三下校本作業(yè)參考答案

1.《古詩(shī)三首》課前預(yù)習(xí)單參考答案一、讀一讀（答案略）二、讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。（略）三、查一查，找一找。1.遲日（春日）欲（想要、將要）卻（再）陰（樹(shù)陰）2.唐杜甫3.宋蘇軾4.宋曾幾四、略五、題畫(huà)詩(shī)是一種以畫(huà)為題而作的詩(shī)。六、略1.《古詩(shī)三首》課堂學(xué)習(xí)單參考答案一、略二、1.春A（2）我仿佛看到了桃花（江邊有一片竹林，竹林那邊有幾株桃樹(shù)已經(jīng)開(kāi)花了，江面上有幾只鴨子在戲水。）（3）我仿佛看到了（山路上綠樹(shù)成蔭，與來(lái)時(shí)的路差不多，樹(shù)林里不時(shí)傳來(lái)了幾聲黃鸝鳥(niǎo)悅耳的鳴叫。）1.《古詩(shī)三首》課后學(xué)習(xí)單參考答案一、融溪水泛舟鴛鴦綠芽燕恩惠二、略三、1.（=1\*GB3①）2.（=2\*GB3②）3.（=5\*GB3⑤）4.(=4\*GB3④)四、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。竹外桃花三枝，春江水暖鴨先知。五、1.梅子、杏子、麥花、菜花。蜻蜓、蝴蝶2.（梅子金黃、杏子肥、麥花雪白）都可以，夏季3.籬笆邊無(wú)人過(guò)往，大家都在田間忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飛舞。六、略2.《燕子》課前預(yù)學(xué)單答案略。二、1.juànsǎnxiān2.吹拂shì3.lüè波光閃動(dòng)三、示例：爛漫無(wú)比的春天波光粼粼的湖面四、示例：羽毛尾巴外形圖橫掠飛行圖細(xì)雨花草2.《燕子》課堂學(xué)習(xí)單答案略。示例：清涼紛紛揚(yáng)揚(yáng)綿綿悄無(wú)聲息示例：我看到幾只小燕子輕輕沾了下水面，小圓暈便蕩漾開(kāi)去。2.《燕子》課后作業(yè)單答案拂面纖細(xì)掠過(guò)閑散聚集偶爾沾波痕二、1.示例：剪刀斜飛行小燕子飛行的輕快、靈活2.橫掠沾輕快、靈活3.B三、1.B2.④③②①3.示例：春柳春桃春水春燕好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。春雨4.遠(yuǎn)近示例：瞧，那片油菜花田，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片金色的海洋。走近看，一朵朵油菜花你挨著我，我挨著你，正說(shuō)著悄悄話呢。3.《荷花》課前預(yù)習(xí)單參考答案一、略二、1.略2.（1）挨挨（āi）擠擠挨（ái）打（2）隨（suí）風(fēng)飄動(dòng)三、摘抄：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。四、原名：葉紹鈞筆名：葉圣陶籍貫：江蘇蘇州代表作：《倪煥之》《稻草人》《多收了三五斗》《春宴鎖譚》成就：葉圣陶先生創(chuàng)作了不少文學(xué)作品，他以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和思想內(nèi)涵成為了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。葉圣陶先生還是一位杰出的教育家。他長(zhǎng)期從事教育工作，致力于推動(dòng)中國(guó)教育的改革和發(fā)展。還是一位杰出的編輯家。他曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)多個(gè)出版社的編輯職務(wù)，為推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代出版事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。五、（略）3.《荷花》課堂練習(xí)單參考答案一、（略）二、聞到的：一陣清香看到的：1.荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。2.白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。想到的：我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。三、茉莉的莖短而粗，穩(wěn)穩(wěn)地挺起枝葉和花朵。它的葉子多得數(shù)不清，橢圓形的葉片，翠綠欲滴；葉脈發(fā)白，卻清晰可數(shù)。茉莉的花兒從綠葉之間探出頭來(lái)，顯得小巧玲瓏，十分可愛(ài)。有的剛開(kāi)，好像在好奇地大量著這個(gè)世界。有的全開(kāi)了，花瓣分開(kāi)，潤(rùn)如玉，白如涓，輕如紗，散發(fā)出陣陣清香；有的還是含苞待放的花骨朵兒，躍躍欲試，仿佛要和盛開(kāi)的花兒爭(zhēng)個(gè)高低。3.《荷花》課后作業(yè)單參考答案一、蓮蓬姿態(tài)飽脹破裂仿佛隨風(fēng)舞蹈二、1.挨挨擠擠干干凈凈大大方方2.翩翩起舞欣欣向榮彬彬有禮三、1.湖面平靜無(wú)風(fēng)，像一面鏡子。2.夜晚的星空，仿佛是無(wú)數(shù)的寶石鑲嵌在黑色的天幕上。四、1.B2.A3.B五、1.（1）含苞待放：形容花朵將要開(kāi)放的狀態(tài)。（2）綠肥紅瘦：草木綠葉茂盛，而花朵逐漸凋零稀少。形容晚春景象。2.垂絲；花形最美，花色最為艷麗。3.把海棠花瓣比作少女粉面。；花瓣紅潤(rùn)可愛(ài)4.B4*《昆蟲(chóng)備忘錄》課前預(yù)學(xué)單參考答案一、（略）二、lùkuǎnxiāfánchóuyuējùmóyì三、（1）√（2）×（3）√（4）√四、①據(jù)說(shuō)給它套上一輛泥制的小車(chē)，它拉著就走。②還有一種“土螞蚱”，身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。質(zhì)疑問(wèn)難:（略）4*《昆蟲(chóng)備忘錄》課堂學(xué)習(xí)單參考答案一、還記得作者是怎樣來(lái)介紹昆蟲(chóng)的嗎？回憶一下，填一填它們的“秘密”。圖片名稱(chēng)“秘密”蜻蜓蜻蜓有一對(duì)復(fù)眼，視覺(jué)很靈敏?；ù蠼惚成嫌小靶恰保怯卸〝?shù)；有的瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，是益蟲(chóng)；有的吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲(chóng)。獨(dú)角仙體型大：從頭到腳，約有兩寸；殼多為深色、頭部有硬角；力氣很大，是昆蟲(chóng)里的霸王。螞蚱外號(hào)“掛大扁兒”，國(guó)畫(huà)家很喜歡畫(huà)；有尖頭螞蚱，也有“土螞蚱”。做一份屬于自己的昆蟲(chóng)錄（示例）“螳螂”，是農(nóng)林業(yè)的重要益蟲(chóng)。身前長(zhǎng)著一對(duì)“大刀”，體型細(xì)長(zhǎng),大約在25厘米之間,身體呈流線型,以綠色,褐色為主。飛行時(shí)會(huì)發(fā)出"吱吱吱"的聲音,螳螂是食肉性昆蟲(chóng),一般以蚊子、蟬、蝴蝶等其他昆蟲(chóng)為食,有時(shí)甚至連鳥(niǎo)兒也不是它的對(duì)手。4*《昆蟲(chóng)備忘錄》課后練習(xí)單參考答案一、1.mǎmà2.kuǎnchóufán3.距斑二、1.碧綠烏黑雪白金黃2.AABB式明明白白紅紅火火三、1.C2.B3.A四、（1）擬人比喻黑綢襯裙寫(xiě)出了瓢蟲(chóng)像舞蹈演員一樣輕柔地從空而降，體態(tài)優(yōu)雅。（2）體型大五、1.D2.B3.D4.略5.提示：面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要勇敢面對(duì)、不懈努力，最終會(huì)迎來(lái)自己的成長(zhǎng)和變化?！墩Z(yǔ)文園地一》課后作業(yè)單第一關(guān)提手旁組字：援、擲、撈、抄、接、抬、找、把、拉……絞絲旁組字：繚、縛、繩、綠、約、紙、線、紅、細(xì)……貝字旁組字：貸、資、貢、財(cái)、贈(zèng)、賞、購(gòu)、員、貨……我發(fā)現(xiàn)：這些字中援、撈、抄都是提手旁，跟手的動(dòng)作有關(guān)，繚、縛、繩都是絞絲旁，跟絲織品有關(guān)，貸、資、貢都是貝字旁，跟錢(qián)財(cái)有關(guān)。第二關(guān)從“款款地”“折好”“收攏”等動(dòng)作描寫(xiě)中，我仿佛看到了一只優(yōu)雅降落的小瓢蟲(chóng)。從“飽脹”“破裂”兩個(gè)詞把花骨朵兒的狀態(tài)寫(xiě)活了。第三關(guān)（在對(duì)應(yīng)語(yǔ)句中分別圈出：烏黑的羽毛、輕快有力的翅膀、剪刀似的尾巴；深色、挺硬的、犀牛一樣的角）示例：名稱(chēng)：松鼠外形特點(diǎn)：松鼠有著毛茸茸的大尾巴，像一把張開(kāi)的小傘。它的身體小巧玲瓏，背部多為棕色或灰色，腹部毛色較淺，一雙圓溜溜的眼睛透著機(jī)靈，耳朵尖尖的，上面還有一撮小小的毛。第四關(guān)踏著（輕快√）的步伐，我們開(kāi)始了踏青之旅。只見(jiàn)一路上（活潑√）可愛(ài)的小燕子不時(shí)地在水面上輕輕沾水，頓時(shí)碧波（蕩漾√），真是有趣極了。我不禁想起白居易的“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。習(xí)作參考答案一、答案：C解析：寫(xiě)作植物時(shí)，不僅要寫(xiě)觀察到的植物的樣子等，還要寫(xiě)出自己的感受，這樣文章才會(huì)更生動(dòng)、更有感染力，所以聰聰?shù)恼f(shuō)法不合理。二、以桃花為例構(gòu)思（僅供參考，可根據(jù)實(shí)際植物調(diào)整）觀察角度觀察內(nèi)容看一看（遠(yuǎn)看）一大片粉粉嫩嫩的，像天邊的云霞，給整個(gè)園子增添了浪漫的氛圍看一看（細(xì)看）花瓣小巧玲瓏，呈橢圓形，顏色從粉白到粉紅漸變，花蕊黃黃的，像一根根小豆芽。有的花骨朵兒鼓鼓的，像快要吹破的小氣球；有的完全盛開(kāi)，花瓣舒展，姿態(tài)優(yōu)雅聞一聞?dòng)械那逑?，仿佛是春天的味道，讓人聞起?lái)心情愉悅摸一摸花瓣軟軟的、滑滑的，像嬰兒的肌膚發(fā)現(xiàn)的變化剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)是小小的花苞，過(guò)幾天慢慢綻開(kāi)，顏色也越來(lái)越鮮艷，盛開(kāi)幾天后花瓣會(huì)慢慢飄落三、練筆示例（以桃花為例）我的植物朋友是桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那片桃林宛如一片粉色的夢(mèng)境。走近后，我細(xì)細(xì)觀察這些可愛(ài)的桃花?；ò昃拖裼米钊彳浀慕z綢精心裁剪而成，橢圓的形狀，粉粉嫩嫩的顏色，仿佛輕輕一碰就會(huì)留下痕跡?；ㄈ锶缤鹕募?xì)絲，在微風(fēng)中輕輕顫動(dòng)。湊上去聞一聞，那股淡淡的清香瞬間鉆進(jìn)鼻子里，仿佛把我?guī)肓艘粋€(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的世界。伸手摸一摸花瓣，軟軟的、滑滑的，感覺(jué)像在撫摸一件珍貴的藝術(shù)品。最初，桃花只是一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的花苞，被綠色的萼片緊緊守護(hù)著。隨著時(shí)間的推移，花苞逐漸膨脹，像是在積蓄力量。沒(méi)過(guò)幾天，它們就迫不及待地綻開(kāi)了笑臉。盛開(kāi)的桃花姿態(tài)各異，有的花瓣全部展開(kāi)，大大方方地展示自己的美麗；有的則半遮半掩，如同羞澀的少女。然而，美好的時(shí)光總是短暫的。大約一周后，花瓣開(kāi)始慢慢飄落。微風(fēng)拂過(guò)，粉色的花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，像下起了一場(chǎng)浪漫的花雨?？粗@美麗的景象，我既為桃花的凋零感到一絲惋惜，又感嘆大自然的神奇與美妙。桃花，你是春天的使者，給我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和美好的回憶，你永遠(yuǎn)是我的好朋友！第一單元整體作業(yè)參考答案1．春風(fēng)吹拂隨風(fēng)飄動(dòng)湖面偶爾2——6DCCDB7——12ADBCCB13．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。14．日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。15.泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。16.綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。17.B18.小山羊一身卷曲的毛，像一團(tuán)團(tuán)絨球貼在身上，四肢強(qiáng)勁有力，蹄子堅(jiān)硬，可愛(ài)極了。19.C20.A21.D22.（1）豐富小朋友們的假期生活（2）促進(jìn)小朋友們的身心健康（3）培養(yǎng)小朋友們的團(tuán)結(jié)合作精神23.燕子的叫聲燕子的飛行姿態(tài)24.B25.B26.B27.燕子就像一位藝術(shù)家，它為大地剪出了一件“春衣”，它飛過(guò)天空，給天空剪了一件藍(lán)襯衫，它飛過(guò)田野，給田野剪了一條綠裙子，它飛過(guò)湖面，給湖面剪了一面大鏡子……《守株待兔》課前預(yù)習(xí)參考答案一、（略）二、（略）三、1.樹(shù)樁跑放下希望[答案解析]田有有株的“株”的意思在文中有解釋?zhuān)菢?shù)樁的意思；兔走觸株的“走”是跑的意思；“釋”是放下的意思“冀”是希望的意思。完成這一題可以借助文中的注釋?zhuān)@也是理解文言文的好方法。2.《韓非子》四、1.②。2.①。3.③。[答案解析]“寺”“待”“侍”這三個(gè)字在字形、結(jié)構(gòu)、讀音上都有相似之處，“寺”組詞（寺廟），“待”組詞（等待），“侍”組詞（服侍）。五、1.（B）2.（A）[答案解析]“走”在文言文和現(xiàn)代文中的解釋是不一樣的，在文言文中，“走”一般表示“跑”，現(xiàn)代文則表示“行走”“離開(kāi)”等意思。六、（略）5.《守株待兔》課堂學(xué)習(xí)單參考答案一、（略）二、用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。（1）希望（2）跑（3）（B）[答案解析]（1）（2）可以參考注釋?zhuān)?）這題與《守株待兔》蘊(yùn)含的寓意一樣。所以選B。三、根據(jù)圖畫(huà)選擇與課文對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，把序號(hào)填寫(xiě)在橫線上。②③①[答案解析]這題主要考查學(xué)生借助注釋對(duì)課文的理解?！疤镏杏兄辍笔侵柑锢镉袀€(gè)樹(shù)樁；“折頸而死”是指兔子跑得快，碰到樹(shù)樁死掉了；“冀”復(fù)得兔”的意思是希望再得到兔子。理解了這三句話的意思，再作選擇就容易了。5.《守株待兔》課后作業(yè)參考答案一、(待)（觸）（頸）（釋?zhuān)ㄋ危ㄊ刂甏茫答案解析]（略）二、寓言對(duì)對(duì)碰。③。而身為宋國(guó)笑。[答案解析]這項(xiàng)選擇題考查學(xué)生對(duì)課文寓意的理解，《守株待兔》中的宋國(guó)農(nóng)夫因偶然得到一只撞死的兔子后，便放棄耕作，每天守在樹(shù)樁旁等待兔子再次撞死。坐車(chē)人雖然努力，但是①。坐車(chē)人最后的結(jié)果是離自己要去的地方越來(lái)越遠(yuǎn)。相同點(diǎn)：兩個(gè)人都②，做了愚不可及的事情。[答案解析]《南轅北轍》這則故事無(wú)論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件，如果方向錯(cuò)了，那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。[答案解析]我想對(duì)宋國(guó)人說(shuō)“靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng)，而想靠碰運(yùn)氣過(guò)日子，是不會(huì)有好結(jié)果的，這種行為最終只會(huì)讓人成為笑柄。”我想對(duì)楚國(guó)人說(shuō)：“選擇正確的方向比努力踐行更重要?！比?、以文為鑒。1.（B）2.（A）[答案解析]這題考查學(xué)生的檢索能力，根據(jù)注釋理解了內(nèi)容，就能做現(xiàn)正確的選擇。四、閱讀場(chǎng)，悟道理1.（C）2.（B）[答案解析]這兩題選擇題，考查學(xué)生對(duì)文本的理解和應(yīng)用。五、開(kāi)卷有益。（略）6《陶罐和鐵罐》課前預(yù)學(xué)參考答案一、（略）二、（略）三、A.(相)(處) B.(提)(論) C.(來(lái))(去)相反,出生入死、冰天雪地。[答案解析]本道題考查學(xué)生的審題能力和語(yǔ)言積累。帶有反義詞的四字詞語(yǔ)答案不唯一。四、1.(A)(B)2.(B)(A)3.陶罐和鐵罐一同生活在國(guó)王的櫥柜里,鐵罐十分傲慢,瞧不起陶罐,而陶罐很謙虛,從不與鐵罐計(jì)較。王朝覆滅,鐵罐和陶罐遺落在廢墟上,上面覆蓋了厚厚的塵土。多年后,埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻連影子也見(jiàn)不到了。[答案解析]結(jié)合上面的插圖，根據(jù)櫥柜里和廢墟上兩個(gè)場(chǎng)景把故事內(nèi)容串連起來(lái)。 答案略一、（答案略）無(wú)影無(wú)蹤傲慢無(wú)影無(wú)蹤傲慢二、易碎不易腐蝕易碎不易腐蝕[答案解析]本題考查理解和概括的能力。細(xì)讀文章，從陶罐和鐵罐的對(duì)話中可知，鐵罐性格傲慢，陶罐性格謙虛；陶罐的長(zhǎng)處是不易腐蝕，短處是易碎。許多年后，陶罐被人發(fā)現(xiàn)并被認(rèn)為很有價(jià)值，而大家沒(méi)找到鐵罐，說(shuō)明它早已被腐蝕得無(wú)影無(wú)蹤了。三、1.(B)[答案解析]“衰弱”指身體不強(qiáng)健或者事物由強(qiáng)轉(zhuǎn)弱?！败浫酢敝溉狈α?，不堅(jiān)強(qiáng)，不強(qiáng)大。“柔軟”指柔和，不堅(jiān)硬。2.(C)[答案解析]“我要把你碰成碎片”已經(jīng)惱羞成怒了。3.(B)。[答案解析]陶罐是謙和、友善、克制的。四、(C)[答案解析]本題考查對(duì)寓言故事寓意的理解。課文中的鐵罐不停地奚落、挑釁陶罐，覺(jué)得自己結(jié)實(shí)耐用，陶罐易破碎，所以看不起陶罐。但它沒(méi)有看到陶罐美觀、耐腐蝕的優(yōu)點(diǎn)，也沒(méi)有察覺(jué)到自己容易被腐蝕的缺點(diǎn)。故而課文告訴我們，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們既要看到別人的長(zhǎng)處，也要正視自己的短處。五、(1)他們都很傲慢，瞧不起別人。(2)(B)[答案解析]本題考查理解和運(yùn)用能力?！鞍俪吒皖^，更進(jìn)一步”比喻學(xué)問(wèn)、成績(jī)達(dá)到了很高的程度以后仍繼續(xù)努力。不適合用來(lái)勸說(shuō)北風(fēng)和鐵罐。一、1.謙虛驕傲懦弱 2.灰塵代價(jià)[答案解析]“謙虛”的“虛”注意第3筆是橫鉤；“代價(jià)”的“代”不能多一撇。二、(D) [答案解析]本題考查字音，“盛東西”的“盛”是多音字，這里是動(dòng)詞，讀“chéng”。三、1.興高采烈地說(shuō)。2.難以置信地說(shuō)。[答案解析]本題考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，第1題抓住關(guān)鍵詞“好消息”，可以填“高興地說(shuō)”、“激動(dòng)地說(shuō)”等；第2題根據(jù)反問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)填寫(xiě)。四、(C、D)[答案解析]本題考查分析理解能力，鐵罐和陶罐各有優(yōu)缺點(diǎn)，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們既要看到別人的長(zhǎng)處,也要正視自己的短處。五、(B)[答案解析]本題考查綜合分析判斷能力，鐵罐和陶罐各有優(yōu)缺點(diǎn)，B答案中，“陶罐相比于鐵罐是完美的罐子”這個(gè)說(shuō)法顯然不正確。六、1.(D)[答案解析]聯(lián)系上文，可以直接找到蜻蜓愁眉苦臉的原因。從頭到尾，都沒(méi)看到蜻蜓因?yàn)樽约合奶鞗](méi)有工作而后悔。2.(C)[答案解析]本題考查理解能力，聯(lián)系上文，螞蟻并沒(méi)有幫助蜻蜓，他對(duì)蜻蜓的態(tài)度感到很無(wú)奈。蜻蜓只顧玩樂(lè)是沒(méi)有好結(jié)果的，所以答案C是不正確的。3.“難道你不明白這個(gè)道理嗎”中的“道理”主要指的是(B)。[答案解析]聯(lián)系上文，“夏天的工作造就冬天的安樂(lè)”，所以是指“不能一味地享受當(dāng)下，要學(xué)會(huì)居安思?！薄?.例：如果小明讀到這個(gè)故事，他會(huì)從中受到以下啟發(fā):（1）認(rèn)識(shí)到持續(xù)努力的重要性:一次性的成功并不代表永遠(yuǎn)的成功，只有持續(xù)努力，才能保持和提高自己的水平。（2）保持積極態(tài)度:在取得一定成績(jī)后，應(yīng)該保持積極的心態(tài)，不斷挑戰(zhàn)自己，而不是滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。（3）避免自滿(mǎn):自滿(mǎn)會(huì)導(dǎo)致懈怠，影響自己的表現(xiàn)，應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，不斷進(jìn)步?；谶@些啟示，小明會(huì)采取以下行動(dòng):（1）積極參與體育活動(dòng):不再偷懶，積極參與每一次體育活動(dòng)，保持良好的體能和技能。（2）設(shè)定更高的目標(biāo):在達(dá)到現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，設(shè)定更高的目標(biāo)，不斷挑戰(zhàn)自己。（3）保持積極的心態(tài):即使在遇到困難時(shí)，也要保持積極的心態(tài)，相信自己能夠克服困難，取得更好的成績(jī)。通過(guò)這些行動(dòng)，小明不僅能夠保持自己的體測(cè)成績(jī)，還能夠在未來(lái)的體育活動(dòng)中取得更大的進(jìn)步。[答案解析]本題考查小明從故事中能夠得到什么啟示，并且如何將這些啟示應(yīng)用到自己的行為中。七、1.(D)[答案解析]本題考查對(duì)中國(guó)古代寓言的了解?！锻分箍省分械闹魅斯遣懿佟?.例：《中國(guó)古代寓言》《守株待兔》。我想把這個(gè)故事講給（同桌）聽(tīng)。說(shuō)一說(shuō)：在《中國(guó)古代寓言故事》中，我最喜歡的故事是《守株待兔》。這個(gè)故事的主人公是宋國(guó)的一個(gè)農(nóng)夫?。他有一天在田里勞作時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)一只兔子撞在樹(shù)樁上死了。從此，他便放下農(nóng)具，每天守在樹(shù)樁旁，希望再次撿到撞死的兔子。然而，兔子再也沒(méi)有出現(xiàn)，他的田地也因此荒蕪，最終被宋國(guó)人恥笑。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：不努力，而抱有僥幸心理，指望靠好運(yùn)氣過(guò)日子，是不會(huì)有好結(jié)果的?。[答案解析]本題考查寓言故事的閱讀情況。7.《鹿角和鹿腳》課前預(yù)習(xí)單參考答案[答案解析][答案解析][答案解析]國(guó)家的作家所寫(xiě)，是一部7.《鹿角和鹿腳》課堂學(xué)習(xí)單參考答案8*《池子與河流》課前預(yù)習(xí)單一、略。二、（lù)（yá)（yàn）（zūn）（xún）[答案解析]略三、想一想，填一填。1.無(wú)憂無(wú)慮淤塞源源不斷[答案解析]略2.略（言之成理即可）。8*《池子與河流》課堂學(xué)習(xí)單一、1.果然2.雖然3.果然雖然[答案解析]：果然表示確實(shí)如此，指事實(shí)與所說(shuō)或所料相符；雖然則表示承認(rèn)甲事為事實(shí)，但乙事并不因此成立，一般含轉(zhuǎn)折。二、1.BCAD[答案解析]略2.無(wú)憂無(wú)慮源源不斷[答案解析]池子認(rèn)為“這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能代替？”河流認(rèn)為“我用源源不斷的清潔的水，給人們帶來(lái)利益?！?.河流，只有源源不斷，辛勤付出，才能長(zhǎng)久。[答案解析]理由能答到辛勤，長(zhǎng)久貨源源不斷即可。4.B[答案解析]水要流動(dòng)才能保持清潔，池子無(wú)憂無(wú)慮清閑舒適的生活最終導(dǎo)致它的淤塞，故A、C選項(xiàng)錯(cuò)誤；河流奔流不惜，用源源不斷的清潔的水給人們帶來(lái)利益，并不是為了出名，讓人詩(shī)人為它彈唱，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。才能一旦讓?xiě)卸柚?，它就?huì)一無(wú)所有，故B選項(xiàng)正確。8*《池子與河流》課后習(xí)題.D[答案解析]無(wú)憂無(wú)慮是ABAC式詞語(yǔ)，故D為正確選項(xiàng)。東張西望是含有反義詞的四字詞語(yǔ)，津津有味、生機(jī)勃勃是AABB式的詞語(yǔ)，故ABC選項(xiàng)錯(cuò)誤。2.D[答案解析]是河流認(rèn)為要拋棄自身的安逸，永遠(yuǎn)流動(dòng)保持鮮活，帶給人們幸福那才是真正的幸福，并不是池子，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。二、略[答案解析]聯(lián)系生活實(shí)際，能結(jié)合池子和河流的特點(diǎn)勸告或者贊美、學(xué)習(xí)都可。三、1.緩慢笨拙撒開(kāi)四蹄像風(fēng)似的筋疲力盡[答案解析]從文章中提取有效信息：“一匹駱駝?wù)~著緩慢的步子向沙漠走去”“小馬看著駱駝笨拙的樣子”，“小馬的話還沒(méi)有講完，就放開(kāi)四蹄，一陣風(fēng)似的向草原跑去，不一會(huì)又跑了回來(lái)”“小馬筋疲力盡地倒在了沙漠里”。①B②D[答案解析]①著重“堅(jiān)持不懈”“總有”，讀出堅(jiān)定語(yǔ)氣。②著重“哼！”“我不用費(fèi)勁”讀出傲慢，瞧不起別人的語(yǔ)氣。3.人外有人，天外有天，沒(méi)有誰(shuí)是這世上本領(lǐng)最大的人。[答案解析]略略[答案解析]能結(jié)合文中小馬知曉的道理“人外有人，天外有天，沒(méi)有誰(shuí)是這世上本領(lǐng)最大的人”并描寫(xiě)出明明當(dāng)時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作即可。習(xí)作《看圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)》課堂學(xué)習(xí)單游寓言文化館《語(yǔ)文園地二》課后作業(yè)單[答案解析]略例1：例2：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元整體作業(yè)參考答案一、1.謙虛、驕傲、別致、池塘、欣賞二、2.D[答案解析]其他選項(xiàng)正確讀音如下：A.皺眉（zhòu）禁受（jīn）B.抱怨（yuàn）C.勻稱(chēng)（chèn）惱怒（nǎo）3.C[答案解析]其他選項(xiàng)正確書(shū)寫(xiě)如下：A.光潔B.驚訝D.嘆氣、沒(méi)精打采4.B[答案解析]靈活：主要指身體的動(dòng)作、反應(yīng)等敏捷、不呆板，比如“猴子的動(dòng)作很靈活”，一般不用于形容鼻子對(duì)氣味的感知能力，所以A選項(xiàng)不符合。靈敏：側(cè)重于對(duì)微小變化或刺激能迅速敏銳地做出反應(yīng)，常用來(lái)形容感覺(jué)器官等，“狗的鼻子特別靈敏”，能很好地體現(xiàn)狗的鼻子對(duì)氣味的敏銳感知能力，與能追蹤長(zhǎng)距離氣味這一語(yǔ)境相符，所以B選項(xiàng)正確。機(jī)靈：更多地是指頭腦聰明伶俐、反應(yīng)快、機(jī)智，如“這個(gè)孩子很機(jī)靈”，不用于描述鼻子的功能，所以C選項(xiàng)不合適。靈巧：通常指手或其他肢體動(dòng)作靈活巧妙，像“她有一雙靈巧的手”，不能用于形容鼻子對(duì)氣味的特性，所以D選項(xiàng)也不正確。5.B[答案解析]《披著羊皮的狼》和《烏鴉和狐貍》是古希臘的伊索寓言故事之一，故A、D選項(xiàng)都不正確。《牛郎織女》是中國(guó)古代神話傳說(shuō)，不是中國(guó)寓言故事，故C選項(xiàng)不符合。6.D[答案解析]“我們?cè)趺茨芡浉改傅酿B(yǎng)育之恩呢？”這是一個(gè)反問(wèn)句，反問(wèn)句表達(dá)的是與字面相反的意思，此句表達(dá)的是“我們不能忘記父母的養(yǎng)育之恩”。A選項(xiàng)：“我們可能忘記父母的養(yǎng)育之恩”，表達(dá)的是存在忘記父母養(yǎng)育之恩的可能性，與原句意思不符。B選項(xiàng)：“我們?cè)趺床荒芡浉改傅酿B(yǎng)育之恩呢？”意思是我們能忘記父母的養(yǎng)育之恩，與原句表意相悖。C選項(xiàng)：“我們可以忘記父母的養(yǎng)育之恩”，也是說(shuō)可以去忘記，和原句意思不同。D選項(xiàng)：“我們不能忘記父母的養(yǎng)育之恩”，與原反問(wèn)句所表達(dá)的意思一致。7.A[答案解析]題目中的“兔走觸株”的“走”的意思是“跑”?！翱涓钢鹑斩摺钡摹白摺钡囊馑际恰芭堋?，故A選項(xiàng)正確?！皨寢寧易哂H戚”的“走”的意思是“（親友之間）來(lái)往”，故B選項(xiàng)不符合?！拔业淖肿邩恿恕钡摹白摺钡囊馑际恰笆ピ瓨印?，故C選項(xiàng)不符合?！斑@件事是他走漏了風(fēng)聲”的“走”的意思是“泄漏”或“透漏”故D選項(xiàng)不符合。8.D[答案解析]《守株待兔》中的農(nóng)夫沒(méi)有再獲得兔子是因?yàn)橥米幼苍跇?shù)樁上折頸而死是一個(gè)偶然現(xiàn)象，沒(méi)有必然性，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤?！短展藓丸F罐》告訴我們：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處，故B選項(xiàng)不正確?！堵菇呛吐雇取分械穆沟慕?jīng)歷告訴我們：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，應(yīng)該正確看待并利用它們，并不是說(shuō)“外表不好看才有用”，故D選項(xiàng)不正確。三、9.①嘴角上揚(yáng)，高興地說(shuō)[答案解析]“嘴角上揚(yáng)”屬于神態(tài)描寫(xiě)，體現(xiàn)出媽媽此時(shí)復(fù)雜又欣慰的情緒，“高興地說(shuō)”是對(duì)說(shuō)話狀態(tài)的提示，整體符合媽媽看到孩子長(zhǎng)大時(shí)的心情。②眉頭緊皺，滿(mǎn)臉心疼地喊道。[答案解析]“眉頭緊皺”“滿(mǎn)臉心疼”是神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)展現(xiàn)出李華看到書(shū)被撕壞后的著急和心疼，“喊道”是動(dòng)作描寫(xiě)，突出他情緒的激動(dòng)。10.兔走觸株，折頸而死。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。[答案解析]（根據(jù)課文內(nèi)容意思可知道答案）11.獅子、蜘蛛[答案解析]（根據(jù)短文第3、4自然段內(nèi)容可找到答案）12.B[答案解析]閉目養(yǎng)神：把眼睛閉上，集中精神?；鹈叭桑盒稳輵嵟綐O點(diǎn)，怒氣特別大。氣急敗壞：形容十分慌張或惱怒。落荒而逃：形容戰(zhàn)敗后倉(cāng)皇逃命。泛指在戰(zhàn)爭(zhēng)中狼狽敗退。故只有B選項(xiàng)符合題目意思。13.C[答案解析]文中“鼓足了力氣向獅子沖去”體現(xiàn)了蚊子拼盡全力與獅子決戰(zhàn)，并不是虛張聲勢(shì)、沒(méi)頭腦和體現(xiàn)力氣大，故C選項(xiàng)正確。14.示例：快認(rèn)輸，不然我咬死你。15.蚊子：狂咬鼻子、發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。獅子：怒吼猛撲、落荒而逃[答案解析]根據(jù)第3自然段內(nèi)容可提取相關(guān)信息。16.D[答案解析]根據(jù)短文內(nèi)容知道蚊子戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的獅子，卻因被一時(shí)的成功所迷惑、驕傲自大，最終卻敗給了蜘蛛，故D選項(xiàng)正確。17.旁邊、氣味[答案解析]文中“蟋蟀站在螞蟻隊(duì)伍旁邊”提示了蟋蟀的位置。文中第7、9自然段“我們螞蟻排隊(duì)要一個(gè)跟著一個(gè)，后面的循著前面的氣味向前走”“天亮的時(shí)候，小螞蟻捕捉到了一絲熟悉的氣息”提示小螞蟻是憑借同伴氣味最終回到了家。18.B[答案解析]根據(jù)最后一自然段“從那以后，小螞蟻再也不敢做不守紀(jì)律、私自外出的傻事了”確定B選項(xiàng)正確。19.A[答案解析]結(jié)合文中表示心情的關(guān)鍵詞“動(dòng)心”“后悔”“溫暖”“幸?！边x出正確的選項(xiàng)是A。20.C[答案解析]小螞蟻經(jīng)過(guò)這件事后“再也不敢做不守紀(jì)律、私自外出的傻事了”，可見(jiàn)他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并知錯(cuò)就改，故C選項(xiàng)正確。21.示例：我要遵守紀(jì)律排隊(duì)回家，但是我也好想和蟋蟀玩一會(huì)兒啊，我該怎么辦呢?22.示例：不贊成?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓?！痹趫F(tuán)隊(duì)中，任何成員都要嚴(yán)守紀(jì)律，把紀(jì)律放在第一，紀(jì)律面前人人平等。生活中，我們要養(yǎng)成尊重和遵守紀(jì)律的意識(shí)和習(xí)慣。23.①有味②井底③學(xué)步④人、天⑤際⑥畫(huà)蛇（1）①⑤，示例：自相矛盾、杯弓蛇影（2）④、⑥[答案解析]a.“杞人憂天”是比喻缺乏根據(jù)和不必要的憂慮。句子“沒(méi)有必要憂慮的事過(guò)度擔(dān)心”有提示，故選④。b.“畫(huà)蛇添足”比喻做多余的事，反而不恰當(dāng)。也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有。句子中這幅畫(huà)已經(jīng)很完美了，所以不要做多余的事了，故選⑥。通知請(qǐng)全體同學(xué)今天早上八點(diǎn)帶好鐵鍬和水桶到學(xué)校操場(chǎng)集合，參加植樹(shù)節(jié)活動(dòng)。五（1）班班委會(huì)3月12日25.習(xí)作評(píng)分意見(jiàn)評(píng)分項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)備注選材（3分）能準(zhǔn)確寫(xiě)出圖中內(nèi)容（3分）能較準(zhǔn)確寫(xiě)出圖中內(nèi)容（12分）離題（0分）內(nèi)容（10分）能?chē)@圖中人物、事件來(lái)寫(xiě)，并能具體寫(xiě)出他們的動(dòng)作和語(yǔ)言。內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象大膽合理。（810分）能?chē)@圖中人物、事件來(lái)寫(xiě)，但只寫(xiě)了他們的動(dòng)作或語(yǔ)言。內(nèi)容比較清楚。（47分）不能?chē)@要求來(lái)寫(xiě)，故事內(nèi)容不清楚。（13分）語(yǔ)言表達(dá)（10分）語(yǔ)言（7分）語(yǔ)言生動(dòng)、形象，能運(yùn)用有新鮮感的詞句，行文流暢（57分）語(yǔ)言較通順，能正確使用詞語(yǔ)，有少量語(yǔ)?。?4分）語(yǔ)言平淡，語(yǔ)病較多（02分）標(biāo)點(diǎn)使用（3分）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（3分）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤（12分）全文無(wú)段落無(wú)標(biāo)點(diǎn)（01分）書(shū)寫(xiě)（2分）書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正，卷面整潔（2分）書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范、端正，卷面比較整潔（1分）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、端正，卷面不整潔（0分）9.《古詩(shī)三首》課前預(yù)學(xué)單答案答案解析一、（略）二、tú；hún；jiǔ；xiōng；bèi；mù三、1.屠蘇：這里指一種酒，根據(jù)古代風(fēng)俗，常在元日飲用。曈曈：形容太陽(yáng)出來(lái)后天色漸亮的樣子。清明：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，有掃墓、踏青等習(xí)俗。茱萸：一種香氣濃郁的植物，古人在重陽(yáng)節(jié)有插戴茱萸的習(xí)俗。2.宋；王安石；春節(jié)3.唐；杜牧；清明節(jié)4.唐；王維；重陽(yáng)；九；初九四、傳統(tǒng)節(jié)日；（此處答案不唯一，學(xué)生根據(jù)自己喜好填寫(xiě)古詩(shī)題目即可）。五、（此題為學(xué)生自主思考題目，答案因人而異，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)題目的理解填寫(xiě)即可）9.《古詩(shī)三首》課堂學(xué)習(xí)單答案解析一、（學(xué)生需按照田字格規(guī)范書(shū)寫(xiě)，注意筆畫(huà)順序和字形結(jié)構(gòu)）二、1.（1）AC“爆竹聲中一歲除”描繪了燃放鞭炮的場(chǎng)景，“春風(fēng)送暖入屠蘇”提到了暢飲屠蘇酒。（2）示例：老人對(duì)孩子說(shuō)：“新的一年，希望你健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步！”孩子對(duì)老人說(shuō)：“祝您新的一年身體硬朗，幸福長(zhǎng)壽！”2.（1）A“清明時(shí)節(jié)”是一個(gè)整體，“雨紛紛”描述雨的狀態(tài)，所以A選項(xiàng)節(jié)奏劃分正確。（2）A“雨紛紛”形容雨細(xì)而密、連綿不斷，“春雨綿綿”意思相符；“傾盆大雨”強(qiáng)調(diào)雨勢(shì)大，“風(fēng)雨交加”突出風(fēng)雨同時(shí)出現(xiàn)，均不符合。（3）C“欲斷魂”形容行人在清明時(shí)節(jié)因思念逝去親人而傷心難過(guò)，與掃墓這一寄托哀思的習(xí)俗相關(guān)。（4）悲傷、難過(guò)3.（1）重陽(yáng)；登高；插茱萸（2）對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念和自己漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)9.《古詩(shī)三首》課后作業(yè)單答案解析一、酒；桃符；牧；獨(dú)；異；鄉(xiāng)；佳節(jié)二、1.（略，學(xué)生需有感情朗讀，邊讀邊在腦海中想象節(jié)日畫(huà)面）2.春節(jié)習(xí)俗：燃放鞭炮、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)（新桃換舊符）清明節(jié)習(xí)俗：掃墓、踏青（詩(shī)中“路上行人欲斷魂”體現(xiàn)出人們?cè)谇迕鞴?jié)掃墓時(shí)的悲傷情緒，“借問(wèn)酒家何處有”也暗示了人們?cè)谇迕鞴?jié)踏青的活動(dòng)）重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗：登高、插茱萸三、（1）元宵節(jié)（2）七夕節(jié)（3）中秋節(jié)（4）端午節(jié)10《紙的發(fā)明》課前預(yù)習(xí)單參考答案及解析一、略二、pǔzhìcàizhōushèlèiléixiǎnxiānqièqiēbiànpián三、C【解析】A:“洲”字確實(shí)帶有三點(diǎn)水旁，表示與水有關(guān)，指水中的陸地，所以說(shuō)法正確。B:“社”字的偏旁是“礻”，表示與祭祀有關(guān)，古代的“社”就是祭祀土地神的地方，所以說(shuō)法正確。C:“鑄”的偏旁是“钅”，表示與金屬有關(guān)，古代用金屬來(lái)鑄造器物，與錢(qián)財(cái)無(wú)關(guān)，所以說(shuō)法錯(cuò)誤。D:“創(chuàng)”的偏旁是“刂”,表示與刀有關(guān)，有創(chuàng)造、開(kāi)創(chuàng)的意思，引申為用刀劈開(kāi)，所以說(shuō)法正確。10《紙的發(fā)明》課堂學(xué)習(xí)單參考答案及解析一、略二、（1）B（2）浸搗撈曬①原料容易得到，可以大量制造；②原料容易得到，可以大量制造。【解析】（1）課文第四自然段的第一句話是關(guān)鍵句，點(diǎn)明了“東漢時(shí)代有個(gè)叫蔡倫的人，改進(jìn)了造紙術(shù)”，后面的內(nèi)容都在介紹改進(jìn)的步驟。（2）找出文中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（3）從文中找出造紙術(shù)流傳下來(lái)的原因主要就是這個(gè)，原文中有因果關(guān)系，“因?yàn)樵先菀椎玫?，可以大量制造，原料容易得到，可以大量制造，所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了?！?0《紙的發(fā)明》課后作業(yè)單參考答案及解析一、大約經(jīng)驗(yàn)保存世界歐洲社會(huì)偉大二、1.C2.D【解析】A選項(xiàng)中，“改進(jìn)”指的是對(duì)原有的事物進(jìn)行修改或變革，使之在某些方面變得更好。在本句中，聰聰通過(guò)改變學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率，使用“改進(jìn)”是恰當(dāng)?shù)?。B選項(xiàng)中，“貢獻(xiàn)”指的是拿出物資、力量、經(jīng)驗(yàn)等獻(xiàn)給國(guó)家或公眾。本句中，青年人希望為家鄉(xiāng)做出自己的努力和付出，使用“貢獻(xiàn)”是合適的。C選項(xiàng)中，“傳承”指的是對(duì)前人經(jīng)驗(yàn)、技藝等進(jìn)行傳授和繼承的過(guò)程。張師傅希望將師傅的傳統(tǒng)手藝?yán)^續(xù)傳授下去，使用“傳承”是正確的。D選項(xiàng)中，“學(xué)富五車(chē)”是一個(gè)成語(yǔ)，用來(lái)形容學(xué)問(wèn)淵博。但本句中，劉大叔雖然家里藏書(shū)豐富，卻很少有時(shí)間閱讀，這里使用“學(xué)富五車(chē)”并不恰當(dāng)，因?yàn)椤皩W(xué)富五車(chē)”強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的學(xué)問(wèn)和知識(shí)積累，而不僅僅是藏書(shū)量。3.A【解析】學(xué)富五車(chē)：形容學(xué)問(wèn)淵博。A：目不識(shí)?。哼B“丁”字也不認(rèn)識(shí)。形容不識(shí)字，沒(méi)有文化。B：學(xué)貫中西：形容學(xué)問(wèn)貫通中國(guó)和西方各方面的知識(shí)。C：才高八斗：形容人很有才華。D：博古通今：對(duì)古代的事知道得很多，而且通曉現(xiàn)代的事情。形容知識(shí)淵博。三、用龜甲、竹片、帛等刻寫(xiě)文字。用麻造紙。東漢時(shí)代改進(jìn)了造紙術(shù)，用樹(shù)皮、麻頭、破布等造紙，輕便好用?！窘馕觥窟@道題考察的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力，要根據(jù)文章的內(nèi)容，概括出每個(gè)階段的造紙術(shù)發(fā)展情況。四、1.不但而且【解析】根據(jù)文章第一段的內(nèi)容，手抄書(shū)籍費(fèi)時(shí)、費(fèi)事，容易抄錯(cuò)、抄漏。2.在隋唐時(shí)期，人們發(fā)明了雕版印刷術(shù)，但這種印刷方法的缺點(diǎn)有很多?？贪鍟r(shí)間長(zhǎng)【解析】圍繞關(guān)鍵句，第2段從書(shū)籍存放不便等方面對(duì)雕版印刷術(shù)進(jìn)行了介紹。關(guān)鍵句:在隋唐時(shí)期，人們發(fā)明了雕版印刷術(shù)，但這種印刷方法的缺點(diǎn)有很多。3.制成單字字模挑出單字字模按照需要排列涂墨印刷【解析】根據(jù)文章第3段的內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括，將活字印刷流程補(bǔ)充完整。4.手抄隋唐時(shí)期活字印刷11《趙州橋》課前預(yù)學(xué)單答案一、（略）二、縣xiàn拱gǒng匠jiàng慧huì歷lì濟(jì)jì計(jì)jì前爪zho雞爪zhu三、名稱(chēng)：趙州橋設(shè)計(jì)師：李春位置：中國(guó)河北省石家莊市趙縣建造年代：隋朝（公元595年—605年）四、盧溝橋洛陽(yáng)橋廣濟(jì)橋五、（略）11《趙州橋》課堂學(xué)習(xí)單答案略二、1.趙州橋非常雄偉長(zhǎng)度寬度結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)2.橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。3.略【解析】可根據(jù)課文中“橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞?！眮?lái)畫(huà)圖。三、1.欄板上雕刻著精美的圖案美觀2.示例：橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著在云中飛的龍，看起來(lái)很神氣；有的刻著兩條面對(duì)面的龍，好像在說(shuō)話；還有的刻著龍繞著柱子，像真的一樣。示例：橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著龍?jiān)谔炜罩酗w翔，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的；有的刻著兩條龍一起玩，好像在跳舞；還有的刻著龍抱著一個(gè)大珠子，樣子很有趣。11《趙州橋》課后作業(yè)單答案一、省石匠設(shè)計(jì)使創(chuàng)舉智慧二、2.B【解析】“來(lái)厲”應(yīng)為“來(lái)歷”，所以B項(xiàng)書(shū)寫(xiě)有誤。3.A【解析】“爪子”的“爪”讀“zhu?！?，“鷹爪”“爪牙”“張牙舞爪”中的“爪”都讀“zhǎo”，所以讀音與其他三項(xiàng)不同的是A。4.D【解析】“創(chuàng)新”強(qiáng)調(diào)在思想、方法、技術(shù)等方面的新突破，與“民族進(jìn)步的靈魂”搭配合適；“創(chuàng)舉”指前所未有的舉動(dòng)或事業(yè)，“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”符合語(yǔ)境；“創(chuàng)造”側(cè)重于想出新方法、建立新理論、做出新的成績(jī)或東西，“食物及其加工也是人類(lèi)的偉大發(fā)明創(chuàng)造之一”搭配恰當(dāng)。所以選D。5.A6.B。【解析】“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”在課文《趙州橋》中是過(guò)渡句，起到承上啟下的作用。上文主要介紹了趙州橋的堅(jiān)固，此句中“不但堅(jiān)固”承接上文內(nèi)容；“而且美觀”則引出下文對(duì)趙州橋美觀的具體描寫(xiě)，如對(duì)橋欄上精美圖案的描述等。所以選B。三、略【解析】這道題目要求以導(dǎo)游的身份，用給定的詞語(yǔ)（世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、美觀）向游客介紹趙州橋。只要言之有理即可。四、1.孤例2.潮州廣濟(jì)橋的設(shè)計(jì)極為巧妙。3.AC名稱(chēng):廣濟(jì)橋收藏理由：設(shè)計(jì)極為巧妙，是我國(guó)橋梁史上的孤例，被稱(chēng)為“世界上最早的啟閉式橋梁”。獨(dú)特設(shè)計(jì)：全長(zhǎng)518米，由石梁橋和浮橋構(gòu)成。東西是石梁橋，有20個(gè)橋墩和形態(tài)各異的樓閣；中間是18條船組成的浮橋，船可分可合，浮橋能斷能連。五、我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)眾多，涵蓋了建筑類(lèi)、文化藝術(shù)類(lèi)、遺址類(lèi)等等多個(gè)領(lǐng)域。以下是其中的一個(gè)例子：故宮：位于北京中軸線中心，是明清兩代的皇家宮殿，中國(guó)古代宮廷建筑之精華，世界現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最為完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑群之一。12《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》課前預(yù)學(xué)單答案一、讀一讀（略）二、讀一讀（略）三、C【解析】流傳千古：指的是事跡或名聲在后世永遠(yuǎn)流傳四、1.指四方奔走，靠武藝、雜技或者醫(yī)卜星相謀生2.一頂轎子12《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》課堂學(xué)習(xí)單答案《清明上河圖》資料卡畫(huà)名《清明上河圖》作者張擇端年代北宋時(shí)期保存地北京故宮博物院畫(huà)面內(nèi)容中國(guó)十二世紀(jì)北宋都城汴京的城市面貌和當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層人民的生活狀態(tài)歷史意義看到八九百年前的古都風(fēng)貌，看到當(dāng)時(shí)百姓的生活情景一、二、1.掛騎挑趕推溜達(dá)2.畫(huà)上的街市可熱鬧了。各種各樣的店鋪來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人3.松軟的草莓卷點(diǎn)綴著新鮮水果的巧克力蛋糕像云朵一樣的紙杯蛋糕三、【解析】示例:《清明上河圖》是北宋畫(huà)家張擇端的傳世佳作，距今已有八九百年的歷史。這幅畫(huà)描繪的是北宋都城汴京的熱鬧場(chǎng)面。畫(huà)中人物眾多人物情態(tài)清晰可見(jiàn)，極為傳神。通過(guò)這幅畫(huà)，我們可以了解到當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。12《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》課后作業(yè)單答案一、名揚(yáng)中外來(lái)來(lái)往往形態(tài)各異形態(tài)萬(wàn)千名揚(yáng)中外二、1.D【解析】A官吏（lì）B一乘(shèng)轎子C攤販（fàn）2.BCD3.C【解析】這段話是圍繞“畫(huà)上的街市可熱鬧了”來(lái)寫(xiě)的。三、1.A四、1.A【解析】栩栩如生指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣；死氣沉沉形容氣氛一點(diǎn)也不活潑生動(dòng)，也形容意志消沉，精力衰退，與其不符。2.③②④①3.糯米面體積小不霉不裂不變形不褪色天真爛漫的兒童綜合性學(xué)習(xí)：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日課堂學(xué)習(xí)單答案解析一、元宵節(jié)：吃元宵、看花燈、猜燈謎等清明節(jié)：公歷4月5日前后掃墓、踏青端午節(jié)：農(nóng)歷五月初五包粽子、劃龍舟乞巧節(jié)：農(nóng)歷七月初七吃巧果、拜織女中秋節(jié)：農(nóng)歷八月十五吃月餅、賞月重陽(yáng)節(jié)：農(nóng)歷九月初九登高、賞菊二、大家好，我要給大家介紹的節(jié)日是春節(jié)這個(gè)節(jié)日的習(xí)俗活動(dòng)豐富多彩，有貼對(duì)聯(lián)、吃年夜飯、放爆竹等?，F(xiàn)在讓我來(lái)大家講一講有關(guān)這個(gè)節(jié)日的由來(lái)（傳說(shuō)）吧！古時(shí)候，有一種叫做“年”的兇猛怪獸，每到臘月三十，便竄村挨戶(hù)，覓食人肉，傷害生靈。因此，人們每到這一天就會(huì)扶老攜幼逃往深山避難。然而有一年一個(gè)乞討的老人告訴村民他有辦法趕走年獸。他讓村民在門(mén)上貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明，并在院子里放鞭炮。當(dāng)年獸闖進(jìn)村子時(shí)，看到這些景象渾身一抖，再不敢往前湊。原來(lái)年獸最怕紅色、火光和炸響。老人身披紅袍哈哈大笑，年獸大驚失色，狼狽逃竄。從此，每年除夕，家家貼紅對(duì)聯(lián)、燃放爆竹，戶(hù)戶(hù)燭火通明，以此來(lái)驅(qū)趕年獸，這一習(xí)俗逐漸流傳下來(lái)，形成了中國(guó)民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日一春節(jié)。（答案不唯一）《語(yǔ)文園地三》課后作業(yè)單答案第一關(guān)：

稅務(wù)局(shuì)檔案館(dàng)咖啡館(kāfēi)閱覽室(yuè)廢品收購(gòu)站(fèi)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)(mào)第二關(guān)：④①③②第三關(guān)：示例:首先把糯米洗凈,然后把箬竹葉、紅棗、花生等浸泡一段時(shí)間,接著把紅棗、花生和糯米攪拌均勻,再把箬竹葉折疊卷成漏斗狀,放入餡料,把它們包成正三角形,最后用絲線纏起來(lái)即可。第四關(guān)：1.所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣。2.一場(chǎng)秋霜過(guò)后,樹(shù)林變得五彩繽紛:有的變成了金黃色,好像所有的陽(yáng)光都集中到了那兒;有的變成了杏黃色,就像枝頭掛滿(mǎn)了熟透的杏子、梨子；還有的變成了火紅色,好似一簇簇火苗在跳躍。第五關(guān)：1.琴、棋、書(shū)、畫(huà)2.筆、墨、紙、硯3.望、聞、問(wèn)、切三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)答案解析一、1.保存；設(shè)計(jì)；記錄；社會(huì)；歷史；智慧二、2.D【解析】A選項(xiàng)中“選擇”的“擇”應(yīng)讀“zé”；B選項(xiàng)中“鳥(niǎo)籠”的“籠”應(yīng)讀“l(fā)óng”；C選項(xiàng)中“攤販”的“販”應(yīng)讀“fàn”。3.D【解析】“精心”側(cè)重于用心、細(xì)心，與“圖案”搭配不恰當(dāng)，可改為“精美”；A、B、C選項(xiàng)詞語(yǔ)搭配合理。4.C【解析】“學(xué)富五車(chē)”形容讀書(shū)多，學(xué)識(shí)豐富?！安W(xué)多才”意思與之相近；“才疏學(xué)淺”“胸?zé)o點(diǎn)墨”“目不識(shí)丁”都表示學(xué)識(shí)淺薄，與“學(xué)富五車(chē)”意思相反。5.A【解析】文房四寶是“筆墨紙硯”，不是“筆臺(tái)紙硯”；B、C、D選項(xiàng)說(shuō)法正確。6.C?！窘馕觥俊百慅堉邸笔嵌宋绻?jié)的習(xí)俗，A選項(xiàng)“遍插茱萸”是重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)有插茱萸、登高的習(xí)俗，以辟邪求吉。B選項(xiàng)“掃墓”是清明節(jié)的主要習(xí)俗，人們?cè)谇迕鞴?jié)時(shí)會(huì)去祭掃祖先墳?zāi)?，以表達(dá)對(duì)先人的緬懷之情。D選項(xiàng)“放鞭炮”一般是春節(jié)等節(jié)日的習(xí)俗，用于增添節(jié)日的喜慶氛圍。7.D。【解析】“蛻”字是蟲(chóng)字旁，根據(jù)形聲字形旁表意的特點(diǎn)，其意思應(yīng)與昆蟲(chóng)有關(guān)；A、B、C選項(xiàng)不符合。8.C?！窘馕觥俊皩W(xué)富五車(chē)”形容人學(xué)識(shí)淵博，不能用來(lái)形容書(shū)籍；A選項(xiàng)“創(chuàng)舉”指前所未有的影響大的舉動(dòng)或事業(yè)，“縫紉機(jī)的發(fā)明是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)舉”表述合理；B選項(xiàng)“改進(jìn)技術(shù)”使“產(chǎn)量和質(zhì)量提升”搭配恰當(dāng)；D選項(xiàng)“名揚(yáng)中外”形容名聲很大，“武夷山是名揚(yáng)中外的旅游勝地”說(shuō)法正確。9.C?！窘馕觥俊囤w州橋》一文介紹了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代、堅(jiān)固和美觀的特點(diǎn)，C選項(xiàng)遺漏“堅(jiān)固”這一特點(diǎn)；A、B、D選項(xiàng)說(shuō)法正確。三、10.①春節(jié)；②農(nóng)歷正月十五；③端午節(jié)；④農(nóng)歷八月十五；⑤中秋節(jié)11.“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符”；“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”；“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”12.示例：我最喜歡春節(jié)。春節(jié)到了，大街小巷張燈結(jié)彩。人們有的在貼春聯(lián)，把對(duì)新一年的美好期盼寫(xiě)在紅紅的春聯(lián)上；有的在準(zhǔn)備豐盛的年夜飯，一家人圍坐在一起，其樂(lè)融融；有的在放鞭炮，噼里啪啦的鞭炮聲充滿(mǎn)了濃濃的年味；還有的在走親訪友，互相送上新年的祝福。第三部分：13.9月21日；社區(qū)活動(dòng)室14.（1）√。【解析】從材料中“惠民社區(qū)計(jì)劃開(kāi)展‘愛(ài)在重陽(yáng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)’的主題活動(dòng)”可知表述正確?！?。【解析】漢服表演在9：1010：40，最晚應(yīng)9：10到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。√?！窘馕觥坎牧现忻鞔_三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品為植物園門(mén)票一張。15.（1）C?！窘馕觥恐仃?yáng)節(jié)是每年農(nóng)歷九月初九。（2）B?！窘馕觥俊百慅堉邸笔嵌宋绻?jié)習(xí)俗，與重陽(yáng)節(jié)無(wú)關(guān)；“登高”“飲菊花酒”是重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗。（二）風(fēng)箏相關(guān)閱讀16.第②段：風(fēng)箏的制作技藝極為講究；第④段：放風(fēng)箏這項(xiàng)活動(dòng)好處多多，備受人們喜愛(ài)。17.扎；繪；放18.示例：繪制一只圖案為“和平鴿”的風(fēng)箏，因?yàn)楹推进澫笳髦推脚c美好，希望世界永遠(yuǎn)和平。（答案不唯一，學(xué)生可根據(jù)自己的想法填寫(xiě)）19.示例：龍一鳴，你糊風(fēng)箏的時(shí)候動(dòng)作要干凈利落，把紙或絹糊得平平整整，這樣風(fēng)箏飛起來(lái)才更穩(wěn)。（結(jié)合短文第②段中糊風(fēng)箏的要求作答）20.示例：風(fēng)箏飛舞，夢(mèng)想起航！快來(lái)參加風(fēng)箏節(jié)，一起感受風(fēng)箏的魅力?。▏@風(fēng)箏節(jié)的趣味性和吸引力來(lái)寫(xiě)宣傳語(yǔ)）21.習(xí)作評(píng)分意見(jiàn)評(píng)分項(xiàng)目一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)備注選材（5分）緊扣傳統(tǒng)文化主題，立意明確，不偏題（54分）僅完成切題（32分）離題，偏離故事主線（01分）內(nèi)容（10分）清晰明確地寫(xiě)出自己喜歡的一種傳統(tǒng)文化，對(duì)該傳統(tǒng)文化的介紹詳細(xì)且準(zhǔn)確，喜歡的原因闡述充分，有真實(shí)情感。。（108分）能寫(xiě)出喜歡的傳統(tǒng)文化，但介紹簡(jiǎn)單，喜歡的原因不清晰，或者原因很牽強(qiáng)，。（74分）內(nèi)容與傳統(tǒng)文化無(wú)關(guān)，或者嚴(yán)重偏離題目要求。（13分）語(yǔ)言表達(dá)（12）語(yǔ)言（5分）語(yǔ)言生動(dòng)、形象，行文流暢（78分）語(yǔ)言較通順，能正確使用詞語(yǔ)，有少量語(yǔ)病（46分）語(yǔ)言平淡，語(yǔ)病較多（03分）語(yǔ)句通順（4分）語(yǔ)句通順（4分）語(yǔ)句不通順（13分）標(biāo)點(diǎn)使用（3分）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（3分）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用單一（12分）全文無(wú)段落無(wú)標(biāo)點(diǎn)（01分）書(shū)寫(xiě)（3）書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正，卷面整潔（32分）書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范、端正，卷面比較整潔（21分）書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、端正，卷面不夠整潔（01分）13《花鐘》課前預(yù)習(xí)單答案（略）二、“修建”指建造、修筑，在文中可能與植物學(xué)家建造花鐘相關(guān)；“蘇醒”常用來(lái)形容植物恢復(fù)生機(jī)，對(duì)應(yīng)文中花朵開(kāi)放如同從沉睡中蘇醒；“爭(zhēng)斗”體現(xiàn)花朵開(kāi)放時(shí)爭(zhēng)奇斗艷的狀態(tài)；“芬芳”描繪花朵香氣；“欣然”表示愉快的樣子，如“欣然怒放”形象展現(xiàn)花朵盛開(kāi)的姿態(tài)；“展示”突出花朵呈現(xiàn)出的狀態(tài)；“強(qiáng)弱”可用于描述不同植物生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)等；“萬(wàn)壽花”是一種花名，了解這些詞有助于理解課文內(nèi)容。三、1.詞語(yǔ)理解“爭(zhēng)奇斗艷”：競(jìng)相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。文中用來(lái)形容各種花開(kāi)放時(shí)都展現(xiàn)出自己最美的姿態(tài)，相互比拼?？赏ㄟ^(guò)聯(lián)系上下文，想象花園中各種花盛開(kāi)的場(chǎng)景來(lái)理解，如“鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人”?！胺曳济匀恕保盒稳莼ǘ湎銡鉂庥?，讓人著迷?？山Y(jié)合生活中聞到花香的感受，以及文中描寫(xiě)花朵香氣的語(yǔ)句理解?！靶廊慌拧保河淇斓厥㈤_(kāi)，“欣然”體現(xiàn)出花開(kāi)放時(shí)的狀態(tài)好像充滿(mǎn)喜悅，“怒放”強(qiáng)調(diào)花開(kāi)得熱烈、旺盛。比如“下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放”，生動(dòng)展現(xiàn)了萬(wàn)壽菊盛開(kāi)時(shí)的蓬勃姿態(tài)?！捌G麗”：鮮明美麗。文中用于形容薔薇等花的色彩鮮明好看，可對(duì)比生活中不同顏色花朵，感受“艷麗”所描述的程度?！瓣懤m(xù)”：表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。文中寫(xiě)不同的花在一天內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放，體現(xiàn)了花開(kāi)時(shí)間的先后順序和不連續(xù)性，可聯(lián)系生活中同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室的場(chǎng)景來(lái)理解。理解詞語(yǔ)可采用查字典、聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實(shí)際等方法。2.題目理解：《花鐘》的意思是不同的花開(kāi)放時(shí)間不同，植物學(xué)家把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”，可以根據(jù)花的開(kāi)放時(shí)間大致知道幾點(diǎn)鐘。3.“有的植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合”。13.《花鐘》課堂學(xué)習(xí)單答案（略）zàozhuóyǎxìshìwěnnèixǐng三、我會(huì)選一選1.答案：依次為C、D、A。“噪聲”的“噪”指聲音雜亂、喧鬧，所以第一空選C；“暴躁”的“躁”表示性急、不冷靜，形容人的脾氣，第二空選D；“干燥”的“燥”表示缺少水分，第三空選A。這道題考查同音字的辨析，需要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)選擇正確的字。2.答案：C?！靶廊慌拧钡摹芭币馑际菤鈩?shì)很盛、猛烈，“狂風(fēng)怒號(hào)”的“怒”也是形容風(fēng)勢(shì)猛烈，二者意思相同。A選項(xiàng)“發(fā)怒”、B選項(xiàng)“惱羞成怒”、D選項(xiàng)“怒氣沖沖”中“怒”都表示生氣、憤怒的情緒，與“欣然怒放”中“怒”的意思不同。3.答案：C。“爭(zhēng)奇斗艷”意思是競(jìng)相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下，符合百花你爭(zhēng)我搶、競(jìng)相開(kāi)放的景象。A選項(xiàng)“芬芳迷人”側(cè)重于花朵的香氣；B選項(xiàng)“欣然怒放”強(qiáng)調(diào)花朵盛開(kāi)的狀態(tài)；D選項(xiàng)“含笑一現(xiàn)”形容曇花開(kāi)放時(shí)間短，均不符合語(yǔ)境。四、第二句√一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。濕度光照昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間溫度濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。五、1.答案：B。短文主要圍繞校園里的梧桐樹(shù)展開(kāi)描寫(xiě)，A選項(xiàng)“美麗的校園”范圍過(guò)大，沒(méi)有突出重點(diǎn)；C選項(xiàng)“那一棵梧桐樹(shù)”表述不夠具體明確，所以選B。2.答案：“美麗斑紋”指的是梧桐樹(shù)樹(shù)干上的花紋；“一枚書(shū)簽”指的是梧桐樹(shù)的葉子。從文中“點(diǎn)綴在布滿(mǎn)美麗斑紋的樹(shù)干上”和“那些手掌般的葉子，都偷偷躲在我們的課本中，搖身變成了一枚書(shū)簽”可以得出答案。3.答案：關(guān)鍵句是“我們校園的國(guó)墻邊，有一棵美麗的梧桐樹(shù)”。短文采用的結(jié)構(gòu)方式是A.總——分。文章開(kāi)頭總述校園國(guó)墻邊有一棵美麗的梧桐樹(shù)，然后分別從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)描寫(xiě)梧桐樹(shù)的特點(diǎn)，是總分結(jié)構(gòu)。4.答案：短文是按時(shí)間順序?qū)懳嗤?shù)的。依次描寫(xiě)了梧桐樹(shù)春天、夏天、秋天、冬天不同的景象。從文中“春天”“夏天”“一陣秋風(fēng)”“冬天到了”這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)可以判斷寫(xiě)作順序。5.答案：示例：喜歡。因?yàn)槲嗤?shù)四季景色不同，春天芽苞可愛(ài)，夏天綠葉遮陽(yáng)，秋天葉子可做書(shū)簽，冬天無(wú)私奉獻(xiàn)，給人們帶來(lái)了很多美好和歡樂(lè)。（答案不唯一，可根據(jù)自己對(duì)文章的理解，結(jié)合梧桐樹(shù)不同季節(jié)的特點(diǎn)闡述理由）六、請(qǐng)對(duì)照思維導(dǎo)圖，向同學(xué)介紹花鐘?？蓞⒖颊n文內(nèi)容，按照不同花開(kāi)放的時(shí)間順序，如“凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉……”依次介紹各種花，突出花鐘是根據(jù)花開(kāi)放時(shí)間不同組成的像鐘面一樣的景觀，能讓人根據(jù)花開(kāi)時(shí)間大致知道幾點(diǎn)鐘。13.《花鐘》課后作業(yè)單答案根據(jù)語(yǔ)境，看拼音寫(xiě)字詞：答案為“醒、內(nèi)外、強(qiáng)大、修”。二、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)“綻開(kāi)（花朵）”“舒展（枝葉）”“傳播（花粉）”“修建（花園）”：括號(hào)里填寫(xiě)的都是與前面動(dòng)詞相搭配的名詞，這些搭配要符合生活實(shí)際和語(yǔ)言習(xí)慣，如花朵會(huì)綻開(kāi)，枝葉能舒展，花粉可以傳播，花園能夠修建?！埃ㄇ逍拢┑目諝狻薄埃蓯?ài)）的笑臉”“（溫暖）的陽(yáng)光”“（密切）的關(guān)系”：括號(hào)里填寫(xiě)的是能修飾后面名詞的形容詞，可從空氣的特點(diǎn)、笑臉的模樣、陽(yáng)光的感覺(jué)、關(guān)系的程度等方面思考合適的形容詞。三、選擇正確的詞語(yǔ)填空1.答案：連續(xù)?！斑B續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)，不間斷，“連續(xù)幾天”表示降雨的天數(shù)不間斷，符合語(yǔ)境。2.答案：陸續(xù)?！瓣懤m(xù)”表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)，同學(xué)們走進(jìn)教室是一個(gè)接著一個(gè)，有先有后，不是同時(shí)進(jìn)行，所以用“陸續(xù)”。3.答案：繼續(xù)?！袄^續(xù)”表示接著前面的事情做，老師停頓后接著講課，用“繼續(xù)”合適。四、看圖認(rèn)一認(rèn)是什么花，寫(xiě)出花名，再根據(jù)課文內(nèi)容照樣子填一填。1.花名：根據(jù)課文，五點(diǎn)左右開(kāi)放的是薔薇，七點(diǎn)開(kāi)放的是睡蓮，下午三點(diǎn)開(kāi)放的是萬(wàn)壽菊，下午五點(diǎn)開(kāi)放的是紫茉莉，晚上九點(diǎn)左右開(kāi)放的是曇花。2.開(kāi)花狀態(tài)：五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)；晚上九點(diǎn)左右，曇花含笑一現(xiàn)。五、你還知道哪些花的開(kāi)放時(shí)間？仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)一年四季各月《花鐘》：示例：春天開(kāi)放的花：桃花在三月左右露出粉紅的笑臉；杏花在四月含苞待放；迎春花在二月就張開(kāi)了黃色的花瓣。夏天開(kāi)放的花：荷花在六月綻放出粉嫩的花朵；睡蓮在七月舒展開(kāi)自己的花瓣；向日葵在八月迎著太陽(yáng)燦爛開(kāi)放。秋天開(kāi)放的花：菊花在九月千姿百態(tài)地盛開(kāi)；桂花在十月散發(fā)著迷人的香氣；大麗花在十一月絢麗綻放。冬天開(kāi)放的花：梅花在十二月獨(dú)自傲雪開(kāi)放；茶花在一月綻放出鮮艷的花朵；水仙花在二月亭亭玉立地開(kāi)放。（答案不唯一，仿寫(xiě)時(shí)注意按照“先概括后具體”的結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)季節(jié)，再列舉該季節(jié)開(kāi)放的花，寫(xiě)花時(shí)可先寫(xiě)開(kāi)放時(shí)間，再寫(xiě)花名和花朵開(kāi)放的姿態(tài)）14.《蜜蜂》預(yù)習(xí)作業(yè)答案解析一、二、（略）三、填表什么試驗(yàn)得出什么結(jié)論怎樣得出的（試驗(yàn)過(guò)程）驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無(wú)法解釋的本能。先在自家草料棚的蜂窩里捉了二十只左右的蜜蜂，把它們放在紙袋里。然后讓女兒在蜂窩旁等著，“我”走了四公里路，放飛蜜蜂。最后，“我”通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了蜜蜂飛回來(lái)的情況?！窘馕觥繌恼n文整體內(nèi)容可知，作者主要的目的是驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力，所以此空填“驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力”。得出什么結(jié)論：這是法布爾通過(guò)整個(gè)實(shí)驗(yàn)最終總結(jié)出來(lái)的，在課文中有明確表述“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能”。怎樣得出的（試驗(yàn)過(guò)程）：首先要獲取實(shí)驗(yàn)對(duì)象并做初步處理，即“在自家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里”，這一步是為后續(xù)實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。接著安排女兒在蜂窩旁等著，是為了準(zhǔn)確記錄蜜蜂回巢的時(shí)間等信息，保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性?！拔摇弊吡怂墓锫罚屆鄯涮幱谙鄬?duì)較遠(yuǎn)且陌生的環(huán)境，然后放飛做了白色記號(hào)的蜜蜂，這樣便于在后續(xù)觀察中區(qū)分哪些是參與實(shí)驗(yàn)的蜜蜂。最后通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)至少有十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂飛了回來(lái)，基于這一觀察結(jié)果，結(jié)合整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，最終得出了相應(yīng)的結(jié)論。四、國(guó)籍：國(guó)籍：__法國(guó)__________________姓名：姓名：法布爾 代表作品：代表作品：__《昆蟲(chóng)記》_______________________________________________【解析】本題要求根據(jù)資料袋內(nèi)容為法布爾制作名片，考查對(duì)法布爾基本信息的了解和提取能力。14.《蜜蜂》課堂作業(yè)答案一、（略）二、1.實(shí)驗(yàn)過(guò)程：“我”在自家草料棚的蜂窩里捉了二十只左右的蜜蜂，把它們放在紙袋里；讓女兒在蜂窩旁等著；自己走了四公里路，打開(kāi)紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放飛蜜蜂；最后記錄蜜蜂飛回的情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無(wú)法解釋的本能。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我感受到了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、善于觀察和探索的精神?！窘馕觥繂?wèn)一，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀指定段落，圈出關(guān)鍵動(dòng)詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞，如“捉”“放在紙袋”“讓女兒等著”“走了四公里路”“做記號(hào)”“放飛”等，將這些行為按照先后順序組織起來(lái)，概括出完整的實(shí)驗(yàn)操作步驟。這要求學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容有細(xì)致的理解，能夠準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)的具體流程。問(wèn)二，從文中提取相關(guān)信息，明確作者通過(guò)實(shí)驗(yàn)最終得出的關(guān)于蜜蜂辨認(rèn)方向能力的結(jié)論。這需要學(xué)生理解作者的實(shí)驗(yàn)意圖以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和總結(jié)。問(wèn)三，從作者的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作過(guò)程以及對(duì)結(jié)果的探究等方面，體會(huì)到作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、勇于探索的精神等。三、1.不可以去掉?！皫缀酢闭f(shuō)明蜜蜂接近觸到地面但還沒(méi)真正觸到，體現(xiàn)了描述的精準(zhǔn)；“大概”表明“這樣可以減少阻力”是作者的推測(cè)，不是絕對(duì)確定。去掉后語(yǔ)句表意就過(guò)于絕對(duì)和不準(zhǔn)確了，無(wú)法體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。2.示例：“二十只左右”的“左右”；“好像”。（答案不唯一，只要是文中能體現(xiàn)表達(dá)準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)即可）【解析】第一小問(wèn)考查對(duì)文中詞語(yǔ)準(zhǔn)確性的理解。通過(guò)分析“幾乎”“大概”能否去掉，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。第二小問(wèn)要求學(xué)生從文中找出類(lèi)似的準(zhǔn)確表達(dá)的詞語(yǔ)，進(jìn)一步加深對(duì)文本語(yǔ)言特點(diǎn)的把握。四、1.示例：善于觀察、勇于探索、一絲不茍。（答案不唯一，合理地對(duì)法布爾的品質(zhì)等進(jìn)行評(píng)價(jià)即可）2.鼓勵(lì)自主閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》去了解更多昆蟲(chóng)秘密?！窘馕觥康谝恍?wèn)是開(kāi)放性題目，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)法布爾實(shí)驗(yàn)的理解，用詞語(yǔ)表達(dá)對(duì)他的評(píng)價(jià)，考查學(xué)生的理解和概括能力。第二小問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，推薦閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。14.《蜜蜂》課外作業(yè)答案一、蜜蜂、辨認(rèn)、檢查、準(zhǔn)確無(wú)誤二、1.答案：B【解析】：“超越”的“超”應(yīng)讀“chāo”，而不是“cāo”。2.答案：D【解析】：A項(xiàng)“辯認(rèn)”應(yīng)為“辨認(rèn)”；B項(xiàng)“組力”應(yīng)為“阻力”；C項(xiàng)“包闊”應(yīng)為“包括”。3.答案：B【解析】：句子表達(dá)的是蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常記憶力，而是一種本能，是并列關(guān)系，所以用“不是……而是……”。4.答案：D【解析】：“我”聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后想做實(shí)驗(yàn)，這體現(xiàn)了“我”不輕信、不盲從，對(duì)待科學(xué)嚴(yán)肅認(rèn)真、具有探索精神，而不是“不嚴(yán)肅對(duì)待科學(xué)”，D選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。答案：C【解析】：實(shí)驗(yàn)首先要獲取實(shí)驗(yàn)對(duì)象，即③一天，在自家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂把它們放在紙袋里；接著要帶蜜蜂到遠(yuǎn)處，所以是⑥帶著裝有蜜蜂的紙袋，走了四公里路；到達(dá)地點(diǎn)后，對(duì)蜜蜂做處理并放飛，即①打開(kāi)紙袋，在蜜蜂的身上做了白色記號(hào)后，放飛；蜜蜂放飛后開(kāi)始行動(dòng)，⑤那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向；在回家路上作者進(jìn)行推測(cè)，②在回家的路上，推測(cè)蜜蜂可能回不了家；最后檢查結(jié)果，④第二天檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。所以正確順序是③⑥①⑤②④三、（1）答案：無(wú)論；總是【解析】：“無(wú)論……總是……”表示在任何條件下，結(jié)果都不會(huì)改變。此句強(qiáng)調(diào)蜜蜂不管飛到什么地方，都有回到原處的能力，體現(xiàn)一種無(wú)條件的結(jié)果，所以用“無(wú)論……總是……”（2）答案：盡管；但【解析】：“盡管……但……”是轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。前半句描述蜜蜂飛行面臨逆風(fēng)且沿途景物陌生的困難情況，后半句說(shuō)它們還是飛回來(lái)了，前后形成轉(zhuǎn)折，因此用“盡管……但……”答案：不是；而是【解析】：“不是……而是……”表并列關(guān)系，否定前者“超常的記憶力”，肯定后者“一種我無(wú)法解釋的本能”，用于說(shuō)明蜜蜂辨認(rèn)方向的依靠因素，所以用“不是……而是……”四、1.答案：低著頭，怯生生地說(shuō)【解析】：題目要求照樣子把句子補(bǔ)充完整，原句“她高聲喊道：‘有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！’”中“高聲喊道”描述了說(shuō)話人的狀態(tài)。在“媽媽?zhuān)也恍⌒陌涯阈膼?ài)的杯子打碎了”這一情境中，王小明因?yàn)榇蛩榱藡寢屝膼?ài)的杯子，內(nèi)心可能是害怕、愧疚、不安的。所以補(bǔ)充的內(nèi)容要能體現(xiàn)出他這種心理狀態(tài)?！暗椭^”是一種常見(jiàn)的犯錯(cuò)后不敢直視對(duì)方的肢體表現(xiàn)，“怯生生地說(shuō)”突出了他膽小、害怕被責(zé)怪的心理。2.答案：我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家?！窘馕觥浚哼@是一道反問(wèn)句改陳述句的題目。解題的關(guān)鍵在于對(duì)反問(wèn)句中疑問(wèn)詞、否定詞的處理以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的轉(zhuǎn)換。疑問(wèn)詞處理：原句“我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？”中“怎么能”是疑問(wèn)詞，在改為陳述句時(shí)要去掉，使句子變?yōu)殛愂稣Z(yǔ)氣。否定詞添加：反問(wèn)句本身表達(dá)的是否定的意思（飛得低不可能看到遙遠(yuǎn)的家），所以去掉疑問(wèn)詞后要添加否定詞“不”，這樣才能保證句子意思不變。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)轉(zhuǎn)換：反問(wèn)句結(jié)尾用問(wèn)號(hào)，陳述句結(jié)尾用句號(hào)，所以要把問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。經(jīng)過(guò)以上步驟，就得到了“我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家?！蔽濉?.答案：“逆風(fēng)、陌生”、“準(zhǔn)確無(wú)誤、確實(shí)”【解析】：體會(huì)蜜蜂回家之路艱難的詞語(yǔ)：“逆風(fēng)”描述了蜜蜂飛行時(shí)的環(huán)境條件，風(fēng)的方向與它們飛行方向相反，會(huì)增加飛行的難度，消耗更多的體力，從而體現(xiàn)出回家的艱難?！澳吧敝秆赝镜木拔锸敲鄯渌皇煜さ?，這使得它們?cè)诒鎰e方向時(shí)缺乏熟悉的地標(biāo)等參照，進(jìn)一步增添了回家的困難。體會(huì)作者對(duì)蜜蜂認(rèn)路本領(lǐng)贊嘆的詞語(yǔ)：“準(zhǔn)確無(wú)誤”強(qiáng)調(diào)了蜜蜂回到家這一行為的精準(zhǔn)性，沒(méi)有出現(xiàn)偏差，突出了蜜蜂強(qiáng)大的認(rèn)路能力，作者用這個(gè)詞表達(dá)對(duì)蜜蜂這種能力的贊嘆?！按_實(shí)”起到了加強(qiáng)肯定的作用，表明作者對(duì)蜜蜂能夠克服困難飛回家這一事實(shí)的肯定，也流露出對(duì)蜜蜂認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆之情。2.答案：A【解析】：在說(shuō)明性或科學(xué)性的文本中，“左右”“至少”這類(lèi)詞語(yǔ)是非常重要的限定詞?！白笥摇北硎敬蠹s、不確定的范圍，說(shuō)明不是一個(gè)精確的數(shù)字，存在一定的上下浮動(dòng)空間；“至少”則表示最小的限度，強(qiáng)調(diào)數(shù)量或程度等不會(huì)低于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。它們的使用體現(xiàn)了作者在表述時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的態(tài)度，讓讀者能更清晰地了解所描述內(nèi)容的范圍或程度等信息，而不是給出一個(gè)絕對(duì)的、模糊不清的說(shuō)法，從而使文本的內(nèi)容更具可信度和科學(xué)性，所以答案為A。3.答案：作者實(shí)驗(yàn)獲得成功的秘訣：一是準(zhǔn)備充分，捉自家蜜蜂便于觀察，做記號(hào)便于區(qū)分，叫女兒在蜂窩旁等著以掌握蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間，走四公里路讓實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力。二是過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)步驟和時(shí)間。三是觀察細(xì)致，對(duì)蜜蜂的飛行狀態(tài)、歸巢情況等都進(jìn)行了仔細(xì)觀察。四是思考深入，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行合理推測(cè)。啟示：在學(xué)習(xí)和生活中，我們要像法布爾一樣，對(duì)待問(wèn)題要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，不盲目輕信，要親自實(shí)踐驗(yàn)證。要善于觀察，留意身邊的細(xì)節(jié)，從觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取信息。還要積極思考，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和推測(cè)。同時(shí)要有勇于探索的精神，不怕困難和失敗，為了追求真理不斷嘗試。【解析】：從課文《蜜蜂》中可知，作者法布爾為了驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力做了實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備充分保證了實(shí)驗(yàn)的可行性和準(zhǔn)確性，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具可信度，細(xì)致觀察和深入思考則是獲取準(zhǔn)確結(jié)果和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵。這些做法共同促成了實(shí)驗(yàn)的成功。從實(shí)驗(yàn)成功的原因中可以提煉出對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活的啟示，將科學(xué)探究的方法和態(tài)度運(yùn)用到實(shí)際中，有助于我們更好地解決問(wèn)題、獲取知識(shí)和取得進(jìn)步。15*《小蝦》課前預(yù)學(xué)單參考答案一、二、略三、1.×2.×3.√解析：1.通常情況下，在課文相關(guān)內(nèi)容里，一般是顏色越深的蝦年紀(jì)越大，而不是年紀(jì)越小，所以該說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)打“×”。2.課文中描述小蝦不僅喜歡安靜地呆著，在受到驚擾或者爭(zhēng)奪食物等情況下，它們是會(huì)互相追逐甚至搏斗的，所以“從不互相追逐和搏斗”這個(gè)說(shuō)法不符合課文內(nèi)容，應(yīng)打“×”。3.結(jié)合課文內(nèi)容，小溪里的蝦確實(shí)喜歡鉆到石塊下面休息，這符合課文對(duì)小蝦習(xí)性的描寫(xiě)，所以該說(shuō)法正確，應(yīng)打“√”。15*《小蝦》課堂學(xué)習(xí)單參考答案一、內(nèi)容梳理：課文以第一人稱(chēng)敘述了“我”（B.養(yǎng)蝦）過(guò)程中的（A.所見(jiàn)所聞所感）寫(xiě)出了小蝦的（D.有趣可愛(ài)），表達(dá)了作者對(duì)小蝦的（C.喜愛(ài)）之情。二、思維導(dǎo)圖填空及相關(guān)內(nèi)容本段第②句先寫(xiě)了小蝦（安靜）時(shí)的樣子。本段第①句寫(xiě)缸里的小蝦十分（有趣）。本段剩下的部分則寫(xiě)的是小蝦被（挑逗）后的樣子。從上面的思維導(dǎo)圖可以看出，這段話的結(jié)構(gòu)是（A.總分），這段話的關(guān)鍵句是第①句，所以本段的主要意思就是（缸里的小蝦十分有趣）?？梢?jiàn)，有時(shí)，可以直接引用一段話中的（關(guān)鍵）句概括本段的意思。解析：對(duì)于第一部分內(nèi)容梳理，需要整體理解課文內(nèi)容，明確課文圍繞“我”養(yǎng)蝦這件事展開(kāi)，在養(yǎng)蝦過(guò)程中通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞所感來(lái)描寫(xiě)小蝦，突出小蝦有趣可愛(ài)的特點(diǎn)，進(jìn)而表達(dá)出“我”對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情，所以依次填入B、A、D、C。第二部分，回到課文第三自然段，仔細(xì)閱讀后可以發(fā)現(xiàn)，第①句總述缸里的小蝦十分有趣，這是關(guān)鍵句，統(tǒng)領(lǐng)全段，后面第②句開(kāi)始分別寫(xiě)小蝦安靜時(shí)以及被挑逗后的樣子，這種先總述后分述的結(jié)構(gòu)就是總分結(jié)構(gòu)，所以依次填入安靜、有趣、挑逗、A、①、缸里的小蝦十分有趣、關(guān)鍵。15*《小蝦》課后作業(yè)單參考答案一、D解析：A選項(xiàng)：“空隙”的“隙”應(yīng)讀“xì”，而不是“xiè”，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：“掀起”的“掀”讀音是“xiān”，并非“xuān”，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：“立即”的“即”讀音為“jí”，“末尾”的“末”讀音是“mò”，這里“即”的聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：“鉗子”的“鉗”讀“qián”，“搏斗”的“搏”讀“bó”，讀音全部正確。二、D解析：“激烈”表示（動(dòng)作、言論等）劇烈，（性情、情懷）激奮剛烈?！懊土摇敝刂竵?lái)勢(shì)又猛又急，力量大，如“猛烈的炮火”，與“激烈”意思相近?！皠×摇眰?cè)重于急劇變動(dòng)或刺激厲害，如“劇烈運(yùn)動(dòng)”，和“激烈”意思相近?！皬?qiáng)烈”表示極強(qiáng)的、力量很大的，如“強(qiáng)烈的愿望”，與“激烈”意思相近?！盁崃摇敝饕稳萸榫w興奮、高漲，側(cè)重于熱情方面，如“熱烈的掌聲”，與“激烈”所表達(dá)的劇烈程度方面的意思不同。三、②①③①解析：第1題：“一口缸閑著”，這里說(shuō)的是缸此時(shí)不在使用中，所以“閑”的意思是（房屋、器物等）不在使用中，選②。第2題：“閑游”指的是沒(méi)有事情做，四處游玩，“閑”是沒(méi)有事情，跟“忙”相對(duì)，選①。第3題：“挺喜歡”表示很喜歡，“挺”在這里是“很”的意思，選③。第4題：“挺立”就是筆直地站立，“挺”表示筆直，選①。四、B解析：“這缸不正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦嗎？”這是一個(gè)反問(wèn)句，反問(wèn)句表達(dá)的意思與字面意思相反，這句話表達(dá)的意思是“這缸正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦”。A選項(xiàng)：“這缸可以用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦嗎？”是一般疑問(wèn)句，詢(xún)問(wèn)缸是否可以養(yǎng)小魚(yú)小蝦，與原句意思不同。B選項(xiàng)：“這缸正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦?！迸c反問(wèn)句表達(dá)的意思一致。C選項(xiàng)：“這缸不好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦?！迸c原句意思相反。D選項(xiàng)：“這缸不可以用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦?！币才c原句意思相反。五、示例1：學(xué)們有的在教室里安靜地看書(shū)，有的在走廊上開(kāi)心地聊天，有的在操場(chǎng)上盡情地奔跑。示例2：花園里的花朵，有的盡情綻放，有的含苞待放，有的羞澀地打著朵兒。解析：例句“它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁?！庇昧恕坝械摹械摹械摹钡木涫剑鑼?xiě)了不同的狀態(tài)。我們可以描寫(xiě)課間同學(xué)們的活動(dòng)，比如“課間，同學(xué)們有的在教室里安靜地看書(shū)，有的在走廊上開(kāi)心地聊天，有的在操場(chǎng)上盡情地奔跑。”也可以描寫(xiě)花園里花朵的姿態(tài)，“花園里的花朵，有的盡情綻放，有的含苞待放，有的羞澀地打著朵兒。”習(xí)作《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》課堂學(xué)習(xí)單答案及解析1.答案：C解析：本次習(xí)作明確要求寫(xiě)“一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”，A選項(xiàng)“一次體驗(yàn)”、B選項(xiàng)“一場(chǎng)游戲”、D選項(xiàng)“一項(xiàng)活動(dòng)”均不符合題意。2.答案：ABC解析：習(xí)作提示可寫(xiě)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)，能讓讀者了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，A正確；寫(xiě)做實(shí)驗(yàn)時(shí)的感受可使文章更具真情實(shí)感，B正確；寫(xiě)實(shí)驗(yàn)中有趣的發(fā)現(xiàn)是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵成果體現(xiàn)，C正確；而做實(shí)驗(yàn)時(shí)和同學(xué)的友誼并非實(shí)驗(yàn)本身重點(diǎn)，D錯(cuò)誤。3.答案：B解析：“神奇的紙橋”實(shí)驗(yàn)習(xí)作重點(diǎn)應(yīng)圍繞紙橋?qū)嶒?yàn)本身，A選項(xiàng)制作紙橋困難及解決辦法、C選項(xiàng)實(shí)