Unit 2 My week Part B Let's learn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊001

Unit2MyweekPartBLet'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本章節(jié)為2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊“Unit2MyweekPartBLet'slearn”。主要內容包括：學習星期詞匯（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday），并掌握其正確發(fā)音和拼寫。同時，通過情景對話，學生能夠運用所學詞匯進行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習星期詞匯，學生能夠提高語言運用能力，增強對西方文化中時間觀念的理解；通過參與情景對話，提升思維敏捷性和邏輯性；同時，通過自主學習和合作學習，學生能夠掌握有效的學習策略，增強自主學習意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確拼讀和書寫星期詞匯（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）。

②在具體語境中運用所學詞匯進行簡單的日常交流，如詢問和回答星期的詢問。

2.教學難點，

①區(qū)分發(fā)音相似的星期詞匯，如Monday和Tuesday。

②在真實的交流情境中靈活運用星期詞匯，尤其是在不同時態(tài)和語境下的正確使用。

③學生能夠理解并運用星期詞匯來描述自己的日常活動安排，體現(xiàn)對時間管理能力的提升。

④通過對話練習，學生能夠自然地結合其他已學詞匯和句型，形成連貫的對話。四、教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過生動形象的語言和示范，幫助學生正確掌握星期詞匯的發(fā)音和拼寫。

2.設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論和問答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和運用新詞匯。

3.利用多媒體資源，如PPT展示星期詞匯的圖片和動畫，增強學生的視覺體驗和記憶效果。

4.通過角色扮演活動，讓學生在實際對話中練習運用星期詞匯，提高語言實際運用能力。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向學生問好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學生回應：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutthedaysoftheweek.Areyouready?Let'sstartourclass.”

二、新課呈現(xiàn)

1.老師在黑板上寫下星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.老師用英語解釋每個詞匯的意思，并示范發(fā)音。

3.學生跟讀，老師糾正發(fā)音錯誤。

三、詞匯練習

1.老師將學生分成小組，每組發(fā)一張含有星期詞匯的卡片。

2.學生在小組內互相練習發(fā)音和拼寫。

3.老師隨機抽查小組，要求他們展示所學詞匯。

四、情景對話

1.老師展示一幅圖片，圖片上有不同的人物在做一些活動，如上學、看電影、購物等。

2.老師提問：“Whataretheydoing?Whenaretheydoingit?”

3.學生根據圖片內容回答問題，并運用所學星期詞匯。

五、角色扮演

1.老師將學生分成若干小組，每組選一個代表扮演不同的人物。

2.老師給出一個情景，如：“It'sSaturday.Whatareyougoingtodo?”

3.學生根據情景進行角色扮演，運用所學星期詞匯進行對話。

六、鞏固練習

1.老師出示一張表格，表格上有星期詞匯和對應的圖片。

2.學生根據圖片選擇正確的星期詞匯填入表格。

3.老師檢查學生的答案，并糾正錯誤。

七、總結與拓展

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調星期詞匯的發(fā)音和拼寫。

2.老師提問：“CanyoutellmethedaysoftheweekinEnglish?”

3.學生回答，老師給予肯定和鼓勵。

4.老師布置課后作業(yè)，要求學生用所學星期詞匯描述自己的一天。

八、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調星期詞匯的重要性。

2.老師鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語水平。

3.老師向學生表示感謝，并宣布下課：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourattention.Goodbye,everyone!”

九、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結教學效果。

2.老師根據學生的反饋，調整教學方法和策略，以提高教學質量。六、知識點梳理1.星期詞匯的正確拼讀和書寫：

-Monday:/?m?ndi/

-Tuesday:/?tju?zdi/

-Wednesday:/w?dnesday/

-Thursday:/?θ?rsdi/

-Friday:/?fra?di/

-Saturday:/?s?t?di/

-Sunday:/?s?ndi/

2.星期詞匯的用法：

-用于詢問和回答關于星期的對話。

-用于描述日常活動安排，如：“IhaveEnglishclassonTuesday.”

-用于表達對未來活動的計劃，如：“IwillgototheparkonSunday.”

3.星期詞匯的時態(tài)：

-一般現(xiàn)在時：用于描述習慣性的活動或一般事實。

-一般將來時：用于描述計劃或安排好的未來活動。

4.星期詞匯的語境應用：

-在日常生活中詢問和回答關于星期的對話。

-在描述個人日程安排時使用。

-在講述故事或編寫日記時提及。

5.星期詞匯的搭配：

-與動詞短語搭配，如：“gotoschoolonMonday”

-與介詞搭配，如：“inthemorningonTuesday”

6.星期詞匯的擴展：

-與其他時間相關的詞匯，如：morning,afternoon,evening,night

-與星期相關的短語，如：weekend,weekday,nextweek,lastweek

7.星期詞匯的練習方法：

-通過卡片游戲進行發(fā)音和拼寫練習。

-通過角色扮演活動進行對話練習。

-通過填空題和選擇題進行鞏固練習。

8.星期詞匯的評估方式：

-通過聽力和口語測試評估學生的發(fā)音和口語表達能力。

-通過書面測試評估學生的拼寫和語法運用能力。

9.星期詞匯的學習建議：

-多聽、多說、多寫，加強實際運用。

-通過歌曲、故事等形式，提高學習興趣。

-定期復習，鞏固記憶。

-結合實際生活，運用所學知識。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生的出勤情況和課堂參與度，記錄學生是否積極參與課堂討論和活動。

-關注學生在課堂上的發(fā)音準確性，記錄學生是否能正確發(fā)音星期詞匯。

-評估學生的課堂紀律，記錄學生是否遵守課堂規(guī)則，如舉手發(fā)言、安靜聽講等。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極提出觀點、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠合作完成任務。

-觀察小組討論的成果，如是否能夠正確運用星期詞匯進行對話，是否能夠結合所學知識進行情景描述。

-記錄學生在小組討論中的互動和溝通能力，評估學生的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對星期詞匯的掌握程度，包括發(fā)音、拼寫和運用。

-設計測試題，如選擇題、填空題和簡答題，涵蓋不同難度層次。

-評估學生的測試結果，記錄學生的錯誤類型，如拼寫錯誤、語法錯誤等。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-組織學生進行互評，讓學生互相評價對方的發(fā)音、表達和參與度。

-通過自評和互評，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，給予具體、積極的評價，如“Goodpronunciation”或“Greatparticipation”。

-對于學生在學習中遇到的困難，提供針對性的指導和建議，如“Trytolistenmorecarefully”或“Practicemoreathome”。

-定期與學生進行個別交流，了解學生的學習進度和需求，調整教學策略。

-通過家訪或家長會，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。八、內容邏輯關系1.星期詞匯的學習邏輯：

①重點知識點：星期的正確拼寫和發(fā)音。

②關鍵詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

③關鍵句子：Whatdayisittoday?It'sMonday./Tuesday./Wednesday./Thursday./Friday./Saturday./Sunday.

2.星期詞匯的運用邏輯：

①重點知識點：星期詞匯在具體語境中的應用。

②關鍵詞匯：today,tomorrow,yesterday,thisweek,nextweek。

③關鍵句子：IhaveEnglishclassonTuesday./WegototheparkonSunday.

3.星期詞匯的時態(tài)邏輯：

①重點知識點：一般現(xiàn)在時和一般將來時在星期詞匯中的應用。

②關鍵詞匯：usually,sometimes,often,will,goingto。

③關鍵句子：IusuallygotoschoolbybusonMonday./IwillgotothecinemathisSaturday.

4.星期詞匯的語境邏輯：

①重點知識點：星期詞匯在不同語境下的使用。

②關鍵詞匯：school,park,cinema,museum,supermarket。

③關鍵句子：MybrothergoestothelibraryonFridayafternoons./ShewillvisithergrandparentsnextSunday.

5.星期詞匯的拓展邏輯：

①重點知識點：星期詞匯與其他時間相關詞匯的搭配。

②關鍵詞匯：morning,afternoon,evening,night,time。

③關鍵句子：MyfavoritetimeoftheweekisFridayafternoon./Wewillhaveapartyat8PMonSaturday.

6.星期詞匯的學習順序邏輯：

①重點知識點：按照星期順序學習和記憶。

②關鍵詞匯：inorder,sequence,list。

③關鍵句子：Let'slearnthedaysoftheweekinorder:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.重點題型整理1.**填空題**

-題型：在句子中填入正確的星期詞匯。

-例題：Mybirthdayison__________.

-答案：Sunday

2.**選擇題**

-題型：從選項中選擇正確的星期詞匯填入句子。

-例題：Whatdayistoday?

A.Monday

B.Tuesday

C.Wednesday

-答案：A.Monday

3.**翻譯題**

-題型：將中文翻譯成英文，使用星期詞匯。

-例題：星期一：__________

-答案：Monday

4.**句子改寫題**

-題型：將給定的句子進行改寫，使用星期詞匯。

-例題：ShegoestoschoolonMonday.

-改寫：ShehasherEnglishclasson__________.

-答案：Monday

5.**情景對話題**

-題型：根據情景，用星期詞匯進行對話。

-例題：情景：A:Whatdayistoday?

B:__________

-答案：B:It'sFriday.

6.**故事續(xù)寫題**

-題型：根據故事開頭，續(xù)寫故事，使用星期詞匯。

-例題：故事開頭：Tomisplanninghisweekend.

-續(xù)寫：On__________,Tomwillgotothebeachwithhisfriends.

-答案：Saturday

7.**日記寫作題**

-題型：根據日記格式，用星期詞匯記錄一天的活動。

-例題：Date:__________

Todayis__________.Iwokeupearlyandwentforarun.Afterbreakfast,Iwenttoschool.Intheafternoon,wehadascienceclass.Intheevening,Ididmyhomework.Itwasabusyday.

-答案：Date:June5

TodayisMonday.Iwokeupearlyandwentforarun.Afterbreakfast,Iwenttoschool.Intheafternoon,wehadascienceclass.Intheevening,Ididmyhomework.Itwasabusyday.教學反思與總結親愛的同學們，今天的英語課就到這里結束了。首先，我想對大家的表現(xiàn)表示贊賞。在課堂上，我看到了大家積極參與，認真學習的態(tài)度，這讓我感到非常欣慰。

在教學反思方面，我認為今天的課有幾個亮點。首先，我在引入新詞匯時，采用了圖片和動作輔助教學