2024-2025學年高中歷史 第4單元 王安石變法 第2課 王安石變法的主要內(nèi)容（教師用書）教學實錄 新人教版選修1

2024-2025學年高中歷史第4單元王安石變法第2課王安石變法的主要內(nèi)容（教師用書）教學實錄新人教版選修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以《王安石變法的主要內(nèi)容》為主題，通過分析王安石變法的背景、目的、措施和影響，引導學生了解這一歷史事件。課程設計注重歷史知識的傳授與思維能力培養(yǎng)相結(jié)合，通過課堂討論、案例分析等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力，提高學生歷史解釋、歷史論證和歷史評價的能力。通過學習王安石變法，引導學生認識改革的重要性，理解歷史發(fā)展的復雜性和多樣性，增強學生的歷史責任感和民族自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)對宋代歷史有了初步的了解，對北宋時期的政治、經(jīng)濟、文化背景有所認識，具備一定的歷史知識基礎(chǔ)。然而，對于王安石變法的具體內(nèi)容和影響，學生可能了解有限，需要進一步深入學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對歷史課程普遍感興趣，但對于復雜的歷史事件和人物，部分學生可能感到難度較大。學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需加強歷史思維能力的培養(yǎng)。學習風格上，學生偏好通過課堂討論和案例學習來深化理解，同時也需要一定的自主學習和合作學習的能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習王安石變法時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對王安石變法的歷史背景和復雜性的理解不足；（2）難以將王安石變法的措施與當時的社會經(jīng)濟環(huán)境相結(jié)合；（3）分析王安石變法的影響時，可能難以全面考慮其積極和消極兩方面。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要引導學生通過合作學習、案例分析等方式，提高歷史思維能力，加深對王安石變法的理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史教材（新人教版選修1）、課堂講義打印紙

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：王安石變法相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、文獻摘要

-教學手段：PPT課件、歷史地圖、角色扮演、小組討論教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對王安石變法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過王安石變法嗎？它是如何影響中國歷史的？”

展示一些關(guān)于王安石變法的歷史圖片或視頻片段，如王安石的畫像、變法時期的農(nóng)田、市井生活等，讓學生初步感受王安石變法的魅力或特點。

簡短介紹王安石變法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.王安石變法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解王安石變法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解王安石變法的定義，包括其主要目的是解決北宋時期的社會經(jīng)濟問題。

詳細介紹王安石變法的組成部分，如青苗法、募役法、方田均稅法等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.王安石變法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解王安石變法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的王安石變法案例進行分析，如青苗法、募役法等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解王安石變法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對當時社會的影響，以及它們在解決北宋社會經(jīng)濟問題中的作用。

小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個王安石變法的案例進行深入討論，探討其成功之處和不足，以及可能的改進方案。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與王安石變法相關(guān)的主題進行深入討論，如變法對農(nóng)民的影響、變法對官僚體系的影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對王安石變法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)王安石變法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括王安石變法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)王安石變法在北宋歷史中的重要地位和影響，鼓勵學生進一步探索和應用王安石變法的思想。

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于王安石變法的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中思考如何借鑒變法中的有益經(jīng)驗。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《王安石變法史實》——司馬光

-《宋史·王安石傳》——宋祁

-《王安石變法與北宋政治》——錢穆

-《王安石變法研究》——黃仁宇

這些書籍和資料可以幫助學生更深入地了解王安石變法的背景、過程和影響，以及不同學者對這一歷史事件的解讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取上述書籍中的一本或幾本進行閱讀，撰寫讀書筆記，分享自己的學習心得和對王安石變法的理解。

-組織學生進行小組研究，探討王安石變法對后世的影響，如對后世改革運動的啟示等。

-設計一個模擬課堂，讓學生扮演不同角色，如王安石、司馬光、宋神宗等，通過角色扮演來重現(xiàn)歷史場景，加深對歷史事件的理解。

-鼓勵學生通過訪問博物館、歷史遺跡等方式，實地感受歷史，增強對歷史的直觀認識。

-學生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于王安石變法的短文，結(jié)合所學知識和個人觀點，分析王安石變法的利弊，以及其對當代社會的啟示。

3.實踐活動設計：

-組織學生參觀歷史博物館或文化遺址，通過實地考察，讓學生直觀感受宋代的社會風貌和王安石變法的實施背景。

-設計一個歷史辯論賽，讓學生就王安石變法的合理性與否進行辯論，提高學生的歷史思維能力和表達能力。

-學生可以創(chuàng)作一幅關(guān)于王安石變法的繪畫或雕塑作品，通過藝術(shù)形式表達對這一歷史事件的看法和理解。

4.知識點拓展：

-王安石變法的社會背景：北宋時期的社會經(jīng)濟狀況、政治腐敗、階級矛盾等。

-王安石變法的具體措施：青苗法、募役法、方田均稅法、市易法等。

-王安石變法的影響：對北宋社會、經(jīng)濟、政治的短期和長期影響，以及對后世改革運動的啟示。

-王安石變法的爭議：關(guān)于王安石變法成敗的爭論，以及不同學者對這一事件的評價。板書設計①王安石變法背景

-北宋時期社會經(jīng)濟問題

-政治腐敗和階級矛盾

②王安石變法目的

-解決財政困難

-增強中央集權(quán)

-改善社會民生

③王安石變法主要內(nèi)容

-青苗法

-募役法

-方田均稅法

-市易法

-保甲法

-將兵法

④王安石變法影響

-對北宋社會的短期影響

-對北宋社會的長期影響

-對后世改革運動的啟示教學反思今天上了關(guān)于王安石變法的這一課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足，想在這里和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我嘗試通過一些歷史圖片和視頻來引入課題，希望激發(fā)學生的興趣?？吹綄W生們在課堂上積極參與討論，我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于歷史事件的背景和細節(jié)了解不夠，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的鋪墊，讓學生對歷史有更全面的認識。

其次，我在講解王安石變法的主要內(nèi)容時，盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合實際案例，讓學生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法效果不錯，學生們能夠跟著我的思路，逐步建立起對王安石變法的認識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些復雜的政策措施理解起來還是有些吃力，這說明我在教學過程中需要更加注重學生的個體差異，因材施教。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論王安石變法的利弊，這個環(huán)節(jié)讓我印象深刻。學生們在討論中各抒己見，有的支持變法，有的反對變法，他們從不同的角度分析了變法的得失。這讓我看到了學生們的思維活躍，也讓我意識到歷史教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于歷史事件的記憶不夠牢固，他們在回答問題時常常出現(xiàn)遺漏或錯誤。針對這個問題，我想在今后的教學中，我會更加注重學生的記憶訓練，通過多種方式幫助學生鞏固知識點。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于他們對歷史