第五章 第二節(jié) 測量：物體的質(zhì)量2024-2025學(xué)年新教材八年級上冊物理新教學(xué)設(shè)計(滬科版2024)

第五章第二節(jié)測量：物體的質(zhì)量2024-2025學(xué)年新教材八年級上冊物理新教學(xué)設(shè)計(滬科版2024)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容第五章第二節(jié)測量：物體的質(zhì)量

本節(jié)內(nèi)容主要涉及物體質(zhì)量的測量方法，包括天平的使用、電子秤的使用以及質(zhì)量的單位換算。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握使用天平和電子秤測量物體質(zhì)量的方法，了解質(zhì)量單位及其換算關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗操作，使學(xué)生學(xué)會使用天平和電子秤測量物體質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生動手實踐和觀察能力。同時，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，理解質(zhì)量是物體基本屬性之一，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)對長度、面積、體積等基本物理量有了初步的認(rèn)識，并掌握了簡單的測量工具如刻度尺的使用。然而，對于質(zhì)量的測量方法及其在物理中的應(yīng)用可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對物理學(xué)科的興趣通常較高，好奇心強(qiáng)，喜歡通過實驗來探究物理現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和初步的實驗操作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好動手操作，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)物體質(zhì)量測量時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，天平和電子秤的使用方法可能比較復(fù)雜，學(xué)生需要掌握正確的操作步驟；其次，學(xué)生在進(jìn)行實驗時可能會遇到讀數(shù)誤差，需要學(xué)會如何減小誤差；最后，質(zhì)量單位之間的換算可能對學(xué)生來說是一個難點，需要通過練習(xí)來熟練掌握。教學(xué)資源-軟硬件資源：天平、電子秤、砝碼、實驗桌、實驗臺、記錄本、鉛筆

-課程平臺：學(xué)校物理實驗室預(yù)約系統(tǒng)、在線實驗指導(dǎo)視頻

-信息化資源：物理學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站、質(zhì)量測量相關(guān)教學(xué)課件、質(zhì)量單位換算表格

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作實驗、多媒體教學(xué)軟件、課堂討論教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)天平的使用方法和質(zhì)量單位的基本知識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“測量物體的質(zhì)量”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何確保天平的準(zhǔn)確性？”“不同質(zhì)量單位之間的換算有哪些規(guī)則？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)資料的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生提問來評估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解天平的使用方法和質(zhì)量單位的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出關(guān)于天平平衡條件的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的預(yù)習(xí)成果和理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同質(zhì)量的物體圖片或?qū)嶋H物體，引出“測量物體的質(zhì)量”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解天平的使用方法、電子秤的使用以及質(zhì)量單位的換算。例如，通過實際操作演示天平的使用步驟。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論如何使用天平測量不同物體的質(zhì)量，培養(yǎng)合作能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能不清楚如何處理天平不平衡的情況。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何判斷天平是否平衡？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實際操作天平和電子秤來測量物體的質(zhì)量。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生可能會討論在不同環(huán)境下天平測量的準(zhǔn)確性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些實際操作性的作業(yè)，如讓學(xué)生在家中測量常見物品的質(zhì)量，并記錄下來。

提供拓展資源：提供與質(zhì)量測量相關(guān)的拓展資源，如在線質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換器、物理實驗視頻等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出測量中的錯誤和改進(jìn)方法。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究不同測量工具的優(yōu)缺點。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能會反思自己在測量過程中遇到的問題和解決方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-質(zhì)量單位的歷史與演變：介紹質(zhì)量單位的歷史背景，如古代的砝碼、石砝碼等，以及質(zhì)量單位在國際單位制（SI）中的定義和演變過程。

-不同測量工具的原理與應(yīng)用：介紹不同類型的測量工具，如杠桿秤、電子秤、電子天平等，以及它們的工作原理和適用范圍。

-質(zhì)量與密度的關(guān)系：探討質(zhì)量與密度之間的關(guān)系，介紹密度的定義和計算方法，以及如何通過密度來推斷物體的質(zhì)量。

-質(zhì)量守恒定律：介紹質(zhì)量守恒定律的基本概念，通過實驗和實例說明在化學(xué)反應(yīng)和物理變化中質(zhì)量是如何保持不變的。

-質(zhì)量在生活中的應(yīng)用：探討質(zhì)量在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的應(yīng)用，如食品安全、建筑材料、航天器設(shè)計等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《物理探秘》等科普書籍，了解物理知識在日常生活中的應(yīng)用。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看《物理實驗室》等科普視頻，通過實驗演示加深對質(zhì)量測量方法的理解。

-參與科學(xué)實驗：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實驗活動，親自動手操作，體驗質(zhì)量測量的過程。

-設(shè)計實驗方案：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己的實驗方案，通過實驗驗證質(zhì)量守恒定律，提高實驗設(shè)計能力。

-研究質(zhì)量與密度：鼓勵學(xué)生研究不同材料的密度，探討如何通過密度來推斷物體的質(zhì)量，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

-分析實際案例：讓學(xué)生分析實際案例，如食品安全檢測、建筑材料質(zhì)量檢驗等，了解質(zhì)量測量在現(xiàn)實生活中的重要性。

-制作科普宣傳冊：組織學(xué)生制作科普宣傳冊，介紹質(zhì)量測量的相關(guān)知識，提高學(xué)生的科普宣傳能力。

-參加科學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加物理學(xué)科競賽，如物理知識競賽、科技創(chuàng)新大賽等，提升學(xué)生的物理素養(yǎng)和競賽能力。課后作業(yè)1.實驗報告：

完成以下實驗報告，描述使用天平測量物體質(zhì)量的過程。

實驗?zāi)康模簩W(xué)習(xí)使用天平測量物體質(zhì)量。

實驗器材：天平、砝碼、待測物體、記錄本。

實驗步驟：

a.調(diào)整天平至水平狀態(tài)。

b.使用砝碼平衡天平，記錄砝碼的總質(zhì)量。

c.將待測物體放在天平的一側(cè)，調(diào)整砝碼，使天平再次平衡。

d.記錄待測物體的質(zhì)量。

實驗結(jié)果：待測物體的質(zhì)量為____克。

2.單位換算：

將以下質(zhì)量單位進(jìn)行換算，并寫出換算過程。

a.25千克=______克

b.3.5噸=______千克

c.0.0006克=______毫克

3.實際應(yīng)用：

在日常生活中，以下物品的質(zhì)量大約是多少？請用合適的單位表示。

a.一個蘋果的質(zhì)量大約是____克。

b.一杯水的質(zhì)量大約是____千克。

c.一輛小轎車的質(zhì)量大約是____噸。

4.質(zhì)量與密度：

已知一個物體的體積為200立方厘米，質(zhì)量為300克，請計算該物體的密度，并寫出計算過程。

5.質(zhì)量守恒定律：

在以下化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否相等？為什么？

化學(xué)反應(yīng)方程式：2H?+O?→2H?O

a.反應(yīng)前物質(zhì)的總質(zhì)量為____克。

b.反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量為____克。

c.反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否相等？______（相等/不相等）

答案：

1.實驗結(jié)果：待測物體的質(zhì)量為____克（根據(jù)實驗結(jié)果填寫）。

2.單位換算：

a.25千克=25000克

b.3.5噸=3500千克

c.0.0006克=0.6毫克

3.實際應(yīng)用：

a.一個蘋果的質(zhì)量大約是200克。

b.一杯水的質(zhì)量大約是0.5千克。

c.一輛小轎車的質(zhì)量大約是1.5噸。

4.質(zhì)量與密度：

密度=質(zhì)量/體積=300克/200立方厘米=1.5克/立方厘米

5.質(zhì)量守恒定律：

a.反應(yīng)前物質(zhì)的總質(zhì)量為6克（2H?+O?的總質(zhì)量）。

b.反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量為6克（2H?O的總質(zhì)量）。

c.反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量相等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了物體質(zhì)量的測量方法，重點掌握了天平和電子秤的使用技巧。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲：

1.物體質(zhì)量的定義：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是物體的基本屬性之一。

2.質(zhì)量單位：常用的質(zhì)量單位有克（g）、千克（kg）、噸（t）等，它們之間的換算關(guān)系為：1千克=1000克，1噸=1000千克。

3.天平的使用方法：

a.調(diào)整天平至水平狀態(tài)。

b.使用砝碼平衡天平，記錄砝碼的總質(zhì)量。

c.將待測物體放在天平的一側(cè)，調(diào)整砝碼，使天平再次平衡。

d.記錄待測物體的質(zhì)量。

4.電子秤的使用方法：

a.開啟電子秤，確保電子秤處于正常工作狀態(tài)。

b.將待測物體放在電子秤上，等待顯示屏顯示穩(wěn)定的質(zhì)量值。

c.記錄電子秤顯示的質(zhì)量值。

5.質(zhì)量測量在實際生活中的應(yīng)用：質(zhì)量測量在食品安全、建筑材料、航天器設(shè)計等領(lǐng)域具有重要作用。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題

（1）以下哪個不是質(zhì)量單位？（）

A.克B.千克C.米D.噸

（2）一個物體的質(zhì)量為250克，將其換算成千克，應(yīng)該是多少？（）

A.0.25千克B.2.5千克C.25千克D.250千克

2.判斷題

（1）質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，與物體的形狀、狀態(tài)和位置無關(guān)。（）

（2）天平和電子秤都是用來測量物體質(zhì)量的工具。（）

3.填空題

（1）1千克=______克

（2）1噸=______千克

4.簡答題

請簡述天平和電子秤的使用方法。

答案：

1.選擇題

（1）C

（2）A

2.判斷題

（1）√

（2）√

3.填空題

（1）1000

（2）1000

4.簡答題

天平和電子秤的使用方法如下：

天平：

1.調(diào)整天平至水平狀態(tài)。

2.使用砝碼平衡天平，記錄砝碼的總質(zhì)量。

3.將待測物體放在天平的一側(cè)，調(diào)整砝碼，使天平再次平衡。

4.記錄待測物體的質(zhì)量。

電子秤：

1.開啟電子秤，確保電子秤處于正常工作狀態(tài)。

2.將待測物體放在電子秤上，等待顯示屏顯示穩(wěn)定的質(zhì)量值。

3.記錄電子秤顯示的質(zhì)量值。板書設(shè)計①物理量