二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文2 7 媽媽睡了教學(xué)實(shí)錄 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文27媽媽睡了教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文27媽媽睡了教學(xué)實(shí)錄新人教版

1.課文朗讀：讓學(xué)生跟讀課文，培養(yǎng)正確的朗讀節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。

2.字詞學(xué)習(xí)：講解生字詞，如“睡”、“覺”、“悄悄”等，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

3.課文理解：分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽為孩子付出的愛心。

4.課外拓展：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)父母的感激之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、審美鑒賞與創(chuàng)造能力以及文化傳承與理解能力。通過朗讀課文，提升學(xué)生的語(yǔ)感；通過理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受親情，培養(yǎng)感恩情懷；通過課外拓展，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、閱讀理解能力和審美鑒賞能力都在逐步形成中。本班學(xué)生整體基礎(chǔ)較好，能夠按照正確的發(fā)音朗讀課文，但部分學(xué)生在字詞理解和記憶上存在困難。在能力方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，需要教師通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力有待提高。他們?cè)谡n堂上積極參與，但有時(shí)會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也需關(guān)注，部分學(xué)生可能在課堂上分心，影響學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于“媽媽睡了”這篇課文，學(xué)生可能對(duì)家庭親情有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到課文中媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛，他們可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。由于二年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，他們可能難以完全理解課文中媽媽深夜照顧孩子的辛苦，因此教學(xué)時(shí)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

綜合以上分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過互動(dòng)式教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力，幫助他們更好地理解和感受課文中的情感。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)家庭生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受媽媽的愛。

2.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分享自己對(duì)家庭親情的理解。

3.利用多媒體技術(shù)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演媽媽和孩子，體驗(yàn)親情互動(dòng)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇溫馨的課文——《媽媽睡了》。在上課之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，當(dāng)媽媽在深夜照顧我們的時(shí)候，她是什么樣的心情呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)課文，感受媽媽的愛。

二、朗讀課文，初步感知

（老師）接下來(lái)，請(qǐng)大家跟老師一起朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受課文中的情感。

（學(xué)生）朗讀課文。

三、字詞學(xué)習(xí)

（老師）同學(xué)們，課文中有一些生字詞，請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。

1.生字詞學(xué)習(xí)：睡、覺、悄悄、輕手輕腳、搖籃、微笑、忙碌、甜甜、幸福。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀這些生字詞，然后跟老師一起寫一寫。

（學(xué)生）自主學(xué)習(xí)和書寫生字詞。

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家展示一下自己書寫的生字詞。

（學(xué)生）展示書寫。

四、課文理解

（老師）現(xiàn)在，我們來(lái)分析一下課文的內(nèi)容。

1.課文內(nèi)容分析：

-第一自然段：描述了媽媽睡著的情景。

-第二自然段：描述了孩子醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)媽媽不在，感到害怕。

-第三自然段：描述了媽媽照顧孩子的情景，體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛。

-第四自然段：描述了孩子再次入睡，感受到了媽媽的溫暖。

（老師）同學(xué)們，課文主要講述了什么故事？

（學(xué)生）講述了媽媽深夜照顧孩子的故事。

（老師）是的，這篇課文通過描述媽媽為孩子付出的愛心，讓我們感受到了家庭的溫暖。

五、情感體驗(yàn)

（老師）接下來(lái)，請(qǐng)大家談?wù)勛约簩?duì)這篇課文的理解和感受。

（學(xué)生）我感受到了媽媽對(duì)孩子的愛，她為了孩子可以付出一切。

（老師）很好，同學(xué)們都體會(huì)到了媽媽的愛。現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下自己就是那個(gè)孩子，感受一下媽媽對(duì)你的關(guān)愛。

（學(xué)生）想象和感受。

六、課外拓展

（老師）同學(xué)們，生活中，我們也要學(xué)會(huì)感恩，感謝爸爸媽媽對(duì)我們的付出。請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)父母的感激之情。

（學(xué)生）分享感激之情。

七、總結(jié)與作業(yè)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《媽媽睡了》，感受到了家庭的溫暖和媽媽的愛。希望大家在日常生活中，也要學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)家人。課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.朗讀課文，熟讀成誦。

2.每天給父母做一件力所能及的家務(wù)，表達(dá)對(duì)他們的感激之情。

（學(xué)生）認(rèn)真完成作業(yè)。

八、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望大家在今后的日子里，能夠?qū)W會(huì)感恩，珍惜家庭的溫暖。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言文字運(yùn)用能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解并運(yùn)用課文中的生字詞，如“睡”、“覺”、“悄悄”等，提高了他們的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析課文內(nèi)容的過程中，學(xué)會(huì)了如何抓住文章的主旨，理解作者的情感表達(dá)，從而提升了閱讀理解能力。

3.情感體驗(yàn)與共鳴：學(xué)生在學(xué)習(xí)《媽媽睡了》這篇課文后，能夠感受到家庭的溫暖和媽媽的愛，培養(yǎng)了他們的感恩情懷，增強(qiáng)了情感體驗(yàn)與共鳴。

4.語(yǔ)文素養(yǎng)提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了課文內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何通過閱讀來(lái)感受生活、體驗(yàn)情感，從而提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.價(jià)值觀與道德觀念的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到了父母對(duì)子女的關(guān)愛，學(xué)會(huì)了珍惜親情，培養(yǎng)了良好的家庭觀念和道德觀念。

6.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的養(yǎng)成：本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.課外閱讀能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，能夠主動(dòng)拓展閱讀，通過課外閱讀來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高閱讀能力。

8.合作與交流能力的提高：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了交流溝通的能力。

9.創(chuàng)新思維與解決問題能力的培養(yǎng)：學(xué)生在分析課文內(nèi)容時(shí)，需要運(yùn)用自己的思維去理解和解決問題，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

10.綜合實(shí)踐能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如通過做家務(wù)來(lái)表達(dá)對(duì)父母的感激之情，提升了綜合實(shí)踐能力。七、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.提問評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我將通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，我會(huì)問：“誰(shuí)能告訴我，媽媽在課文中做了哪些事情？”或“你們覺得媽媽為什么要在深夜照顧孩子？”

-通過觀察學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-我將仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、課堂活動(dòng)的參與情況以及與同伴的互動(dòng)。

-例如，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與角色扮演，是否能夠與同伴合作完成小組任務(wù)，以及是否能夠在課堂上提出問題或分享自己的觀點(diǎn)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-為了評(píng)估學(xué)生對(duì)課文生字詞的掌握情況，我會(huì)在課堂中進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽寫測(cè)試。

-學(xué)生完成測(cè)試后，我將及時(shí)批改并反饋結(jié)果，幫助學(xué)生識(shí)別并糾正錯(cuò)誤，加強(qiáng)他們的記憶。

4.互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，評(píng)價(jià)他們的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-例如，我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和內(nèi)容質(zhì)量，以及他們?cè)诮巧缪葜械谋憩F(xiàn)。

5.反饋與激勵(lì)：

-在課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都會(huì)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和激勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)提出具體的建議和鼓勵(lì)。

-我會(huì)使用積極的語(yǔ)言，如“做得很好”、“繼續(xù)努力”等，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.課堂小結(jié)與反思：

-在課堂結(jié)束前，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

-同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

2.情境教學(xué)：我嘗試通過創(chuàng)設(shè)家庭生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受媽媽的愛，這種情境教學(xué)法有助于學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在字詞理解和記憶上存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.課堂管理：有時(shí)候，課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心。我需要改進(jìn)課堂管理策略，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：雖然我在課堂上進(jìn)行了提問和觀察，但評(píng)價(jià)方式較為單一。我需要更加多樣化的評(píng)價(jià)方法，如作業(yè)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)體差異，我將實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和支持。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)；對(duì)