拉花彩練（教案）-蘇科版級上冊

《拉花彩練》教案一、教材分析《拉花彩練》是蘇科版（2023）小學(xué)勞動三年級上冊第三單元“傳統(tǒng)工藝制作”中的重要課程內(nèi)容。本單元聚焦傳統(tǒng)工藝制作，旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的興趣與認知，提升學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)造力。《拉花彩練》這一課，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拉花彩練的制作方法，讓學(xué)生了解拉花彩練在傳統(tǒng)節(jié)日、慶典活動中的裝飾作用，感受傳統(tǒng)工藝的獨特魅力。通過制作拉花彩練，學(xué)生不僅能夠掌握一項基本的手工技能，還能在制作過程中鍛煉手部精細動作、提高審美能力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。同時，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的傳統(tǒng)工藝制作奠定基礎(chǔ)，在整個單元教學(xué)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。二、課標與學(xué)情分析義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）對小學(xué)低年級學(xué)生在手工制作方面的要求是，能夠觀察、識別簡單的材料和工具，嘗試使用一些常見的手工工具，完成簡單的手工作品制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。三年級學(xué)生正處于對新鮮事物充滿好奇和探索欲望的階段，他們在之前的學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)具備了一定的動手能力和審美基礎(chǔ)，對色彩鮮艷、造型有趣的手工作品有著濃厚的興趣。然而，他們的手部精細動作發(fā)展還不夠完善，在手工制作過程中可能會遇到操作不熟練、制作精度不夠等問題。同時，三年級學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作方面的能力還有待提高，對于傳統(tǒng)工藝背后的文化內(nèi)涵理解也較為淺顯。因此，在教學(xué)過程中，教師要充分考慮學(xué)生的這些特點，采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握拉花彩練的制作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)和團隊合作精神。三、教學(xué)目標1.

勞動觀念：讓學(xué)生認識到拉花彩練制作是傳統(tǒng)工藝的一部分，感受勞動創(chuàng)造美的價值，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝制作的熱愛之情，樹立正確的勞動觀念，激發(fā)學(xué)生參與勞動的積極性。2.

勞動能力：學(xué)生能夠熟練掌握拉花彩練的制作方法，包括紙張的折疊、裁剪、粘貼等基本技巧，提高學(xué)生的動手實踐能力和手部精細動作發(fā)展水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的創(chuàng)意對拉花彩練進行簡單的設(shè)計和裝飾。3.

勞動習(xí)慣和品質(zhì)：在制作拉花彩練的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認真細致、耐心專注的勞動習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生克服制作過程中遇到的困難，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于嘗試的品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動衛(wèi)生習(xí)慣，能夠自覺整理制作工具和材料。4.

勞動精神：通過小組合作制作拉花彩練，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和集體榮譽感，讓學(xué)生在勞動中學(xué)會與他人溝通協(xié)作，共同完成任務(wù)，體會勞動成果的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動成果的意識。教學(xué)重點：拉花彩練的制作方法和步驟，包括紙張的選擇、折疊方式、裁剪技巧以及粘貼要點等。教學(xué)難點：制作出造型美觀、結(jié)構(gòu)牢固的拉花彩練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對拉花彩練進行個性化設(shè)計和裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。四、教學(xué)方法1.

講授法：通過簡潔明了的語言向?qū)W生講解拉花彩練的制作原理、方法和注意事項，讓學(xué)生對制作過程有初步的了解。2.

演示法：教師親自示范拉花彩練的制作過程，讓學(xué)生直觀地看到每個步驟的操作方法，幫助學(xué)生更好地掌握制作技巧。3.

實踐法：讓學(xué)生親自動手制作拉花彩練，在實踐過程中鞏固所學(xué)知識和技能，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。4.

小組合作法：將學(xué)生分成小組進行制作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力，讓學(xué)生在相互交流和幫助中共同進步。五、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入教師提前在教室的窗戶、黑板、墻壁等地方布置好各種顏色鮮艷、造型精美的拉花彩練，營造出歡樂、喜慶的氛圍。在上課鈴響后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的布置，提問學(xué)生：“同學(xué)們，今天走進教室，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教室和平時有什么不一樣呀？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。接著，教師繼續(xù)提問：“那你們知道這些漂亮的拉花彩練是怎么來的嗎？它們在什么場合會經(jīng)常出現(xiàn)呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，引出本節(jié)課的主題——拉花彩練。教師可以展示一些在傳統(tǒng)節(jié)日、婚禮、慶典等活動中使用拉花彩練進行裝飾的圖片或視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受拉花彩練在生活中的應(yīng)用和重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和制作欲望。（二）新課講授1.

拉花彩練的歷史與文化：教師通過講述故事、展示圖片等方式，向?qū)W生介紹拉花彩練的歷史淵源和文化內(nèi)涵。例如，拉花彩練在中國有著悠久的歷史，早在古代，人們就用彩色的絲綢、紙張等材料制作成各種裝飾品，用于慶祝節(jié)日和喜事。隨著時間的推移，拉花彩練的制作工藝不斷發(fā)展和創(chuàng)新，成為了一種獨具特色的傳統(tǒng)手工藝品。拉花彩練不僅具有裝飾作用，還蘊含著人們對美好生活的向往和祝福。讓學(xué)生了解這些文化知識，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。2.

制作材料與工具介紹：教師向?qū)W生展示制作拉花彩練所需的材料和工具，如彩色紙張（皺紋紙、卡紙等）、剪刀、膠水或膠棒、鉛筆等。詳細介紹每種材料和工具的特點和用途，讓學(xué)生對它們有初步的認識。例如，皺紋紙質(zhì)地柔軟、顏色鮮艷，適合制作出造型豐富的拉花；卡紙質(zhì)地較硬，制作出的拉花更加牢固，適合用于一些需要支撐的造型。同時，提醒學(xué)生在使用剪刀等工具時要注意安全，避免發(fā)生危險。3.

制作步驟演示：教師開始示范拉花彩練的制作步驟。首先，選擇一張彩色紙張，將其橫向放置，然后進行對折，對折時要注意邊緣對齊，用手指輕輕按壓折痕，使其更加明顯。接著，在對折后的紙張上，用鉛筆從開口的一端開始，畫出間隔均勻的豎線，豎線的長度和間隔可以根據(jù)自己的喜好進行調(diào)整，但要注意不要畫到紙張的對折處。畫好豎線后，用剪刀沿著畫好的線小心地剪開，剪的時候要注意不要剪到對折處，保持紙張的連接。剪完后，將紙張展開，就可以看到一條帶有許多切口的紙條。然后，在紙條的一端涂抹膠水或膠棒，將其粘貼成一個圓形或其他形狀的環(huán)，這樣一個簡單的拉花彩練單元就制作完成了。教師可以根據(jù)實際情況，制作多個拉花彩練單元，并展示不同的組合方式，如將多個拉花彩練單元串聯(lián)起來，形成一條長長的拉花彩練；或者將拉花彩練單元組成各種造型，如花朵、動物等。在演示過程中，教師要邊操作邊講解每個步驟的要點和注意事項，讓學(xué)生能夠清楚地看到制作過程。4.

學(xué)生實踐操作：在學(xué)生觀看完教師的演示后，讓學(xué)生開始動手制作拉花彩練。教師將學(xué)生分成小組，每組45人，為每個小組發(fā)放制作材料和工具。在學(xué)生制作過程中，教師要巡視各小組，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。對于操作不熟練的學(xué)生，教師要耐心地進行示范和講解；對于遇到困難的學(xué)生，鼓勵他們積極思考，嘗試不同的方法解決問題；對于有創(chuàng)意的學(xué)生，及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。同時，提醒學(xué)生注意制作過程中的安全和衛(wèi)生，如正確使用剪刀、及時清理剪下的紙屑等。5.

創(chuàng)意設(shè)計與裝飾：在學(xué)生掌握了基本的制作方法后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，對拉花彩練進行個性化設(shè)計和裝飾。教師可以啟發(fā)學(xué)生思考：“除了我們剛才制作的這種簡單的拉花彩練，還可以怎樣讓它變得更加漂亮呢？”鼓勵學(xué)生從顏色搭配、造型設(shè)計、添加裝飾等方面進行創(chuàng)新。例如，學(xué)生可以選擇不同顏色的紙張制作拉花彩練，使其更加色彩斑斕；可以將拉花彩練制作成各種有趣的形狀，如星星、愛心、蝴蝶等；還可以在拉花彩練上添加一些裝飾，如貼紙、亮片、彩筆繪畫等，增加拉花彩練的美觀度。教師可以展示一些創(chuàng)意拉花彩練的作品，為學(xué)生提供靈感。（三）作品展示與評價1.

作品展示：在學(xué)生完成拉花彩練的制作后，組織學(xué)生進行作品展示。每個小組推選12件優(yōu)秀作品，將其展示在教室的展示區(qū)或黑板上。展示過程中，讓學(xué)生簡要介紹自己作品的設(shè)計思路和制作過程，鍛煉學(xué)生的表達能力和自信心。2.

學(xué)生評價：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和相互評價。首先，讓學(xué)生對自己的作品進行評價，說說自己對作品的滿意之處和不足之處，以及在制作過程中的收獲和體會。然后，組織學(xué)生對其他小組的作品進行評價，評價內(nèi)容可以包括作品的制作工藝、創(chuàng)意設(shè)計、美觀程度等方面。鼓勵學(xué)生用欣賞的眼光去看待他人的作品，發(fā)現(xiàn)他人作品的優(yōu)點，同時也可以提出一些建設(shè)性的意見和建議。在評價過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人的勞動成果，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維。3.

教師評價：教師對學(xué)生的作品進行綜合評價。教師要肯定學(xué)生在制作過程中的努力和創(chuàng)意，對學(xué)生的優(yōu)秀作品給予充分的表揚和鼓勵，如頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎”“最佳制作獎”“最美色彩獎”等小獎品，增強學(xué)生的成就感和自信心。同時，針對學(xué)生作品中存在的普遍問題和不足之處，提出具體的改進建議，幫助學(xué)生進一步提高制作水平。教師的評價要注重激勵性和指導(dǎo)性，讓學(xué)生在評價中得到成長和進步。（四）課堂總結(jié)教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，回顧拉花彩練的制作方法和步驟，強調(diào)制作過程中的重點和難點，如紙張的折疊、裁剪技巧、粘貼要點以及創(chuàng)意設(shè)計等。同時，再次向?qū)W生強調(diào)拉花彩練作為傳統(tǒng)工藝的重要價值，鼓勵學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考拉花彩練在生活中的其他應(yīng)用場景，如家居裝飾、禮物包裝等，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。（五）課后拓展1.

布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后用拉花彩練裝飾自己的房間或為家人制作一份帶有拉花彩練裝飾的小禮物，將課堂所學(xué)知識延伸到家庭生活中，增強學(xué)生的動手能力和家庭責(zé)任感。2.

鼓勵學(xué)生在課后查閱資料，了解更多關(guān)于拉花彩練或其他傳統(tǒng)工藝的制作方法和文化知識，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.

組織學(xué)生開展一次“傳統(tǒng)工藝制作展覽”活動，讓學(xué)生將自己在課后制作的傳統(tǒng)工藝作品展示出來，相互交流和學(xué)習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝制作的興趣和熱情。六、總結(jié)反思1.

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課程標準和教材要求展開，通過多種教學(xué)方法的運用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了拉花彩練的制作方法，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力、創(chuàng)新思維和團隊合作精神，較好地達成了教學(xué)目標。2.

在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生充分的實踐操作時間和自主發(fā)揮空間，讓學(xué)生能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，通過作品展示和評價環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會了自我評價和相互評價，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和批判性思