2024年三年級品社下冊《讓我們手拉手》教學實錄 遼師大版

2024年三年級品社下冊《讓我們手拉手》教學實錄遼師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年三年級品社下冊《讓我們手拉手》教學實錄

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、集體榮譽感和人際交往能力。通過學習《讓我們手拉手》，學生能夠認識到團結合作的重要性，學會尊重他人，培養(yǎng)團隊精神，同時提高學生在社會生活中的實踐能力和自我保護意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解“手拉手”的含義，即團結互助、共同進步的精神。

②學習如何與他人建立和諧的人際關系，包括尊重、傾聽、理解他人。

2.教學難點，

①將抽象的“手拉手”概念轉化為具體的行為實踐，讓學生能夠在日常生活中體現(xiàn)團結互助的精神。

②引導學生反思自我，認識到自己在與他人交往中的不足，并學會改進。

③培養(yǎng)學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠積極尋求幫助，勇于承擔責任的態(tài)度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：遼師大版三年級品社課程資源庫

-信息化資源：學生互動平臺、班級微信群

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、故事講述教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于團隊合作的視頻，并思考視頻中人物的行為如何體現(xiàn)團結互助的精神。

設計預習問題：圍繞“讓我們手拉手”的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為在團隊合作中，最重要的是什么？”、“你曾經(jīng)遇到過團隊合作中的困難嗎？你是如何解決的？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖，了解學生對預習內(nèi)容的掌握情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解團隊合作的概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于團結互助的故事，引出“讓我們手拉手”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解團隊合作的重要性，結合實例幫助學生理解。例如，通過分析一個團隊合作成功的案例，讓學生看到團結互助帶來的積極影響。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中體驗團隊合作。如，讓學生分組完成一個簡單的任務，觀察并討論不同團隊的表現(xiàn)。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，當學生提出“如何與不同性格的人合作”的問題時，教師可以提供一些實用的建議。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗團隊合作的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解團隊合作的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握團隊合作技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“讓我們手拉手”的主題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生寫一篇關于團隊合作的小文章，分享自己的經(jīng)歷和感悟。

提供拓展資源：提供與團隊合作相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于團隊建設的書籍或視頻，讓學生了解更多的團隊合作技巧。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，對學生的文章進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的團隊合作知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-團結互助的含義和重要性

-如何與他人建立和諧的人際關系

-團隊合作的基本原則和技巧

-在面對困難和挑戰(zhàn)時，如何尋求幫助和承擔責任

2.思維能力提升

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力：學生在預習和課堂討論中，能夠主動思考問題，提出自己的觀點。

-培養(yǎng)學生的批判性思維：學生能夠對團隊合作的現(xiàn)象進行分析，認識到其中的優(yōu)缺點，并提出改進建議。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維：學生在角色扮演和實踐活動過程中，能夠發(fā)揮想象力，提出創(chuàng)新的解決方案。

3.情感態(tài)度與價值觀

-增強學生的社會責任感：學生認識到自己在社會中的角色和責任，愿意為團隊和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

-培養(yǎng)學生的集體榮譽感：學生在團隊合作中，能夠感受到集體的力量，珍惜集體的榮譽。

-培養(yǎng)學生的人際交往能力：學生在與同學互動的過程中，學會了尊重、傾聽、理解他人，提高了人際交往能力。

4.行動能力

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如主動幫助他人、積極參與集體活動等。

-學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠積極尋求幫助，勇于承擔責任。

-學生在團隊合作中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊的成功貢獻力量。

5.學習習慣

-學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、主動預習、積極參與課堂討論等。

-學生在自主學習過程中，能夠合理安排時間，提高學習效率。

-學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，不斷改進學習方法。

6.評價與反思

-學生能夠對自己的學習效果進行評價，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學生能夠對團隊合作中的問題進行反思，總結經(jīng)驗教訓。

-學生能夠對老師的教學方法和手段提出建議，促進教學相長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用了更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也增強了他們的合作意識。

2.情景模擬教學：我利用情景模擬的方式，讓學生在模擬的生活場景中學習團隊合作的重要性，這種教學方式讓學生更容易理解和接受抽象的概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候學生參與度不高，可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者是我對學生的引導不夠得力。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學生不太愿意參與討論，可能是由于他們的自信心不足，或者是對新知識的接受能力有限。

3.教學評價：在評價學生的表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)評價方式比較單一，可能沒有充分考慮到學生的個體差異，評價的針對性有待提高。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂活動：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中設計更多樣化的課堂活動，比如增加游戲環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.加強個別輔導：對于不積極參與的學生，我會進行個別輔導，了解他們的學習困難和心理障礙，幫助他們克服困難，提高自信心。

3.多元化評價方式：我會嘗試采用多元化的評價方式，比如學生自評、互評，以及過程性評價，這樣能夠更全面地了解學生的學習情況，同時也能夠激發(fā)學生的學習動力。

4.調整教學節(jié)奏：我會根據(jù)學生的接受能力調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度，對于那些學習有困難的學生，我會提供額外的輔導和資源。

5.加強家校溝通：為了更好地了解學生的學習情況，我會加強與家長的溝通，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。課堂在課堂教學中，評價是不可或缺的一部分，它不僅能夠幫助我們了解學生的學習情況，還能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

課堂提問是評價學生學習情況的重要手段。我會根據(jù)教學內(nèi)容設計一系列問題，通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，在學習“讓我們手拉手”這一課時，我會提出如下問題：

-你認為在團隊合作中，最重要的是什么？

-你在團隊合作中遇到過哪些困難？你是如何克服的？

-你認為如何才能建立和諧的人際關系？

2.觀察學生表現(xiàn)

在課堂活動中，我會仔細觀察學生的參與程度、合作態(tài)度和解決問題的能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察每個學生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠傾聽他人的意見。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學生在團隊合作中的優(yōu)勢和不足，并及時給予指導。

3.課堂測試

為了更全面地了解學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。測試題目設計會圍繞課本知識點，包括選擇題、填空題和簡答題等。通過測試，我可以了解學生對知識點的掌握程度，以及他們的學習進度。

4.學生自評與互評

在課堂教學中，我會鼓勵學生進行自評和互評。學生自評可以幫助他們反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)自身的不足；而互評則可以讓學生學會欣賞他人的優(yōu)點，同時也能夠從他人的錯誤中吸取教訓。

5.及時反饋

對于學生在課堂上的表現(xiàn)，我會及時給予反饋。無論是表揚還是批評，都要具體、有針對性。例如，對于積極參與課堂討論的學生，我會說：“你今天的表現(xiàn)很棒，你的觀點很有見地。”對于需要改進的學生，我會說：“我相信你能做得更好，下次可以嘗試在小組討論中更加主動?！?/p>

6.課堂氛圍營造

為了提高課堂評價的有效性，我會努力營造一個輕松、和諧、互動的課堂氛圍。這樣，學生才愿意表達自己的觀點，積極參與課堂活動。

7.家長溝通

課堂評價不僅僅是教師的責任，家長也應當參與到評價過程中。我會定期與家長溝通，反饋學生在課堂上的表現(xiàn)，共同關注學生的成長。課后作業(yè)為了鞏固學生在《讓我們手拉手》這一課中所學的知識和技能，以下設計了五道課后作業(yè)題目，旨在幫助學生深入理解團隊合作的重要性和如何在日常生活中實踐這些原則。

1.小組討論題：

題目：請根據(jù)你在課堂上學到的“讓我們手拉手”的精神，設計一個班級活動，旨在增進同學們之間的友誼和合作。

答案示例：

-活動名稱：班級“手拉手”互助日

-活動內(nèi)容：每個同學選擇一個班級同學，作為“手拉手”伙伴，在一天內(nèi)互相幫助，如輔導學習、分享興趣愛好等。

-預期效果：通過活動，同學們能夠更加了解彼此，增強班級凝聚力。

2.情景分析題：

題目：小明在學習小組中遇到困難，他應該怎么做？

答案示例：

-小明可以向小華求助，因為小華在數(shù)學方面很擅長。

-小明可以主動詢問小華是否愿意分享解題方法。

-小明可以和小華一起討論問題，共同尋找解決方案。

3.角色扮演題：

題目：請模擬一個課堂上的小組討論，其中一個同學不愿意參與，其他同學應該如何應對？

答案示例：

-小組長可以鼓勵那個同學參與討論，詢問他的意見。

-其他同學可以提出開放式問題，讓不愿意參與的同學有機會分享自己的想法。

-教師可以介入，引導討論方向，確保每個同學都有發(fā)言的機會。

4.讀寫結合題：

題目：寫一篇短文，描述你參與過的最成功的一次團隊合作經(jīng)歷，并分析為什么這次合作成功。

答案示例：

（短文示例）

標題：我們的團隊成功之旅

最近，我們班組織了一次社區(qū)服務活動，我們的目標是清理公園。這次活動非常成功，以下是我們的成功經(jīng)驗：

1.明確分工：我們提前討論了每個人的任務，確保每個人都有具體的責任。

2.積極溝通：在活動過程中，我們保持良好的溝通，及時解決出現(xiàn)的問題。

3.互相支持：當有人遇到困難時，其他團隊成員主動提供幫助，沒有一個人掉隊。

4.