江西省贛州市南康區(qū)2024年中考語文一模試卷（含答案）

江西省贛州市南康區(qū)2024年中考語文一模試卷一、語言文字運(yùn)用(10分)1．閱讀下面的文字，完成各題。“江西少年詩詞大會”展現(xiàn)中華民族的精氣神，匯聚起磅①____又溫暖的力量。整個賽事，江西學(xué)子們蹦躍參與，上百所學(xué)校近十萬名學(xué)生參加，讓孩子們感受到中華詩詞之美，傳承、弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他們在賽場上的精彩表現(xiàn)，令現(xiàn)場觀眾及評委們②____。（1）文中填入橫線①處的字和加點(diǎn)字注音全都正確的一項是（）A．礴yuè B．博yǜè C．搏yào D．薄yiè（2）文中填入橫線②處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．惟妙惟肖 B．強(qiáng)聒不舍 C．嘆為觀止 D．長吁短嘆2．閱讀下面的文字，完成各題。《大湖之靈》從細(xì)微處入手，塑造了鮮活、真實的人物形象，描摹了保護(hù)鄱陽湖生態(tài)文明。該舞劇以鄱陽湖畔年輕漁女蘆獲為主人公，透過個人視角，聚焦了鄱陽湖禁漁前后漁民生活與心態(tài)的變遷。借助精湛的舞蹈演繹、①____、獨(dú)特的舞美藝術(shù)等敘事，呈現(xiàn)了陽湖生生不息、綿延不絕的生態(tài)之美。②____在象征中融合本體特色與鄱陽湖生態(tài)發(fā)展語境，達(dá)到“美”與“共”的統(tǒng)一與意蘊(yùn)整合。（1）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）A．《大湖之靈》從細(xì)微處入手，塑造了真實、鮮活的人物形象，描摹了保護(hù)鄱陽湖生態(tài)文明B．《大湖之靈》從細(xì)微處入手，塑造了鮮活、真實的人物形象，描摹了保護(hù)鄱陽湖生態(tài)文明的歷史畫卷C．《大湖之靈》從細(xì)微處入手，描摹了鮮活、真實的人物形象，塑造了保護(hù)鄱陽湖生態(tài)文明D．《大湖之靈》從細(xì)微處入手，塑造了鮮活、真實的人物形象，描摹了保護(hù)鄱陽湖生態(tài)文明的歷史（2）以下填入文中橫線①處的短語，與前后短語結(jié)構(gòu)類型銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．音樂服裝很精妙 B．音樂的精巧回環(huán)C．服裝的靚麗奪目 D．精妙的音樂服裝（3）文中橫線②處有一組句子已打亂順序羅列如下。根據(jù)語境，以下四個選項中排序正確的一項是（）①它以外部環(huán)境隱喻內(nèi)心世界，充滿詩意與浪漫。②而鳥的翅膀意味希望的回歸，豐美水草則隱喻生機(jī)勃勃的綠色生態(tài)。③例如，重疊的漁網(wǎng)代表勞作的歡快，荷花象征著美好生態(tài)，魚骨寓意竭澤而漁的恐怖。④《大湖之靈》運(yùn)用了大量象征主義手法。A．④①②③ B．①③②④ C．④①③② D．①④②③3．巧妙應(yīng)對是口語交際的一項技巧，下列填入情境中的應(yīng)對，最巧妙的一項是（）熱衷科幻的王夏夏同學(xué)看到正在閱讀中華傳統(tǒng)詩詞的劉冬冬同學(xué)，說：“讀這些傳統(tǒng)詩詞有什么用？還是多看看科幻類作品吧，科技引領(lǐng)潮流，科技創(chuàng)造未來！”劉冬冬同學(xué)微笑著，對王夏夏同學(xué)說：“▲”A．在浩如煙海的古詩文中，有許許多多描寫家園的經(jīng)典之作，更有無數(shù)愛國憂民、保家衛(wèi)國的仁人志士，他們都是滋養(yǎng)中華民族自強(qiáng)不息的精神沃土！B．‘但愿人長久，千里共嬋娟'，乘坐神舟駐足天宮的桂海潮送來中秋的宇宙級浪漫祝福，當(dāng)科技乘上詩詞的翅膀，你不覺得又增添了中華傳統(tǒng)精神的力量嗎？C．科技固然是引領(lǐng)潮流的，但你不能只強(qiáng)調(diào)科技這一方面的內(nèi)容，這樣做是不對的，請你立即糾正。D．‘周公吐哺，天下歸心’，詩詞表達(dá)的是文人心系天下、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)恼媲閷嵏?，而科幻類作品都是編造的子虛烏有幻想，看科幻作品是浪費(fèi)時間。二、古代詩文閱讀(20分)閱讀下面兩首古詩，完成各題?！炯住慷滤娜兆鳍訇懹卧绱猴L(fēng)力已輕柔，瓦雪消殘玉滿溝。飛蝶鳴鳩俱得意，東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁。【乙】定林②所居王安石屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。臨溪放杖依山坐，溪鳥山花共我閑?！咀⑨尅竣俅嗽娮饔诖疚醢四?1181年)，陸游當(dāng)時落職閑居家鄉(xiāng)。②定林：地名，名勝之地。4．下列對這兩首古詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．兩首詩歌均是兩位宋代詩人對春日景色的即景之作，描繪的景物既有靜景，也有動景。B．甲詩“早春”點(diǎn)明了季節(jié)，描繪了輕柔的風(fēng)、瓦中殘雪和飛蝶鳴鳩等景物。C．乙詩中的“繞”字寫出了溪和山的高峻明秀，“白云間”襯托出了溪山蜿蜒曲折的特點(diǎn)。D．乙詩中“溪鳥山花共我閑”與李白“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”都運(yùn)用了擬人手法。5．補(bǔ)寫下面句子中的空缺部分。兩首詩中均有“閑”字，所抒發(fā)的情感不盡相同，乙詩的“閑”字抒發(fā)了詩人縱情山水的閑適自得，而甲詩的“閑”字。閱讀下面文言語段，完成各題。余行數(shù)十步，田疇綺錯①，麥已萌芽。野鳥飲啄于隴畔，見人不驚。約又里余，抵一村，屋多茅茨②，男子舂榆③，婦人織絲，皆熙熙④有自得之色。顧見不速客至，雞飛于塒⑤，犬吠于門，數(shù)人雜然問：“客舟避風(fēng)至此耶？”余應(yīng)曰：“然。”因詢以此地去縣幾里，皆相顧曰：“不知也?！痹兤浜我圆恢?，則曰：“我等皆佃人田者，家無賦稅，又不負(fù)租，何入城？”因問：“城中此時較之昔年當(dāng)益繁盛乎？”余曰：“兵燹⑥之后，遍地瓦礫，所有房屋，十存一二。”因言粵逆⑥擾時，村人將橋拔斷，河中均釘木樁，是以三年中，賊未嘗到。言訖⑧，方欲邀余入室獻(xiàn)茶，適從者尋至，遂辭之。余沿路嘆息，謂此亦今時之桃花源也。(選自《庸閑齋筆記·卷八》，有刪改)【注釋】①綺錯：如綺紋之交錯。②茅茨：茅草蓋的屋頂。亦指茅屋。③舂輸(chōngyú)：春米。④熙熙：和樂的樣子。⑤塒：指在墻壁上挖洞做成的雞窩。⑥兵燹(xiǎn)：戰(zhàn)火焚毀破壞。⑥粵逆：稱“賊”⑧訖：完畢。6．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。顧()去()嘗()7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①城中此時較之昔年當(dāng)益繁盛乎？________________________________________________________________________________________②方欲邀余入室獻(xiàn)茶，適從者尋至，遂辭之。________________________________________________________________________________________8．簡要概括本文的“桃花源”與陶淵明《桃花源記》中的“桃花源”人民生活的共同之處。你認(rèn)為本文作者寫“桃花源”有什么用意呢？________________________________________________________________________________________9．默寫。12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。“知者樂水，仁者樂山?！泵利惖拇笞匀涣钗覀兩裢?，漫步杭州西湖，白居易《錢塘湖春行》中“，”早春時節(jié)鶯燕歡騰的景象令我們流連忘返；來到小石潭，柳宗元《小石潭記》中魚游清澈潭水的畫面“，”讓我們贊嘆不已；行至塞北，層巒疊嶂，夕陽斜照下的一座邊城頓顯孤寂荒涼，范仲淹《漁家傲·秋思》中“，”的畫面展現(xiàn)在了我們的眼前。(選自《庸閑齋筆記·卷八》，有刪改)三、現(xiàn)代文閱讀(30分)閱讀下面的文字，完成各題。不辭勞苦于廣益①一分耕耘，一分收獲。任何成績的取得，都離不開辛苦的勞動。成語“不辭勞苦”形容一個人的做事態(tài)度，雖然辛勞、辛苦也在所不辭。②勞，會意字，本義是費(fèi)力?！墩f文解字》：“勞，劇也。從力，熒省?！睙桑硎净馃课?，用力救火者的疲憊和辛苦，即“用力者勞”。“勞”的字形，從溯流來說是從“勞”簡化而來，泛指一般的勞動、煩勞。引申為疲勞、勞累，如劉禹錫《陋室銘》：“無案牘之勞形?！币驗閯诙泄?，又引申為功勞、功績，如《史記·廉頗藺相如列傳》：“口舌為勞?！雹蹌?，最開始是簡單的肢體活動，后來就發(fā)展為集體力和心志為一體的錘煉?！睹献印酚性疲骸肮侍鞂⒔荡笕斡谑侨艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”其中，“勞其筋骨”就是經(jīng)歷身體的勞苦、疲累，甚至要忍受筋骨酸痛。在這個過程中，一個人如果靠毅力堅持住了，就能磨煉意志、堅韌性情，從而增長本領(lǐng)，可堪大任。④“勞其筋骨”是吃苦，更是“進(jìn)補(bǔ)”，符合人的成長發(fā)展規(guī)律。清人徐榮《勸民》詩寫道：“閑也過一日，勞也過一日。不見閑人精力長，但見勞人筋骨實。”清閑安逸并不能使人精力增長，而辛苦勞作卻能使人筋骨壯實。可見，“不辭勞苦”雖說累，但能鍛煉人、豐富人、提升人。⑤“勞動之于提高才能的關(guān)系，就像食物之于人體的關(guān)系”，食物能給人體補(bǔ)充營養(yǎng)，勞動是提高才能的養(yǎng)料，而“懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體”。一個人對勞苦不推辭、不逃避，于身心發(fā)展大有裨益，那些吃過的苦終變成營養(yǎng)劑滋潤自己，那些受過的累終搭成進(jìn)步的階梯提升自己。⑥勞動是一種良好的習(xí)慣，古人對此認(rèn)識頗深。東晉陶侃賦閑后，不愿清閑度日，他每天早上把一百塊磚從屋里搬到外面，晚上又把磚搬回屋里。對此，他的解釋是：如果生活過于安逸，恐怕以后難以擔(dān)當(dāng)大任，不利于收復(fù)中原的大業(yè)。正是這種不辭勞苦的處事態(tài)度，讓陶侃一生頗有建樹，成為一代名將。⑦明代學(xué)者史桂芳曾在家書中教育子女：“吾命言兒、稻孫，不外一‘勞’字：言勞耕稼，勞書史，汝父子其圖之。”史桂芳將耕作與讀書并列而舉，意在引導(dǎo)孩子熱愛耕讀勞作，只有不怕吃苦、踏實肯干，才能有飯吃，有幸福的生活。⑧不辭勞苦對為官者而言，就是要勤政，多為百姓辦實事、謀福祉。明代袁宏道在任吳縣知縣時，發(fā)現(xiàn)衙吏辦事拖沓，到縣街等待訟決的人住滿了客棧。于是他大力整頓吏治，省訟便民，尤其處理公案公允快速，辦事之人往往只在縣城吃一頓飯的工夫，事情就辦結(jié)了。百姓稱之為“升米公事”，稱頌他為百姓辦事勤快、效率高。⑨“不情者，眾善之師也?！睍r代圖景的鋪展離不開不辭勞苦者的付出。立足本職崗位，遠(yuǎn)離安閑、舒適、懶惰，勤于任事、苦干實干，在工作中勇于擔(dān)重、擔(dān)難、擔(dān)險，最后，所有的“辛苦指數(shù)”都將轉(zhuǎn)換為群眾的“幸福指數(shù)”。(選自《思維與智慧》2023年11月)10．下列對本文內(nèi)容的理解和論證的分析，不正確的一項是（）A．文章圍繞“不辭勞苦”論述了勞動的范疇和作用，不辭勞苦的處事、為學(xué)和為官的態(tài)度。B．《史記·廉頗藺相如列傳》中“口舌為勞”的“勞”的含義是指疲勞、勞累。C．第⑤段運(yùn)用比喻論證來證明勞動的作用，第⑥段運(yùn)用舉例論證來論證不辭勞苦的處事態(tài)度。D．本文的論證語言嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，如第⑦段末句“只有”“才”等關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用使得論述更嚴(yán)密，更有力。11．下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐本文觀點(diǎn)的一項是（）A．倉頡在勞動中觀察生物百態(tài)創(chuàng)造文字，魯班在勞動中發(fā)明鋸子、卷尺、云梯等工具，鑄就精益求精的工匠精神。B．喜劇女演員賈玲為了新電影憑借驚人的意志力瘦身百斤，最終成就了《熱辣滾燙》，成為華語第一女導(dǎo)演。C．李紳《憫農(nóng)·其一》：春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。D．元·薩都刺《常山紀(jì)行·其二》：山溜涓涓山雨晴，村南村北鶉鳩鳴。行人五月不知倦，喜聽農(nóng)家打麥聲，12．小語同學(xué)平時怕吃苦、怕勞累，讀完此文，如果你是小語同學(xué)的朋友，請你結(jié)合本文觀點(diǎn)，運(yùn)用至少一種論證方法加以勸說。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各題。材料一：人民網(wǎng)斯德哥爾摩10月5日電(記者股淼)瑞典皇家科學(xué)院4日宣布，將2023年諾貝爾化學(xué)獎授予蒙吉·巴文迪、路易斯·布魯斯和阿列克謝·葉基莫夫，以表彰他們在“發(fā)現(xiàn)和開發(fā)量子點(diǎn)”方面做出的貢獻(xiàn)。瑞典皇家科學(xué)院發(fā)布的一份媒體聲明表示，2023年諾貝爾化學(xué)獎獲得者成功地發(fā)現(xiàn)和開發(fā)了如此小的粒子，這些被稱為量子點(diǎn)的粒子現(xiàn)在在納米技術(shù)中非常重要。諾貝爾化學(xué)委員會主席約翰·阿奎斯特說：“量子點(diǎn)具有許多迷人和不尋常的特性。重要的是，它們根據(jù)大小有不同的顏色?！睋?jù)介紹，量子點(diǎn)正在為人類帶來許多福祉。研究人員認(rèn)為，在未來，它們可以為柔性電子產(chǎn)品、微型傳感器、更薄的太陽能電池和加密的量子通信做出貢獻(xiàn)。(摘編自《2023年諾貝爾化學(xué)獎評選結(jié)果揭曉三位科學(xué)家獲獎》，《人民網(wǎng)》2023年10月6日)材料二：量子點(diǎn)是一種納米級別的半導(dǎo)體晶體(納米半導(dǎo)體)，直徑通常為2~10納米。當(dāng)施加電場或光壓時，這些納米半導(dǎo)體會發(fā)出特定頻率的光，而且光的頻率會隨著其尺寸的大小而變化。通過調(diào)節(jié)這種納米半導(dǎo)體的尺寸，便可以控制其所發(fā)出的光的顏色。這種納米半導(dǎo)體具有限制電子和電子空穴的特性(屬于量子尺寸效應(yīng))，自然界中的原子或分子也具有該特性，因而被稱為量子點(diǎn)，也被稱為“人造原子”電子跡或“量子點(diǎn)原子”量子點(diǎn)通常是由半導(dǎo)體材料構(gòu)成的，通過簡單地改變它們的大小就可以改變其性質(zhì)，如較小的會發(fā)出藍(lán)光，較大的會發(fā)出紅光和黃光。除了顏色上的變化，量子點(diǎn)的磁性、電學(xué)是握性、熱性和催化性也會隨著它們的大小變化呈現(xiàn)不同的特性?，F(xiàn)在，市場上最新款的量子點(diǎn)發(fā)光二極管(QLED)電視機(jī)和計算機(jī)顯示器都是利用量子點(diǎn)技術(shù)創(chuàng)建像素的RGB(紅綠藍(lán))顏色，其色彩和亮度都非常驚艷。采用QLED技術(shù)的顯示器具有超薄、高色域、柔性、高對比度等特點(diǎn)，可為使用者帶來無與倫比的畫質(zhì)體驗。目前，在全球范圍內(nèi)，約8%的電視機(jī)屏幕使用了量子點(diǎn)技術(shù)。在美國，量子點(diǎn)技術(shù)相關(guān)產(chǎn)品所帶來的收益在2021年已經(jīng)達(dá)到40億美元。(摘編自青衣江《2023年諾貝爾化學(xué)獎：量子點(diǎn)讓生活更加絢麗多彩》，《百科知識》2023年第24期)材料三：雖然量子點(diǎn)非常小，但亮度極高，科學(xué)家可以利用量子點(diǎn)進(jìn)行生物分子標(biāo)記，這樣可以很容易地追蹤到生物分子在細(xì)胞中的位置和活動。例如，用量子點(diǎn)標(biāo)記寡核苷酸探針，可用于基因或蛋白質(zhì)的檢測。這種檢測技術(shù)有助于研究人員和醫(yī)生進(jìn)行基因表達(dá)的研究、高通量篩選實驗以及臨床醫(yī)學(xué)診斷。此外，量子點(diǎn)還可以幫助研究人員跟蹤藥物在人體內(nèi)的運(yùn)動，為研究藥物的動力學(xué)和藥效提供了有力手段。由于量子點(diǎn)可以發(fā)出不同顏色的熒光，科學(xué)家還可以用不同顏色的量子點(diǎn)來標(biāo)記不同的生物分子，從而進(jìn)行更復(fù)雜的研究。在光電子學(xué)領(lǐng)域，量子點(diǎn)技術(shù)也有重要的應(yīng)用價值。由于量子點(diǎn)具有優(yōu)異的光電性能，可以應(yīng)用于光電探測器、光伏電池、激光器等領(lǐng)域。量子點(diǎn)的窄帶隙特性使其在太陽能電池中具有更高的光電轉(zhuǎn)換效率，將推動太陽能技術(shù)的發(fā)展。量子點(diǎn)技術(shù)更大的潛在用途可能出現(xiàn)在量子計算領(lǐng)域，因為量子點(diǎn)可以作為量子比特的侯選物理系統(tǒng)，用于構(gòu)建量子計算機(jī)。目前，也有研究人員希望利用量子點(diǎn)產(chǎn)生的單個光子來制造光驅(qū)動的量子計算機(jī)。此外，量子點(diǎn)技術(shù)可以用于量子通信，有助于實現(xiàn)更安全、更高效的信息傳輸。(摘編自《量子點(diǎn)：繪制絢麗納米世界》，《文萃報》2023年第41期)13．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．上述材料圍繞量子點(diǎn)進(jìn)行報道和闡釋介紹，體現(xiàn)了當(dāng)代科學(xué)家在量子點(diǎn)領(lǐng)域研究取得的重大進(jìn)展與突破。B．材料一是一則新聞通訊，第一段電頭后的內(nèi)容是導(dǎo)語，報道了三位科學(xué)家獲得2023年諾貝爾化學(xué)獎的事實。C．材料二主要介紹了量子點(diǎn)的大小、材料構(gòu)成等特性，以及量子點(diǎn)技術(shù)在電視機(jī)和計算機(jī)顯示器上的運(yùn)用。D．材料三介紹了量子點(diǎn)在生物和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、光電子學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用價值，并預(yù)估其在量子計算機(jī)領(lǐng)域的應(yīng)用前景。14．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．蒙吉·巴文迪、路易斯·布魯斯和阿列克謝·葉基莫夫三位科學(xué)家在“發(fā)現(xiàn)和開發(fā)量子點(diǎn)”方面做出貢獻(xiàn)，讓他們獲得了2023年諾貝爾化學(xué)獎。B．材料二最后一段的“目前”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)特點(diǎn)，并以“8%”和“40億美元”等具體數(shù)據(jù)說明量子點(diǎn)技術(shù)的運(yùn)用。C．根據(jù)材料二相關(guān)文字介紹可知，圖片中左上方最大的量子點(diǎn)發(fā)出的光的顏色是藍(lán)光。D．科學(xué)家利用量子點(diǎn)發(fā)出不同顏色熒光的特性，來進(jìn)行藥物的動力學(xué)和藥效的研究。閱讀下面的文字，完成各題。桃花鼓聲安塞劉成章①安塞在延安正北，離延安只有四十公里，可是過去由于交通不便，我家的親戚朋友去過安塞的屈指可數(shù)。只是聽說，安塞有個真武洞，那洞很神秘，藏著無數(shù)故事，一說可以通到山西，一說可以通到靖邊。春天的安塞，滿山桃花，老輩人說，每年三月從洞那頭吹進(jìn)去的桃花瓣，直到六月才能從這邊飄出來。這個浪漫的故事使我很是著迷。我班上有個同學(xué)是安塞人，他告訴我，從延安西川流來的那條河就源自安塞。所以那時候，滿懷好奇心的少年的我常常望著滾滾而來的西川河水，充滿遐想。②二十多年后的一天，我終于有機(jī)會去安塞。安塞的街道不長，寧靜安謐，鋪面好多都住著人家。這里只有一個供銷社和一座國營食堂，要不是掛著一塊縣政府的牌子，人們也許想不到它是個縣城。此時的我已經(jīng)工作多年，少年時代的浪漫情懷所剩無幾，看見真武洞洞口時，覺得它無非是個較大的山潤。③這是我對安塞最初的印象。④其時我在延安歌舞團(tuán)從事創(chuàng)作。有一天在院子里，我看見一些農(nóng)村后生給舞蹈演員示范打腰鼓，那動作如霹似靂，直擊人心，頃刻把我鎮(zhèn)住了。一問，那些后生全是安塞來的。他們打腰鼓的英姿，出神入化，震蕩心魄，那是任何演員都學(xué)不來的。這給我的印象太深了。我自愧雖然去過安塞，卻不曾發(fā)現(xiàn)安塞還有這樣一種燦爛的藝術(shù)。我心神搖曳，產(chǎn)生了創(chuàng)作沖動，想寫一寫安塞腰鼓。⑤又過了好幾年，中國迎來改革開放的大潮，人心大順，萬馬馳鳴。我去關(guān)中西府千陽農(nóng)村下鄉(xiāng)，心里也鼓脹著空前熾烈的激情。結(jié)果，只用了兩個小時，我就把《安塞腰鼓》寫了出來，不久發(fā)表在《人民日報》上。就像以前發(fā)表作品一樣，心里浮起一陣快意，不過很快就煙消云散，一切如常。⑥后來，這篇文章不斷被選入各種散文選本?！炯住慷?，它好像變成了一群鳥兒，撲棱著翅膀，落上了如大樹小樹一般的各種語文課本。此時我才意識到，它已成了我的代表作，貼在我的身上了，長在我的身上了。于是，我常常會想起安塞。⑦去年我回到延安，受邀又一次來到安塞。⑧現(xiàn)在的安塞已是延安的一個區(qū)，高樓鱗次櫛比，一派現(xiàn)代城市氣象。市中心矗著一座金色雕塑，造型是鼓手在捶擊腰鼓，充滿動感。他的雙腳飛舞的場地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鮮紅。安塞人，已經(jīng)用腰鼓做了城市的招牌和名片。⑨而我的注意力已經(jīng)落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。他們在語文課上學(xué)過我的《安塞腰鼓》，聽說我來了，呼啦啦地跑到我的面前，要給我表演打腰鼓。他們的眼神明亮而熾烈。他們那些好看的小臉蛋上不知吸收過多少陽光，甜美亮麗。和他們在一起，就像和裊裊上升的地氣在一起?！疽摇克麄兩砩涎牡募t、背帶的紅、流蘇的紅，以及情緒的紅，包裹著我，我成了喜慶的中心。⑩打起腰鼓的孩子們，腿腳歡蹦，精氣神四射，鼓槌上的流蘇飛舞，用語言極難形容。霎時間，我仿佛看見真武洞里飄出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但這兒不屬于江南，而屬于北國，這兒是“桃花鼓聲安塞”。這北國的安塞、粗獷的安塞、強(qiáng)悍的安塞、谷子南瓜蘋果飄香的安塞、【丙】“走頭頭騾子三盞盞燈”的安塞……在安塞，在日頭映紅的安塞，孩子們忘情地歌舞。?杏花的氣質(zhì)是溫婉秀麗、清清淺淺，桃花的風(fēng)度是激越軒昂、風(fēng)風(fēng)火火。如果說杏花的魂靈是水，那么桃花的性情就是火，矢志不渝地燃燒。迎著高原的陽光，那些桃花瓣從真武洞里飄出極多極多，簡直是噴出來的?；ò暌黄ぶ黄?，一片映著一片，上下翻飛；花瓣有如金的質(zhì)地，鏗鏘勁舞；花瓣片片散發(fā)著香氣，展示著這片土地的芳華。而那些孩子們則是一片環(huán)宇的光芒，一群火的精靈。?安塞的丘陵溝壑里奔騰著不少河流：延河、杏子河、西川河、小川河、小溝河、雙陽河……現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，在它的地層下，有更多的石油河。整個安塞大地是包著一團(tuán)火的。世世代代的安塞人也像這片土地一樣，心底回蕩奔突著滾燙的熱血。這片土地孕育出的腰鼓藝術(shù)，哪能不高邁勁健、威震八方？?眼前是桃花鼓聲安塞，是打腰鼓的安塞。這腰鼓的磅礴氣勢來自唐宋元明，來自長河落日，自“天蒼蒼，野茫?！保瑏碜灾腥A古老的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也寄托著我們新的希冀?！径　肯肫鹄先藗冋f的，娃姓們?nèi)舫闪藘?yōu)秀的腰手，一星子都會蓬勃向上，永不沉淪。(選自《語數(shù)外學(xué)習(xí)·初中版》2023年15期)15．文章回憶了作者與安塞相交織的多個場景，作者彼時的心理感受也隨著所聞所見的場景而變化，根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)充填寫以下表格。時間對安塞的所聞或所見“我”的心理感受少年時期有個神秘的飄桃花瓣的真武洞①二十多年后的一天去安塞②③在安歌舞團(tuán)從事創(chuàng)作時安塞來的農(nóng)村后生打腰鼓④去年“我”回到延安時⑤贊嘆，欣慰，滿懷希望16．文章運(yùn)用多種手法刻畫安塞農(nóng)村后生和小朋友打腰鼓的表演，試選擇恰當(dāng)角度分析以下句子，把握安塞腰鼓的特點(diǎn)。①我看見一些農(nóng)村后生給舞蹈演員示范打腰鼓，那動作如霹似需。________________________________________________________________________________________②打起腰鼓的孩子們，腿腳歡蹦，精氣神四射，鼓槌上的流蘇飛舞，用語言極難形容。________________________________________________________________________________________17．本文適合朗讀，以下對文章四處語句的朗讀建議不恰當(dāng)?shù)囊豁検?A．甲：結(jié)合前文的“煙消云散”，建議朗讀語氣是低沉緩慢的，讀出“我”內(nèi)心的不在意之感。B．乙：“腰鼓的紅”“背帶的紅”“流蘇的紅”“情緒的紅”這些短語構(gòu)成排比，重音在“紅”字上，并適當(dāng)拉長，讀出“我”內(nèi)心的喜悅歡騰之感。C．丙：在疊詞“頭頭”“盞蓋”后停頓，讀出陜北民歌“信天游”的復(fù)疊詞語的音韻美感。D．?。壕渥舆\(yùn)用抒情和議論的表達(dá)方式，朗讀時建議語氣由舒緩到高亢，重音在“蓬勃向上，永不沉淪”，讀出“我”對安塞娃娃們的滿懷期翼和祝福之情。18．文章多處寫真武洞的桃花瓣，請簡要分析第①段和第①段對真武洞的桃花瓣的描寫各有什么作用？________________________________________________________________________________________四、名著閱讀(10分)19．某班組織舉辦經(jīng)典名著交流會，下面是四位同學(xué)分享的閱讀名著后的收獲，其中理解正確的一項是（）A．《朝花夕拾》：雖然是小說，但它追憶“往事”，卻不忘現(xiàn)實。B．《簡·愛》：主人公簡·愛出身卑微卻自尊白強(qiáng)，是從塵埃里開出的花朵。C．《海底兩萬里》：凡爾納的“幻想三部曲”之一，因此他被譽(yù)為“科學(xué)時代的預(yù)言家”。D．《昆蟲記》：采用解剖法，實地記錄昆蟲的生活現(xiàn)象、本能和習(xí)性。20．選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，請你從選擇性閱讀的要點(diǎn)出發(fā)，請你從選擇性閱讀的要點(diǎn)出發(fā)，就以下幾位同學(xué)對《經(jīng)典常談》的閱讀提供讀書方法和閱讀建議。學(xué)生閱讀內(nèi)容讀書方法和閱讀建議同學(xué)一查找漢字的來源①同學(xué)二對中國歷史饒有興趣②21．小蘭同學(xué)在名著閱讀中發(fā)現(xiàn)，小說中的人物性格發(fā)生變化往往是有“導(dǎo)火索”觸動的，請你從以下人物及觸動事件中選擇一項，結(jié)合情節(jié)簡要談?wù)勅宋镄愿竦那昂笞兓?。①《水滸傳》林沖——風(fēng)雪山神廟②《駱駝祥子》祥子——小福子上吊________________________________________________________________________________________五、寫作(50分)22．致遠(yuǎn)中學(xué)文學(xué)刊物《致遠(yuǎn)》正開展征文活動，請你閱讀下面材料，選擇一個題目，按要求寫作。屈原披發(fā)行吟，臉色憔悴，形容枯槁。面對故土淪喪，他嘆回：“舉世皆濁我獨(dú)清，世人皆醉我獨(dú)醒”。辛棄疾滿懷報效國家的熱忱，豈料不得朝廷重用，賦閑于沿山帶湖，只能以“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”來聊慰忠腸?！八槭S塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅?！编嚰谙仍诨臎龅拇竽瓯?，以自己一片赤子之心換來了如今的歲月靜好、國泰民安。題目一；請你發(fā)揮合理的想象，穿越歷史，以《我和▲的對話》為題，在空白處填入材料中的一位人物的名字，寫一篇記敘性文章，向“想象空間”欄目投稿。不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點(diǎn)，寫一篇議論性文章，向“感悟心語”欄目投稿。自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）A（2）C【解析】【分析】（1）磅①應(yīng)寫作：磅礴；踴--應(yīng)寫作：踴躍；

（2）A：?惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象，不合語境；

B：強(qiáng)聒不舍：形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個沒完，不合語境；

C：?嘆為觀止：形容所見的事物非常完美，好到了極點(diǎn)，令人贊嘆不已，符合；

D：長吁短嘆：形容發(fā)愁的神情，具體表現(xiàn)為長一聲、短一聲不住地嘆氣，不合語境。

故答案為：A；C

【點(diǎn)評】（1）題考查漢字的準(zhǔn)確書寫和準(zhǔn)確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯或讀錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。

（2）本題考查成語的運(yùn)用的辨析理解。成語的運(yùn)用要明白成語的意思，還要結(jié)合具體的語境分析，不要前后矛盾，注意成語（詞語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時要把握語境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。不要錯用，復(fù)習(xí)時要引起重視。2．【答案】（1）B（2）D（3）C【解析】【分析】（1）這個句子成分殘缺，后面少了一個賓語，填上“畫卷”則可，故選B；

（2）“精湛的舞蹈演繹”是偏正短語，“精湛”修飾后面的“舞蹈演繹”；“獨(dú)特的舞美藝術(shù)”也是偏正短語，前面的修飾語是形容詞，后面是名詞；故選“精妙的音樂服裝”；

（3）這4句話主要闡述《大湖之靈》的象征主義手法，所以第4句排第1；第1句話是解釋，故排在第4句后面；然后舉例解說，故第3句跟在第1句后面，第2句排最后，故4句話順序是：4132。

故答案為：B；D；C

【點(diǎn)評】（1）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)?，平時學(xué)習(xí)時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

（2）本題考查對短語類型的分析辨認(rèn)。短語是由句法、語義和語用三個層面上能夠搭配的語言單位組合起來的沒有句調(diào)的語言單位，又叫詞組。按其結(jié)構(gòu)，可以分為：并列短語、偏正短語、動賓短語、后補(bǔ)短語、主謂短語、方位短語、介賓短語、的字短語、復(fù)指短語、固定短語.辨別短語首先要識別短語中的詞性和詞與詞之間的關(guān)系，然后根據(jù)這些關(guān)系將短語歸類：詞與詞之間有并列關(guān)系的是并列短語；前面的詞修飾、限制后面的名詞、動詞或形容詞的是偏正短語；前面的動詞支配或關(guān)涉后面的詞的是動賓短語；后面的詞補(bǔ)充說明前面的動詞或形容詞的是補(bǔ)充短語；后面的詞陳述前面的詞，前后有被陳述和陳述關(guān)系的是主謂短語；名詞或動詞后面帶上方位名詞的是方位短語；有介詞和名詞或代詞等結(jié)合構(gòu)成的是介賓短語；由名詞、動詞、形容詞或代詞等帶上結(jié)構(gòu)助詞“的”構(gòu)成的是“的”字短語；兩個或幾個詞同指一個對象的是復(fù)指短語；結(jié)構(gòu)固定的專名或成語是固定短語。

（3）本題考查排序。排序?qū)嶋H上是考查語言的連貫。語言要連貫，一段話前后要統(tǒng)一，要注意有合理的順序，要恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞、提示語或過渡句，使銜接過渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答題思路是：通讀——排序——試讀——微調(diào)，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關(guān)鍵句、起始句、結(jié)尾句、總結(jié)句，注意關(guān)聯(lián)詞語，注意前后照應(yīng)。3．【答案】B【解析】【分析】A：一味在講詩詞的內(nèi)容與好處，只熱衷科幻的王夏夏同學(xué)是聽不進(jìn)的，沒有針對性，故不巧妙；

B：由“科技”轉(zhuǎn)換到“詩詞”，將兩個概念巧妙地聯(lián)系在了一起，達(dá)到了巧妙應(yīng)對的目的，最巧妙；

C：用批評指責(zé)的語言，達(dá)不到巧妙應(yīng)對的要求，故不巧妙；

D：一味肯定詩詞，對“科幻作品”太過于絕對的否定，不巧妙。故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查對語言得體的理解與運(yùn)用。得體就是得當(dāng)，恰如其分，要做到表達(dá)得體，應(yīng)考慮寫作目的，目的不同，表達(dá)方式、態(tài)度應(yīng)有所不同，還要注意讀者對象的特點(diǎn)和應(yīng)用的場合，讀者對象的年齡、性別、職業(yè)不同，用于應(yīng)有所不同，同時還要注意使用禮貌用語。平時作業(yè)、作文都要注意?！敬鸢浮?．C5．抒發(fā)了詩人落職閑居而失意苦悶的愁情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查理解詩歌的內(nèi)容理解分析。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。

（2）本題考查對詩歌的情感的理解分析。把握詩歌的可結(jié)合背景：這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現(xiàn)實，二指作者的人生經(jīng)歷；可分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感。可解讀意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，

用典就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。4．A：甲詩早春景色，乙詩描寫詩人居所的清幽環(huán)境以及詩人的閑適生活，抒發(fā)了詩人對寧靜閑適生活的怡然自得。賞析理解正確；

B：甲詩前兩句點(diǎn)明季節(jié)：早春，描寫了風(fēng)、殘雪；后兩句描寫了飛蝶鳴鳩，賞析理解正確；

C：乙詩“繞”寫出溪的蜿蜒曲折；“白云間”襯托山的高峻，故賞析理解不正確；

D：溪鳥山花共我閑：溪水、鳥兒、鮮花和我一起共享這份悠閑，將溪水、鳥兒、鮮花擬人化，李白的“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”說“故鄉(xiāng)水”送自己萬里，是擬人。故賞析理解正確。故答案為：C5．甲詩：由注釋1可知，陸游當(dāng)時落職閑居家鄉(xiāng)，內(nèi)心是失意苦悶的。飛蝶嗚鳩俱得意，東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁意思是：飛舞的蝴蝶，鳴叫的鳩鳥應(yīng)該在這個季節(jié)里快活起來了，而東風(fēng)應(yīng)該笑話我的閑愁?！伴e”字很好地寫出了詩人因落職閑居而失意苦悶的愁緒。

乙詩：“臨溪放杖依山坐，溪鳥山花共我閑”意為：我將竹杖靠在溪水邊，靠著山坐著，溪水、鳥兒、鮮花和我一起共享這份悠閑?！伴e”字意為閑適、安閑，“溪鳥山花共我閑”寫出詩人面對鳥語花香的自然美景時內(nèi)心的安逸感受，詩人借描寫居住環(huán)境的清幽秀美，抒發(fā)了對寧靜閑適生活的怡然自得之情。

故答案為：抒發(fā)了詩人落職閑居而失意苦悶的愁情。【答案】6．回頭看；距離；曾經(jīng)7．①城中這時比以前應(yīng)當(dāng)更加繁榮興盛了吧？②（他們）正想要邀請我到家喝茶，恰好跟隨的人尋到這兒，就告別他們。8．共同點(diǎn)：人們生活安定，安居樂業(yè)，熱情好客；沒有壓迫，沒有戰(zhàn)爭，沒有賦稅。用意：對戰(zhàn)火紛飛、民不聊生、叛賊橫行的現(xiàn)實社會的批判；對安定幸福、沒有戰(zhàn)爭、沒有賦稅的理想社會的憧憬?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

【附參考譯文】我走了數(shù)十步，田地縱橫交錯，麥子已經(jīng)開始發(fā)芽。野鳥在田壟旁邊喝水啄食，看見人也不驚起。大約又（走了）一里多，到了一個村子，房屋多是用茅草蓋的，男人在舂米，婦女在紡織，（他們）都和樂（地生活著），面露愉悅自得之色。回頭看（一個）不速之客來到，雞飛到墻上的雞窩里，狗在家門前大叫，很多人紛紛地來問：“您是乘船躲避大風(fēng)才到這兒的嗎？”我回答說：“是?！背脵C(jī)詢問這兒距離縣城有多遠(yuǎn)，（這里的人）都互相看著說：“不知道啊?！保ㄎ遥┰儐査麄?yōu)槭裁床恢?，（他們）就說：“我們都是有田地的農(nóng)民，家里沒有賦稅，又不用擔(dān)負(fù)田租，為什么要入城呢？”（他們）趁機(jī)問：“城中這時比以前是不是更加繁榮興盛了？”我說：“戰(zhàn)火焚毀破壞后，遍地全是瓦礫，所有房屋，十家僅存在一兩家了?！庇谑撬麄冋f叛賊橫行時，村里的人把橋都拆了，在河中釘上木樁，因此三年來，叛賊沒有到此。說完，（他們）正想要邀請我到家喝茶，恰好跟隨的人尋到這兒，就告別他們。我沿路嘆息著，認(rèn)為這兒也就是如今的桃花源啊。6．第1句意思：（他們）回頭看（一個）不速之客來到，顧：回頭看；

第2句意思：趁機(jī)詢問這兒距離縣城有多遠(yuǎn)，去：距離；

第3句意思：趁機(jī)詢問這兒距離縣城有多遠(yuǎn)，嘗：曾經(jīng)

故答案為：回頭看；距離；曾經(jīng)7．第1句，較：比；之：主謂之間無意義；當(dāng)：應(yīng)當(dāng)；益：更加；繁：繁榮；盛：興盛；乎：吧；

第2句，方：正；欲：象；余：我；室：家；適：恰好；從者：跟隨的人；尋：尋找；遂：就；辭：告辭；之：他們。

故答案為：①城中這時比以前應(yīng)當(dāng)更加繁榮興盛了吧？②（他們）正想要邀請我到家喝茶，恰好跟隨的人尋到這兒，就告別他們。8．本文的“桃花源”與陶淵明《桃花源記》中的“桃花源”人民生活的共同之處主要體現(xiàn)在兩個方面：一是都過著和平、安寧、無戰(zhàn)亂的生活；二是人們都是自給自足，生活富裕，悠然自得。本文作者寫“桃花源”的用意是表達(dá)了對理想社會的向往和追求。作者通過描述這個遠(yuǎn)離塵囂、和諧寧靜的村落，展現(xiàn)了一個沒有戰(zhàn)亂、人們安居樂業(yè)的美好圖景。這不僅是對當(dāng)時社會現(xiàn)實的批判和反思，更是對理想社會的憧憬和呼喚。作者希望人們能夠關(guān)注社會問題，追求和諧、穩(wěn)定、繁榮的社會環(huán)境，共同創(chuàng)造一個美好的未來。

故答案為：共同點(diǎn)：人們生活安定，安居樂業(yè)，熱情好客；沒有壓迫，沒有戰(zhàn)爭，沒有賦稅。用意：對戰(zhàn)火紛飛、民不聊生、叛賊橫行的現(xiàn)實社會的批判；對安定幸福、沒有戰(zhàn)爭、沒有賦稅的理想社會的憧憬。9．【答案】幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；潭中魚可百許頭；皆若空游無所依；千嶂里；長煙落日孤城閉【解析】【分析】第1、2空，理解性默寫，提示語：早春時節(jié)鶯燕歡騰的景象令我們流連忘返，“鶯”不要寫成“鷹”；“暖”不要寫成“曖”；“燕”不要寫成“雁”；“啄”的“丶”不要掉；

第3、4空，理解性默寫，提示語：魚游清澈潭水的畫面，“潭”不要寫成“譚”；“皆”不要寫成“偕”；“依”不要寫成“倚”；

第5、6空，理解性默寫，提示語：行至塞北，層巒疊嶂，夕陽斜照下的一座邊城頓顯孤寂荒涼，“嶂”不要寫成“障”；“落”不譯寫成“洛”；“孤”不要寫成“弧”。

故答案為：幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；潭中魚可百許頭；皆若空游無所依；千嶂里；長煙落日孤城閉

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。【答案】10．B11．C12．小語同學(xué)，“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，平時辛苦勞作對人的成長是有益的，吃苦勞累能夠磨煉意志、堅韌性情，從而增長本領(lǐng)，擔(dān)當(dāng)大任。你看，王羲之勤學(xué)苦練，筆染墨池，池水盡墨，終成大家。我也希望你能做一個不怕吃苦勞累的人，一定能收獲成功的果實的?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（2）本題考查對論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系的理解與掌握。論點(diǎn)是作者的觀點(diǎn)、看法，論據(jù)是證明論點(diǎn)的事實和道理，是為論點(diǎn)服務(wù)的，要看論據(jù)是否可以論證論點(diǎn)，應(yīng)從論點(diǎn)論據(jù)的關(guān)系入手，判斷它受否與論點(diǎn)一致，分析事例所論述的內(nèi)容，將其與文章中心論點(diǎn)相結(jié)合，逐一分析，剖析其是如何論證論點(diǎn)的。

（3）本題考查口語交際中勸說的寫法，勸別人做什么或不做什么，首先要明確勸說的對象，才能正確地恰當(dāng)?shù)姆Q呼對方，還要注意勸說對象的年齡、身份、職業(yè)等，然后明確勸說目的，找到切入點(diǎn)，最后要注意語言的針對性，要注意勸說的方式、方法、語氣、態(tài)度等。答題格式：稱呼+委婉表明自己的觀點(diǎn)+做某事的好處（壞處）+解決辦法+鼓勵或征詢語。10．A：文章第1段先提出中心論點(diǎn)，解釋“不辭勞苦”，第2段闡述“不辭勞苦”范疇；第3-4段分析勞動的作用：鍛煉人、豐富人、提升人；第5-6段分析不辭勞苦的處世態(tài)度；第7段闡述不辭勞苦的為學(xué)態(tài)度；第8段闡述不辭勞苦的為官態(tài)度，第9段總結(jié)全文，故：文章圍繞“不辭勞苦”論述了勞動的范疇和作用，不辭勞苦的處事、為學(xué)和為官的態(tài)度，理解分析正確；

B：文中第②段提到“因為勞而有功，又引申為功勞、功績，如《史記·廉頗藺相如列傳》：‘口舌為勞?！边@里的“勞”應(yīng)指“功勞、功績”，而非“疲勞、勞累”，故不正確；

C：第5段句子：勞動之于提高才能的關(guān)系，就像食物之于人體的關(guān)系，懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體，是比喻論證；第6段，句陶侃例是舉例論證，故：第⑤段運(yùn)用比喻論證來證明勞動的作用，第⑥段運(yùn)用舉例論證來論證不辭勞苦的處事態(tài)度，理解分析正確；

D：本文的論證語言嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，如第⑦段末句“只有”“才”等關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用使得論述更嚴(yán)密，更有力，理解分析正確。

故答案為：B11．本文的中心論點(diǎn)是：任何成績的取得，都離不開辛苦的勞動。

A：倉頡在勞動中觀察生物百態(tài)創(chuàng)造文字，魯班在勞動中發(fā)明鋸子、卷尺、云梯等工具，鑄就精益求精的工匠精神，倉頡和魯班的成績都是在勞動者成就的，故可以支撐本文論點(diǎn)；

B：賈玲的瘦身行為是她意志的體現(xiàn)，也是她不辭勞苦的體現(xiàn)，可以支撐本文論點(diǎn)；

C：這首詩具體形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農(nóng)民辛勤勞動獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現(xiàn)實問題，不能支撐本文論點(diǎn)；

D：元·薩都刺《常山紀(jì)行·其二》：山溜涓涓山雨晴，村南村北鶉鳩鳴。行人五月不知倦，喜聽農(nóng)家打麥聲，農(nóng)家豐收是農(nóng)民辛勤的勞動換來的，可以支撐本文論據(jù)。

故答案為：C12．本文論點(diǎn)是：任何成績的取得，都離不開辛苦的勞動，小語怕吃苦怕勞累，可以告訴他勞動可以鍛煉、豐富、提升人這一角度去勸說，可以用名言支撐：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨：也可以用事例論證：比如中國女排艱苦訓(xùn)練成為世界冠軍，也可以用比喻論證，第5段句子：“勞動之于提高才能的關(guān)系，就像食物之于人體的關(guān)系”，食物能給人體補(bǔ)充營養(yǎng)，勞動是提高才能的養(yǎng)料，而“懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體”。一個人對勞苦不推辭、不逃避，于身心發(fā)展大有裨益，那些吃過的苦終變成營養(yǎng)劑滋潤自己，那些受過的累終搭成進(jìn)步的階梯提升自己。

故答案為：小語同學(xué)，“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，平時辛苦勞作對人的成長是有益的，吃苦勞累能夠磨煉意志、堅韌性情，從而增長本領(lǐng)，擔(dān)當(dāng)大任。你看，王羲之勤學(xué)苦練，筆染墨池，池水盡墨，終成大家。我也希望你能做一個不怕吃苦勞累的人，一定能收獲成功的果實的?！敬鸢浮?3．B14．C【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（2）本題考查對材料信息的篩選比對能力。細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）；提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個擊破，逐個審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。13．A：材料一報道了三位科學(xué)家獲得2023年諾貝爾化學(xué)獎的事實；材料二主要介紹了量子點(diǎn)的大小、材料構(gòu)成等特性，以及量子點(diǎn)技術(shù)在電視機(jī)和計算機(jī)顯示器上的運(yùn)用；材料三介紹了量子點(diǎn)在生物和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、光電子學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用價值，并預(yù)估其在量子計算機(jī)領(lǐng)域的應(yīng)用前景。它們都與“量子點(diǎn)”有關(guān)；故：上述材料圍繞量子點(diǎn)進(jìn)行報道和闡釋介紹，體現(xiàn)了當(dāng)代科學(xué)家在量子點(diǎn)領(lǐng)域研究取得的重大進(jìn)展與突破，概括分析正確；

B：材料一是一則新聞，第1段電頭后是導(dǎo)語，概括報道了三位科學(xué)家獲得2023年諾貝爾化學(xué)獎的事實；故：材料一是一則新聞通訊，第一段電頭后的內(nèi)容是導(dǎo)語，報道了三位科學(xué)家獲得2023年諾貝爾化學(xué)獎的事實，概括分析不正確；

C：材料二主要介紹了量子點(diǎn)的大小、材料構(gòu)成等特性，以及量子點(diǎn)技術(shù)在電視機(jī)和計算機(jī)顯示器上的運(yùn)用，概括分析正確；

D：材料三介紹了量子點(diǎn)在生物和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、光電子學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用價值，并預(yù)估其在量子計算機(jī)領(lǐng)域的應(yīng)用前景，概括分析正確。

故答案為：B14．A：材料一句子：將2023年諾貝爾化學(xué)獎授予蒙吉·巴文迪、路易斯·布魯斯和阿列克謝·葉基莫夫，以表彰他們在“發(fā)現(xiàn)和開發(fā)量子點(diǎn)”方面做出的貢獻(xiàn)，故：蒙吉·巴文迪、路易斯·布魯斯和阿列克謝·葉基莫夫三位科學(xué)家在“發(fā)現(xiàn)和開發(fā)量子點(diǎn)”方面做出貢獻(xiàn)，讓他們獲得了2023年諾貝爾化學(xué)獎，說法正確；

B：材料二最后一段，“目前”是一個時間詞語，限制時間，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)；8%、40億美元具體數(shù)據(jù)說明量子點(diǎn)技術(shù)的運(yùn)用。材料二最后一段的“目前”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)特點(diǎn)，并以“8%”和“40億美元”等具體數(shù)據(jù)說明量子點(diǎn)技術(shù)的運(yùn)用，說法正確；

C：材料二句子：量子點(diǎn)通常是由半導(dǎo)體材料構(gòu)成的，通過簡單地改變它們的大小就可以改變其性質(zhì)，如較小的會發(fā)出藍(lán)光，較大的會發(fā)出紅光和黃光。除了顏色上的變化，量子點(diǎn)的磁性、電學(xué)是握性、熱性和催化性也會隨著它們的大小變化呈現(xiàn)不同的特性?？芍簣D片中左上方最大的量子點(diǎn)發(fā)出的光的顏色是藍(lán)光，說法不正確；

D：材料三句子：由于量子點(diǎn)可以發(fā)出不同顏色的熒光，科學(xué)家還可以用不同顏色的量子點(diǎn)來標(biāo)記不同的生物分子，從而進(jìn)行更復(fù)雜的研究，可知：科學(xué)家利用量子點(diǎn)發(fā)出不同顏色熒光的特性，來進(jìn)行藥物的動力學(xué)和藥效的研究說法正確。

故答案為：C【答案】15．①著迷、滿懷好奇、充滿遐想②安塞街道不長，寧靜安謐，簡單簡陋，真武洞只是個較大的山洞③浪漫情懷所剩無幾，失望，失落④心靈被鎮(zhèn)住，心神搖曳，產(chǎn)生創(chuàng)作沖動⑤安塞城市新貌、小朋友表演打腰鼓、真武洞桃花瓣飄舞、安塞河流奔騰16．①運(yùn)動比喻、夸張的修辭手法，將農(nóng)村后生打腰鼓的動作比作霹、靂，夸張生動地寫出安塞腰鼓的粗獷強(qiáng)悍、剛健雄渾、威震八方之美。②運(yùn)用動作、神態(tài)描寫，“歡蹦”“飛舞”等動作寫出孩子們打腰鼓時粗獷剛健的力量之美，“精氣神四射”寫出了孩子們打鼓時精神飽滿、激越，突出了安塞腰鼓雄渾豪放、高邁勁健的特點(diǎn)。17．A18．第①段：增添真武洞的神秘浪漫色彩；為下文寫“我”去安塞、去探尋真武洞的情節(jié)作鋪墊（引出下文“我”去安塞、去探尋真武洞的情節(jié)）。第?段：以桃花瓣鏗鏘勁舞、激越軒昂的動態(tài)美烘托出打腰鼓的孩子們的昂揚(yáng)絢燦、蓬勃向上的精氣神；表達(dá)出作者對打腰鼓的安塞的喜愛贊美之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達(dá)方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內(nèi)容”的格式來分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環(huán)境、場面描寫），突出什么特點(diǎn)，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。議論句，揭示所寫內(nèi)容的意義，突出中心。答題格式：用了什么手法，表現(xiàn)什么，表達(dá)什么。

（3）本題考查設(shè)計朗讀的能力。設(shè)計朗讀腳本要從感情基調(diào)、朗讀的語速、語調(diào)、語氣、節(jié)奏、重音等方面對文章某個片段進(jìn)行朗讀設(shè)計。解答此題的關(guān)鍵是要理解文章的思想感情、理解人物的性格特征。據(jù)此即可判斷出朗讀的語氣。

（4）本題考查對段落作用的理解與分析。段落的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面看，同時，段落的作用要關(guān)注段落的位置，開頭一般是總領(lǐng)全文，照應(yīng)標(biāo)題，開篇點(diǎn)題，引讀者，內(nèi)容上，概括具體內(nèi)容；中間一般是承上啟下，照應(yīng)標(biāo)題或前文，推動故事情節(jié)發(fā)展，內(nèi)容上表達(dá)情感，點(diǎn)明中心；結(jié)尾段，總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置懸念，引發(fā)思考，內(nèi)容上點(diǎn)明中心，升華主題。15．第1空：第1段句子：所以那時候，滿懷好奇心的少年的我常常望著滾滾而來的西川河水，充滿遐想，可知：少年時期，作者得知安塞有個神秘的飄桃花瓣的真武洞，對這個浪漫的故事感到著迷，充滿了好奇心和遐想。

第2空，第2段句子：二十多年后的一天，我終于有機(jī)會去安塞。安塞的街道不長，寧靜安謐，鋪面好多都住著人家。這里只有一個供銷社和一座國營食堂，要不是掛著一塊縣政府的牌子，人們也許想不到它是個縣城。此時的我已經(jīng)工作多年，少年時代的浪漫情懷所剩無幾，看見真武洞洞口時，覺得它無非是個較大的山洞，故所見所聞：安塞的街道不長，寧靜安謐，真武洞覺得它無非是個較大的山洞；

第3空，少年時代的浪漫情懷所剩無幾，失望

第4空，第4段，在延安歌舞團(tuán)從事創(chuàng)作時，作者看到安塞來的農(nóng)村后生打腰鼓，那動作如露似靂，直擊人心，作者被他們的英姿所震撼，產(chǎn)生了創(chuàng)作沖動，想要寫一寫安塞腰鼓，內(nèi)心感到驚喜和震撼?？商睿赫鹗幮钠?，心神搖曳，產(chǎn)生了創(chuàng)作沖動。

第5空，去年“我”回到延安時，作者受邀又一次來到安塞，第8段句子：高樓鱗次櫛比，一派現(xiàn)代城市氣象。市中心矗著一座金色雕塑，造型是鼓手在捶擊腰鼓，充滿動感。他的雙腳飛舞的場地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鮮紅。安塞人，已經(jīng)用腰鼓做了城市的招牌和名片。第9段句子：我的注意力已經(jīng)落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了：他們的眼神明亮而熾烈。他們那些好看的小臉蛋上不知吸收過多少陽光，甜美亮麗。和他們在一起，就像和裊裊上升的地氣在一起。他們身上腰鼓的紅、背帶的紅、流蘇的紅，以及情緒的紅，包裹著我，我成了喜慶的中心。第11段句子：桃花瓣從真武洞里飄出極多極多，簡直是噴出來的。花瓣一片挨著一片，一片映著一片，上下翻飛；花瓣有如金的質(zhì)地，鏗鏘勁舞；花瓣片片散發(fā)著香氣；第12段句子：安塞的丘陵溝壑里奔騰著不少河流：延河、杏子河、西川河、小川河、小溝河、雙陽河……現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，在它的地層下，有更多的石油河，可見所見所聞的有：安塞城市新貌、小朋友表演打腰鼓、真武洞桃花瓣飄舞、安塞河流奔騰

故答案為：①著迷、滿懷好奇、充滿遐想②安塞街道不長，寧靜安謐，簡單簡陋，真武洞只是個較大的山洞③浪漫情懷所剩無幾，失望，失落④心靈被鎮(zhèn)住，心神搖曳，產(chǎn)生創(chuàng)作沖動⑤安塞城市新貌、小朋友表演打腰鼓、真武洞桃花瓣飄舞、安塞河流奔騰16．第1句，“我看見一些農(nóng)村后生給舞蹈演員示范打腰鼓，那動作如露似靂”這句話通過比喻的修辭手法，形象地描繪了安寨農(nóng)村后生打腰鼓時的迅猛和有力?！叭缗旗Z”形容后生的打鼓動作，傳達(dá)出腰鼓表演的氣勢磅礴和震撼力，讓讀者能夠感受到那種強(qiáng)烈的節(jié)奏和激情。

第2句，“打起腰鼓的孩子們，腿腳歡蹦，精氣神四射，鼓槌上的流蘇飛舞，用語言極難形容。”這句話通過動作描寫和細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了安塞孩子們打腰鼓時的活力和熱情。“腿腳歡蹦精氣神四射”這一動作描寫，表現(xiàn)了孩子們打腰鼓時的動作敏捷、充滿活力，他們的精氣神非常旺盛，充滿了生命力。

故答案為：①運(yùn)動比喻、夸張的修辭手法，將農(nóng)村后生打腰鼓的動作比作霹、靂，夸張生動地寫出安塞腰鼓的粗獷強(qiáng)悍、剛健雄渾、威震八方之美。②運(yùn)用動作、神態(tài)描寫，“歡蹦”“飛舞”等動作寫出孩子們打腰鼓時粗獷剛健的力量之美，“精氣神四射”寫出了孩子們打鼓時精神飽滿、激越，突出了安塞腰鼓雄渾豪放、高邁勁健的特點(diǎn)。17．A：結(jié)合后文“才意識到”可知，朗讀語氣是輕松明快的，讀出“我”內(nèi)心的驚訝喜悅之感，故：，建議朗讀語氣是低沉緩慢的，讀出“我”內(nèi)心的不在意之感，不恰當(dāng)；

B：“腰鼓的紅”“背帶的紅”“流蘇的紅”“情緒的紅”這些短語構(gòu)成排比，重音在“紅”字上，并適當(dāng)拉長，讀出“我”內(nèi)心的喜悅歡騰之感，恰當(dāng)；

C：在疊詞“頭頭”“盞蓋”后停頓，讀出陜北民歌“信天游”的復(fù)疊詞語的音韻美感，恰當(dāng)；

D：句子運(yùn)用抒情和議論的表達(dá)方式，朗讀時建議語氣由舒緩到高亢，重音在“蓬勃向上，永不沉淪”，讀出“我”對安塞娃娃們的滿懷期翼和祝福之情，恰當(dāng)。

故答案為：A18．第1段句子：“安塞有個真武洞，那洞很神秘藏著無數(shù)故事，一說可以通到山西，一說可以通到靖邊。春天的安塞，滿山桃花，老輩人說，每年三月從洞那頭吹進(jìn)去的桃花辨，直到六月才能從這邊飄出來?！边@段描述介紹了真武洞的神秘性和安塞春天滿山桃花的美麗景象，為后文對安塞腰鼓的描寫和作者的情感抒發(fā)奠定了基礎(chǔ)。

第11段句子：“杏花的氣質(zhì)是溫婉秀麗、清清淺淺，桃花的風(fēng)度是激越軒昂、風(fēng)風(fēng)火火。如果說杏花的魂靈是水，那么桃花的性情就是火，矢志不渝地燃燒。迎著高原的陽光，那些桃花辯從真武洞里飄出極多極多，簡直是噴出來的。”這段描述通過對桃花的比喻，形象地展示了桃花辯從真武洞飄出的景象，與開頭的描述相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了安塞地區(qū)的自然美麗和生機(jī)勃勃，同時也加深了讀者對安塞的印象。

故答案為：第①段：增添真武洞的神秘浪漫色彩；為下文寫“我”去安塞、去探尋真武洞的情節(jié)作鋪墊（引出下文“我”去安塞、去探尋真武洞的情節(jié)）。第?段：以桃花瓣鏗鏘勁舞、激越軒昂的動態(tài)美烘托出打腰鼓的孩子們的昂揚(yáng)絢燦、蓬勃向上的精氣神；表達(dá)出作者對打腰鼓的安塞的喜愛贊美之情。19．【答案】B【解析】【分析】A：《朝花夕拾》是魯迅先生的散文集，故：《朝花夕拾》：雖然是小說，但它追憶“往事”，卻不忘現(xiàn)實，理解不正確；

B：正確；

C：法國小說家儒勒·凡爾納的“幻想三部曲”是：《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》，因此他被譽(yù)為“科學(xué)時代的預(yù)言家”和“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”，故：《海底兩萬里》：凡爾納的“幻想三部曲”之一，因此他被譽(yù)為“科學(xué)時代的預(yù)言家”理解不正確；

D：《昆蟲記》中法布爾采取觀察與實驗的方法，實地記錄昆蟲的生活現(xiàn)象、本能和習(xí)性，帶給我們不一樣的昆蟲世界，故：《昆蟲記》：采用解剖法，實地記錄昆蟲的生活現(xiàn)象、本能和習(xí)性不正確。故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查對名著作家作品、情節(jié)和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。20．【答案】①根據(jù)具體目的來選擇性閱讀，選擇閱讀《<說文解字>第一》，了解造字和用字的“六書”；②根據(jù)興趣來選擇性閱讀，可從《<戰(zhàn)國策>第八》《<史記><漢書>第九》讀起【解析】【分析】第1空，查找漢字的來源，可以根據(jù)目的進(jìn)行選擇性閱讀，可選讀《<說文解字>第一》，了解造字和用字的“六書”；

第2空，對中國歷史饒有興趣，可根據(jù)興趣選擇性閱讀，比如《<戰(zhàn)國策>第八》《<史記><漢書>第九》

故答案為：①根據(jù)具體目的來選擇性閱讀，選擇閱讀《<說文解字>第一》，了解造字和用字的“六書”；②根據(jù)興趣來選擇性閱讀，可從《<戰(zhàn)國策>第八》《<史記><漢書>第九》讀起

【點(diǎn)評】本題考查對選擇性閱讀方法的理解分析。選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，它往往與讀者興趣、目的密不可分，讀整本書，特別是讀大部頭或內(nèi)容涉及面較廣的作品時，不見得所有的內(nèi)容都引起你的興趣，這時不妨首先選擇自己最感興趣的部分作為切人點(diǎn)；有時，我們是帶著某個具體目的去閱讀的，如與課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通銜接，或解決學(xué)過程中遇到的某個問題，或為正在開展的研究打開思路、尋找資料，等等。這種況下，可以直接根據(jù)目的去選擇書中你最需要的內(nèi)容來閱讀。進(jìn)行選擇性閱讀可以瀏覽目錄，有些書的目錄沒有提供足夠的信息，這就需要先大致瀏覽全書，了解其概貌，再選擇感興趣的或有需要的部分來精讀。21．【答案】①林沖原是東京八十萬禁軍教頭，面對高太尉等人的設(shè)計陷害，他忍氣吞聲，安貧守己，委曲求全，經(jīng)歷風(fēng)雪山神廟這一情節(jié)后，林沖得知真相后直接爆發(fā)，成了一位直率耿直、敢愛敢恨、堅韌不屈的人。②祥子開始時，發(fā)憤圖強(qiáng)，吃苦耐勞，腳踏實地，力圖通過個人奮斗擺脫悲慘生活命運(yùn)。在經(jīng)歷三起三落尤其是小福子上吊自殺后，走向墮落，變成了無恥，麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，自暴自棄的“行尸走肉”?！窘馕觥俊痉治觥吭凇端疂G傳》中，林沖原本是一個忠誠于朝廷、性格較為軟弱且能忍辱負(fù)重的人。由于他妻子被高衙內(nèi)看中，林沖被設(shè)計陷害，誤入白虎堂，從而被發(fā)配到滄州。在滄州，他依然忍氣吞聲，期望能夠有一天重回朝廷。然而，“風(fēng)雪山神廟”這一事件成為了林沖性格轉(zhuǎn)變的“導(dǎo)火索”。在風(fēng)雪山神廟，林沖得知了高俅等人要置他于死地的陰謀，他終于忍無可忍，心中的怒火被徹底點(diǎn)燃。在風(fēng)雪交加的夜晚，他怒殺陸謙、富安、差撥三人，并冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊。這一事件后，林沖的性格發(fā)生了明顯的變化。他從一個忠誠于朝廷、性格軟弱的教頭，變成了一個敢于反抗、性格剛烈的梁山好漢。

在《駱駝祥子》中，祥子的性格變化與小福子的上吊事件緊密相連，成為了他人生中的一個重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。祥子最初是一個憨厚能干、堅韌好強(qiáng)、以勞動為榮的青年車夫。在他的車被軍閥搶走后，他的人生經(jīng)歷了第一次打擊。隨后，祥子遇到了小福子，她的悲慘遭遇和溫柔善良的性格深深地打動了祥子。然而，小福子的命運(yùn)卻更加坎坷，她先后被父親賣給軍官，被拋棄后回到家中，又被迫賣身養(yǎng)活父親和弟弟。最終，小福子選擇了上吊自殺這條極端的出路。小福子的死對祥子產(chǎn)生了巨大的沖擊，徹底打破了祥子對生活的美好幻想和期待。祥子變得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜，甚至開始自暴自棄，最終淪為社會的渣滓。

故答案為：①林沖原是東京八十萬禁軍教頭，面對高太尉等人的設(shè)計陷害，他忍氣吞聲，安貧守己，委曲求全，經(jīng)歷風(fēng)雪山神廟這一情節(jié)后，林沖得知真相后直接爆發(fā)，成了一位直率耿直、敢愛敢恨、堅韌不屈的人。②祥子開始時，發(fā)憤圖強(qiáng)，吃苦耐勞，腳踏實地，力圖通過個人奮斗擺脫悲慘生活命運(yùn)。在經(jīng)歷三起三落尤其是小福子上吊自殺后，走向墮落，變成了無恥，麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，自暴自棄的“行尸走肉”。

【點(diǎn)評】本題考查對名著人物及其形象特征的識記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當(dāng)練題。從情節(jié)角度評價名著，可以從情節(jié)是否具有連貫性和邏輯性、情節(jié)的緊張感和沖突、情節(jié)的高潮和結(jié)局、情節(jié)的多樣性和豐富性、?情節(jié)對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨(dú)到的見解。?22．【答案】略【解析】【分析】題目一：這是一篇半命題作文。

審題立意：

先分析材料：材料主要列舉了屈原、辛棄疾、鄧稼先三位人物的事跡和話語，體現(xiàn)了他們在不同時代的情懷與奉獻(xiàn)。屈原體現(xiàn)了對國家命運(yùn)的憂慮和自身高潔品質(zhì)的堅守；辛棄疾展現(xiàn)了報國無門的無奈和壯志未酬的不甘；鄧稼先則彰顯了為國家無私奉獻(xiàn)的精神?？商釤挼年P(guān)鍵詞有“愛國”“堅守”“奉獻(xiàn)”等。

題目：《我和▲的對話》，可以著重描寫與所選人物對話的場景和內(nèi)容，通過對話展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神品質(zhì)。比如與屈原對話，可以探