六年級音樂游子吟教案

六年級音樂游子吟教案【篇一：人音版六年級下冊音樂教案及反思】第一課古風新韻教學目標：1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結(jié)束音運用上的特點，以及所表現(xiàn)的情景和情感。2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。并能說出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。5、學習堅笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學重難點：1、通過聆聽與學唱，讓學生感受中華民族文化的經(jīng)典。2、讓學生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠”的意境，體會古琴獨特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點。教學時間：3課時。第1課時教學內(nèi)容：聆聽聆聽樂曲《關(guān)山月》，認識古琴。教學過程：一、組織教學。二、導入：1、從主題“古風新韻”直接進人。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的“古風”，設(shè)問：你認為樂曲中的什么因素讓你有“古風”之感?聽到這首音樂，你好像看到了什么情景?2、認識古琴導入。3、初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。4、隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》，體會古琴曲的意境。先讓學生誦讀古詩《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時，教師借助相關(guān)的圖片展示，將樂、詩和畫結(jié)合，引起學生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會其中的意境。5、自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質(zhì)與情感。三、全課小結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。教學反思：古琴曲《關(guān)山月》是漢代樂府歌曲之一，表達了守邊戰(zhàn)士在馬上吹奏的軍樂，樂曲表現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)報國的情感。琴曲《關(guān)山月》為本世紀梅庵琴派著名代表曲目之一。音韻剛健而質(zhì)樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂風味。教學中，我首先讓學生聆聽音樂，感受樂曲的韻律與情感，孩子們很聰明，樂感也不錯，第一遍聆聽就聽出這首曲子是思念家鄉(xiāng)的，略帶憂傷的，然后我讓學生隨音樂默誦這首李白的唐詩《關(guān)山月》，提示學生要把詩詞朗誦出樂曲的韻律來，六年級的孩子對詩詞有了一定的理解，因此，朗誦詩詞也有一定的韻律。然后我又讓學生用桌子當古琴，模仿古琴的演奏姿勢進一步感受樂曲的意境。第2課時教學內(nèi)容：聆聽歌曲《但愿人長久》，學唱歌曲《游子吟》；教學過程：一、組織教學。二、導入：（一）、聆聽歌曲《但愿人長久》1、用師生“對詩”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學生對下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”，學生誦“千里共嬋娟”。。2、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達的情感。3、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后，請學生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺埽兄肮棚L”與“新韻”。4、聆聽歌曲《但愿人長久》，歌曲在樂句結(jié)束音的運用上的特點。讓學生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點時，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時”，學生唱“有”．幫助學生感知結(jié)束音基本運用長音這一特點。5、安排對比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味、鼓勵學生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對詩詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新韻”。（二）、演唱歌曲《游子吟》。1、復習學過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導入。2、初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。請學生朗誦唐詩《游子吟》，體會詩中的情感。3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。啟發(fā)學生：這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺?4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學生讀出不同的情感。5、學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。(1)視唱旋律。要求學生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進行方面的不同。請學生用“m’’哼唱第一段旋律，用“wu”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導學生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。(3)學唱歌詞，演唱歌曲。這首歌曲深受學生喜愛，且容易學唱，在演唱時，教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導學生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲，表達對母親的感激之情。三、全課小結(jié)。齊唱歌曲，談?wù)劯惺?。教學反思：《游子吟》一首詩是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質(zhì)樸簡潔、感情細膩深厚，通俗易懂，歷來被人們所廣泛傳誦。這首歌曲曲調(diào)婉轉(zhuǎn)，無不深深撥動著天下兒女的心弦，使學生深切感受到音樂與詩句珠聯(lián)璧合所描繪出的情境，體現(xiàn)了音樂與詩歌的完美結(jié)合。在教學中我采用了情境教學,創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的教學情境!形象生動的解決了教學難點：前倚音，也從而使學生體會愛,明白愛,更好地體會歌曲中的感情。在充分理解古詩含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合畫面、旋律中的附點、前倚音這些音樂符號，學生能自然流露出對媽媽的感情,感受到在演唱這些句子是應(yīng)用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲,這在體會歌曲感情上很有幫助。第3課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《花非花》，學吹豎笛。教學過程：一、組織教學。二、新課教學：1、復習學過的歌曲《西風的話》。唱完后，請學生回顧歌曲的曲作者是誰，引入本課的學習。2、用“wu”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。同樣考慮部分學生進入變聲期，請部分學生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教師用c調(diào)為學生伴奏，適當降低音高。指導學生學吹豎笛。3、聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。請學生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺幫助學生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后，請學生談?wù)勛约簩@首詩的理解，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來，天明去”，啟發(fā)學生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義。4、有情感地吟誦歌詞，體會詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請學生根據(jù)詩中每個字的聲調(diào)，適當?shù)胤怕俣?、延長韻母來吟誦。然后請一組同學吟誦一句歌詞，一組同學哼唱一句旋律，其他同學對照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。5、學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。在學唱時，引導學生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱，每個字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現(xiàn)“朦朧詩”的意境。唱好歌中的力度變化，注意氣息的運用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。6、復習和交流學生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲，個人或設(shè)計小組演唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲，唱歌曲《花非花》。教學反思：情境設(shè)計導入反響熱烈在課堂初始即吸引學生注意力、引起學生學習興趣，讓學生在快樂的課堂中掌握技能，同時還可以通過教師的語言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動作等，讓學生學到技能方法；練習效果突出根據(jù)對學生不同方式的發(fā)聲訓練，調(diào)動了學生的積極性，使學生能夠主動地去學習；學生分小組學習、互動設(shè)計反饋較好在氣息練習、發(fā)聲練習、找重難點、解決重難點時，學生的團隊合作、互動的環(huán)節(jié)，不僅讓學生真正體驗了唱歌的技巧，學習的方法，更懂得了合作的快樂，培養(yǎng)了學生日后工作中所需具備的技能。學生互評效果好，學生上臺表演完，都要進行學生互相評價，老師最終點評，既可以鍛煉學生的口語表達能力，又可以鍛煉學生的專業(yè)點評能力，共同學習。但學生自己發(fā)揮的機會太少，不能充分做到課堂以學生為主，仍然有些被動。第二課月下踏歌教學目標1、能感受樂曲《阿細跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風俗人情。2、能說出《阿細跳月》的主題是由4個樂句組成，聽出主題重復了幾次。并能用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。3、能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音色，并能用動作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律的特點及音樂中的獨特效果。4、用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。5、背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，并能用“do、mi、sol”三個音編創(chuàng)短小旋律。6、能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點、演奏方式及音色特點，分辨民族樂器中“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。教學重難點：1、學唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，感受濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風格特點。2、認識民族樂器中的拉弦樂器組和彈撥樂器組，并配合實踐聆聽，加強對樂器音色類別的聽辨能力。教學時間：3課時。第1課時教學內(nèi)容：聆聽樂曲《阿細跳月》，認識民族樂器分類(一)。教學過程：一、組織教學。二、新課教學：【篇二：游子吟音樂教案】《游子吟》教案教學目標：1、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。2、認識前倚音，并學會演唱。教學重點、難點：充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。教學準備：多媒體教學系統(tǒng)、課件、鋼琴。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。1、師生問好。適當?shù)淖霭l(fā)聲練習2、情境激趣。（1）師：同學們，愛你們的媽媽嗎?師：老師老師想問問同學們你們的媽媽每天都為你做了哪些事情呢？學生回答，師點評。（2）師：是呀，在我們的一生中媽媽是辛苦的，也是陪伴我們成長的親人。今天讓我們一起來認識一位古時候的媽媽，請大家看這張圖片，請你說一說這張圖片上你看到了什么情景？【課件出示】3、學生回答。師：同學們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場景，圖片上的兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》二、吟讀古詩，體驗?zāi)缸忧?。（一）學習歌詞。①老師這有個誦讀的視頻，請大家一起聽聽。②朗讀古詩《游子吟》。他們讀的真好，視頻中慈愛的母親一針一線為即將遠行的兒子縫制衣服。她用那細細的針密密的線縫出了對兒子的愛，多么可親可敬??！讓我們一起有感情的把這首古詩朗讀一次，來感受一下母子情吧！2、同學們有感情地吟誦《游子吟》。3、“誰來說說看，你最喜歡哪一句？它表達了什么意思？”說說自己最喜歡的詩句，更深入地體會古詩的含義。師：慈愛的母親一針一線為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲難歸，因此，細針密線把衣服縫的結(jié)實耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。象小草似的的兒女，怎么也報答不了春天陽光般偉大的母愛。4、師：“大家對這首古詩都有著深刻的理解，讓我們再次深情地將它吟誦?！痹俅紊钋榈乩收b《游子吟》。（二）學唱歌曲1、熟悉歌曲，歌詞配樂。（1）師：讀的真不錯，看來大家都被詩歌深深地打動了，其實被打動的不光是你們，有位作曲家也被打動了，他賦予了這首古詩新的生命，使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》。請大家來聽一聽。請同學們邊聽邊用手比劃旋律線？（我們知道每首歌曲她的音都有（高）有（低），那高些的音手就畫高些，低些的音呢手就畫低些，拿出你們的手和老師隨著音樂來試一試吧。）（2）剛剛同學們畫的很好，下面老師想請一位小老師到前面來帶領(lǐng)大家一起畫一畫，那位勇敢的小朋友愿意呢？（生上前隨老師彈琴的旋律畫，其它學生跟著畫一畫）2、節(jié)奏賞析。a、下面聽老師是怎么來讀歌詞的呢？教師邊讀邊劃拍，那我們一起劃著拍子跟著音樂來有節(jié)奏的讀一讀歌詞吧（教師帶領(lǐng)學生隨著游子吟的伴奏音樂邊畫拍邊朗讀）注意劃的是要不要搶拍，要穩(wěn)穩(wěn)的。b、同學讀的不錯，下面老師想來唱唱這首樂曲，請同學們聽老師唱并且為老師來劃一劃拍子吧。{看情況有劃拍好的,可以唱完一段音樂暫停,讓一位孩子上前帶領(lǐng)同學們劃一劃}師點評：同學們和老師配合的真好，謝謝大家。3、再聽歌曲，用哼鳴跟唱。4、用wu輕聲哼唱歌曲。5、前倚音教學①、師：在這首歌的學習中，出現(xiàn)了哪些我們之前很少見到的音符呢？（引出前倚音）②、師：前倚音像什么？它應(yīng)該怎么唱？（教師示范）師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時的樣子。③、師：讓我們把所有的前倚音都找出來吧。（學生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時要注意，兩個音應(yīng)該緊緊相連。④、師：誰來說說為什么會出現(xiàn)這么多的前倚音呢？（因為要體現(xiàn)母子情）師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？下面我們就一起來唱唱前倚音。⑤、學唱歌詞a、范唱，在心里默唱歌詞。b演唱歌曲。⑥、有感情地演唱歌曲師：這是一首表達母子深情的歌曲，我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來唱呢？（深情地）師：那就請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，深情地演唱這首歌。四、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作1、欣賞舞蹈視頻師：詩歌不僅可以吟誦、可以學唱、還可以表演。老師給大家?guī)砹艘欢挝璧敢曨l,我們一起來欣賞一下。2、創(chuàng)編舞蹈動作,進行表演.師示范，全體同學一起跟著老師有加上優(yōu)美的動作，有感情的演唱唱歌曲。師：想試試嗎?讓我們來為《游子吟》配上動作，請同學們開動腦筋。根據(jù)對媽媽的感情，想想還有什么更加的舞蹈動作能夠融入歌曲之中，表現(xiàn)一下孟郊對母親的愛播放《游子吟》師生共同表演五、課堂總結(jié)同學們，今天我們不僅學習了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈?！傍f有反哺之義，羊知跪乳之恩”，老師希望同學們在5月10號母親節(jié)的時候能夠為自己的母親獻上這個節(jié)目，表達一下自己對媽媽的感激之情?！酒毫昙壪聝砸魳方贪傅谝徽n古風新韻】第一課古風新韻教學目標：1.聆聽兩首古詩詞歌曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結(jié)束音運用上的特點，以及所表現(xiàn)的情景和情感。2.能飽含深情地背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。并能說出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。3.能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。4.在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。教學重點：引導學生感受中華民族文化的經(jīng)典。教學難點：引導學生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲。教學時間安排：安排三課時教學過程：第一課時一、聆聽古琴曲《關(guān)山月》1.導入從主題“古風新韻”直接進入。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師可從演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的“古風”，問：你認為樂曲中的什么因素讓你有“古風”之感？聽到這首音樂，你好像看到了什么情景？2.認識古琴認識古琴的形狀、演奏方法以及歷史影響。出示樂器圖形，讓學生觀察了解古琴的形狀與構(gòu)成。教師簡單介紹：古琴又名七弦琴，演奏時以左手按弦，右手彈奏，通過多種指法形成其特有的演奏風格。古琴是古代文人必修的樂器，歷史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。聆聽古琴的音色，播放古琴《流水》的音樂片段，請學生邊聆聽古琴的音色，邊隨音樂模擬古琴的演奏。3.初聽樂曲《關(guān)山月》，感受古琴的意境。讓學生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。4.隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》，體會古琴曲的意境。讓學生誦讀古詩《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。5.選一首與古琴曲《關(guān)山月》已經(jīng)相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質(zhì)與情感。第二課時一、演唱歌曲《游子吟》1.導入復習學過的《詠鵝》和《春曉》等故事歌曲導入。2.初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。教師請學生朗誦唐詩《游子吟》，體會詩中的情感。3.再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化，啟發(fā)學生：這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上你有什么不同的感覺？4.用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生誦讀唐詩《游子吟》兩遍，并要求學生讀出不同的情感。5.學唱歌曲，體會歌曲所表達的感情。（1）視唱旋律。要求學生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時可不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模仿的方法唱一唱前八小節(jié)旋律（帶裝飾音）。（2）跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進行方面的不同?？烧垖W生用“m”哼唱第一段，用“wu”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導學生從音區(qū)、旋律的走向比較他們的不同。（3）學唱歌詞，演唱歌曲。這首歌深受學生喜愛，且容易學唱。在演唱時，教室可從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導學生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲，表達對母親的感激之情。如：第一段可用優(yōu)美、連貫的聲音深情地演唱，裝飾音的地方可以請學生用動作（模擬柔弦）來帶動，唱出效果；第二段可在情感上做細處理，“臨行密密縫”可用連音與斷音演唱，“意恐遲遲歸”可啟發(fā)學生根據(jù)旋律的走向（上行），用漸強的力度來演唱，把歌曲的高潮推至“誰言寸草心”；最后結(jié)束句“報得三春暉”的休止之處，要唱得聲斷氣不斷，可用漸弱漸慢的處理，以表達念念不忘的深情。二、聆聽歌曲《但愿人長久》1.用“對詩”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句入手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學生對下句“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”，學生誦“千里共嬋娟”。2.簡單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道