人教版七年級歷史與社會上冊 第四單元第二課《文化藝術(shù)之都巴黎》教學(xué)設(shè)計1

人教版七年級歷史與社會上冊第四單元第二課《文化藝術(shù)之都巴黎》教學(xué)設(shè)計1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課旨在讓學(xué)生了解巴黎的文化藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和保護(hù)意識。通過學(xué)習(xí)巴黎的歷史、建筑、藝術(shù)等方面的知識，激發(fā)學(xué)生對世界文化的興趣，提高學(xué)生的審美能力和歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，通過巴黎的文化藝術(shù)之都的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對歷史事件的感知和解讀能力。增強(qiáng)文化意識，認(rèn)識到巴黎作為世界文化藝術(shù)中心的地位，培養(yǎng)學(xué)生尊重世界多元文化的態(tài)度。提高審美素養(yǎng)，通過欣賞巴黎的建筑和藝術(shù)作品，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高，但基礎(chǔ)知識和能力參差不齊。部分學(xué)生對巴黎這一世界著名城市有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知。在知識層面，學(xué)生對世界歷史的基本脈絡(luò)有一定認(rèn)識，但對具體國家和地區(qū)的文化特色了解有限。在能力方面，學(xué)生的信息搜集和處理能力、歷史思維和分析能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化理解能力和審美素養(yǎng)有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生上課注意力不集中，參與度不高；部分學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，依賴性強(qiáng)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對于文化差異和藝術(shù)欣賞的敏感性不足，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

針對以上情況，本課教學(xué)設(shè)計將注重以下方面：一是通過多媒體手段豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；二是通過案例分析和小組討論，提高學(xué)生的參與度和思考能力；三是結(jié)合巴黎的文化藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和跨文化理解能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻等資料，系統(tǒng)介紹巴黎的歷史背景和文化藝術(shù)特色。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞巴黎的文化遺產(chǎn)保護(hù)、藝術(shù)風(fēng)格演變等話題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

3.角色扮演法：模擬巴黎歷史人物的對話，讓學(xué)生身臨其境地感受巴黎的文化氛圍。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示巴黎的著名建筑、藝術(shù)作品等，增強(qiáng)視覺效果。

2.實地考察視頻：播放巴黎城市風(fēng)光和文化遺產(chǎn)保護(hù)的視頻，讓學(xué)生直觀感受。

3.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對巴黎文化藝術(shù)的認(rèn)識。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示巴黎的著名景觀圖片，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮等，提問學(xué)生：“你們知道這些圖片背后的故事嗎？它們代表了巴黎的哪些文化特色？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的世界歷史知識，提問：“我們之前學(xué)習(xí)過哪些城市？它們在歷史上有何重要地位？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹巴黎的歷史背景、文化特色和藝術(shù)成就，包括巴黎的起源、城市布局、著名建筑和藝術(shù)流派等。

-舉例說明：以巴黎的埃菲爾鐵塔為例，講解其建筑特點、歷史意義和文化價值。

-互動探究：組織學(xué)生討論巴黎的文化藝術(shù)對世界的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考：“巴黎的文化藝術(shù)如何影響了世界？”

3.案例分析（約15分鐘）

-展示巴黎的著名藝術(shù)作品，如《蒙娜麗莎》、《自由引導(dǎo)人民》等，分析其藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作背景和象征意義。

-學(xué)生分組討論，分析不同藝術(shù)流派在巴黎的發(fā)展歷程，如印象派、現(xiàn)代藝術(shù)等。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生分組扮演巴黎歷史上的著名人物，如拿破侖、雨果等，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生深入了解這些人物的生活背景和貢獻(xiàn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論這些人物對巴黎文化藝術(shù)發(fā)展的影響。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制一張巴黎城市景觀圖，并標(biāo)注出重點建筑和藝術(shù)作品。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供改進(jìn)建議。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)巴黎作為文化藝術(shù)之都的地位和影響。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容對自己的啟示，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生收集有關(guān)巴黎的文化藝術(shù)資料，撰寫一篇短文，介紹自己最喜歡的巴黎文化藝術(shù)作品及其原因。

-作業(yè)要求：作業(yè)需在下次課前提交，字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容需原創(chuàng)。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，提出疑問和建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述巴黎的歷史背景，包括其起源、發(fā)展過程以及在歐洲歷史中的重要地位。

-學(xué)生能夠識別并描述巴黎的著名建筑，如埃菲爾鐵塔、巴黎圣母院等，并了解其建筑風(fēng)格和歷史意義。

-學(xué)生能夠列舉并分析巴黎的藝術(shù)作品，如《蒙娜麗莎》、盧浮宮的藏品等，理解其藝術(shù)價值和象征意義。

-學(xué)生能夠區(qū)分并解釋不同的藝術(shù)流派，如印象派、現(xiàn)代藝術(shù)等，了解其在巴黎的發(fā)展歷程。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提升了合作溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在分析案例和解決實際問題時，提高了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生通過實地考察視頻和在線資源，學(xué)會了如何利用多媒體進(jìn)行信息搜集和處理。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)巴黎的文化藝術(shù)，增強(qiáng)了文化意識，培養(yǎng)了尊重世界多元文化的態(tài)度。

-學(xué)生在欣賞巴黎的藝術(shù)作品時，提升了審美素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

-學(xué)生通過了解巴黎的歷史和文化，增強(qiáng)了民族自豪感和對世界歷史的責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度和行為：

-學(xué)生對世界歷史和文化產(chǎn)生了更濃厚的興趣，表現(xiàn)出主動學(xué)習(xí)的意愿。

-學(xué)生在課堂上的參與度提高，積極提問和回答問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如通過繪畫、寫作等方式表達(dá)對巴黎文化的理解和感悟。

5.長期影響：

-學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和保護(hù)意識得到提升，能夠在日常生活中關(guān)注和尊重文化遺產(chǎn)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)巴黎的文化藝術(shù)，培養(yǎng)了國際視野，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在審美和藝術(shù)方面的素養(yǎng)得到提高，有助于其終身學(xué)習(xí)和個人發(fā)展。

總體而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)《文化藝術(shù)之都巴黎》這一章節(jié)后，不僅在知識層面上有所收獲，而且在能力、素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都取得了顯著的效果。這些效果將對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巴黎的歷史背景、文化特色和藝術(shù)成就。

2.總結(jié)巴黎作為文化藝術(shù)之都的地位和影響，指出其對世界文化的貢獻(xiàn)。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和尊重文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)國際視野。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)巴黎文化藝術(shù)的重要性，以及對個人素養(yǎng)的提升作用。

當(dāng)堂檢測：

1.知識點檢測：

-提問學(xué)生巴黎的歷史起源和發(fā)展過程，考察學(xué)生對巴黎歷史的了解。

-邀請學(xué)生列舉巴黎的著名建筑和藝術(shù)作品，考察學(xué)生對巴黎文化藝術(shù)的認(rèn)知。

-提問學(xué)生巴黎的藝術(shù)流派及其代表人物，考察學(xué)生對藝術(shù)風(fēng)格的掌握。

-出示巴黎城市景觀圖，讓學(xué)生指出其中的著名建筑和藝術(shù)作品，考察學(xué)生的觀察力和記憶力。

2.能力檢測：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析巴黎的文化藝術(shù)對世界的影響，考察學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個關(guān)于巴黎文化藝術(shù)的宣傳海報，考察學(xué)生的創(chuàng)意能力和設(shè)計能力。

3.素質(zhì)檢測：

-讓學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，考察學(xué)生的反思能力和表達(dá)能力。

-提問學(xué)生如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，考察學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力。

檢測方式：

-口頭提問：通過提問的方式檢測學(xué)生對知識點的掌握程度。

-小組討論：通過小組討論的方式檢測學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-實踐操作：通過設(shè)計宣傳海報等實踐操作檢測學(xué)生的創(chuàng)意能力和設(shè)計能力。

-反思分享：通過分享學(xué)習(xí)心得的方式檢測學(xué)生的反思能力和表達(dá)能力。

檢測反饋：

-教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供改進(jìn)建議。

-學(xué)生之間互相評價，促進(jìn)共同進(jìn)步。

-教師根據(jù)檢測情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計①巴黎的歷史背景

-歷史起源

-發(fā)展過程

-在歐洲歷史中的重要地位

②巴黎的文化特色

-建筑風(fēng)格

-古典主義