人教版八年級上冊音樂教案

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第一單元：《歌舞青春》

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《青春舞曲》

2.欣賞《共青團(tuán)員之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價值觀：

（1）通過演唱《青春舞曲》，體會音樂中人們積極、樂

觀向上的生活態(tài)度，以及對青春的珍惜之情。

（2）通過欣賞《共青團(tuán)員之歌》，體會音樂中蘇聯(lián)青年

誓死保衛(wèi)國家的決心和信念。

2.過程與方法：

（1）學(xué)生在對節(jié)奏的模仿與反復(fù)練習(xí)中體會音樂要素對

表現(xiàn)歌曲情感的重要作用。

（2）找出歌曲旋律的特點，進(jìn)行簡單的創(chuàng)編，并進(jìn)行歌

曲的快速背唱。

（3）結(jié)合歌曲，分析歌詞，啟發(fā)學(xué)生珍惜青春年華從現(xiàn)

在做起。

3,知識與技能：

(1)了解新疆典型的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏。

(2)學(xué)習(xí)“魚咬尾”以及重復(fù)的旋律創(chuàng)作手法并進(jìn)行簡

單的旋律創(chuàng)編。

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(3)7解王洛賓的生平及貢獻(xiàn)。

(4)準(zhǔn)確地有感情地背唱歌曲。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：

請同學(xué)們聆聽歌曲，并思考歌曲的情緒是怎樣的？歌曲表

達(dá)了怎樣的思想感情？

2.唱歌《青春舞曲》

(1)請學(xué)生邊聆聽歌曲邊小聲地哼唱歌曲旋律。

(2)讓學(xué)生了解新疆音樂的典型節(jié)奏型并隨老師練習(xí)。附

點節(jié)奏：

切分節(jié)奏：

(3)學(xué)生跟隨老師的鋼琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的

旋律創(chuàng)作特點。

(4)老師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲旋律創(chuàng)作特點。

①請同學(xué)們找出歌曲旋律中“魚咬尾”的部分，并請學(xué)

生按此手法進(jìn)行四個小節(jié)的旋律創(chuàng)編。

②請同學(xué)們找出歌曲旋律中重復(fù)的部分，并對旋律進(jìn)行逐

步記憶。

(5)請同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。

(6)跟隨老師的伴奏填詞反復(fù)演唱，并能背唱歌曲。

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(7)請同學(xué)們根據(jù)自己的理解，為這首歌曲設(shè)計相應(yīng)的力

度和速度變化，并請同學(xué)們踴躍展示。

(8)介紹新疆的常用民族樂器。

(9)隨老師學(xué)跳新疆舞的幾個典型動作。

(10)將學(xué)生分成五組，一組同學(xué)演唱歌曲，一組同學(xué)表演

舞蹈，另外一組拍擊節(jié)奏。

3.豎笛演奏欣賞《青春舞曲》

請同學(xué)們觀看豎笛演奏視頻，體會不同表現(xiàn)形式所帶來的

不同感受。

4.欣賞《共青團(tuán)員之歌》

(1)請同學(xué)們完整聆聽歌曲，邊聽邊思考歌曲的結(jié)構(gòu)。

(2)請同學(xué)們分析不同段落的不同情緒。

(3)分析歌曲的旋律特點(大跳)及典型節(jié)奏。

(4)完整聆聽。

5.總結(jié)

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第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：

L唱歌《拉起手》

2.欣賞《校園圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價值觀：

在演唱與舞蹈活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學(xué)生珍

惜青春年華、珍惜友誼，友好地對待周圍的每一個人。

2.過程與方法：

(1)在聆聽講解、演唱歌曲、探究情感等活動中，理解

歌曲的情緒，并用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

(2)隨著《校園圓舞曲》的音樂表演集體舞，增進(jìn)同學(xué)

間的交流。

3.知識與技能：

(1)掌握歌曲中的切分節(jié)奏。

(2)能夠用和諧的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《拉起手》。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)階段：

（I）教師用柯爾文手勢帶學(xué)生輕聲演唱C大調(diào)音階：注

意坐姿，控制氣息。

1-2-|3-4-|5-6-I7-1-|1-7-|6-5-I4-3-|2-1-|

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（2）隨琴演唱歌曲《青春舞曲》。

2.唱歌《拉起手》

（1）請同學(xué)們聆聽歌曲《手拉手》，并思考問題。①歌

曲所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？

②歌曲的速度、節(jié)奏、節(jié)拍格式怎樣的？

（2）跟著鋼琴輕聲哼唱旋律，注意氣息的控制?？芍?jù)

學(xué)生歌唱情況先從D調(diào)開始再到A調(diào)。

（3）認(rèn)識切分音，并隨老師拍擊切分節(jié)奏。

（4）請按連續(xù)切分節(jié)奏對以下旋律進(jìn)行改編，說一說改

編前后有何不同。

（5）學(xué)生按要求唱旋律，注意唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。

（6）教師播放范唱音頻，學(xué)生注意聆聽。思考：歌曲表

達(dá)了怎樣的主題。

（7）學(xué)生隨鋼琴輕聲填詞演唱高聲部旋律。提示坐姿及

氣息控制。

(8)解決吐字咬字問題：老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞前兩句,

要求口腔打開。

并思考以下問題：

①歌曲分為幾個樂段？

②每個樂段的演唱情緒是怎樣的？

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③怎樣表現(xiàn)這些不同的情緒？

(9)隨伴奏音樂有感情地完整演唱歌曲，控制氣息，咬

字清晰。

3.集體舞《青春圓舞曲》

(1)播放《校園圓舞曲》錄音，請同學(xué)思考：

①這段音樂是幾拍子的？

②這段音樂屬于哪種音樂體裁？

(2)教師介紹圓舞曲的概念。

(3)教師師范2-3個舞蹈動作，學(xué)生自由組合，隨音樂跳起

來。播放《校園圓舞曲》視頻。

4.課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們用自己的舞步體驗了《校園圓舞曲》節(jié)奏

明快、旋律流暢的特點，并學(xué)唱了表達(dá)和平、友誼、團(tuán)結(jié)主題

的歌曲《拉起手》，希望同學(xué)們友好地對待周圍的每一個人，

如歌中唱到的那樣“拉起手，我們的友誼天長地久?！?/p>

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第二單元：《電子空間站》

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識電聲樂器，了解其發(fā)聲原理。

2,欣賞《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》、《動物世界》

片頭曲。

3.唱歌《我的未來不是夢》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價值觀：

能夠積極體驗電子音樂作品，感受電聲樂器帶來的豐富音

響。主動學(xué)習(xí)、樂于探究音樂要素在作品表現(xiàn)中的作用，并產(chǎn)

生想進(jìn)一步了解電子音樂、探究電子音樂極其相關(guān)文化的愿望。

2.過程與方法：

（1）參與、體驗（通過演唱、聽辨、聆聽、對比探究等

方式）、學(xué)習(xí)電子音樂的過程；

（2）進(jìn)一步掌握通過對比聆聽和探究來學(xué)習(xí)音樂的方法。

3.知識與技能

（1）能夠跟隨錄音演唱歌曲《我的未來不是夢》。

（2）認(rèn)識常見電聲樂器，了解電聲樂器的發(fā)聲原理，能

夠聽辨其音色。

（3）感受和體驗電聲樂器豐富的表現(xiàn)力，知道電子音樂

大師喜多郎。

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教學(xué)過程：

1.唱歌《我的未來不是夢》。

（1）播放由電聲樂隊伴奏的歌曲《我的未來不是夢》，

思考樂曲所表達(dá)的基本情感。

（2）分析歌曲的旋律特點。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生重點練習(xí)弱起節(jié)奏和倚音的長發(fā)。

（4）學(xué)生揮拍隨錄音跟唱歌曲，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和倚

音。

（5）跟著伴奏完整演唱歌曲，注意節(jié)奏準(zhǔn)且、咬字清晰。

（6）請學(xué)生討論：這首歌曲伴奏樂器的選用與以往我們

聽到的有何不同？

2.介紹電聲樂器（多媒體顯示歌中樂器的圖像和聲音，

并做相應(yīng)的介紹）

（1）電聲吉他：現(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的撥弦樂器。

（2）電聲貝司：現(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的低音撥弦樂

器。

（3）電子琴：用電子元件來發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲

音，并帶有多種自動功能。

（4）電子鼓：用電子技術(shù)來模仿各種鼓聲的打擊樂器。

設(shè)計意圖：了解電聲樂器的發(fā)聲原理及其音色特點。

3.欣賞《西班牙斗牛舞曲》

（1）聆聽音樂，思考：樂曲的節(jié)奏特點及情緒是如何轉(zhuǎn)

換的？

（2）向?qū)W生介紹有關(guān)西班牙斗牛的相關(guān)知識。

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（3）請學(xué)生說說電子琴在性能上的特點（鍵盤樂器、自

動伴奏系統(tǒng)、音色變換自由、攜帶方便等）。設(shè)計意圖：讓學(xué)

生了解電子琴的音色及功能。

4.欣賞《絲綢之路》

（1）請學(xué)生介紹有關(guān)絲綢之路的知識。設(shè)想以下：假如

你是一個作曲家，準(zhǔn)備采用怎樣的音樂手段來表現(xiàn)它？

（2）介紹曲作者喜多郎。

（3）聆聽音樂，思考以下問題：

①請你用簡短的詞語來描繪這段音樂給你的感受。②作曲

家是如何描繪出“絲綢之路''畫面的？

③樂曲的主奏樂器是什么？

(4)試唱《絲綢之路》主題曲。

(5)聆聽音樂，思考：樂曲的結(jié)構(gòu)是什么？樂曲的主題

出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)有什么變化？

(6)集體討論：電子合成器在音樂表現(xiàn)方面的特點及其

與真聲樂隊的區(qū)別。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解電子合成器的功能及強(qiáng)大的音樂表

現(xiàn)力。

5.欣賞《動物世界》片頭曲。

(1)聆聽音樂，思考：這首作品采用了哪些特殊的音效?

表現(xiàn)了哪種場面？

(2)隨錄音哼唱主題，聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)以及每次出

現(xiàn)時發(fā)生

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的變化。

(3)對比欣賞《絲綢之路》，討論：這兩首作品表達(dá)的

情緒有何不同？說一說為什么？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解電聲樂隊在表現(xiàn)不同情緒音樂時的

不同樂器安排與處理方式。

6.音樂工作站

請同學(xué)們用手機(jī)或錄音機(jī)等設(shè)備在課余時間收集校園里的

各種聲音，下節(jié)課交流。

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第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《雨林》、《橄欖樹》、《夜鶯》。

2.音樂工作站《校園的一天》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價值觀

在欣賞電子音樂優(yōu)秀代表作品的同時，加深對電子音樂及

其電聲樂隊的了解，感受到社會發(fā)展及科技進(jìn)步對電子音樂發(fā)

展的影響，并能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)一步關(guān)注電子音樂。

2.過程與方法

(1)在欣賞過程中，能分辨作品中使用的主要樂器音色,

感受電子音樂中電聲樂隊與自然音響、真聲樂器音色的完美結(jié)

合。

（2）能用簡單的電子設(shè)備采集、錄制生活中的聲音，與

音樂相結(jié)合表現(xiàn)生活場景。

3.知識與技能

（1）了解電子音樂及電聲樂隊的相關(guān)知識。感受其豐富

的表現(xiàn)力。

（2）能分辨作品中使用的主要樂器音色。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：

教師播放電子琴、電吉他，電鋼琴等電子樂器演奏的音響

片段，請學(xué)生們聽辨樂器音色。并復(fù)習(xí)電子樂器的知識，請學(xué)

生說一說電子樂器

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與真聲樂器發(fā)聲原理的不同之處。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)上

節(jié)課中電子樂器的相關(guān)知識，為本課電子樂器音色的辨別做準(zhǔn)

備。

2.欣賞《雨林》

（1）完整聆聽音樂，思考：這段音樂描寫什么？音樂中都

有哪些聲音？音樂可以分為幾段？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生對音樂有初步整體的感受。

（2）分段欣賞

①請同學(xué)們聆聽第一段，思考：這段音樂描寫了什么畫面?

音樂中有哪些自然界的聲音？使用了哪些樂器？②請同學(xué)們聆

聽第二段，思考：這段音樂描寫了什么畫面？音樂中有哪些自

然界的聲音？使用了哪些樂器？③請同學(xué)們聆聽第三段，思考:

這段音樂描寫了什么畫面？音樂中有哪些自然界的聲音？使用

了哪些樂器？

（3）完整聆聽音樂，請同學(xué)們說一說聽后的感受，并總

結(jié)這部音樂作品在制作上的特點，并介紹現(xiàn)代錄音技術(shù)。設(shè)計

意圖：通過分段欣賞，讓學(xué)生對這首作品及其創(chuàng)作手法有詳盡

的了解。

（4）集體討論：《雨林》這樣的音樂作品是否是屬于常

規(guī)意義上的音樂范疇？如何為這類音樂定位（電聲音樂、環(huán)境

音樂、自然音樂、情調(diào)音樂）？這首音樂作品具有什么樣

的社會意義？

（5）教師歸納總結(jié)：科技的發(fā)展和錄音技術(shù)水平的提高

給音樂創(chuàng)作和眼瞅帶來了巨大的變化。迪音。艾沃森在他的音

樂作用中加入在自

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然界采錄的聲音，突破了音樂演奏的局限，極大豐富了人

們的聽覺感受。這些音樂使人仿佛置身于雨林之中，描繪了美

好的自然景象，喚起了人們對自然的關(guān)注。

設(shè)計意圖：在欣賞《雨林》的過程中，從聽辨音色入手引

導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錄音技術(shù)的提高對電子音樂發(fā)展起到的重要作用，

讓學(xué)生知道電子音樂極大豐富了人們的聽覺感受，了解通過錄

音采集來制作電子音樂的特殊手段。

3.電子工作站《校園的一天》

（1）請學(xué)生展示自己收集、錄制的校園中的各種聲音：

下課鈴聲、眼保健操的音樂、上操的廣播、讀書聲、體育課加

油聲、笑聲等。

（2）教師播放歌曲《童年》，請同學(xué)們思考如何將錄制

來的校園中的各種聲音與歌曲串聯(lián)起來。

（3）學(xué)生設(shè)計各種聲音進(jìn)出的時間和順序，由教師現(xiàn)場

通過電腦軟件合成。

（4）完整欣賞師生共同制作的《校園的一天》

設(shè)計意圖：教師幫助學(xué)生從聲音采集入手，通過設(shè)計、制

作、完成音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電子音響在生活中隨處可見,

電子音樂的制作并不是遙不可及。通過師生共同制作音樂作品,

提高學(xué)生對電子音樂的認(rèn)識和理解，以及對電子音樂的關(guān)注度。

4?欣賞《橄欖樹》

（1）完整聆聽樂曲，請同學(xué)們回憶一下，這首樂曲的名

字是什么？

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是由什么樂器演奏的？

（2）教師介紹電聲樂隊與保羅?莫里哀及其著名輕音樂團(tuán)。

（3）欣賞校園歌曲《橄欖樹》，并隨錄音哼唱，思考：

歌曲表達(dá)了什么情感？歌曲的情緒是怎樣的？

（4）再次欣賞電聲樂隊版《橄欖樹》，想一想：電聲樂

隊是如何用樂器、用哪種樂器來“演唱”主旋律的？樂隊演奏版

與聲樂版在音樂表現(xiàn)上有什么不同？設(shè)計意圖：通過學(xué)生欣賞

《橄欖樹》的聲樂版本及學(xué)唱《橄欖樹》主題，加深學(xué)生對

《橄欖樹》主題的熟悉程度，并通過與樂隊版《橄欖樹》的對

比，讓學(xué)生了解電聲樂隊的相關(guān)知識，感受電聲樂隊演奏的豐

富表現(xiàn)力。

5.欣賞《夜鶯》

（1）導(dǎo)入：教師播放20XX年央視春晚《琴箏和鳴》視

頻，提問：舞臺上的演奏家是誰？他在表演中使用的樂器及樂

隊的構(gòu)成形式有什么特點？

（2）播放《夜鶯》錄音，請同學(xué)們想象以下：這首樂器

描繪了什么？給你怎樣的感受？

（3）教師介紹雅尼及其樂隊?？烧埻瑢W(xué)們觀看1997年雅

尼紫禁城演奏會的《夜鶯》現(xiàn)場表演片段。

（4）分段欣賞

①聆聽引子部分音樂，思考：這段音樂運用了什么樂器？

作曲家為什么用這件樂器表現(xiàn)？表現(xiàn)了什么意境？

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②聆聽第一部分音樂，找出音樂主題，并隨音樂哼唱。③

聆聽第一部分音樂，邊聽邊思考：主題出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)

都有什么變化？（演奏樂器、音區(qū)、節(jié)奏等）④聆聽第二部分

音樂，找出這部分的音樂主題，并隨音樂哼唱。想一想：這部

分的主題與第一部分的主題有什么不同？

⑤聆聽第二部分音樂的a段，邊聽邊思考：這段音樂的主

奏樂器是哪兩種？它們的音色有何不同？作曲家用這種樂器表

現(xiàn)了什么意境？

⑥聆聽第二部分音樂的b段，邊聽邊思考:在這段音樂中,

作曲家又在樂器演奏的基礎(chǔ)上加入了什么聲音？表現(xiàn)了什么？

設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的20XX年央視春晚演出入手，讓

學(xué)生了解現(xiàn)代電子音樂的發(fā)展。通過對《夜鶯》的分段欣賞，

讓學(xué)生了解雅尼中西合璧的演繹方式及電子音樂豐富的表現(xiàn)力。

6.集體討論：與傳統(tǒng)的真聲樂隊相比，電聲樂隊具有哪些

特點以及哪些獨特性？

7.課堂總結(jié)：隨著科技的發(fā)展，電子音樂已經(jīng)成為我們生

活中不可缺少的部分，它可以模仿各種傳統(tǒng)樂器的音色，合成

出全新的音響效果，極大地豐富了人們的聽覺感受。隨著錄音

設(shè)備的發(fā)展，電子音樂將成為更廣泛更豐富更具個性換的音樂

表現(xiàn)手段。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中能關(guān)注電子音樂，

并嘗試用它來記錄生活。

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第三單元：歌劇之夜

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《洪湖水，浪打浪》。

2.欣賞歌劇《白毛女》選段。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度及價值觀

(1)能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂。

(2)能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》。

2.過程與方法

(1)通過學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗

人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現(xiàn)

中的作用。

(2)通過欣賞和學(xué)唱《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》片段，感

受歌曲表達(dá)的音樂情緒，以及獨唱和對唱這兩種演唱形式的音

樂表現(xiàn)。

3.知識與技能

(1)能夠知道歌劇、歌劇音樂的含義。

(2)能夠?qū)χ袊鑴　逗楹嘈l(wèi)隊》和《白毛女》的劇

情有一定了解，能夠說出作品及作者名字。

(3)能夠分辨獨唱與對唱這兩種演唱形象。

(4)能夠了解中國歌劇與中國民間音樂之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

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L導(dǎo)入：教師介紹歌劇、歌劇音樂的含義。

設(shè)計意圖：對歌劇、歌劇音樂含義的了解有利于學(xué)生更好

地感受和體驗之后欣賞到的歌劇音樂

2.唱歌《洪湖水，浪打浪》

(1)聆聽音樂，關(guān)注歌詞，了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容及旋律特

點。

(2)通過交流，了解劇情、人物及唱段的內(nèi)容，深入體

驗音樂所表達(dá)的意境及情緒。

(3)聆聽音樂的前奏部分，找出裝飾音，思考裝飾音在

音樂表現(xiàn)中的作用。

(4)隨琴慢速學(xué)唱歌曲曲譜，注意唱準(zhǔn)倚音和波音。

(5)聽辨兩個樂句，再次體驗有無裝飾音的音樂表現(xiàn)區(qū)

別。

(6)隨琴慢速填詞演唱歌曲。

(7)隨伴奏有表情地演唱歌曲，注意要仔細(xì)聆聽前奏和

間奏，準(zhǔn)確起唱：聲音要優(yōu)美、圓潤；吐字清晰。設(shè)計意圖：

通過學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗人們贊美家

鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音的音樂表現(xiàn)力。

3.欣賞《北風(fēng)吹》

(1)介紹《白毛女》劇情。

(2)聆聽歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么？音

樂情緒是怎樣的？歌曲表現(xiàn)了什么故事情節(jié)？演唱者是歌劇中

的哪個角色？

(3)隨錄音學(xué)唱歌曲。

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（4）介紹歌曲的曲調(diào)是根據(jù)名額《小白菜》和《青羊傳》

改編，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨琴哼唱這兩首民歌。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《北風(fēng)吹》《小白菜》《青羊傳》在

音樂情緒、音樂節(jié)奏、演唱速度、旋律進(jìn)行等方面的異同。

（6）隨音樂表演，注意表現(xiàn)出喜兒天真活潑、淳樸開朗

的性格和等待爹爹回家過年的心情。

設(shè)計意圖：通過學(xué)唱歌曲，能夠正確理解歌曲的音樂情緒,

并能自信、有感情地表演《北風(fēng)吹》。通過將《北風(fēng)吹》與兩

首民歌的對比欣賞，了解中國歌劇音樂與中國民間音樂之間的

緊密聯(lián)系。

4.欣賞《扎紅頭繩》

（1）聆聽歌曲，思考：這首歌曲采用了哪種演唱形式？

音樂表達(dá)了哪種情緒？歌曲表現(xiàn)了什么故事情節(jié)？演唱這是歌

劇中的哪個角色？

（2）隨音樂輕聲演唱歌曲。

（3）請同學(xué)們思考：在這個唱段中，喜兒和楊白勞分別

演唱的旋律的節(jié)奏有什么不同？這種不同對不同人物心情的描

寫有什么作用？

（4）請同學(xué)們分角色演唱歌曲。

（5）請同學(xué)們分角色邊表演邊演唱歌曲，注意表現(xiàn)出喜

兒的天真活潑和楊白勞作為父親對女兒的一片深情。

設(shè)計意圖：通過欣賞和學(xué)唱《扎紅頭繩》片段，感受歌曲

表達(dá)的音樂情緒、了解刻畫不同人物及其不同心情的旋律特點，

以及對唱這種演

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唱形式的音樂表現(xiàn)。

5.實踐與創(chuàng)造

（1）請同學(xué)總結(jié)歌曲的基本演唱形式的種類。

（2）聆聽以下歌劇片段，分辨哪幾個選段的演唱形式是

對唱。

①歌劇《傷逝》選段《紫藤花》。

②音樂劇《歌劇魅影》選段《AllIAskOfYou》

③歌劇《塞爾維亞理發(fā)師》選段《好朋友，假如你想知道》

設(shè)計意圖：通過實踐活動，檢測學(xué)生能否聽辨獨唱、對唱這兩

種演唱形式。

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第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《今夜無人入睡》。

2.欣賞《卡門序曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價值觀

能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇、歌

劇音樂感興趣，樂于學(xué)習(xí)、了解與歌劇相關(guān)的音樂文化。

2.過程與方法

（1）通過欣賞和學(xué)唱《今夜無人入睡》，感受音樂表達(dá)

的情緒，能夠聽辨男高音的音色，了解美聲唱法以及詠嘆調(diào)與

宣敘調(diào)。

（2）通過欣賞《卡門序曲》，感受音樂表達(dá)的情緒，以

及歌劇序曲在歌劇中的作用。

3.知識與技能

（1）能夠感受、體驗《今夜無人入睡》的音樂情緒，體

驗歌劇唱段的深刻內(nèi)涵和韻味。

（2）能夠感受、體驗《卡門序曲》各部分的音樂情緒，

并初步認(rèn)識歌劇序曲具有暗示劇情的作用。

（3）初步了解普契尼的生平及貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程：

L導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌劇、歌劇音樂的含義。

設(shè)計意圖：加深對歌劇、歌劇音樂含義的了解。

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2.欣賞《今夜無人入睡》

(1)介紹《圖蘭朵》劇情和作曲家普契尼。

(2)完整聆聽歌曲，邊聽邊思考：這首歌曲的演唱形式

是什么？是用什么唱法演唱的？歌曲的旋律音調(diào)有什么特點？

(3)分段欣賞：請聆聽A主題，邊聽邊思考：這個主題

的旋律音調(diào)有什么特點？描繪了什么場景？

(4)介紹宣敘調(diào)的相關(guān)知識。

(5)分段欣賞：請聆聽B主題，邊聽邊思考：這個主題

的

旋律音調(diào)有什么特點？它與A主題的旋律音調(diào)有什么不

同？描繪了什么場景？

(6)介紹詠嘆調(diào)的相關(guān)知識。

(7)隨音樂輕聲哼唱B主題的旋律片段。

(8)拓展練習(xí)。

①歌劇《圖蘭朵》中運用中國名歌曲調(diào)，你們知道這首中

國民歌的名字嗎？請唱一唱。

②請同學(xué)們課下聽一聽《飲灑歌》與《復(fù)仇的火焰在我心

中燃燒》這兩首歌劇選段，想一想：這兩首歌曲的演唱形式分

別是什么？它們屬于詠嘆調(diào)還是宣敘調(diào)？

設(shè)計意圖：通過欣賞《今夜無人入睡》和學(xué)唱B主題，

感受音樂表達(dá)的情緒，能夠聽辨男高音的音色，了解人聲分類、

美聲唱法以及詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)的相關(guān)知識。

3.欣賞《卡門序曲》

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（1）完整聆聽音樂，思考：這段音樂的情緒是怎樣的？

描繪了什么場面？音樂的結(jié)構(gòu)是什么？演奏樂器是什么？

（2）介紹《卡門》劇情和序曲的相關(guān)知識。

（3）再次完整聆聽音樂，尋找主題。

（4）分段欣賞：聆聽第一主題，想一想，這段音樂是用

什么樂器演奏的？描繪了什么場景？演奏的速度、力度是怎樣

的？表達(dá)了什么情緒？

（5）分段欣賞：聆聽第二主題，想一想，這段音樂是用

什么樂器演奏的？描繪了什么場景？演奏的速度、力度與第一

主題有什么不同？情緒上有什么變化？

（6）分段欣賞：聆聽第三主題，想一想，這段音樂是用

什么樂器演奏的？描繪了什么場景？調(diào)性和節(jié)拍有變化嗎？演

奏的速度、力度與第一二主題相比又有何變化？情緒上又有什

么變化？

（7）請學(xué)生隨錄音哼唱第三主題。

(8)分段欣賞：聆聽第四主題，想一想，與前三個主題

相

比，這段音樂發(fā)生了什么變化？演奏的速度與力度發(fā)生了

什么變化？這種變化暗示了什么呢？

(9)聆聽全曲，記錄每個主題出現(xiàn)的順序。

(10)介紹回旋曲式。

設(shè)計意圖：

通過欣賞《卡門序曲》、跟唱第三主題，感受不同段落的

不同情緒，了解歌劇序曲的相關(guān)知識與功能，以及回旋曲式結(jié)

構(gòu)。

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第三課時：

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《獵人合唱》。

2.欣賞《回憶》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價值觀

能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂和音樂劇音樂,

對歌劇、音樂劇感興趣，樂于學(xué)習(xí)了解歌劇、音樂劇的相同與

不同。

2.過程與方法

（1）通過欣賞《獵人合唱》，感受音樂的速度、力度和

男聲合唱的特點，了解合唱在歌劇中的作用。

（2）通過欣賞《回憶》片段，感受音樂表達(dá)的情緒，對

比音樂劇與歌劇的相同與不同。

3.知識與技能

（1）能夠自信地、有感情地隨音樂跟唱《獵人合唱》，

體會合唱帶來的不同感受。

（2）能夠感受、體驗《回憶》的音樂情緒，辨別演唱方

法，對比音樂劇與歌劇的相同與不同。

（3）初步了解安德魯?洛伊德?韋伯的生平及貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：除了詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)之外，歌劇中還有哪些

聲樂形

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式？

2.欣賞《獵人合唱》

（1）聆聽歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么？表

現(xiàn)了什么內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？演唱速度是怎樣的？歌

曲能分為幾段？

（2）介紹《自由射手》劇情與作曲家韋伯的生平及其代

表作。

（3）分段欣賞：聆聽引子部分，想一想：這段音樂的演

奏樂器是什么？具有怎樣的節(jié)奏特點？描繪了什么場景？

（4）分段欣賞：聆聽第一段，思考：這段合唱描繪了什

么

場景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點？

（5）分段欣賞：聆聽第二段，思考：這段合唱描繪了什

么

場景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點？

（6）分段欣賞：聆聽第三段，思考：這段合唱的歌詞與

前面有什么不同？它描繪了什么場景？它的旋律、節(jié)奏、力度、

伴奏分別有什么特點？

（7）討論：這段合唱的伴奏有什么特點？是如何烘托歌

曲情緒的？力度變化對音樂畫面的描繪有什么作用？

（8）唱一唱以下主題，注意弱起節(jié)奏和二聲部音準(zhǔn)。

（9）隨音樂完整跟唱，感受歌曲的情緒。

（10）討論并總結(jié)：合唱在歌劇中的作用。

設(shè)計意圖：通過整體聆聽和分段欣賞的方式，讓學(xué)生了解

音樂的速度、力度在刻畫某種特定場景時的重要作用以及男聲

合唱的特點，并了

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解合唱在歌劇中的作用。

3.欣賞《回憶》

(1)介紹音樂劇的相關(guān)知識、作曲家安德魯?洛伊德?韋伯

及音樂劇《貓》的劇情。

(2)完整聆聽《回憶》，邊聽邊思考：這首歌曲的音樂

情緒是什么？表現(xiàn)了“魅力貓”怎樣的內(nèi)心世界？演唱方法屬于

美聲還是通俗？演唱速度是怎樣的？

(3)請同學(xué)們跟著錄音輕聲哼唱，感受歌曲旋律的進(jìn)行。

(4)哼唱《歌劇魅影》主題曲旋律，感受它與《回憶》

在音樂情緒上的不同。

(5)討論：音樂劇與歌劇之間有什么聯(lián)系？兩者有什么

不同？你更喜歡哪一種？為什么？

(6)拓展練習(xí)：請同學(xué)課后搜集《貓》和《歌劇魅影》

中其他唱段，進(jìn)一步感受音樂劇的無窮魅力。

設(shè)計意圖:

通過欣賞和跟唱《回憶》，感受音樂劇的音樂風(fēng)格特點,

激發(fā)學(xué)生對音樂劇的熱愛，了解音樂劇與歌劇的不同。

4.課堂檢測

(1)聆聽音樂片段《回憶》《今夜無人入睡》《卡門序

曲》

《獵人合唱》，說一說它們分別出自哪部歌劇或音樂劇。

(2)聆聽音樂片段，回答問題。

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①聆聽歌劇《費加羅的婚禮》選段《你們可知道》，回答:

這段唱段是用哪種唱法演唱的？

②聆聽音樂劇《西貢小姐》選段《SunAndMoon》，回

答：這段唱段的演唱形式是什么？

(3)在表中填入你知道的西洋歌劇和中國歌劇的名稱。

設(shè)計意圖：

通過此環(huán)節(jié)，檢測學(xué)生能否聽辨本單元所學(xué)作品的音樂主

題及其演唱方法和演唱形式。

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第四單元：和州音韻(三)

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《采花》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價值觀

(1)能夠用歡快的情緒演唱歌曲。

(2)對四川民歌的音樂風(fēng)格特點有初步的了解。

2.過程與方法

通過分析旋律特點、進(jìn)行節(jié)奏與聽音練習(xí)風(fēng)方式學(xué)習(xí)歌曲,

了解民歌風(fēng)格。

3.知識與技能

(1)了解歌曲的旋律進(jìn)行特點與節(jié)奏特點。

(2)了解民族調(diào)式以及四川民歌風(fēng)格。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入

(1)節(jié)奏練習(xí)

①XXX;②。

設(shè)計意圖：通過反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)上熟練掌握切分節(jié)奏。

(2)唱一唱民族五聲調(diào)式音階：doremisolla設(shè)計意圖:

復(fù)習(xí)五聲音階，為之后的歌曲學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

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(3)觀察以下三組音與之前的練習(xí)有什么聯(lián)系。

①；②；③。

(4)用do、re、mi、sol、la五個音創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏的

簡短樂句。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編練習(xí)使學(xué)生深入掌握切分節(jié)奏的民族

五聲調(diào)式。

2.學(xué)唱歌曲

(1)請同學(xué)們聆聽歌曲，想一想：歌曲中一共用了哪幾個

音？歌中唱了什么內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？

(2)介紹民歌的相關(guān)知識。

(3)跟著錄音哼唱歌曲，想一想：歌曲可以分為幾句？

前一句的結(jié)束音和后一句的起始音有什么關(guān)系？這種創(chuàng)作

手法的名稱是什么？

(4)跟著老師學(xué)唱歌譜，注意旋律的上下行級進(jìn)，唱準(zhǔn)四

度大跳。

(5)填詞慢速演唱歌曲，注意節(jié)奏要準(zhǔn)確，吐字要清晰。

(6)跟著伴奏歡快地演唱歌曲。

(7)分組自選段落及演唱形式(齊唱、對唱、一領(lǐng)眾和)

演唱歌曲。試一試用四川方言演唱，了解民歌與方言的緊

密聯(lián)系。

(8)根據(jù)曲調(diào)即興創(chuàng)編新歌詞并演唱。

設(shè)計意圖：通過對歌曲旋律、節(jié)奏、創(chuàng)作手法等的分析以

及學(xué)唱，使學(xué)生了解民歌的相關(guān)知識以及四川民歌的音樂風(fēng)格。

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第五單元《環(huán)球之旅(三)一非洲與亞洲》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)內(nèi)容與解析

1.教學(xué)內(nèi)容

(1)學(xué)唱《依呀呀噢咧噢》。

(2)欣賞《鼓的語言》、《當(dāng)太陽降落》。

2.內(nèi)容解析

(1)《依呀呀噢咧噢》

《依呀呀噢咧噢》是一首歡快的扎伊爾民歌，表達(dá)了扎伊

爾人民對祖國、領(lǐng)袖的熱愛和贊美之情。歌曲為四二拍，旋律

走向以級進(jìn)為主，結(jié)構(gòu)上采用了樂句重復(fù)的手法，切分節(jié)奏的

頻繁使用，使音樂富于動感。

(2)《鼓的語言》

《鼓的語言》是西非科特迪瓦的阿薩克羅村莊里鮑勒族的

一首民間鼓樂”演奏者用鼓的演奏來模仿3語中的語言發(fā)音，

模擬說話傳達(dá)信息。他先用鮑勒語說一句話，然后再用鼓的演

奏來重復(fù)這句話的意思，以下就是他用鼓的語言表達(dá)的意思：

(a)我現(xiàn)在開始打鼓；(b)我打鼓就要結(jié)束了；(c)阿薩

克羅村的一位小孩正在這里打鼓；(d)科姆拉科請您脫帽；

(e)村里的人全都到田里去了，去年我們買了收咖啡豆的機(jī)

器，村里有些年輕人已經(jīng)擁有了那種機(jī)器，這種機(jī)器現(xiàn)在剛剛

開始使用。

除了傳遞信息外，說話鼓也會用在宗教意識、歌舞或節(jié)日

慶典上。

(3)《當(dāng)太陽降落》

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《當(dāng)太陽降落》是一首南非民歌，分為三個樂段，前八小

節(jié)為第一樂段，節(jié)奏舒緩，曲調(diào)平穩(wěn)，旋律多極進(jìn)下行。音樂

情緒抒情而略帶惆悵，敘述了黑人對家鄉(xiāng)、親人的思念；后八

小節(jié)為第二樂段，連續(xù)的八分音符和后半拍十六分音符所產(chǎn)生

的推動力，使音樂活潑而有動感，表達(dá)了回到故鄉(xiāng)的迫切心情;

第三樂段為第一樂段的再現(xiàn)。此歌具有典型的非洲民歌特點，

其樂句短小，音域狹窄，旋律以“sol、mi”為主干音，運用了

節(jié)奏與樂句的重復(fù)手法。

教學(xué)目標(biāo)與解析

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）能認(rèn)真聆聽南非民歌《當(dāng)太陽降落》，能用歡快、

熱烈的情緒演唱扎伊爾民歌《依呀呀噢咧噢》，初步體驗非洲

民間歌曲的風(fēng)格特點。

（2）能認(rèn)真聆聽《鼓的語言》，了解打擊樂器“鼓”在非

洲人民生活中的重要地位；能快樂、積極地參與各種節(jié)奏練習(xí)。

2.目標(biāo)解析

（1）學(xué)生能通過分析音樂語言要素，用自己的語言對非

洲歌曲的特點進(jìn)行簡單地描述。學(xué)生能以自然、放松的狀態(tài)演

唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲中的切分節(jié)奏，并結(jié)合律動以及節(jié)奏拍

擊表現(xiàn)歌曲歡快、熱烈的情緒，演唱時有較強(qiáng)愉悅感。

（2）學(xué)生能了解在非洲人們?nèi)绾瓮ㄟ^鼓的演奏來傳達(dá)信

息，了解非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏，并通過拍擊節(jié)奏為歌曲伴

奏、模仿樂曲典型節(jié)奏等活動進(jìn)行表現(xiàn)。

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教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：唱好《依呀呀噢咧噢》，能認(rèn)真聆聽非洲

歌、樂曲，從而感受、體驗非洲音樂的特點。

2.教學(xué)難點：以自然、放松的狀態(tài)演唱歌曲，并準(zhǔn)確表

現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒；積極參與聆聽、演唱、律動等音樂活

動，感受、體驗非洲音樂的風(fēng)格特點，并能用自己的語言進(jìn)行

描述。

教學(xué)過程

一、課前導(dǎo)入

（一）播放非洲音樂短片，簡介非洲的風(fēng)土人情：非洲是

世界第二大洲，赤道貫穿非洲中部，是世界上最炎熱的地方，

那里有世界上最大的撒哈拉沙漠，有豐富的動植物資源和礦產(chǎn)

資源，有著名的埃及金字塔和獅身人面像，還有獨具神秘色彩

的木乃伊。今天，就讓我們一起走進(jìn)非洲，去欣賞那里的風(fēng)土

人情，感受非洲音樂。

（設(shè)計意圖:視覺與聽覺的直觀感受，能讓學(xué)生在短時間內(nèi)

進(jìn)入學(xué)習(xí)情境并產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。）

（二）教師出示非洲地圖，對“非洲音樂''的概念進(jìn)行界定。

教師：非洲作為一個地理概念無疑是指整個非洲大陸，但

從包括音樂在內(nèi)的文化角度來看，非洲音樂通常是指撒哈拉沙

漠以南（黑非洲）源于本土的各種黑人傳統(tǒng)音樂。撒哈拉沙漠

以北（北非）的音樂則屬于阿拉伯音樂的范疇。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對“非洲音樂”范疇有一個正確的認(rèn)識,

為今

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后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）

二、歌曲教學(xué)

扎伊爾民歌《依呀呀噢咧噢》

（一）聆聽歌曲，說說歌曲演唱的速度是怎樣的？表現(xiàn)了

什么音樂情緒？

（二）出示歌曲中的幾種切分節(jié)奏，并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

（三）教師范唱歌曲，學(xué)生找出歌曲中重復(fù)的節(jié)奏或旋律。

（四）隨琴劃拍視唱歌曲曲譜，找出歌曲的骨干音，并說

說歌曲的在音域上有何特征。

（五）隨琴以較慢的速度填詞演唱，體會歌詞特點，注意

咬字清晰。

（六）師生隨琴以接龍的形式演唱歌曲。

（七）隨琴完整地演唱歌曲。

（八）用稍快的速度、歡快的情緒完整地演唱歌曲，教師

用非洲手鼓伴奏。

（設(shè)計意圖：首先通過各種方式地聆聽并熟悉歌曲，隨后

采用自主學(xué)唱、隨琴模唱、接龍演唱等方式，體驗歌曲的旋律

與歌詞創(chuàng)作的特點，從而準(zhǔn)確地把握與表現(xiàn)歌曲。）

三、欣賞教學(xué)

科特迪瓦民間鼓樂《鼓的語言》

（一）教師：在你們剛才的演唱中，老師用手上的樂器為

你們助興呢，你們認(rèn)識它嗎？

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學(xué)生：非洲鼓。

教師：是的，它就是最常見的非洲手鼓。在非洲，音樂是

一種社會性的活動，它既注重藝術(shù)性，又強(qiáng)調(diào)社會性、政治性

和宗教性；它既可純粹用于娛樂，又可以成為傳遞信息的手段。

非洲人偏愛敲擊樂器，鼓和馬林巴是非洲使用最多的樂器。

（二）介紹非洲鼓的相關(guān)知識。

教師：鼓是非洲人的親密朋友。在非洲，存在幾十種基本

鼓型和數(shù)百種鼓的變形。鼓的功能和用途在非洲也是多種多樣

的，除了用于音樂外，有時還是民族、部落或宗教的象征，或

用來傳遞各種信息，常常用來號召人民參加公益勞動、抵御敵

人來犯、報告火警等。所以被稱為“會說話的鼓

（三）播放《鼓的語言》，提問：“非洲鼓”是通過什么方

式來模仿人聲，傳達(dá)信息的？你能感受到鼓的節(jié)奏、速度、力

度、音調(diào)的變化嗎？

教師：你聽懂了它們在說什么嗎？呵呵，不是非洲人基本

都聽不懂！但是，我們能聽出鼓語的基本情緒，是快速、緊急、

熱烈的，還是愉快、抒情、舒暢的，我們是可以聽出來的。因

為非洲的語言和漢語一樣是有“聲調(diào)，，的語言，用不同的聲調(diào)讀

同一個字，意思便會不同。用鼓來模仿有聲調(diào)的非洲語言發(fā)音

的抑揚頓挫，把這些單字、短語和句子的聲調(diào)和語調(diào)打出來，

便成為“鼓語”,鼓就會說話了。

（四）鼓樂實踐。

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1.了解非洲鼓高、中、低音的演奏方法。

2.在老師的指導(dǎo)下為歌曲創(chuàng)編伴奏節(jié)奏型。

3.用創(chuàng)編的節(jié)奏型為歌曲演唱伴奏。

南非民歌《當(dāng)太陽降落》

（一）聆聽音樂并思考：歌曲中哪幾個是骨干音？音域特

征有哪些？有沒有重復(fù)的旋律？

（二）教師結(jié)合《依呀呀噢咧噢》與《當(dāng)太陽降落》這兩

首歌曲總結(jié)非洲歌曲旋律特點。

非洲音樂的旋律通常是圍繞著一個或幾個骨干音而進(jìn)行，

樂句比較短小，常做反復(fù)，且音域較窄。在節(jié)奏上多采用附點、

切分、后半拍起等節(jié)奏型。

（三）隨樂哼唱歌曲。

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第二課時

教學(xué)內(nèi)容與解析

（一）教學(xué)內(nèi)容

欣賞《豐多姆佛羅姆的舞蹈》《依內(nèi)媽媽》《桑巴》《探

戈舞曲》。

（二）內(nèi)容解析

1.《豐多姆佛羅姆》

《豐多姆佛羅姆》是加納的一種宮廷儀式舞蹈，這種舞蹈

因伴奏需要使用豐多姆佛羅姆鼓而得名。

舞蹈中的合奏具體由以下樂器組成：（1）稱作弗羅姆

（from）或彭馬（bommaa）的大型單面鼓；（2）稱作阿通潘

（atumpan）的對鼓；（3）小型單面鼓，并加進(jìn)稱為“擁諾”沙

漏型雙面鼓；（4）稱為達(dá)烏羅（dawuro）的圓錐形大型鐵制

鐘。以上樂器各有分工，鐘演奏一定的節(jié)奏型或拍子，起著統(tǒng)

一節(jié)奏的作用；小型鼓則具有豐富音樂結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)節(jié)奏感的功

能；阿通潘鼓擔(dān)負(fù)著提示從這一節(jié)奏模式轉(zhuǎn)到另一節(jié)奏模式的

領(lǐng)頭任務(wù)，演奏“招呼”節(jié)奏型，與弗羅姆“對答”。進(jìn)而阿通潘

鼓演奏恰當(dāng)?shù)闹V語和贊賞，與弗羅姆演奏表現(xiàn)英雄性格的連打

和定型節(jié)奏相配合。

“豐多姆弗羅婚”意為英雄或戰(zhàn)士的舞蹈。在舞蹈中常模仿

戰(zhàn)斗情景，表現(xiàn)進(jìn)攻和抵抗，用象征動作表示對國家和王的信

賴與忠誠。

2.《依內(nèi)媽媽》

《依內(nèi)媽媽》是一首具有代表性的古巴黑人民歌。以四四

拍子的切分節(jié)奏為特征，其典型節(jié)奏通常以五個音為一組：X

XXXXo

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3.《桑巴》

《桑巴》是在巴西里約熱內(nèi)盧發(fā)展起來的一種具有巴西特

點的音樂形式。作為“狂歡節(jié)音樂''而聞名于世的桑巴，是以黑

人強(qiáng)烈而豐富的節(jié)奏為基礎(chǔ)，融入歐洲人的旋律和多聲部音樂

而形成。其特點是：二拍子，大調(diào)式，短促的滾動性復(fù)合節(jié)奏

給人以激情似火的感覺。

4.《探戈舞曲》

《探戈舞曲》是阿根廷“探戈”的一首名曲，表現(xiàn)了熱鬧的

化裝游行的情景。探戈，起源于19世紀(jì)由古巴帶到布宜諾斯

艾利斯的古典舞曲哈巴涅拉舞。其音樂特點是四二拍子的吟巴

涅拉的搖曳節(jié)奏一獨特的切分節(jié)奏。舞曲兩個樂段構(gòu)成，第

一樂段為小調(diào)式，第二樂段為大調(diào)式。伴奏樂器由小提琴、大

提琴、按鈕式手風(fēng)琴和鋼琴等組成。其中，按鈕式手風(fēng)琴在表

現(xiàn)樂曲鮮明的節(jié)奏感方面起到了重要的作用。

教學(xué)目標(biāo)與解析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞《依內(nèi)媽媽》，了解古巴黑人民歌的特點。

2.欣賞《豐多姆佛羅姆的舞蹈》《桑巴》《探戈舞曲》，

并在聆聽、演唱、隨樂舞蹈、拍擊節(jié)奏等實踐的活動中，了解

非洲鼓樂的節(jié)奏特點，了解桑巴、探戈的節(jié)奏特點、音樂風(fēng)格

及舞蹈典型動作。

（二）目標(biāo)解析

1.學(xué)生能通過聆聽，拍擊出歌曲所運用的典型節(jié)奏并總

結(jié)出歌曲的樂句構(gòu)成。

2.學(xué)生能結(jié)合音樂與舞蹈的欣賞，了解桑巴、探戈的音

樂特點，

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在節(jié)奏拍擊、隨樂哼唱或舞蹈等參與性的體驗活動中，感

受非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏以及美洲音樂所具有的多元、“混

血性”的特點，并了解相應(yīng)的音樂文化背景。

教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點：結(jié)合各種音樂活動欣賞《依內(nèi)媽媽》

《桑巴》《探戈舞曲》，感受美洲音樂所具有的多元、“混血

性”的特點。

（二）教學(xué)難點：積極參與欣賞、節(jié)奏拍擊、隨樂哼唱或

舞蹈等各種音樂活動，感受、體驗音樂的風(fēng)格特點。

教學(xué)過程

一、課前導(dǎo)入

教師播放非洲鼓樂，學(xué)生隨樂進(jìn)教室。

教師：我發(fā)現(xiàn)剛才有部分同學(xué)進(jìn)教室的時候，已經(jīng)情不自

禁的隨著音樂“舞”起來了，那你們知道嗎，在非洲，舞蹈可是

人們生活中不可缺少的一個部分。下面就讓我們一起欣賞一段

非洲舞蹈音樂，聽聽音樂中的主奏樂器是什么？

二、欣賞教學(xué)

加納宮廷儀式舞蹈音樂《豐多姆佛羅姆的舞蹈》

（一）聆聽音樂，思考：在這段音樂中你能聽出其中的固

定節(jié)奏型嗎？你能模擊出其中的幾種節(jié)奏型？

（二）介紹非洲舞蹈音樂與鼓之間的密切關(guān)系以及鼓樂

《豐多姆佛羅姆的舞蹈》。

鼓則是非洲舞蹈中主要的伴奏樂器，它是非洲黑人舞蹈音

樂的靈

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魂。剛才我們聽到的是加納一種宮廷儀式舞蹈的伴奏音樂,

樂器以鼓為主，加上鐵鐘，演奏中貫穿著固定節(jié)奏型“\”。

（三）老師出示四條節(jié)奏，學(xué)生先分組練習(xí)，之后在老師

的指揮下，以自己喜歡的敲擊方式一組一組進(jìn)入節(jié)奏敲擊，形

成節(jié)奏的和聲。

（四）了解非洲音樂中復(fù)合節(jié)奏模式。

教師：同學(xué)們，你們剛才集體合作制造了一個豐富的節(jié)奏

和聲，它使人感到參差不齊、此起彼伏，卻又渾然一體。音樂

家把這樣一種在同一速度下不同節(jié)奏句式同時進(jìn)行的多線形節(jié)

奏形態(tài)叫“復(fù)節(jié)奏”。這種復(fù)節(jié)奏的音樂動感十足、充滿活力，

是非洲音樂的一個重要特征。非洲音樂有著高度發(fā)達(dá)的節(jié)奏，

節(jié)奏是非洲音樂的靈魂，也是非洲黑人對世界音樂文化的重大

貢獻(xiàn)?，F(xiàn)代的西方流行音樂和部分藝術(shù)音樂作品，都從非洲音

樂的節(jié)奏中獲得豐富的營養(yǎng)和啟示。

古巴黑人民歌《依內(nèi)媽媽》

（一）教師：誰在1492年發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸？

學(xué)生：哥倫布。

是的，之后歐洲殖民者紛至沓來。歐洲人的入侵、黑人奴

隸的販賣，美洲的音樂呈現(xiàn)出獨特的多元混合的特點，有原住

民印第安人的旋律，有歐洲的和聲，有非洲的節(jié)奏等。今天我

們重點感受拉丁美洲（美國以南的美洲地區(qū)）的音樂。

（二）聆聽歌曲，思考：歌曲運用了哪種典型節(jié)奏？歌曲

由幾個樂句構(gòu)成？

（三）老師介紹古巴音樂的相關(guān)知識。

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（四）隨伴奏演唱歌曲。

《桑巴》以及《探戈舞曲》

（-）聆聽《桑巴》，思考：能聽出這首樂曲中的主奏樂

器嗎？音樂的情緒怎樣？音樂采用了怎樣的速度？

（二）老師介紹桑巴的相關(guān)知識。

（三）聆聽《探戈舞曲》，思考：你能聽出來這是一首什

么舞曲嗎？音樂中哪種樂器在演奏主旋律？

（四）教師介紹探戈的相關(guān)知識。

（五）拓展與探究。

1.根據(jù)老師的提示，練習(xí)探戈節(jié)奏。

2.老師播放音響，學(xué)生聽辨：哪一段音樂是桑巴？哪一

段音樂是探戈？（如：“恰恰”“探戈”“桑巴”“倫巴”）

三、課堂小結(jié)

拉丁美洲音樂以其旋律的美妙、節(jié)奏的獨特、和聲的濃郁、

色彩的豐富呈現(xiàn)于世界樂壇。節(jié)奏當(dāng)中較多非洲音樂的痕跡。

由于有著共同的音樂淵源，各國音樂文化又有許多共同之處，

如在幾十個國家中任何一首民歌都可以伴舞，任何一首民間舞

曲又都可以加上歌詞來演唱，所有國家的民間音樂都是載歌載

舞的，在當(dāng)?shù)赜〉诎踩说恼Z言中“t叫Ui”一詞，既指“歌唱”又指

“跳舞他們的“桑巴”、“探戈”傳遍了世界。

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第六單元《冬之旅》教學(xué)設(shè)計(第1課時)

一、內(nèi)容和內(nèi)容解析

1.內(nèi)容

(1)學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》。

(2)欣賞鋼琴曲《十一月?雪橇》。

2.內(nèi)容解析

(1)本單元分三課時來完成，本課將安排在第一課時進(jìn)

行，是以《踏雪尋梅》歌曲教唱為主，采用《冬之旅》進(jìn)行導(dǎo)

入的一堂新授課?！短ぱっ贰窞閹г佻F(xiàn)的二段體，是一首短

小精煉、意境高雅的藝術(shù)歌曲。表現(xiàn)了騎驢賞花、怡然自得的

情緒。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動地描繪了驢兒頸上的

小鈴聲。整首歌曲風(fēng)格統(tǒng)一，旋律與歌詞的配合恰到好處，唱

起來十分流暢、親切。歌曲中運用了強(qiáng)與弱、連音與斷音、附

點與非附點等多種對比表現(xiàn)手法，使學(xué)生在美的熏陶中，深刻

地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。

(2)鋼琴曲《十一月?雪橇》選自柴可夫斯基的鋼琴組曲

《四季》，此曲為三部曲式。第一部分的主題具有濃郁的俄羅

斯音樂風(fēng)格，由中庸的快板和五聲音調(diào)組成，質(zhì)樸而寬廣，使

人聯(lián)想到車夫哼唱著俄羅斯民歌，趕著三套馬車在茫茫雪原上

奔馳的情景。中間部主題較為活躍，帶有歌曲和舞曲的雙重特

點。在小二度倚音裝飾下，生動的模仿了馬車鈴鐺的聲響。這

一旋律在鈴鐺聲中盤旋跳躍，使樂曲充滿生氣。在欣賞每一部

分樂段時可配上相關(guān)圖片背景或展示譜例，同時需要學(xué)生對音

樂家

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柴可夫斯基有所認(rèn)識。

二、目標(biāo)和目標(biāo)解析

1.教學(xué)目標(biāo)

(1)在賞析音樂作品的過程中能用富有彈性的聲音和有

感情地演唱歌曲，感受歌曲高雅的意境，能對歌曲表現(xiàn)的畫面

展開美好而富有情趣的想象，對冬天產(chǎn)生濃厚的興趣。