部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第24課《寓言四則-杞人憂天》教學(xué)設(shè)計(jì)3

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第24課《寓言四則-杞人憂天》教學(xué)設(shè)計(jì)3一.教材分析《寓言四則-杞人憂天》是部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，本課主要是通過講述杞人憂慮天空會(huì)塌下來的故事，讓學(xué)生理解不必要的憂慮和擔(dān)心對(duì)我們的生活是沒有好處的，要學(xué)會(huì)正確看待事物，把握生活的真諦。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，寓意深刻，適合初中生閱讀。二.學(xué)情分析初中生處于青春期，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也存在著一定的焦慮和不安。他們對(duì)寓言故事有一定的了解，但可能對(duì)文言文的閱讀和理解存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)他們正確看待生活中的憂慮。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確讀寫課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解課文的大意，把握杞人憂天的故事情節(jié)。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生對(duì)文言文的理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確看待生活中的憂慮，學(xué)會(huì)理性面對(duì)問題，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解，關(guān)鍵詞語(yǔ)的掌握。難點(diǎn)：對(duì)課文寓意和人生哲理的感悟。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。合作探討法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決問題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課文講解稿、教學(xué)課件、相關(guān)寓言故事資料。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查閱生字詞，了解寓言故事的基本特點(diǎn)。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過講述一個(gè)生活中的憂慮現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)憂慮的思考，導(dǎo)入新課。呈現(xiàn)（10分鐘）教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，體會(huì)課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受杞人憂慮的心情。操練（15分鐘）學(xué)生分角色扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，體會(huì)課文中人物的心情。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，理解課文中的寓意。鞏固（10分鐘）教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感悟。拓展（10分鐘）教師出示其他類似的寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和分析，提高學(xué)生對(duì)寓言故事的理解能力。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確看待生活中的憂慮，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀的人生態(tài)度。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生課后總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，撰寫心得體會(huì)，不少于300字。板書（5分鐘）教師根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)板書，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。本節(jié)課通過講述杞人憂慮天空會(huì)塌下來的故事，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活中的憂慮，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。在教學(xué)過程中，通過情境教學(xué)、合作探討等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)文言文的理解能力。同時(shí)，通過拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。但在教學(xué)過程中，要注意控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在《寓言四則-杞人憂天》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力圖通過情境教學(xué)、合作探討等方法，讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，并從中汲取正確看待生活中憂慮的智慧。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也取得了一些成效，現(xiàn)進(jìn)行反思。教學(xué)成效（1）情境導(dǎo)入成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過生活中的例子，學(xué)生能更好地理解課文內(nèi)容，對(duì)杞人憂天的故事有了更深刻的認(rèn)識(shí)。（2）分角色扮演的活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。在扮演過程中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解得到了鞏固，也鍛煉了他們的表達(dá)能力。（3）小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。通過合作探討，學(xué)生對(duì)課文寓意和人生哲理有了更深刻的感悟。（4）課后作業(yè)的設(shè)置，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)。課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法（1）問題：在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)生活中的憂慮現(xiàn)象把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。解決辦法：教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)要更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的憂慮現(xiàn)象，可以適當(dāng)舉例，幫助學(xué)生更好地理解。（2）問題：在分角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的緊張情緒，影響了自己的發(fā)揮。解決辦法：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生放松心態(tài)，積極參與。在扮演過程中，教師可以適當(dāng)給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助他們更好地投入到角色中。（3）問題：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴心理，不愿意主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。解決辦法：教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立獨(dú)立思考的意識(shí)，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師可以對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（4）問題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)其他寓言故事的理解不夠深入，影響了對(duì)課文寓意的把握。解決辦法：教師在拓展環(huán)節(jié)要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他寓言故事進(jìn)行深入分析，可以適當(dāng)提供解讀思路，幫助學(xué)生更好地理解寓言故事。改進(jìn)措施（1）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的憂慮現(xiàn)象，通過舉例等方式，幫助學(xué)生更好地理解。（2）在分角色扮演環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生放松心態(tài)，積極參與。在扮演過程中，教師可以適當(dāng)給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助他們更好地投入到角色中。（3）在小組討論環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立獨(dú)立思考的意識(shí)，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師可以對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（4）在拓展環(huán)節(jié)，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他寓言故事進(jìn)行深入分析，可以適當(dāng)提供解讀思路，幫助學(xué)生更好地理解寓言故事。（5）在教學(xué)過程中，教師要注重情感教育的滲透，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活中的憂慮，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。（6）在課堂評(píng)價(jià)方面，教師要注重多元化評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，也要關(guān)注他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過以上反思和改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)更好地把握課堂節(jié)奏，提高教學(xué)效果，使學(xué)生在寓言故事中學(xué)到更多的人生智慧。請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，舉例說明自己曾經(jīng)有哪些不必要的憂慮，并闡述自己是如何克服這些憂慮的。請(qǐng)就本文所講述的杞人憂天故事，編寫一個(gè)寓意相同的現(xiàn)代故事，字?jǐn)?shù)不限。請(qǐng)從互聯(lián)網(wǎng)上收集一則關(guān)于憂慮對(duì)人們生活影響的新聞報(bào)道，并在課堂上與同學(xué)分享。請(qǐng)以“正確看待生活中的憂慮”為主題，寫一篇心得體會(huì)，不少于300字。請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，并在課堂上進(jìn)行分享。作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，能夠讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，思考和理解課文內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。作業(yè)設(shè)計(jì)中編寫現(xiàn)代故事的任務(wù)，能夠使學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)寓言故事的理解和運(yùn)用能力。作業(yè)設(shè)計(jì)中收集新聞報(bào)道的任務(wù)，能夠讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)憂慮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)中寫心得體會(huì)的任務(wù)，有助于學(xué)生對(duì)課文寓意進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。作業(yè)設(shè)計(jì)中總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的任務(wù)，能夠使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。總體來說，這次教學(xué)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)方面做得很好，既關(guān)注了學(xué)生的知識(shí)掌握，也關(guān)注了他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。但在實(shí)施過程中，要注意以下幾點(diǎn)：在課堂分享環(huán)節(jié)，要給予學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生能夠更好地理解和感悟課文內(nèi)容。在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高作業(yè)水平。在教學(xué)過程中，教師要注重