三年級英語下冊 Module 10 Unit 2 She's got an orange sweater教學(xué)實(shí)錄2 外研版（三起）

三年級英語下冊Module10Unit2She'sgotanorangesweater教學(xué)實(shí)錄2外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“三年級英語下冊Module10Unit2She'sgotanorangesweater”為主題，通過情景對話和游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物外貌。課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽說能力，同時與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。通過角色扮演和小組合作，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述人物特征，增強(qiáng)跨文化交流意識。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生提升合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短。在知識基礎(chǔ)方面，學(xué)生對英語字母和簡單的日常用語有所了解，但詞匯量有限，對于描述人物特征的句型結(jié)構(gòu)掌握不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力有待提高，能夠進(jìn)行基本的日常對話，但在描述具體細(xì)節(jié)時存在困難。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但獨(dú)立解決問題的能力尚需培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生積極參與課堂活動，但部分學(xué)生存在膽怯心理，不敢開口說英語。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：需要設(shè)計豐富的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；通過游戲和互動，逐步提高學(xué)生的聽說能力；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力；同時，營造輕松愉快的課堂氛圍，幫助學(xué)生克服膽怯心理，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與日常生活相關(guān)的教學(xué)情境，如超市購物、學(xué)校活動等，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列任務(wù)，如“描述服裝顏色”的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.利用多媒體技術(shù)，展示與主題相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和視覺體驗。

4.引入游戲活動，如“服裝顏色猜猜樂”和“我的衣服秀”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用圖片展示不同顏色和款式的毛衣，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

-提問：“你們知道毛衣的顏色和款式有哪些嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們來學(xué)習(xí)描述毛衣的顏色和款式?！?/p>

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：展示“orangesweater”的圖片，講解“orange”和“sweater”的英文含義，并通過例句展示其用法。

例如：“Lookatthissweater.It'sorange.”（看這件毛衣，它是橙色的。）

-第二條：教授其他描述顏色和款式的詞匯，如“blue”、“red”、“yellow”等，以及“l(fā)ong”、“short”、“thin”、“thick”等形容詞。

例如：“Thisisabluesweater.It'slongandthick.”（這是一件藍(lán)色的毛衣，它又長又厚。）

-第三條：通過視頻或圖片，展示不同人物穿著不同顏色和款式的毛衣的場景，讓學(xué)生模仿描述。

3.實(shí)踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：分組活動，每組學(xué)生挑選一件毛衣圖片，用所學(xué)詞匯和句型描述。

例如：“Oursweaterisred.It'sshortandthin.”

-第二條：角色扮演，學(xué)生分組模擬購物場景，一個學(xué)生扮演顧客，另一個扮演售貨員，進(jìn)行問答。

例如：“Whatcolorisyoursweater?”“It'sblue.”

-第三條：小組競賽，每組學(xué)生輪流描述一件毛衣，其他小組猜測顏色和款式。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：顏色搭配

例如：“Whichcolordoyouthinkisthemostbeautifulforasweater?”（你認(rèn)為哪種顏色穿毛衣最漂亮？）

-第二方面：毛衣款式

例如：“Doyoulikelongsweatersorshortsweaters?”（你喜歡長毛衣還是短毛衣？）

-第三方面：毛衣用途

例如：“Whendoyouusuallywearasweater?”（你通常什么時候穿毛衣？）

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何描述毛衣的顏色和款式，記得要用‘is’和形容詞來描述。”

-通過提問檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，例如：“Canyoudescribethissweater?”（你能描述這件毛衣嗎？）

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-用時：導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授10分鐘，實(shí)踐活動15分鐘，學(xué)生小組討論10分鐘，總結(jié)回顧5分鐘?？傆脮r35分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確識別并使用描述顏色和款式的詞匯，如“orange”、“blue”、“red”、“yellow”等。

-學(xué)生能夠結(jié)合形容詞，如“l(fā)ong”、“short”、“thin”、“thick”等，來描述物體的特征。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠運(yùn)用“is”句型來描述物體的顏色，如“She'sgotanorangesweater.”（她有一件橙色的毛衣。）

-學(xué)生能夠運(yùn)用形容詞來描述物體的其他特征，如“It'slongandthick.”（它又長又厚。）

3.交際能力：

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流，如描述自己的衣服或詢問他人的衣服顏色。

-學(xué)生在角色扮演活動中能夠自信地表達(dá)自己的想法，提高口語交際能力。

4.合作與交流：

-學(xué)生在小組討論和活動中能夠積極參與，與同伴合作完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流過程中能夠傾聽他人意見，尊重他人，提高合作意識。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-通過豐富的教學(xué)活動和實(shí)際情境，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性明顯提高，對英語學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)。

6.文化意識：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到不同國家的服飾文化，拓寬了視野。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到英語在描述服飾方面的實(shí)用價值，增強(qiáng)跨文化交流意識。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.評價與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，不斷調(diào)整和改進(jìn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還可以，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法，通過展示不同顏色和款式的毛衣圖片，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)。這個方法挺有效的，孩子們對顏色和款式都很感興趣，參與度很高。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于顏色的描述還是不太熟練，比如“yellow”和“blue”這樣的顏色，他們能說出，但用到句子里的頻率不高。可能我需要設(shè)計更多類似的情境，讓他們有更多的機(jī)會練習(xí)。

然后，我在新課講授時，盡量用簡單的例子和重復(fù)的句型來幫助學(xué)生記憶。比如，我用“Lookatthissweater.It'sorange.”這樣的句子來引入新詞匯，然后讓學(xué)生模仿。我覺得這個方法對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生挺有幫助的，他們能夠跟著模仿，逐步掌握句型。

實(shí)踐活動部分，我設(shè)計了角色扮演和小組競賽，這些活動讓孩子們有了更多開口說的機(jī)會。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢說，我在課堂上也注意到他們有些緊張。這可能是因為他們對新知識的不熟悉或者是對英語表達(dá)的自信心不足。所以，我可能需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠很好地回答關(guān)于顏色搭配、毛衣款式和用途的問題。這說明他們對本節(jié)課的內(nèi)容有了較好的理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們的詞匯量有限或者語言組織能力有待提高。因此，我需要在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯的積累和語言表達(dá)的訓(xùn)練。

-加強(qiáng)詞匯教學(xué)，通過多種方式幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽開口，提高他們的語言表達(dá)能力。

-營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心。

-在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，如英語歌曲、故事等，讓學(xué)生在課外也能接觸到英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。八、課后作業(yè)1.完成以下句子，使用適當(dāng)?shù)念伾涂钍皆~匯：

-Mysweateris_______and_______.

-Herdressis_______and_______.

答案：Mysweaterisredandlong.Herdressisblueandshort.

2.根據(jù)圖片描述衣服的顏色和款式：

-圖片一：Thisisa______________jacket.

-圖片二：Thatisa______________skirt.

答案：圖片一：Thisisablackshortjacket.圖片二：Thatisayellowlongskirt.

3.用所學(xué)詞匯和句型，描述以下物品的顏色和款式：

-Myhatis_______and_______.

-Myshoesare_______and_______.

答案：Myhatisbrownandbig.Myshoesareblackandsmall.

4.選擇正確的顏色和款式來填空：

-Thisisa_____________________.

-Thatisa_____________________.

答案：Thisisaredshortsweater.Thatis