2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第5課 第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大（2）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第5課第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大（2）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄新人教版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第5課第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大（2）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄新人教版選修3教材分析2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二課《第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大（2）》主要介紹了第二次世界大戰(zhàn)中蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)、太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)以及世界反法西斯聯(lián)盟的形成等內(nèi)容。本課旨在讓學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大過程，理解世界反法西斯聯(lián)盟的成立對戰(zhàn)爭進(jìn)程的影響，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的關(guān)注和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的批判性思維，通過分析第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大，提升學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)解讀歷史現(xiàn)象的能力。增強(qiáng)學(xué)生的國家意識和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識世界反法西斯聯(lián)盟的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)世界和平的價(jià)值觀。同時(shí)，提升學(xué)生史料實(shí)證的能力，通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭過程中的關(guān)鍵事件，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確解讀和分析史料的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對第二次世界大戰(zhàn)的背景、起因和戰(zhàn)爭初期的階段有所了解，具備一定的歷史知識儲(chǔ)備。然而，對于第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大階段，特別是蘇德戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，以及世界反法西斯聯(lián)盟的形成等具體事件，學(xué)生的認(rèn)識可能較為模糊，缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣普遍較高，尤其對重大歷史事件和戰(zhàn)爭歷史有較強(qiáng)的求知欲。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過閱讀史料和教材來獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)來加深對復(fù)雜歷史事件的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對戰(zhàn)爭過程中的細(xì)節(jié)和事件發(fā)展脈絡(luò)把握不準(zhǔn)確；二是對戰(zhàn)爭背景和相關(guān)國際政治形勢的理解不夠深入；三是對于世界反法西斯聯(lián)盟的形成及其影響的分析能力不足。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即新人教版選修3《第二次世界大戰(zhàn)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如蘇德戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史圖片、戰(zhàn)爭進(jìn)程時(shí)間軸圖表、以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：提前下載并準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)軟件，確保多媒體資源能夠在課堂上順利播放。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大階段的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對第二次世界大戰(zhàn)有什么了解？知道第二次世界大戰(zhàn)是如何擴(kuò)大的嗎？”

展示一些關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的歷史圖片，如戰(zhàn)爭爆發(fā)時(shí)的場景、戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役等，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和復(fù)雜性。

簡短介紹第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大階段，包括蘇德戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，以及世界反法西斯聯(lián)盟的形成，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.第二次世界大戰(zhàn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大階段的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大階段的歷史背景，包括戰(zhàn)爭的起因和主要參與國家。

詳細(xì)介紹蘇德戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)過程，使用地圖和時(shí)間軸幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭的空間和時(shí)間發(fā)展。

3.第二次世界大戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大階段的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解戰(zhàn)爭擴(kuò)大階段的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)爭格局的變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對戰(zhàn)爭進(jìn)程和最終結(jié)果的影響，以及戰(zhàn)爭擴(kuò)大對世界歷史的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大階段相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如戰(zhàn)爭擴(kuò)大對國際關(guān)系的影響、戰(zhàn)爭擴(kuò)大對平民生活的影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大階段的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大階段的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大階段的歷史背景、主要戰(zhàn)役、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大階段對世界歷史的影響，以及戰(zhàn)爭擴(kuò)大對國際政治格局的深遠(yuǎn)意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大階段的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步查閱資料，加深對這一歷史時(shí)期的研究。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

2.思維能力：

學(xué)生在本節(jié)課中通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析歷史事件，理解戰(zhàn)爭擴(kuò)大背后的復(fù)雜因素，如政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和意識形態(tài)等。這種思維能力的提升有助于學(xué)生在未來面對類似問題時(shí)能夠更加全面和深入地思考。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

4.合作能力：

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這一過程鍛煉了學(xué)生的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

5.研究能力：

學(xué)生在本節(jié)課中通過查閱資料、整理信息和撰寫報(bào)告，提高了研究能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源獲取信息，如何整理和分析資料，以及如何撰寫研究報(bào)告。這些技能對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

6.應(yīng)用能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大階段的歷史后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。例如，學(xué)生能夠從歷史事件中汲取教訓(xùn)，認(rèn)識到和平發(fā)展的必要性，以及國際關(guān)系中的合作與競爭。這種應(yīng)用能力有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和世界觀。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過自主查閱資料、提出問題、解決問題，逐步提高自我學(xué)習(xí)能力。教師通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外主動(dòng)探索知識，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大階段背景

-國際形勢：法西斯國家侵略擴(kuò)張，世界局勢緊張

-蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)：1941年6月22日，德國突襲蘇聯(lián)

-太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)：1941年12月7日，日本偷襲美國珍珠港

②蘇德戰(zhàn)爭

-戰(zhàn)爭進(jìn)程：莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役、庫爾斯克戰(zhàn)役

-戰(zhàn)爭結(jié)果：蘇聯(lián)逐漸扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，德國陷入困境

③太平洋戰(zhàn)爭

-戰(zhàn)爭進(jìn)程：珍珠港事件、中途島海戰(zhàn)、珊瑚海海戰(zhàn)

-戰(zhàn)爭結(jié)果：美國逐漸取得海上優(yōu)勢，太平洋戰(zhàn)場形勢逆轉(zhuǎn)

④世界反法西斯聯(lián)盟的形成

-成立背景：蘇德戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)

-聯(lián)盟成員：蘇聯(lián)、美國、英國、中國等

-聯(lián)盟作用：協(xié)調(diào)行動(dòng)，共同對抗法西斯國家

⑤第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大階段的影響

-對國際格局的影響：二戰(zhàn)后的世界兩極格局形成

-對世界歷史的影響：加速了殖民體系的瓦解，促進(jìn)了民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大階段的相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)蘇德戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、過程和結(jié)果。

2.選擇一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的歷史人物或事件，進(jìn)行簡要介紹，包括其背景、貢獻(xiàn)和影響。

3.分析世界反法西斯聯(lián)盟的形成對第二次世界大戰(zhàn)的影響，撰寫一篇短文，不少于300字。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大階段的歷史時(shí)間軸，標(biāo)注重要事件和日期。

5.結(jié)合所學(xué)知識，討論第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大階段對世界歷史的影響，提出自己的觀點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每位學(xué)生都能得到反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，檢查學(xué)生對戰(zhàn)爭爆發(fā)原因、過程和結(jié)果的理解程度。

3.評估學(xué)生的分析能力，檢查學(xué)生是否能夠從多個(gè)角度分析歷史事件，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.檢查學(xué)生的寫作能力，包括文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和邏輯性。

5.針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對于知識掌握不牢固的學(xué)生，建議重新閱讀教材，并查找相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

-對于分析能力不足的學(xué)生，建議多參與課堂討論，積極思考，并嘗試從不同角度分析問題。

-對于寫作能力較弱的學(xué)生，建議多練習(xí)寫作，注意文章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

6.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入研究第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大階段的歷史，提高自己的歷史素養(yǎng)。

7.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，分享學(xué)習(xí)心得和研究成果，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

8.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

9.對于作業(yè)中存在的問題，教師可以組織專題講座或輔導(dǎo)課，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。

10.在下一節(jié)課的開始，簡要回顧上節(jié)課的作業(yè)內(nèi)容，檢查學(xué)生的完成情況，并針對共性問題進(jìn)行講解和解答。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思：

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與處理

-在本節(jié)課中，我選擇了蘇德戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)以及世界反法西斯聯(lián)盟的形成作為重點(diǎn)內(nèi)容。通過分析這些案例，我希望學(xué)生能夠理解戰(zhàn)爭擴(kuò)大階段的復(fù)雜性和重要性。

-反思中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和過程時(shí)，對于一些細(xì)節(jié)和背景知識掌握得不夠扎實(shí)。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加對相關(guān)歷史背景的講解，幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)爭的發(fā)生和發(fā)展。

2.教學(xué)方法的運(yùn)用

-本節(jié)課中，我采用了案例分析和小組討論的教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。從學(xué)生的反饋來看，這種方法收到了一定的效果。

-然而，我也注意到，部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)閷δ承┰掝}不感興趣或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，并創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)發(fā)言的課堂氛圍。

3.教學(xué)資源的利用

-在本節(jié)課中，我使用了圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。這些資源在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-反思中發(fā)現(xiàn)，有些多媒體資源可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生難以消化。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加精選和簡化教學(xué)資源，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估

-本節(jié)課結(jié)束后，我通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從作業(yè)反饋來看，學(xué)生對戰(zhàn)爭擴(kuò)大階段的理解有所提高，但仍有提升空間。

-為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)