山西省長治市八年級(jí)地理下冊 6.3 世界最大的黃土堆積區(qū) 黃土高原教學(xué)實(shí)錄1 （新版）新人教版

山西省長治市八年級(jí)地理下冊6.3世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“山西省長治市八年級(jí)地理下冊6.3世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版”為主題，緊密圍繞課本內(nèi)容，通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解黃土高原的地理位置、地形地貌、生態(tài)環(huán)境等方面的知識(shí)。通過實(shí)際案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、區(qū)域認(rèn)知和綜合思維。通過黃土高原的案例學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)和方法，觀察、分析區(qū)域特征，理解地理環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系，提升對地理現(xiàn)象的洞察力和問題解決能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①黃土高原的地理位置、地形地貌特征；

②黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題及其成因；

③黃土高原的治理措施及其成效。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①黃土高原的形成過程和地質(zhì)年代；

②黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的復(fù)雜性和治理的長期性；

③如何將黃土高原的地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，系統(tǒng)地介紹黃土高原的地理特征和歷史演變。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和解決方案。

3.案例分析法：選取實(shí)際的黃土高原治理案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體素材，直觀展示黃土高原的自然景觀和生態(tài)環(huán)境問題。

2.地圖教學(xué)：通過地圖教學(xué)，幫助學(xué)生掌握黃土高原的地理位置和地形地貌特征。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“黃土高原的地理位置和地形地貌特征”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“黃土高原的形成原因是什么？”“黃土高原的地貌特征有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解黃土高原的地理位置和地形地貌特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解黃土高原的地理位置和地形地貌特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示黃土高原的圖片或視頻，引出“黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題及其成因，如水土流失、植被破壞等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的嚴(yán)重性，并提出可能的解決方案。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何治理水土流失？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的復(fù)雜性。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析問題，提出解決方案。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，掌握分析問題的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“黃土高原的治理措施”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“查找資料，了解黃土高原的治理案例”。

提供拓展資源：提供與黃土高原治理相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的黃土高原治理措施知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-黃土高原的地理特征：介紹黃土高原的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等，包括黃土的成因、分布情況以及與人類活動(dòng)的關(guān)系。

-黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題：探討黃土高原的水土流失、植被破壞、土壤貧瘠等問題，分析其成因和影響。

-黃土高原的治理措施：介紹我國在黃土高原地區(qū)實(shí)施的一系列治理措施，如植樹造林、水土保持、生態(tài)農(nóng)業(yè)等。

-黃土高原的歷史文化：介紹黃土高原地區(qū)的古代文明、歷史文化遺跡，如仰韶文化、秦長城、黃土高原民居等。

-黃土高原的現(xiàn)代發(fā)展：探討黃土高原地區(qū)的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、旅游開發(fā)等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《黃土高原》、《中國地理大觀》、《黃土高原的生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》等。

-觀看紀(jì)錄片：《黃土高原》、《中國地理》等，了解黃土高原的自然景觀和人文歷史。

-參觀實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀黃土高原地區(qū)，實(shí)地觀察地形地貌、生態(tài)環(huán)境和治理成果。

-撰寫研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于黃土高原的專題研究報(bào)告，如“黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題及治理措施”。

-開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與植樹造林、水土保持等環(huán)?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)黃土高原的治理過程。

-研究案例分析：選取黃土高原地區(qū)的典型案例，如“退耕還林還草工程”、“黃河水土保持綜合治理工程”等，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

-開展小組討論：組織學(xué)生圍繞黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題、治理措施等展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)創(chuàng)新方案：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)黃土高原的治理創(chuàng)新方案，如“智能灌溉系統(tǒng)”、“生態(tài)農(nóng)業(yè)模式”等。

-制作宣傳海報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于黃土高原的環(huán)保宣傳海報(bào)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-開展知識(shí)競賽：組織學(xué)生參加關(guān)于黃土高原的知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。

-開展科普講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生進(jìn)行科普講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。七、板書設(shè)計(jì)1.黃土高原概述

①地理位置：位于我國北方，東起太行山，西至烏鞘嶺，南鄰秦嶺，北接內(nèi)蒙古高原。

②地形地貌：以高原為主，地勢起伏較大，黃土覆蓋厚度大。

③氣候特點(diǎn)：屬于溫帶季風(fēng)氣候，干旱少雨，溫差較大。

2.黃土高原生態(tài)環(huán)境問題

①水土流失：由于植被破壞、過度開墾等原因，導(dǎo)致水土流失嚴(yán)重。

②植被破壞：過度放牧、亂砍濫伐等人類活動(dòng)導(dǎo)致植被破壞。

③土壤貧瘠：長期水土流失，導(dǎo)致土壤肥力下降。

3.黃土高原治理措施

①植樹造林：通過大規(guī)模植樹造林，增加植被覆蓋，防止水土流失。

②水土保持：采取工程措施，如修建梯田、修筑護(hù)坡等，減少水土流失。

③生態(tài)農(nóng)業(yè)：推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，提高土壤肥力，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

④退耕還林還草：實(shí)施退耕還林還草政策，恢復(fù)植被，改善生態(tài)環(huán)境。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學(xué)生對黃土高原地理特征、生態(tài)環(huán)境問題的理解和掌握程度。設(shè)計(jì)開放式和封閉式問題，如“黃土高原的地理位置在哪里？”“水土流失的主要原因有哪些？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)性以及解決問題的能力。注意學(xué)生的眼神交流、舉手發(fā)言、小組合作等行為，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

-測試環(huán)節(jié)：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對黃土高原相關(guān)知識(shí)的掌握情況。測試題目包括選擇題、填空題、簡答題等，旨在全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平。

-反饋環(huán)節(jié)：對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的正面反饋和建設(shè)性意見。對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對于不足之處提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的解答思路、計(jì)算過程和表達(dá)方式，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋。對于學(xué)生的正確答案，指出其優(yōu)點(diǎn)；對于錯(cuò)誤答案，分析錯(cuò)誤原因，并提供正確的解答思路。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)提交后，及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。鼓勵(lì)學(xué)生針對反饋意見進(jìn)行自我改進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果。通過展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

3.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的參與度、團(tuán)隊(duì)合作精神和問題解決能力。觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言、傾聽他人意見、提出建設(shè)性觀點(diǎn)等行為。

-角色扮演評(píng)價(jià)：在角色扮演活動(dòng)中，評(píng)估學(xué)生的角色認(rèn)知、表達(dá)能力和情境應(yīng)對能力。關(guān)注學(xué)生在扮演不同角色時(shí)的表現(xiàn)，以及他們在情境中的互動(dòng)和溝通能力。

-實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐效果。觀察學(xué)生在實(shí)踐過程中的操作技巧、解決問題的能力和對實(shí)踐成果的評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定改進(jìn)計(jì)劃。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在課堂結(jié)束后進(jìn)行自我評(píng)估。通過自我評(píng)估，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻、動(dòng)畫等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

2.案例教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合：通過引入實(shí)際案例，讓學(xué)生了解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題及其治理措施，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對教學(xué)內(nèi)容不感興趣或缺乏自信心。

2.教學(xué)深度不夠：在講解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題時(shí)，可能過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽視了學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)和問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，營造積極互動(dòng)的課堂氛圍。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題時(shí)，不僅要講解知識(shí)點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生思考問題背后的原因和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，還可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)價(jià)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。通過提問、討論等方式，與學(xué)生進(jìn)行更深入的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑。

5.注重個(gè)性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取差異化的教學(xué)方法，如針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，針對優(yōu)秀學(xué)生提供拓展學(xué)習(xí)資源。

6.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出意見和建議，共同提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題：黃土高原的水土流失問題主要是由哪些因素引起的？

解答：黃土高原的水土流失問題主要是由自然因素和人為因素共同引起的。自然因素包括地形坡度大、植被覆蓋度低、土壤結(jié)構(gòu)松散等；人為因素包括過度開墾、過度放牧、亂砍濫伐等。

2.例題：簡述黃土高原治理的主要措施。

解答：黃土高原治理的主要措施包括：

①植樹造林，增加植被覆蓋，防止水土流失；

②修建梯田，改善土地利用方式；

③推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，提高水資源利用效率；

④退耕還林還草，恢復(fù)植被；

⑤加強(qiáng)水土保持工程建設(shè)，減少水土流失。

3.例題：分析黃土高原治理的難點(diǎn)及其原因。

解答：黃土高原治理的難點(diǎn)主要包括：

①治理難度大，涉及范圍廣，需要長期堅(jiān)持；

②治理成本高，資金投入不足；

③地區(qū)差異明顯，治理方案需要因地制宜；

④治理效果受多種因素影響，如氣候、土壤等。

4.例題：舉例說明黃土高原治理