2023八年級英語上冊 Module 11 Way of life Unit 3 Language in use教學實錄（新版）外研版

2023八年級英語上冊Module11WayoflifeUnit3Languageinuse教學實錄（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“2023八年級英語上冊Module11WayoflifeUnit3Languageinuse”為主題，旨在通過實際情境，幫助學生熟練運用所學語言知識，提高英語口語表達能力。通過活動設計，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識，同時鞏固課本知識，提高實際應用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用日常生活中的英語表達，增強跨文化交流意識，提升語言學習的自信心和成就感。同時，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高自主學習能力，為未來的英語學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：詞匯學習。本節(jié)課涉及日常生活中的詞匯，如“home”，“school”，“hobby”，“sport”等，教師需引導學生正確發(fā)音、拼寫和理解這些詞匯的用法。

-重點二：句型結(jié)構(gòu)。通過學習“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”等句型，學生能夠進行簡單的日常對話，教師需確保學生掌握句型的正確使用。

2.教學難點

-難點一：詞匯搭配。學生在使用詞匯時，容易混淆或錯誤搭配，如將“gotoschool”誤說為“gotoclass”。教師需通過例句和練習幫助學生正確理解和運用詞匯搭配。

-難點二：情景對話。學生在實際運用中，可能難以根據(jù)情境選擇合適的詞匯和句型。教師可通過角色扮演、小組討論等方式，幫助學生提高在實際情境中運用英語的能力。教學方法與策略1.采用互動式教學，通過小組討論和角色扮演活動，讓學生在真實語境中運用所學詞匯和句型。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，輔助教學，增強課堂趣味性，提高學生的參與度。

3.設計基于項目的學習任務，鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生活方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時是如何安排自己的一天？有沒有覺得某些生活習慣對生活有特別的影響？”

展示一些關(guān)于不同生活方式的圖片或視頻片段，如健康飲食、環(huán)保出行等，讓學生初步感受生活方式的多樣性。

簡短介紹本節(jié)課的主題“生活方式”，強調(diào)它對個人健康和社會環(huán)境的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生活方式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生活方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“生活方式”的定義，包括其涵蓋的生活習慣、行為模式和價值觀。

詳細介紹生活方式的組成部分，如飲食習慣、運動習慣、休閑活動等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.生活方式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生活方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生活方式案例進行分析，如健康飲食的案例、環(huán)保出行的案例等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生活方式的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人健康和社會環(huán)境的影響，以及如何通過改變生活方式來提升生活質(zhì)量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生活方式相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何改善飲食習慣”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生活方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生活方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生活方式的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)生活方式在個人健康和社會環(huán)境中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用健康的生活方式。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于個人生活方式的反思或改進計劃，以鞏固學習效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《HealthyHabitsforaHappyLife》：介紹健康生活習慣的重要性，包括飲食、運動、睡眠等方面。

-《SustainableLiving:SimpleStepsforaGreenerWorld》：探討可持續(xù)生活方式，包括環(huán)保出行、減少浪費等。

-《ThePowerofHabits：WhyWeDoWhatWeDoinLifeandBusiness》：介紹習慣對生活方式的影響，以及如何培養(yǎng)良好的生活習慣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解健康和可持續(xù)生活方式的相關(guān)知識。

-學生可以記錄自己一天的生活習慣，分析哪些習慣對健康有益，哪些習慣需要改進。

-學生可以設計一個健康飲食計劃或環(huán)保行動計劃，并嘗試實施一周，記錄自己的體驗和感受。

-學生可以與家人或朋友分享自己的學習成果，討論如何共同改進生活方式，提高生活質(zhì)量。

3.組織課外實踐活動：

-安排學生參觀當?shù)氐纳鐓^(qū)花園或有機農(nóng)場，了解可持續(xù)農(nóng)業(yè)和健康食品的種植過程。

-邀請營養(yǎng)師或健康專家來校進行講座，分享健康飲食和運動的重要性。

-組織學生參與環(huán)保公益活動，如清理社區(qū)環(huán)境、植樹造林等，培養(yǎng)他們的社會責任感。

4.創(chuàng)設在線學習平臺：

-建立班級在線學習群組，分享健康生活方式相關(guān)的文章、視頻和案例。

-學生可以在平臺上互相交流學習心得，分享自己的生活方式改進經(jīng)驗。

-教師可以定期發(fā)布學習任務，引導學生進行線上討論和合作學習。

5.布置跨學科作業(yè)：

-讓學生結(jié)合英語、科學、社會等學科知識，撰寫關(guān)于健康生活方式的調(diào)研報告。

-學生可以設計一個健康生活方式的宣傳海報，運用英語表達健康生活的理念。

-學生可以制作一個關(guān)于可持續(xù)生活方式的PPT，展示自己的研究成果和觀點。板書設計①本文重點知識點：

-生活方式（Wayoflife）

-健康習慣（Healthyhabits）

-環(huán)保行為（Environmentalbehavior）

-社會責任（Socialresponsibility）

②重點詞匯：

-habit：習慣

-sustainable：可持續(xù)的

-lifestyle：生活方式

-healthy：健康的

-environmental：環(huán)境的

-responsible：負責任的

③重點句型：

-What'syourwayoflife?

-Itrytoliveahealthyandsustainablelifestyle.

-It'simportanttoberesponsibleforourenvironment.

-Weshouldallworktogethertocreateabetterworld.教學反思與改進在完成了“2023八年級英語上冊Module11WayoflifeUnit3Languageinuse”這一單元的教學后，我進行了以下反思和改進的思考：

1.學生參與度：

-在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于語言實踐活動的參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

-反思：我將在未來的教學中，更加注重話題的選擇，確保它們貼近學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)他們的興趣。

-改進措施：引入更多與學生生活相關(guān)的情境，例如討論他們的興趣愛好、日?；顒拥?，以提高學生的參與度。

2.教學方法：

-在本節(jié)課中，我主要采用了講授和小組討論的方法。雖然小組討論有助于培養(yǎng)學生的合作能力，但我注意到有些小組未能有效利用時間。

-反思：我可能沒有提供足夠的具體指導，導致討論缺乏方向。

-改進措施：在未來的教學中，我將提供更明確的討論指南，確保每個小組都有明確的目標和任務。

3.課堂管理：

-在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時學生的注意力不夠集中，尤其是在進行小組活動時。

-反思：這可能是因為我沒有足夠地管理課堂紀律，或者沒有有效地利用時間。

-改進措施：我將加強課堂紀律管理，確保學生在小組活動時也能保持專注，同時合理安排時間，避免課堂拖延。

4.評價方式：

-在評價學生表現(xiàn)時，我主要依賴于課堂參與和小組展示。然而，我發(fā)現(xiàn)這種方法可能無法全面評估學生的語言運用能力。

-反思：我可能沒有考慮到學生的個體差異，評價標準可能過于單一。

-改進措施：我將采用多元化的評價方式，包括書面作業(yè)、個人展示和同伴評價，以更全面地評估學生的語言能力。

5.課后反饋：

-在課后，我收集了學生的反饋，他們提出了對課堂活動的一些改進建議，例如增加互動環(huán)節(jié)和提供更多實踐機會。

-反思：學生的反饋對于改進教學非常重要，它可以幫助我更好地了解他們的需求。

-改進措施：我將認真考慮學生的建議，并在未來的教學中實施這些改進。課后作業(yè)1.完成下列句子，使用合適的介詞：

-Ilike__________sports,suchasswimmingandrunning.

-Sheusuallygoes__________schoolbybike.

-Theyhavealotofhobbies__________them.

答案：1.to;2.to;3.in.

2.改寫句子，使用過去時態(tài)：

-Sheusuallygoestoschoolbybus.

-Theyplaysportseveryweekend.

答案：1.Sheusedtogotoschoolbybus.2.Theyusedtoplaysportseveryweekend.

3.根據(jù)提示，完成對話：

-A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-B:___________Iliketoreadbooksandplaychess.

答案：Ienjoy.

4.用所給單詞的正確形式填空：

-Mymother___________(do)thecookingeveryday.

-He___________(not,be)astudentinourschool.

答案：does;isn't.

5.根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題：

-Whatisthemainideaofthetext?

-Howdothecharactersinthestoryshowtheirwayoflife?

答案：1.Themainideaofthetextistoshowdif