《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

蟋蟀的住宅【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)品讀、示范讀等方式，感受作者細(xì)致的觀察。2.在對(duì)比中體會(huì)作者準(zhǔn)確的表達(dá)，在游戲中訓(xùn)練表達(dá)。3.用辨析、圖示等方法了解蟋蟀住宅的修建過(guò)程，體會(huì)作者生動(dòng)的表達(dá)并模仿寫(xiě)話?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.感受作者的細(xì)致觀察，體會(huì)文章準(zhǔn)確的表達(dá)。2.了解蟋蟀住宅的修建過(guò)程，感受作者持之以恒的觀察態(tài)度?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、檢查預(yù)習(xí)師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》，請(qǐng)大家伸出右手食指，和老師一起書(shū)寫(xiě)課題?！绑焙汀绑啊边@兩個(gè)字都是形聲字。注意“蟀”的筆順。（板書(shū)課題：蟋蟀的住宅）來(lái)，齊讀課題。生：（齊）蟋蟀的住宅。師：我們昨天預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。首先，我們一起讀一讀這些詞語(yǔ)。（出示）蟋蟀隱蔽慎重住址優(yōu)良溫和挖掘搜索斜坡巢穴傾斜隧道驟雨布置簡(jiǎn)樸扒土耐煩寬敞整修毫不可惜（生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，師相機(jī)正音。）師：這些句子比較難讀，誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（出示句子）生：（讀）它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘的，從大廳一直到臥室。生：（讀）蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。生：（讀）現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來(lái)。生：（讀）在朝著陽(yáng)光的斜坡上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。生：（讀）假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。生：（讀）即使在冬天，只要天氣溫和，太陽(yáng)曬到它住宅的門(mén)口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)。師：同學(xué)們的預(yù)習(xí)很認(rèn)真，這些句子都讀得很流利。下面我們一起讀一讀課文。（生齊讀全文）師：對(duì)于蟋蟀，城里的孩子可能不太熟悉，請(qǐng)大家讀讀這幾段簡(jiǎn)短的文字，大致了解一下蟋蟀這種昆蟲(chóng)。（出示）蟋蟀是一種古老的昆蟲(chóng)，至少已有1.4億年的歷史。蟋蟀，也叫“促織”“趨織”“吟蛩（qióng）”“蛐蛐兒”。蟋蟀成蟲(chóng)體長(zhǎng)0.3厘米～5厘米，大多為2厘米左右，壽命141～151天。（生自由讀記）師：通過(guò)剛才的介紹，你都知道了關(guān)于蟋蟀的哪些知識(shí)？生：我知道了蟋蟀的壽命很短，它只能活140多天。師：是的，頂多五個(gè)月。生：我知道了蟋蟀的長(zhǎng)度，大多是2厘米左右。師：不同種類的蟋蟀，體長(zhǎng)略有不同，常見(jiàn)的蟋蟀一般為2厘米，你們可以比劃一下2厘米有多長(zhǎng)嗎？（生比劃）師：對(duì)了。生：我知道了蟋蟀還有很多別名。比如：蛐蛐兒、趨織、吟蛩。師：這些別名都突出了蟋蟀會(huì)“唱歌”這個(gè)本領(lǐng)。蟋蟀開(kāi)始“唱歌”，就到了秋天，它在提醒婦女們趕緊織布縫衣裳呢，所以人們給它起名“促織”“趨織”。有意思吧？生：有意思。師：你說(shuō)說(shuō)還知道了什么。生：我還知道了蟋蟀是一種很古老的昆蟲(chóng)，在地球上至少生活了1.4億年。二、分辨住宅師：蟋蟀比我們?nèi)祟惖臍v史悠久多了。盡管蟋蟀的歷史這么長(zhǎng)，但對(duì)它真正有研究的人卻不多，法布爾是其中一位。有位同學(xué)讀了法布爾這篇課文，很感興趣，將蟋蟀的住宅畫(huà)了下來(lái)，大家來(lái)欣賞欣賞。（出示蟋蟀住宅圖）生：老師，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)畫(huà)的住宅不對(duì)。師：哪里不對(duì)？生：這個(gè)住宅太小了！圖的右下角有一只蟋蟀，大概2厘米長(zhǎng)，這個(gè)洞和蟋蟀的身體比起來(lái)，大約只有4~5厘米深。而書(shū)上說(shuō)：“隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅?！本糯绱蠹s是30厘米，所以我覺(jué)得隧道太短了。師：你的腦瓜子真靈活，換算得真快！不過(guò)，書(shū)上說(shuō)了，“最多九寸深”，只要比九寸短不也可以嗎？生：“最多九寸深”，是說(shuō)最長(zhǎng)的隧道有九寸，那最短的也不應(yīng)該只有4~5厘米呀！至少應(yīng)該有七八寸吧！如果這個(gè)洞只有4~5厘米，那它一定會(huì)繼續(xù)往深挖的。師：你這么肯定？生：我敢肯定，因?yàn)檫@么淺的洞，蟋蟀住在里面一點(diǎn)都不安全，只有洞達(dá)到一定的深度，蟋蟀才會(huì)有安全感。師：大家同意他的說(shuō)法嗎？（生表示同意）師：我覺(jué)得這位同學(xué)很會(huì)讀書(shū)！雖然書(shū)上說(shuō)“最多九寸深”，但其實(shí)暗含著“最淺也不能太淺”的意思。這位同學(xué)讀出來(lái)了，還能結(jié)合蟋蟀追求安全感的本能，果斷下結(jié)論：這條隧道畫(huà)得不對(duì)。生：老師，我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)洞畫(huà)得不對(duì)，課文里說(shuō)：“屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑?！倍@條隧道畫(huà)得一點(diǎn)都不光滑，蟋蟀進(jìn)出肯定很不舒服。師：你觀察得真仔細(xì)，這一點(diǎn)我也同意。生：我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方不對(duì)：蟋蟀的住宅門(mén)口必須有草，而他畫(huà)的洞口沒(méi)有草。師：有依據(jù)嗎？生：有。法布爾說(shuō)：“出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄?，絕不去碰這一叢草?！睅煟河羞@么講究嗎？生：蟋蟀是為了安全考慮，這一叢草可以將洞口遮掩住，讓別的蟲(chóng)子或者調(diào)皮的小孩子看不到；如果沒(méi)有草掩著，別人一眼就看見(jiàn)，那就危險(xiǎn)了！課文中還說(shuō)“青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道”，“隱藏”這個(gè)詞也說(shuō)明蟋蟀的洞穴是很隱蔽的、很難發(fā)現(xiàn)的。師：法布爾觀察到位，寫(xiě)得到位，你讀得到位，說(shuō)得也到位！生：老師，我也發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)，這個(gè)洞挖的地方錯(cuò)了。師：地方怎么錯(cuò)了？生：書(shū)上說(shuō)：“在朝著陽(yáng)光的斜坡上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道”，說(shuō)明蟋蟀的住宅是向陽(yáng)的，跟我們?nèi)祟惖姆孔右粯?。上次我跟爸爸媽媽去買(mǎi)新房子，大家都搶著選朝南的房子，因?yàn)槌系姆孔硬晒夂谩⒚髁?、暖和，媽媽說(shuō)曬衣服干得快?？墒牵瑘D上畫(huà)的蟋蟀的住宅卻是背對(duì)太陽(yáng)的，那樣就會(huì)很陰暗、潮濕。師：太棒了！蟋蟀可聰明了！那么，大家看看圖，蟋蟀的住宅應(yīng)該在哪邊建造呢？生：在這座斜坡的右邊。師：還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么？生：我覺(jué)得這條隧道傾斜的方向不對(duì)。師：哦？具體說(shuō)說(shuō)。生：書(shū)上說(shuō)“青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道”，我覺(jué)得應(yīng)該是往上傾斜的。因?yàn)槿绻蛳聝A斜，一旦下雨，雨水就會(huì)灌進(jìn)來(lái)，把整個(gè)洞淹了，蟋蟀不就被淹死了嗎？師：那書(shū)上說(shuō)“隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲”，怎么理解呢？生：它可以往旁邊彎呀！就像這樣。（做手勢(shì)）（全班笑）師：真好！這樣一比劃，大家就都明白了。不管怎么彎，絕對(duì)不往下彎，對(duì)嗎？就算往下彎，也必須先往上走，再往下，往下了還得繼續(xù)往上，對(duì)嗎？生：對(duì)！師：我就納悶了，直直地挖條隧道不好嗎？這樣七拐八拐，進(jìn)進(jìn)出出也不方便呀！生：一定不能直直的！要是有個(gè)頑皮的小孩子拿一根竹簽子或鐵絲往里面捅，蟋蟀就沒(méi)地方躲了。師：哦，原來(lái)這一切都是為了—生：安全！師：好聰明的蟋蟀！那么，現(xiàn)在你們可以畫(huà)出正確的蟋蟀的住宅了嗎？生：可以！師：那就趕緊畫(huà)一畫(huà)吧?。ㄉ?huà)。交流、展示、師生評(píng)議。）三、概說(shuō)特點(diǎn)師：同學(xué)們真棒！你們用自己的智慧將蟋蟀的住宅準(zhǔn)確地畫(huà)了出來(lái)。下面請(qǐng)大家用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)蟋蟀的住宅。（出示：蟋蟀的住宅。）生：蟋蟀的住宅很簡(jiǎn)樸。生：蟋蟀的住宅很清潔。生：蟋蟀的住宅很干燥。生：蟋蟀的住宅很溫暖。生：蟋蟀的住宅很安全。生：蟋蟀的住宅很寬敞。生：蟋蟀的住宅很舒適。生：蟋蟀的住宅來(lái)之不易。師：怎么看出蟋蟀的住宅來(lái)之不易呢？生：（讀）蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘的，從大廳一直到臥室。師：從選址，到挖掘，到整修，蟋蟀都耗費(fèi)了自己巨大的心血，這樣的住宅，真是來(lái)之不易。我們一起再讀讀這幾段，去感受蟋蟀住宅的安全、清潔、溫暖、舒適——生：（齊）在朝著陽(yáng)光的斜坡上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。……當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。生：（齊）屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑?！偈刮覀兿氲襟坝脕?lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。師：你覺(jué)得這是一只怎樣的蟋蟀？生：這是一只勤勞的蟋蟀。生：這是一只聰明的蟋蟀。生：這是一只能吃苦的蟋蟀。生：這是一只有恒心的蟋蟀。生：這是一只有品位的蟋蟀。生：這是一只懂得享受生活的蟋蟀。師：是啊，當(dāng)它在自己建造的舒適住宅的平臺(tái)上，彈起琴來(lái)，享受這美好的生活時(shí)，該有多么愜意??！甜蜜的果實(shí)源自辛勤的勞動(dòng)，我們?cè)偃ジ惺芨惺苓@只蟋蟀的勤勞和堅(jiān)韌，并向它表達(dá)我們的敬意吧！生：（齊）蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。……用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。生：（齊）工作做得很快。頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。生：（齊）住宅的重要部分快完成了。……還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)。四、追問(wèn)原因師：讀完課文我很好奇：關(guān)于蟋蟀的這些秘密，作者法布爾是怎么知道的呢？比如——（出示）在朝著陽(yáng)光的斜坡上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄?，絕不去碰這一叢草。屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。洞已經(jīng)挖了有兩寸深，夠?qū)挸ǖ牧恕Ｋ淼理樦貏?shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽(yáng)曬到它住宅的門(mén)口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)。生：我覺(jué)得是作者仔細(xì)觀察才發(fā)現(xiàn)的。師：（板書(shū)：仔細(xì)觀察）能否具體說(shuō)說(shuō)怎么個(gè)仔細(xì)法？結(jié)合這些秘密來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：作者一定是扒開(kāi)每一叢青草查看，最后才發(fā)現(xiàn)了蟋蟀的洞穴。而且他發(fā)現(xiàn)在背對(duì)陽(yáng)光的地方，青草后面一個(gè)蟋蟀洞都沒(méi)有。師：這就是文中所說(shuō)的“搜索”。生：法布爾一定是跟蹤觀察了一只蟋蟀很長(zhǎng)時(shí)間，才知道它什么時(shí)候出來(lái)吃草，吃哪里的草。師：好一個(gè)“跟蹤觀察”，鎖定一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行觀察。（板書(shū)：跟蹤觀察）生：我也認(rèn)為法布爾跟蹤觀察了一只蟋蟀，不然他怎么知道蟋蟀什么時(shí)候干活，什么時(shí)候休息，什么時(shí)候吃草，什么時(shí)候彈琴呢？師：還有嗎？生：我覺(jué)得法布爾不僅用眼睛觀察，還用手指去觀察。師：這個(gè)怎么理解？生：他還將自己的手指伸進(jìn)蟋蟀的洞穴，才知道洞穴的墻壁很光滑，也才知道洞穴彎彎曲曲，一指寬。師：是的，我們可以想象到這樣的一個(gè)畫(huà)面：法布爾趴在斜坡上，趁蟋蟀外出時(shí)，趕緊輕輕地把手指伸進(jìn)洞里，了解洞里的情況。生：我覺(jué)得作者法布爾對(duì)蟋蟀進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的觀察。師：多長(zhǎng)的時(shí)間？生：我估計(jì)有好幾個(gè)月。應(yīng)該是從蟋蟀還沒(méi)有開(kāi)始挖洞時(shí)，就對(duì)它進(jìn)行觀察了，到它開(kāi)始挖洞，一直到冬天看它怎樣繼續(xù)擴(kuò)大它的住宅、整修它的住宅。師：對(duì)呀，這樣算起來(lái)，可不得三四個(gè)月嗎。這叫—持續(xù)觀察。（板書(shū)：持續(xù)觀察）我還有一個(gè)疑惑沒(méi)有解開(kāi)，那就是法布爾怎么知道蟋蟀的住宅有九寸深的？生：用一根細(xì)棍插進(jìn)去量一量。生：不行，洞里彎彎曲曲的，棍子根本插不到底。師：是啊，法布爾是怎么做到的呢？猜想一下。生：（恍然大悟狀）他一定是抓住了蟋蟀，在它的后腿上系了一根細(xì)線，等蟋蟀爬到洞里，做好記號(hào)，再等蟋蟀爬出來(lái)，量一量細(xì)線，就知道洞有多深了。師：這個(gè)辦法好不好？生：好！師：也許法布爾用的就是這個(gè)辦法，當(dāng)然也有可能是別的更好的辦法，不管怎么樣，都要借助—生：工具。師：沒(méi)錯(cuò)！這叫借助工具觀察。（板書(shū)：借助工具觀察）文中有兩處地方寫(xiě)到了法布爾怎樣觀察，我們找出來(lái)讀一讀。生：（齊）在兒童時(shí)代，我到草地上去捉蟋蟀，把它們養(yǎng)在籠子里，用菜葉喂它們?，F(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來(lái)。生：（齊）我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。師：法布爾究竟耐煩還是不耐煩呢？生：不耐煩。因?yàn)榭大巴诙囱ê芸菰锓ξ?。生：我覺(jué)得是耐煩。他說(shuō)“有些不耐煩了”，并不是放棄了，而是繼續(xù)在觀察。生：如果是我們看蟋蟀挖洞穴，頂多幾分鐘就離開(kāi)了。但是法布爾卻一連看了兩個(gè)小時(shí)，中間都沒(méi)有休息，這么枯燥的事情堅(jiān)持兩個(gè)小時(shí)，足以說(shuō)明法布爾很耐煩，而且他還沒(méi)有放棄，這就表明他是很耐煩的。師：這也在暗示我們，真正的觀察，需要耐心?。ò鍟?shū)：耐心觀察）法布爾就是用自己的耐心、細(xì)心、恒心和智慧，走進(jìn)了昆蟲(chóng)的世界，看到了我們無(wú)法想象的一幕幕。五、認(rèn)識(shí)作者師：請(qǐng)大家猜一猜，法布爾的職業(yè)是什么？生：昆蟲(chóng)學(xué)家。師：不對(duì)。生：生物學(xué)家？師：也不對(duì)。生：科學(xué)家？師：還是不對(duì)。生：大學(xué)教授？師：仍然不對(duì)。生：他究竟是什么人？師：中學(xué)教師。生：?。克淌裁矗繋煟簲?shù)學(xué)和物理。生：他教中學(xué)數(shù)學(xué)和物理，怎么研究起昆蟲(chóng)來(lái)了呢？師：這與他的愛(ài)好和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境有關(guān)。（出示法布爾簡(jiǎn)介）出身于農(nóng)民家庭，從小生活極其窮困，做過(guò)中學(xué)教師，業(yè)余自學(xué)，花十二年的時(shí)間，先后取得業(yè)士、雙學(xué)士和博士學(xué)位，中學(xué)教書(shū)二十余年兢兢業(yè)業(yè)，同時(shí)業(yè)余觀察研究昆蟲(chóng)及植物，發(fā)表過(guò)非常出色的論文，得到達(dá)爾文的肯定，帝國(guó)教育部獎(jiǎng)勵(lì)他，但他想“登上大學(xué)講臺(tái)”的夢(mèng)始終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，開(kāi)辟獨(dú)立的昆蟲(chóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的愿望始終得不到支持。他的前半生一貧如洗，后半生勉強(qiáng)溫飽，但法布爾沒(méi)有向“偏見(jiàn)”和“貧窮”屈服。他依然勤于自修，擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備，堅(jiān)定自己的研究方向，堅(jiān)持不懈地觀察實(shí)驗(yàn)，不斷獲得新成果，一次又一次回?fù)簟捌?jiàn)”。師：為了觀察和研究自己喜愛(ài)的昆蟲(chóng)，法布爾56歲時(shí)在自己的后院建了一個(gè)“荒石園”，這個(gè)“荒石園”成了昆蟲(chóng)們的樂(lè)園。就在這個(gè)簡(jiǎn)陋的天然“實(shí)驗(yàn)室”里，法布爾用30年的時(shí)間，一邊觀察，一邊研究，一邊寫(xiě)作，完成了皇皇巨著十卷《昆蟲(chóng)記》。如果說(shuō)蟋蟀的住宅相對(duì)于它簡(jiǎn)單的挖掘工具而言是一項(xiàng)偉大的工程，那么，法布爾的《昆蟲(chóng)記》相對(duì)于他簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和艱苦的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，更是一項(xiàng)偉大的工程。現(xiàn)在大家明白了法布爾為什么研究昆蟲(chóng)了嗎？生：他從小就喜歡蟲(chóng)子。生：他有自己的遠(yuǎn)大志向和理想。生：他不愿向“偏見(jiàn)”和“貧窮”屈服。師：是的。他的昆蟲(chóng)研究跟別