)村治理水平方面，包括“推進抓黨建促鄉(xiāng)村振興”“加強農(nóng)村精神文明建設(shè)”“提升治理效能”。②材料二：側(cè)重闡述鄉(xiāng)村振興的內(nèi)涵，指出鄉(xiāng)村振興是“包括產(chǎn)業(yè)振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興、人才振興的全面振興”。在推進各方面振興時，產(chǎn)業(yè)振興要“加大鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，激活鄉(xiāng)村發(fā)展活力”；文化振興需“重視傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)村文化的保護與傳承”；生態(tài)振興要“保護生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建生態(tài)安全格局”；組織振興強調(diào)“建立健全黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負責(zé)、社會協(xié)同、公共參與、法治保障的現(xiàn)代鄉(xiāng)村社會治理體制”；人才振興需“把鄉(xiāng)村人力資本開發(fā)放在首要位置，大力培養(yǎng)本土人才，引導(dǎo)城市人才下鄉(xiāng)”。5．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①材料一“產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村全面振興的重中之重”說明推進鄉(xiāng)村振興，產(chǎn)業(yè)發(fā)展是關(guān)鍵，通過促進產(chǎn)業(yè)融合、完善利益聯(lián)結(jié)機制等實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓農(nóng)民增收致富，改善生產(chǎn)生活條件，這是基礎(chǔ)。但鄉(xiāng)村振興是全面的系統(tǒng)工程，僅富裕不足以達成目標。②材料一“加強農(nóng)村精神文明建設(shè)。繁榮發(fā)展鄉(xiāng)村文化，加強鄉(xiāng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保護傳承和創(chuàng)新發(fā)展……持續(xù)推進農(nóng)村移風(fēng)易俗”；材料二也強調(diào)“注重鄉(xiāng)村文化振興，重視傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)村文化的保護與傳承……加強鄉(xiāng)村文化復(fù)興和社會治理相結(jié)合的人文鄉(xiāng)村建設(shè)的試驗，積極探索鄉(xiāng)村治理體系的現(xiàn)代化”說明要加強農(nóng)村精神文明建設(shè)，讓鄉(xiāng)村變得更文明。③材料二“加大鄉(xiāng)村生態(tài)振興，保護生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建生態(tài)安全格局。堅持綠色發(fā)展，挖掘鄉(xiāng)村生態(tài)優(yōu)勢、田園風(fēng)光優(yōu)勢……最大限度保護鄉(xiāng)村原生態(tài)景觀環(huán)境、本地原有的生產(chǎn)生活傳統(tǒng)和原真性的鄉(xiāng)土文化”說明要保護生態(tài)環(huán)境，讓鄉(xiāng)村變得更美麗?！敬鸢浮?．A7．B8．①李博從來沒有告訴過程秀蕊當年乒乓球比賽的贏家，程秀蕊很欣賞這種“風(fēng)度”——看淡輸贏的生活態(tài)度。②程秀蕊一直追尋看淡輸贏的生活態(tài)度，但在現(xiàn)實的城市生活里難以見到這樣的風(fēng)度，人們時刻在意著某種輸贏。9．示例一：主人公是李博。①情節(jié)上，小說的主要內(nèi)容就是寫吳端和李博的乒乓球比賽，寫李博表現(xiàn)出的風(fēng)度。②主題上，主要通過李博的言行來揭示主題，生活要看淡輸贏。③標題上，“風(fēng)度”指向人物李博，寫他的“風(fēng)度”。示例二：主人公是程秀蕊。①情節(jié)上，小說雖然用較大篇幅寫吳端和李博的乒乓球比賽，但主要是為了寫程秀蕊感受到李博的風(fēng)度。②主題上，主要通過程秀蕊的心理感受和一生追尋來揭示主題，生活要看淡輸贏。③標題上，“風(fēng)度”指向人物程秀蕊，她欣賞看淡輸贏的生活態(tài)度，一直追尋這種生活態(tài)度。【解析】6．本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容、鑒賞藝術(shù)特點的能力。A.“胡曉南他們的高談闊論引發(fā)了程秀蕊的反感和不快”錯誤，不合文意，根據(jù)原文“程秀蕊喜歡和他們相聚，從當年在黑石頭村時就喜歡。她覺得他們是不俗的文明的人，而她內(nèi)心深處總覺得和他們是有差距的”可知，程秀蕊有些自卑，但談不上反感和不快。故選A。7．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)、語段作用的能力。B.“暗示了比賽的結(jié)果”錯誤。李博和吳端球拍存在差別，如“吳端的球拍是名牌的，李博的球拍是低一級的，邊緣的破損處粘著星星點點的橡皮膏”，但這種差別只是體現(xiàn)兩人條件不同，并不能暗示比賽結(jié)果。故選B。8．本題考查學(xué)生分析理解重要句子的含義的能力。①秀蕊在五月的麥子地里，看到李博面對比賽結(jié)果，不直接表明輸贏，而是由衷稱贊對手吳端“真棒”，這個瞬間讓她感受到了一種獨特的“風(fēng)度”。而“她在城市生活里始終也沒再見過那樣的風(fēng)度”，表明李博的風(fēng)度讓程秀蕊印象深刻，她永遠記住了李博的那個瞬間，這種風(fēng)度在她心中有著極高的地位，是她在城市的世俗生活里難以尋覓到的珍貴品質(zhì)。這也體現(xiàn)了她看淡輸贏的生活態(tài)度。②“一生的追尋”“一生想要理解和靠近”表明程秀蕊將這種“風(fēng)度”視為自己人生的重要追求。她在多年的生活中，始終將那個瞬間的“風(fēng)度”銘記于心，并努力去理解其內(nèi)涵，期望在自己的生活中靠近、擁有這種風(fēng)度，體現(xiàn)了她對美好品質(zhì)的不懈追求。但是“他們刻意占據(jù)了這地方，又表現(xiàn)著比它高出不少，不也是時刻在意著某種輸贏么”，可見在現(xiàn)實的城市生活里難以見到這樣的風(fēng)度，人們時刻在意著某種輸贏。9．本題考查學(xué)生個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。觀點一：小說的主人公是李博。①情節(jié)上，文章主要講了李博與吳端的乒乓球比賽，他在比賽前后與對手握手，賽后面對程秀蕊的詢問，不直接表明輸贏，而是稱贊對手“真棒”，這些情節(jié)生動地展現(xiàn)出李博的風(fēng)度。②主題上，小說的主旨是對“風(fēng)度”的贊美與追尋，李博的行為和表現(xiàn)是“風(fēng)度”的直接體現(xiàn)。他不在意比賽輸贏，真誠地認可對手，這種超越勝負的豁達與胸懷，正是“風(fēng)度”的深刻內(nèi)涵，李博是承載和彰顯主旨的核心人物。③標題上，程秀蕊對“風(fēng)度”有感悟和追尋，是基于李博的行為產(chǎn)生的，是對李博所展現(xiàn)“風(fēng)度”的一種回應(yīng)和升華。觀點二：小說的主人公是程秀蕊。①情節(jié)上，小說以程秀蕊的視角和經(jīng)歷為線索展開情節(jié)。從她在黑石頭村時促成李博與吳端的比賽，到她對比賽結(jié)果的急切探尋，再到三十多年后參加聚會，回憶過往并感悟生活，整個故事的發(fā)展都是圍繞程秀蕊展開的。李博的相關(guān)情節(jié)是程秀蕊經(jīng)歷中的重要部分，通過程秀蕊的所見所聞、所思所感來呈現(xiàn)，程秀蕊的視角貫穿始終，主導(dǎo)著情節(jié)的推進。②主題上，程秀蕊在故事中有明顯的成長和感悟過程。從最初希望李博打敗吳端，體現(xiàn)出一種簡單的“我方”立場，到看到李博展現(xiàn)出的風(fēng)度后，內(nèi)心深受觸動，將“風(fēng)度”銘記一生并不斷追尋。三十多年后，她在聚會上面對胡曉南等人對物質(zhì)和輸贏的在意，意識到自己對“風(fēng)度”的追求超越了世俗的輸贏，從糾結(jié)的“小心思”中解脫出來，實現(xiàn)了精神上的成長和升華。所以從主題上，主要通過程秀蕊的心理感受和一生追尋來揭示主題，生活要看淡輸贏。③標題上，程秀蕊是小說著墨最多的人物，李博所展現(xiàn)的“風(fēng)度”也是借程秀蕊之口向讀者介紹出來的，而程秀蕊對“風(fēng)度”的思考、銘記與追尋，是通過她借助李博的行為展現(xiàn)的。【答案】10．BEG11．C12．D13．（1）主考官歐陽修思索有用來救治這種文風(fēng)弊病的（方法）。（當他）見到蘇軾的《刑賞忠厚論》時，又驚又喜，就想（將其）選評為第一名。（2）至今又過了多少日子了，但是一股英氣勃勃的神色，還在眉宇間顯現(xiàn)，這怎么會是（隱居）山中的人呢！14．①蘇軾與方山子是老朋友，二人有交情，蘇軾比較了解方山子。②方山子的人生前后反差大，早年豪放富貴，后來清苦隱居，這引起了蘇軾的興趣與思考。③蘇軾從方山子的經(jīng)歷聯(lián)想到自己的境遇，產(chǎn)生了惺惺相惜之感。④蘇軾給方山子作傳也是為了彰顯方山子特立獨行、堅守自我的精神，并借此表達自己對人生的感悟。【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我對此感到十分驚異，回想起方山子年輕的時候，喜酒任性且喜歡使劍，揮金如土?！坝嗉嚷柸划愔苯Y(jié)構(gòu)完整，“余”作主語，“聳然”作謂語“異”的狀語，“之”作賓語，所以第一處斷在B處；“方山子少時”作“念”的賓語，賓語后斷開，所以第二處斷在E處；“使酒”“好劍”是兩個并列的動賓短語，共同描述方山子年輕時的行為特點，應(yīng)連在一起單獨成句，所以第三處斷在G處。故選BEG。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及一詞多義的能力。A.正確。B.正確。應(yīng)當/抵擋，擋住。句意：我應(yīng)當讓這個人出人頭地。/像門檻一樣擋在路上的山崖。C.錯誤。詞義不同，適逢，恰巧/享有，享受。句意：恰巧碰見了他。/而你我盡可以一起享用。D.正確?！臉幼?這樣。句意：他家里四壁一副蕭條的樣子。/用火烘烤使它彎曲成這樣。故選C。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“方山子后來為了做官享福而改變志趣，發(fā)奮讀書”錯誤。依據(jù)原文“稍壯，折節(jié)讀書，欲以此馳騁當世”可知，方山子年歲稍長改變志趣而發(fā)奮讀書，是想以此來馳名于那個時代。故選D。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“主司”，主管某項工作的官員，主考官；“有以”，有用來……的方法；“擢冠”，選評為第一名。（2）“精悍”，精明、強悍，這里指英氣勃勃；“見于眉間”，狀語后置句，正常語序為“于眉間見”；“豈”，怎么。14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①從材料二“余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰：‘嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？’”可知，蘇軾與方山子是故人，他們相識已久，蘇軾對方山子的過往經(jīng)歷、性格特點等諸多方面都有較為深入的了解，所以具備為其作傳的前提條件。②方山子人生前后反差極大，早年“慕朱家、郭解為人，閭里之俠皆宗之”，行事豪放，且“使酒好劍，用財如糞土”，生活富貴瀟灑；后來卻“庵居蔬食，不與世相聞”“棄車馬，毀冠服”，選擇清苦隱居。如此鮮明對比，自然引起蘇軾的好奇與思考，值得他通過作傳去探尋背后的故事與心境變化。③蘇軾自身的境遇也頗為坎坷，在仕途上“但為小人忌惡擠排，不使安于朝廷之上”，屢遭排擠，被貶謫外放。而方山子胸懷壯志卻“終不遇”，蘇軾從他身上看到自己的影子，由此惺惺相惜，借作傳抒發(fā)內(nèi)心感慨。④方山子隱居后雖“環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意”，卻自得其樂，彰顯出特立獨行、堅守自我的精神。蘇軾作傳也是為了凸顯這種精神，同時借此表達自己對人生種種境遇的感悟，讓傳記蘊含更深層次的意義，啟發(fā)更多人對生活的思考。參考譯文：材料一：蘇軾字子瞻，眉州眉山人。（蘇軾）十歲時，父親蘇洵到四方去游學(xué)，母親程氏親自教蘇軾讀書，（蘇軾）聽到古今成敗得失，就能說出其要害。程氏讀東漢《范滂傳》，不禁感慨嘆息。蘇軾問母親：“如果我將來做范滂（那樣的人），母親是否允許呢？”程氏說：“你能夠做范滂(那樣的人)，我難道就不能成為范滂母親（那樣的人）嗎？”到二十歲時，蘇軾就博通經(jīng)史，每天寫文章幾千字。嘉祐二年（公元1057年），參加禮部考試。當時文章破碎怪癖的弊習(xí)很重，主考官歐陽修思索有用來救治這種文風(fēng)弊病的（方法），（當他）見到蘇軾的《刑賞忠厚論》（時），又驚又喜，就想（將其）選評為第一名，但疑心是自己的門客曾鞏所作，便放在第二名；（蘇軾）又憑借“《春秋》經(jīng)義策問”取得第一名，參加殿試中乙科。后來蘇軾攜推薦信拜見歐陽修，歐陽修對梅堯臣說：“我應(yīng)當讓這個人出人頭地?！眲傞_始聽到的人嘩然不服，時間久了大家就信服了歐陽修的話。蘇軾和弟弟蘇轍，學(xué)父親蘇洵寫文章，后來得力于天賦。即使是嬉笑怒罵的言語，也都可以寫成文章。他的文章博大豐富而光輝燦爛，稱雄百代，自有文章以來，大概也是很少見的。蘇軾自從應(yīng)考到后來出入皇帝身邊做侍從，都一定是以忠于君王為根本，忠心的規(guī)勸公正的議論，正直無畏的節(jié)操，群臣沒有超出他的。但被小人忌恨和排擠，（小人）不讓他安心處于朝廷中（任職）。材料二：方山子，是光州、黃州一帶的隱士。年輕時仰慕漢代游俠朱家、郭解的品行，鄉(xiāng)里的游俠之士都推崇他。（等到他）年歲稍長，就改變志趣而發(fā)奮讀書，想以此來馳名于那個時代，然而始終沒有遇到（機會）。（到了）晚年（他）就隱居在光州、黃州一帶名叫岐亭的地方。（他）住茅草屋吃素食，不與世人來往。（他）放棄坐車騎馬，毀壞書生（讀書人）的衣帽，徒步在山中來往，人們沒有誰認識他。人們見他戴的帽子上面方方的且很高，就說：“這不就是古代樂師戴的方山冠遺留下來的樣子嗎？”因此就稱他為“方山子”。我因貶官居住在黃州，有一次經(jīng)過岐亭時，恰巧碰見了他。我說：“哎呀！這是我的老朋友陳慥陳季常呀，為什么在這里？”方山子也驚訝地問我到這里來的原因。我告訴了他原因。他低頭不回答，繼而仰天大笑。請我住到他家去。他家里四壁一副蕭條的樣子，然而他的妻子兒女奴仆都顯出怡然自得的樣子。我對此感到十分驚異，回想起方山子年輕的時候，喜酒任性且喜歡使劍，揮金如土。十九年前，我在鳳翔，見到方山于帶著兩名騎馬的隨從，身藏兩箭，在西山游獵，（只見）前方一鵲飛起，（他）便叫隨從追趕射鵲，未能射中。方山子奮力地鞭馬獨自沖出去，一箭射中飛鵲。他就在馬上與我談?wù)撈鹩帽兰肮沤癯蓴≈拢哉J為是一代豪杰。至今又過了多少日子了，但是（一股）英氣勃勃的神色，還在眉宇間顯現(xiàn)，這怎么會是（隱居）山中的人呢！【答案】15．C16．①同：都表達了年老多病的感傷，漂泊他鄉(xiāng)的憂傷。②異：《野望》頸聯(lián)還表達了報效朝廷的慚愧；《登高》頸聯(lián)還表達了常年作客他鄉(xiāng)的羈旅之愁。【解析】15．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“詩人想著諸弟落難而正哭著尋找他”錯誤。頷聯(lián)句意為：四海之內(nèi)戰(zhàn)火不斷兄弟失散，只身遠在天涯不禁涕淚漣漣?！疤煅奶闇I”是詩人流落天涯，與諸弟分離，詩人落淚。故選C。16．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①相同點：年老多?。骸兑巴分小拔⑦t暮供多病”，“遲暮”表明詩人已到晚年，“多病”直言身體狀況不佳；《登高》中“百年多病獨登臺”，“百年”指一生，這里側(cè)重晚年，“多病”同樣體現(xiàn)了身體衰弱，二者都體現(xiàn)了年老多病的感傷。

漂泊他鄉(xiāng)：《野望》寫于成都，詩人遠離家鄉(xiāng)，“天涯涕淚一身遙”寫出其孤身一人在天涯的狀態(tài)；《登高》中“萬里悲秋常作客”，“萬里”強調(diào)距離家鄉(xiāng)之遠，“常作客”突出長期漂泊在外，都體現(xiàn)了漂泊他鄉(xiāng)的憂傷。不同點：《野望》“未有涓埃答圣朝”，詩人覺得自己到了遲暮之年，卻還沒有一點點微小的功績來報答圣明的朝廷，體現(xiàn)出報效朝廷的慚愧之情?！兜歉摺罚骸叭f里悲秋常作客”，“常作客”突出常年在異鄉(xiāng)為客的狀態(tài)，更加強調(diào)了那種羈旅漂泊、居無定所的愁苦，這是《野望》頸聯(lián)所沒有的情感。17．【答案】用心一也用心躁也月出于東山之上徘徊于斗牛之間雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：“躁”“徘徊”“雕”?！敬鸢浮?8．①脫胎換骨

②不屑一顧（嗤之以鼻）

③設(shè)身處地（將心比心）19．①他是一個在工作中歷經(jīng)風(fēng)浪考驗而堅韌不拔的人。②他的學(xué)業(yè)生涯迎來了重要的分水嶺。20．他當初投身寫作的目的僅僅是（他當初投身寫作僅僅是為了）讓那個躲在園子深處坐輪椅的人有朝一日在別人眼里也能有點光彩。21．甲：我被它深深地感動

乙：總是以問題的方式22．史鐵生因雙腿癱瘓而陷入絕望之中，他雖然看透生活，但是依然熱愛生活，獲得了精神上的新生，史鐵生因此比同時代的人跨越得更遠?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①本處是修飾人生轉(zhuǎn)變，而根據(jù)“只有當人被逼到考慮生死的時刻，才有可能在精神上獲得新生”，可見本處是說人生發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變，可用“脫胎換骨”?！懊撎Q骨”，比喻從根本上改變?nèi)说牧龊褪澜缬^，也比喻徹底改變原來的面貌。②本處是說傳統(tǒng)理想主義者對于史鐵生如此卑微的寫作動機的態(tài)度，根據(jù)后文“但”可知，后文是對史鐵生的一種贊美，所以傳統(tǒng)理想主義者對史鐵生寫作動機是看不起的，可用“不屑一顧”或“嗤之以鼻”?！安恍家活櫋保稳輰δ呈挛锟床黄?，認為不值得一看?！班椭员恰?，用鼻子輕蔑地吭氣，表示瞧不起；用鼻子吭氣，表示看不起；用鼻子吭聲冷笑，表示輕蔑。③本處是說史鐵生想問題的態(tài)度，根據(jù)“想著他人，總是以一種平等的姿態(tài)與讀者對話”，說明史鐵生總是站在讀者的角度想問題，可用“設(shè)身處地”或“將心比心”?！霸O(shè)身處地”，把自己放在別人所處的位置上考慮，替別人著想?！皩⑿谋刃摹?，意思是設(shè)身處地地為別人著想。19．本題考查學(xué)生正確使用和理解詞義的能力。①“風(fēng)浪”，本義是指水面上的風(fēng)和波浪。比喻義是艱險的境遇。