課題開題報(bào)告：基于人才畫像視角的新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《基于人才畫像視角的新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)研究》一、課題基本信息課題名稱：基于人才畫像視角的新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)研究課題來源：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題類型：基礎(chǔ)研究課題負(fù)責(zé)人：張華（副教授）主要成員：李明（講師）、王麗（講師）、趙強(qiáng)（講師）課題申報(bào)時(shí)間：2023年3月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等工作的主力軍，其核心素養(yǎng)的重要性日益凸顯。新時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員面臨著更加復(fù)雜多樣的工作環(huán)境和挑戰(zhàn)，因此，提高輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)，對(duì)于推動(dòng)高校思想政治教育工作的發(fā)展具有重要意義。本研究旨在從人才畫像視角出發(fā)，探討新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素、發(fā)展規(guī)律及其影響因素，為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。通過研究，有助于提升高校輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，促進(jìn)高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)外關(guān)于高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的研究已有一定成果，主要集中在以下幾個(gè)方面：高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素研究：國內(nèi)外學(xué)者普遍認(rèn)為，高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)應(yīng)包括政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通能力、組織能力等。高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的發(fā)展規(guī)律研究：研究發(fā)現(xiàn)，高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，受到教育背景、工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人特質(zhì)等因素的影響。高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的影響因素研究：研究表明，高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的培養(yǎng)受到教育體制、培訓(xùn)機(jī)制、工作環(huán)境等因素的制約。高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的測評(píng)與評(píng)價(jià)研究：國內(nèi)外學(xué)者普遍認(rèn)為，高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的測評(píng)與評(píng)價(jià)應(yīng)采用多元化、綜合性的方法，以提高測評(píng)結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。發(fā)展趨勢：研究內(nèi)容將更加關(guān)注高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，以及如何通過培訓(xùn)和實(shí)踐提高輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)。研究方法將更加多樣化，包括案例分析、實(shí)證研究、大數(shù)據(jù)分析等，以提高研究的深度和廣度。研究成果將更加注重實(shí)際應(yīng)用，為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供有力的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）構(gòu)建新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的指標(biāo)體系。（2）分析新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的發(fā)展規(guī)律及其影響因素。（3）提出提升高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的策略與路徑。研究內(nèi)容（1）新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素研究。（2）新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的發(fā)展規(guī)律研究。（3）新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的影響因素研究。（4）新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的提升策略與路徑研究。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行問卷調(diào)查，了解其核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀。（3）訪談法：對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行訪談，深入了解其核心素養(yǎng)的發(fā)展規(guī)律和影響因素。（4）案例分析法：選擇典型案例，對(duì)高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升進(jìn)行深入分析。（5）實(shí)證研究法：通過實(shí)證研究，驗(yàn)證高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)提升策略與路徑的有效性。研究路徑（1）第一階段：文獻(xiàn)綜述與理論構(gòu)建。（2）第二階段：問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)分析。（3）第三階段：訪談與案例研究。（4）第四階段：實(shí)證研究與策略提出。（5）第五階段：總結(jié)與成果推廣。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）構(gòu)建一套科學(xué)、全面、可操作的新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)指標(biāo)體系。（2）揭示新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的發(fā)展規(guī)律及其影響因素。（3）提出一套切實(shí)可行的提升高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的策略與路徑。成果形式（1）研究報(bào)告：撰寫一份詳細(xì)的研究報(bào)告，包括研究背景、研究方法、研究結(jié)果、結(jié)論與建議等。（2）學(xué)術(shù)論文：在核心期刊發(fā)表至少2篇關(guān)于新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)研究的學(xué)術(shù)論文。（3）培訓(xùn)教材：編寫一套關(guān)于新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)培訓(xùn)的教材。（4）實(shí)踐指南：制定一套關(guān)于新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)提升的實(shí)踐指南。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年3月-2023年6月：文獻(xiàn)綜述與理論構(gòu)建。（2）2023年7月-2023年9月：問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)分析。（3）2023年10月-2023年12月：訪談與案例研究。（4）2024年1月-2024年3月：實(shí)證研究與策略提出。（5）2024年4月-2024年6月：研究報(bào)告撰寫與成果推廣。人員分工（1）課題負(fù)責(zé)人：張華（副教授）：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃、研究方向的確定、研究方法的制定、研究報(bào)告的撰寫等。（2）主要成員：李明（講師）：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)綜述、理論構(gòu)建、問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)分析等工作。（3）主要成員：王麗（講師）：負(fù)責(zé)訪談與案例研究、實(shí)證研究等工作。（4）主要成員：趙強(qiáng)（講師）：負(fù)責(zé)培訓(xùn)教材編寫、實(shí)踐指南制定等工作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）課題調(diào)研費(fèi)：5000元。（2）資料購置費(fèi)：3000元。（3）會(huì)議費(fèi)：2000元。（4）出版費(fèi)：1000元。（5）其他費(fèi)用：2000元。總計(jì)：15000元。設(shè)備需求（1）計(jì)算機(jī)：用于數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫。（2）打印機(jī)：用于打印調(diào)研問卷和報(bào)告。（3）投影儀：用于會(huì)議和培訓(xùn)。（4）攝像機(jī)：用于訪談和案例研究。（5）錄音筆：用于訪談和案例研究。九、參考文獻(xiàn)（略）注：本報(bào)告為示例，實(shí)際撰寫時(shí)需要根據(jù)具體研究內(nèi)容和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！痘谌瞬女嬒褚暯堑男聲r(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)研究》一、課題基本信息課題名稱：基于人才畫像視角的新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)研究課題來源：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題類型：基礎(chǔ)研究課題負(fù)責(zé)人：張華（副教授）主要成員：李明（講師）、王麗（講師）、趙強(qiáng)（講師）課題申報(bào)時(shí)間：2023年3月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等方面的重要力量，其核心素養(yǎng)的研究顯得尤為重要。新時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和外延發(fā)生了新的變化，需要從人才畫像的視角進(jìn)行深入研究。本研究旨在揭示新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、特征和影響因素，為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外研究現(xiàn)狀：國外關(guān)于高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的研究主要集中在輔導(dǎo)員角色定位、工作職責(zé)、能力素質(zhì)等方面。近年來，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，國外研究開始關(guān)注輔導(dǎo)員人才畫像的構(gòu)建，以期為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)。國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)關(guān)于高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的研究主要集中在輔導(dǎo)員的角色定位、工作職責(zé)、能力素質(zhì)等方面。近年來，國內(nèi)研究開始關(guān)注輔導(dǎo)員人才畫像的構(gòu)建，以期為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。發(fā)展趨勢：隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的研究將更加注重人才畫像的構(gòu)建和應(yīng)用。同時(shí)，跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的研究將成為未來發(fā)展的趨勢。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：揭示新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、特征和影響因素，為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。研究內(nèi)容：（1）高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特征；（2）新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的影響因素；（3）基于人才畫像視角的高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系；（4）高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)提升策略與實(shí)踐。五、課題研究方法與路徑研究方法：采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、案例分析法、比較研究法等方法。研究路徑：（1）通過文獻(xiàn)研究，梳理國內(nèi)外關(guān)于高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的研究成果；（2）通過問卷調(diào)查、訪談等方法，收集高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)；（3）運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析、聚類分析等方法，構(gòu)建高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系；（4）通過案例分析，總結(jié)高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)提升策略與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：形成一套完整的高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。成果形式：研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)會(huì)議、實(shí)踐指導(dǎo)手冊等。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：（1）2023年3月-2023年6月：課題申報(bào)與立項(xiàng)；（2）2023年7月-2024年6月：文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、訪談等；（3）2024年7月-2025年6月：數(shù)據(jù)分析、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建、案例研究等；（4）2025年7月-2025年12月：成果整理、報(bào)告撰寫、結(jié)題驗(yàn)收。人員分工：（1）張華：負(fù)責(zé)課題整體設(shè)計(jì)、進(jìn)度安排、成果撰寫等；（2）李明：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查等；（3）王麗：負(fù)責(zé)訪談、數(shù)據(jù)分析等；（4）趙強(qiáng)：負(fù)責(zé)案例研究、實(shí)踐指導(dǎo)手冊編寫等。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：共計(jì)人民幣50萬元，主要用于課題調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、學(xué)術(shù)會(huì)議、成果整理等。設(shè)備需求：計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等辦公設(shè)備。九、參考文獻(xiàn)（略）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要