課題開題報告：加強和改進高校流動黨員教育與管理的途徑及實踐研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《加強和改進高校流動黨員教育與管理的途徑及實踐研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：加強和改進高校流動黨員教育與管理的途徑及實踐研究課題來源：校內(nèi)自主立項課題類型：教育研究課題負責人及主要成員：張三（負責人），李四，王五，趙六課題申報時間：2023年10月1日預(yù)計完成時間：2024年10月1日二、課題研究背景與意義隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展和高校學(xué)生群體的日益多樣化，高校流動黨員的數(shù)量也在不斷增加。流動黨員是指因?qū)W習(xí)、工作等原因，離開原所在黨組織，在外地黨組織參加活動的黨員。加強和改進高校流動黨員的教育與管理，對于保持黨的先進性和純潔性，提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，具有重要的現(xiàn)實意義。研究背景（1）高校流動黨員數(shù)量增加。隨著高校招生規(guī)模的擴大和就業(yè)市場的變化，高校流動黨員的數(shù)量不斷增加，這給高校黨組織的工作帶來了新的挑戰(zhàn)。（2）高校流動黨員教育管理存在不足。目前，高校流動黨員的教育管理存在一些問題，如流動黨員信息掌握不全面、教育管理措施不到位、流動黨員參與黨組織活動不積極等。（3）加強和改進高校流動黨員教育與管理的必要性。加強和改進高校流動黨員的教育與管理，有利于提高流動黨員的政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)，增強流動黨員的歸屬感和責任感，促進高校黨組織的建設(shè)和發(fā)展。研究意義（1）理論意義。本課題的研究有助于豐富和發(fā)展高校流動黨員教育與管理的理論體系，為高校黨組織的建設(shè)和發(fā)展提供理論支撐。（2）實踐意義。本課題的研究成果可以為高校黨組織提供有效的教育管理方法和途徑，提高高校流動黨員的教育管理水平和效果，促進高校黨組織的建設(shè)和發(fā)展。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀（1）研究內(nèi)容。國內(nèi)關(guān)于高校流動黨員教育與管理的研究，主要集中在以下幾個方面：流動黨員的定義和特征、流動黨員教育管理的現(xiàn)狀和問題、流動黨員教育管理的方法和途徑等。（2）研究方法。國內(nèi)的研究方法主要包括文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談、案例分析等。（3）研究成果。國內(nèi)的研究成果主要集中在以下幾個方面：流動黨員教育管理的重要性、流動黨員教育管理的方法和途徑、流動黨員教育管理的實踐案例等。國外研究現(xiàn)狀（1）研究內(nèi)容。國外關(guān)于高校流動黨員教育與管理的研究，主要集中在以下幾個方面：流動黨員的定義和特征、流動黨員教育管理的現(xiàn)狀和問題、流動黨員教育管理的方法和途徑等。（2）研究方法。國外的研究方法主要包括文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談、案例分析等。（3）研究成果。國外的研究成果主要集中在以下幾個方面：流動黨員教育管理的重要性、流動黨員教育管理的方法和途徑、流動黨員教育管理的實踐案例等。發(fā)展趨勢（1）研究內(nèi)容。未來關(guān)于高校流動黨員教育與管理的研究，將更加注重以下幾個方面：流動黨員教育管理的理論創(chuàng)新、流動黨員教育管理的實踐探索、流動黨員教育管理的政策研究等。（2）研究方法。未來關(guān)于高校流動黨員教育與管理的研究，將更加注重以下幾個方面：定量研究、實證研究、跨學(xué)科研究等。（3）研究成果。未來關(guān)于高校流動黨員教育與管理的研究，將更加注重以下幾個方面：流動黨員教育管理的理論創(chuàng)新、流動黨員教育管理的實踐探索、流動黨員教育管理的政策研究等。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標（1）明確高校流動黨員教育與管理的概念和內(nèi)涵。（2）分析高校流動黨員教育與管理的現(xiàn)狀和問題。（3）提出加強和改進高校流動黨員教育與管理的途徑和方法。（4）為高校黨組織提供有效的教育管理方法和途徑。研究內(nèi)容（1）高校流動黨員教育與管理的概念和內(nèi)涵。研究高校流動黨員教育與管理的定義、特征、目標、任務(wù)等。（2）高校流動黨員教育與管理的現(xiàn)狀和問題。分析高校流動黨員教育管理的現(xiàn)狀、存在的問題和原因。（3）加強和改進高校流動黨員教育與管理的途徑和方法。提出加強和改進高校流動黨員教育管理的途徑和方法，如加強流動黨員的信息管理、創(chuàng)新教育管理方法、提高流動黨員的參與度等。（4）高校流動黨員教育與管理的實踐案例。分析高校流動黨員教育與管理的實踐案例，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進建議。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻綜述法。通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解高校流動黨員教育與管理的現(xiàn)狀、問題和研究成果。（2）問卷調(diào)查法。通過設(shè)計問卷調(diào)查，了解高校流動黨員的教育管理現(xiàn)狀、存在的問題和需求。（3）訪談法。通過訪談高校黨組織負責人、流動黨員等，深入了解高校流動黨員教育與管理的現(xiàn)狀、問題和需求。（4）案例分析法。通過分析高校流動黨員教育與管理的實踐案例，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進建議。研究路徑（1）明確研究目標。明確本課題的研究目標和內(nèi)容，制定研究計劃。（2）收集研究資料。通過查閱文獻、問卷調(diào)查、訪談等方式，收集高校流動黨員教育與管理的相關(guān)資料。（3）分析研究資料。對收集到的資料進行整理、分析，了解高校流動黨員教育與管理的現(xiàn)狀、問題和需求。（4）提出研究結(jié)論。根據(jù)分析結(jié)果，提出加強和改進高校流動黨員教育與管理的途徑和方法。（5）撰寫研究報告。根據(jù)研究結(jié)論，撰寫本課題的研究報告。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）明確高校流動黨員教育與管理的概念和內(nèi)涵。（2）分析高校流動黨員教育與管理的現(xiàn)狀和問題。（3）提出加強和改進高校流動黨員教育與管理的途徑和方法。（4）為高校黨組織提供有效的教育管理方法和途徑。成果形式（1）研究報告。撰寫本課題的研究報告，包括研究背景、研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究結(jié)論等。（2）論文。根據(jù)研究內(nèi)容，撰寫相關(guān)論文，發(fā)表在學(xué)術(shù)期刊或會議上。（3）實踐案例?？偨Y(jié)高校流動黨員教育與管理的實踐案例，提出改進建議。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年10月1日-2023年11月30日：明確研究目標，制定研究計劃，收集研究資料。（2）2023年12月1日-2024年1月31日：分析研究資料，提出研究結(jié)論。（3）2024年2月1日-2024年3月31日：撰寫研究報告，撰寫論文。（4）2024年4月1日-2024年5月31日：修改完善研究報告和論文，提交研究成果。人員分工（1）張三：負責課題的整體策劃、研究計劃的制定、研究資料的收集和分析、研究報告的撰寫等工作。（2）李四：負責問卷調(diào)查的設(shè)計和實施、訪談的組織實施、實踐案例的收集和分析等工作。（3）王五：負責文獻綜述的撰寫、研究方法的確定、研究結(jié)論的提出等工作。（4）趙六：負責研究報告的修改和完善、論文的撰寫和修改、研究成果的提交等工作。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算（1）資料費：1000元（2）調(diào)研費：2000元（3）印刷費：1000元（4）其他費用：1000元設(shè)備需求（1）電腦：1臺（2）打印機：1臺（3）掃描儀：1臺（4）投影儀：1臺九、參考文獻（略）本課題的研究將為高校流動黨員教育與管理的實踐提供有力的理論支持和實踐指導(dǎo)，為高校黨組織的建設(shè)和發(fā)展做出積極的貢獻。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得