Unit 10 I've had this bike for three years!Section A 2a-2d 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA2a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA2a-2d展開(kāi)，包括過(guò)去完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用、描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，以及日常生活中的對(duì)話練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級(jí)所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)相聯(lián)系，特別是過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地理解和掌握過(guò)去完成時(shí)態(tài)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際對(duì)話中。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交際的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用意識(shí)和策略能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去事件，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生活事件的反思和表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)的運(yùn)用。此外，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量和基礎(chǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。對(duì)于本節(jié)課所涉及的過(guò)去完成時(shí)態(tài)，部分學(xué)生可能已有初步了解，但對(duì)其運(yùn)用可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對(duì)過(guò)去完成時(shí)態(tài)的理解可能存在困難，因?yàn)檫@一時(shí)態(tài)涉及到時(shí)間的先后順序和動(dòng)作的完成狀態(tài)，對(duì)邏輯思維要求較高。其次，學(xué)生在描述過(guò)去事件時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不熟練的問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)缺乏自信，害怕犯錯(cuò)，影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)或在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：過(guò)去完成時(shí)態(tài)相關(guān)語(yǔ)法練習(xí)的PPT、視頻教學(xué)資源

-教學(xué)手段：英語(yǔ)教材、卡片、單詞卡片、故事繪本、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)：“Haveyoueverhadsomethingforalongtime?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己擁有某物已久的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去發(fā)生事件的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，提醒學(xué)生如何描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解過(guò)去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括時(shí)間狀語(yǔ)的選擇、動(dòng)詞的變化等。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體的例子，如“Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang.”，展示過(guò)去完成時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用過(guò)去完成時(shí)態(tài)描述一個(gè)過(guò)去發(fā)生的事件。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的情景，用過(guò)去完成時(shí)態(tài)完成句子，如“Bythetimehearrived,themoviehadalreadystarted.”

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中巡視課堂，及時(shí)糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供幫助。

4.實(shí)踐活動(dòng)（約20分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話，使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)過(guò)去完成時(shí)態(tài)的正確使用。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師提供作業(yè)答案和解析，幫助學(xué)生理解和掌握。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找更多關(guān)于過(guò)去完成時(shí)態(tài)的例子，并嘗試用英語(yǔ)記錄下來(lái)。

-學(xué)生分享：下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，學(xué)生可以分享自己找到的例子，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過(guò)去完成時(shí)態(tài)的應(yīng)用場(chǎng)景：除了教材中的例子，可以引入更多實(shí)際生活場(chǎng)景，如“BythetimeIgottothelibrary,alltheseatsweretaken.”或“IhadfinishedmyshoppinglistbeforeIwenttothesupermarket.”

-文化背景知識(shí)：介紹不同文化中對(duì)時(shí)間觀念的重視，例如在英語(yǔ)國(guó)家中，過(guò)去完成時(shí)態(tài)常用于描述在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。

-相關(guān)詞匯和短語(yǔ)：收集與過(guò)去完成時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“foralongtime”、“before”等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些包含過(guò)去完成時(shí)態(tài)的英文故事或文章，如《Alice'sAdventuresinWonderland》中的經(jīng)典段落，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-視頻學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源（非網(wǎng)址），如YouTube上的英語(yǔ)教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)如何自然地使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)。

-語(yǔ)法練習(xí)：提供一些在線語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站（非網(wǎng)址），如Grammarly的練習(xí)題，讓學(xué)生在家中也能進(jìn)行自我檢測(cè)和練習(xí)。

-口語(yǔ)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生與英語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行交流，通過(guò)Skype等工具進(jìn)行在線對(duì)話，實(shí)踐過(guò)去完成時(shí)態(tài)的口語(yǔ)表達(dá)。

-日記寫(xiě)作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)日記，記錄自己過(guò)去發(fā)生的有趣或重要的事件，鍛煉過(guò)去完成時(shí)態(tài)的寫(xiě)作能力。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，用過(guò)去完成時(shí)態(tài)制作一個(gè)關(guān)于該主題的英語(yǔ)小冊(cè)子或PPT，展示給全班同學(xué)。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演游戲，讓學(xué)生分角色扮演不同的人物，使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，記錄哪些學(xué)生積極回答問(wèn)題，哪些學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論。

-語(yǔ)言表達(dá)：評(píng)估學(xué)生在課堂上的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)是否準(zhǔn)確，是否能夠正確使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)。

-語(yǔ)法運(yùn)用：檢查學(xué)生在口語(yǔ)和寫(xiě)作中是否能夠正確運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)，是否存在語(yǔ)法錯(cuò)誤。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力，是否能夠有效分工，共同完成任務(wù)。

-內(nèi)容質(zhì)量：檢查小組展示的內(nèi)容是否與課程主題相關(guān)，是否能夠正確運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在小組討論中是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)或想法。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)過(guò)去完成時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握程度，包括語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和實(shí)際應(yīng)用。

-應(yīng)變能力：觀察學(xué)生在測(cè)試中遇到未知問(wèn)題時(shí)，是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

-時(shí)間管理：評(píng)估學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試的能力，是否能夠合理安排時(shí)間。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處。

-互評(píng)反饋：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互提供正面和建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)法運(yùn)用等方面，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、內(nèi)容質(zhì)量和創(chuàng)新性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析學(xué)生在知識(shí)掌握、應(yīng)變能力和時(shí)間管理方面的表現(xiàn)。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對(duì)反饋改進(jìn)：教師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

嗯，今天上了這節(jié)關(guān)于過(guò)去完成時(shí)態(tài)的課，感覺(jué)挺有收獲的。咱們先說(shuō)說(shuō)課堂上的情況吧。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)過(guò)去完成時(shí)態(tài)這個(gè)概念還是有點(diǎn)迷糊，尤其是在區(qū)分它和一般過(guò)去時(shí)的時(shí)候。我用了幾個(gè)例子，感覺(jué)效果還不錯(cuò)，但是有些學(xué)生還是不太能把握時(shí)間狀語(yǔ)的使用。

然后，我注意到在小組討論的時(shí)候，學(xué)生們參與得挺積極的。他們能夠根據(jù)提示，用過(guò)去完成時(shí)態(tài)描述一些過(guò)去發(fā)生的事情，這讓我挺高興的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的小組在討論的時(shí)候，有些學(xué)生不太愿意開(kāi)口，可能是因?yàn)楹ε抡f(shuō)錯(cuò)。我打算在下節(jié)課的時(shí)候，特別強(qiáng)調(diào)一下，鼓勵(lì)大家大膽說(shuō)，不怕犯錯(cuò)。

說(shuō)到隨堂測(cè)試，我覺(jué)得效果還可以。大部分學(xué)生都能正確運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)，但是還是有一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，比如時(shí)間狀語(yǔ)的誤用。我會(huì)在課后整理一下這些錯(cuò)誤，看看是不是有共性的問(wèn)題，然后針對(duì)性地進(jìn)行講解。

反思一下，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以做得更生動(dòng)一些。比如說(shuō)，我可以用一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或者一個(gè)小游戲來(lái)引入今天的話題，這樣可能更能吸引學(xué)生的注意力。另外，我在講解新知的時(shí)候，可能可以多舉一些貼近學(xué)生生活的例子，讓他們更容易理解和接受。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生雖然能正確完成練習(xí)，但是速度比較慢。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)過(guò)去完成時(shí)態(tài)的掌握還不夠熟練。所以，我打算在下一節(jié)課之前，給他們提供一些額外的練習(xí)材料，讓他們有更多的時(shí)間去練習(xí)和鞏固。

至于教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋，我覺(jué)得我做得還可以。我盡量在課堂上給予每個(gè)學(xué)生及時(shí)的反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。所以，我打算在課后找時(shí)間，針對(duì)那些需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)：

-WhenI________(getup),thesun________(rise).

-She________(finish)herhomeworkbythetimethebell________(ring).

-They________(leave)thepartybeforeit________(start).

答案：

-WhenIgotup,thesunhadalreadyrisen.

-Shehadfinishedherhomeworkbythetimethebellrang.

-Theyhadleftthepartybeforeitstarted.

2.根據(jù)以下情景，用過(guò)去完成時(shí)態(tài)描述事件：

-你昨天去圖書(shū)館時(shí)，發(fā)現(xiàn)書(shū)架上的書(shū)已經(jīng)被人借走了。

-當(dāng)你到達(dá)電影院時(shí)，電影已經(jīng)開(kāi)始10分鐘了。

答案：

-BythetimeIgottothelibrary,allthebookshadbeenborrowed.

-BythetimeIarrivedatthecinema,themoviehadalreadystartedfor10minutes.

3.用過(guò)去完成時(shí)態(tài)完成以下對(duì)話：

-A:Didyouwatchthegameyesterday?

-B:Yes,I________(watch)it.Itwasreallyexciting.

-A:Who________(win)thegame?

-B:Thehometeam________(win)it.

答案：

-A:Didyouwatchthegameyesterday?

-B:Yes,Ihadwatchedit.Itwasreallyexciting.

-A:Whohadwonthegame?

-B:Thehometeamhadwonit.

4.完成以下故事，使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)：

-Oneday,Tom________(go)tothebeachwithhisfriends.They________(play)footballforhours.Suddenly,itstartedtorain.Tom________(run)tofindashelter.

答案：

-Oneday,Tomhadgonetothebeachwithhisfriends.Theyhadplayedfootballforhours.Suddenly,itstartedtorain.Tomhadruntofindashelter.

5.根據(jù)以下時(shí)間點(diǎn)，用過(guò)去完成時(shí)態(tài)描述發(fā)生的事情：

-10minutesago: