Unit 10 Section A Grammar focus-4c教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit10SectionAGrammarfocus-4c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit10SectionAGrammarfocus-4c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)圍繞人教版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit10SectionAGrammarfocus-4c展開，以語法教學(xué)為核心，結(jié)合實(shí)際情境，通過小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高學(xué)生英語語言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，特別是對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)，增強(qiáng)語感，提升跨文化交流能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，激發(fā)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：學(xué)生需掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，即主語+be動(dòng)詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞+v-ing。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：學(xué)生需學(xué)會(huì)在特定情境中正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作、習(xí)慣性動(dòng)作、臨時(shí)性安排等。

-例：講解“正在進(jìn)行的動(dòng)作”時(shí)，如：“Iamreadingabook.”（我正在讀書。）

2.教學(xué)難點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問句的構(gòu)成：學(xué)生需理解并掌握如何將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)轉(zhuǎn)換為否定句和疑問句。

-例：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句為“主語+be動(dòng)詞(not)+現(xiàn)在分詞+v-ing”，如：“SheisnotwatchingTV.”（她沒有在看電視。）

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)為“Be動(dòng)詞+主語+現(xiàn)在分詞+v-ing”，如：“Areyoueatinganapple?”（你在吃蘋果嗎？）

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別：學(xué)生需區(qū)分兩種時(shí)態(tài)的用法，避免混淆。

-例：一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣性或經(jīng)常性的動(dòng)作，如：“Shegoestoschooleveryday.”（她每天去學(xué)校。）而現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)則描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：“Sheisgoingtoschoolnow.”（她現(xiàn)在正在去學(xué)校。）

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志：學(xué)生需識(shí)別和理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志，如“now”，“atthemoment”，“rightnow”等。

-例：句子“Let’sgototheparknow.”（我們現(xiàn)在去公園吧。）中的“now”就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級(jí)英語下冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的圖片，如學(xué)生上課、做作業(yè)、運(yùn)動(dòng)等，以及相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

3.多媒體資源：利用PPT展示語法規(guī)則和例句，播放與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的英語視頻，增強(qiáng)學(xué)生的語感。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組練習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師以輕松的問候開始課程：“Goodmorning,everyone!AreyoureadytoexploretheworldofEnglishgrammartoday?Today,wewillfocusonthepresentcontinuoustense,whichisalsoknownasthepresentprogressivetense.Let'sdiveinanddiscoverhowwecanexpressactionsthatarecurrentlyhappening.”

2.學(xué)生回應(yīng)：“Yes,teacher!Weareready.”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一系列與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的圖片，如學(xué)生上課、做作業(yè)、運(yùn)動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖片中的人物正在做什么。

2.學(xué)生觀察圖片并回答：“Thestudentisreadingabook.”“Theteacheriswritingontheblackboard.”“Thechildrenareplayingfootball.”

3.老師總結(jié)：“Aswecanseefromthesepictures,wecanusethepresentcontinuoustensetodescribeactionsthatarehappeningatthemoment.Now,let'slearnhowtoformthepresentcontinuoustense.”

三、語法講解

1.老師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語+be動(dòng)詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞(v-ing)。

2.學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，如：“Iamreadingabook.”“SheiswatchingTV.”“Theyareeatinglunch.”

3.老師強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作、習(xí)慣性動(dòng)作、臨時(shí)性安排等。

4.學(xué)生通過例句理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，如：“Iamdoingmyhomeworkrightnow.”（我現(xiàn)在正在做作業(yè)。）“Mybrotherisplayingsoccereveryafternoon.”（我哥哥每天下午都踢足球。）

四、練習(xí)與應(yīng)用

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)給定的情境描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.學(xué)生分組討論，如：“Ifyouareintheclassroom,whatareyoudoing?”（如果你在教室里，你在做什么？）

3.各小組匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.老師展示更多與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

5.學(xué)生完成練習(xí)題，老師巡視并解答學(xué)生的疑問。

五、鞏固與拓展

1.老師通過PPT展示更多與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的例句和用法，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏，朗讀例句，加深印象。

3.老師提問：“Howcanweusethepresentcontinuoustensetodescribeastory?”（我們?nèi)绾问褂矛F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述一個(gè)故事？）

4.學(xué)生分組討論，嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一個(gè)故事。

5.各小組展示故事，老師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

六、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutthepresentcontinuoustense,whichisusedtodescribeactionsthatarehappeningatthemoment.Wehavelearnedhowtoformitandsomecommonusages.”

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得：“Iunderstandnowhowtousethepresentcontinuoustensetodescribeactionsthatarehappeningatthemoment.”（我現(xiàn)在明白如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。）

3.老師總結(jié)：“Greatjob,everyone!RemembertopracticeusingthepresentcontinuoustenseinyourdailyEnglishconversations.KeepexploringthewondersofEnglishgrammar!”

七、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)：“Pleasewriteashortparagraphdescribingwhatyouaredoingrightnow.Usethepresentcontinuoustenseinyourwriting.”

2.學(xué)生認(rèn)真思考并完成作業(yè)，準(zhǔn)備下節(jié)課分享自己的作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：尋找與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的英語動(dòng)畫片或電影片段，讓學(xué)生在觀看過程中自然地接觸和感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。例如，可以選擇一些日常生活場(chǎng)景，如家庭聚會(huì)、學(xué)校活動(dòng)等。

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary或Merriam-Webster，查詢和比較不同語境下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用方式，增加詞匯量和語言感知。

-實(shí)用短語集：收集一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的實(shí)用短語，如“bebusydoingsth.”（忙于做某事）、“beengagedinsth.”（從事某事）等，幫助學(xué)生豐富語言表達(dá)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文故事書或雜志，關(guān)注故事中出現(xiàn)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，分析作者如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來增強(qiáng)情節(jié)的生動(dòng)性和緊迫感。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高語言實(shí)踐能力。例如，可以設(shè)定一個(gè)餐廳場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客，進(jìn)行點(diǎn)餐和服務(wù)的對(duì)話。

-詞匯積累：引導(dǎo)學(xué)生通過制作詞匯卡片的方式，收集和記憶現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的詞匯和短語，以便在寫作和口語表達(dá)中靈活運(yùn)用。

-語法練習(xí)：提供一些在線或紙質(zhì)語法練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，鞏固對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解。練習(xí)可以包括填空、改錯(cuò)、翻譯等題型。

-家庭作業(yè)：布置與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述家庭日?；顒?dòng)，或者寫一篇短文，描述一個(gè)有趣的活動(dòng)。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和困惑，促進(jìn)交流與合作。

-口語練習(xí)：利用課余時(shí)間組織口語練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高口語表達(dá)能力。

-文化了解：通過研究不同文化中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用習(xí)慣，讓學(xué)生了解語言與文化之間的關(guān)系，拓寬國(guó)際視野。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問環(huán)節(jié)：在講解語法點(diǎn)時(shí)，老師通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解。例如，老師可以提問：“Whatisthestructureofthepresentcontinuoustense?”（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)是什么？）學(xué)生回答后，老師可以進(jìn)一步提問：“Canyougivemeanexample?”（你能給我一個(gè)例子嗎？）通過這樣的提問，老師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的掌握程度。

-觀察環(huán)節(jié)：在小組活動(dòng)中，老師觀察學(xué)生的參與度和合作情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，老師會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，以及他們之間的交流是否流暢。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題等，來評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的整體掌握情況。測(cè)試題目可以包括以下類型：

-填空題：在句子中填入正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-選擇題：從選項(xiàng)中選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)填入句子。

-翻譯題：將中文句子翻譯成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的英文句子。

-反饋環(huán)節(jié)：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，老師要及時(shí)給予反饋。對(duì)于正確的回答，老師要給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤或不確定的回答，老師要耐心解釋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，老師評(píng)價(jià)學(xué)生的討論參與度和貢獻(xiàn)。例如，學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見，是否能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。

-角色扮演評(píng)價(jià)：在角色扮演環(huán)節(jié)，老師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演和語言運(yùn)用能力。例如，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述場(chǎng)景，是否能夠自然地與同伴進(jìn)行對(duì)話。

-口語表達(dá)評(píng)價(jià)：在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，老師評(píng)價(jià)學(xué)生的口語流利度和語法準(zhǔn)確性。例如，學(xué)生是否能夠流利地表達(dá)自己的想法，是否能夠正確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

3.課堂氛圍評(píng)價(jià)：

-參與度評(píng)價(jià)：老師評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度。例如，學(xué)生是否積極回答問題，是否愿意參與課堂活動(dòng)。

-課堂紀(jì)律評(píng)價(jià)：老師評(píng)價(jià)課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。例如，學(xué)生是否遵守課堂規(guī)則，是否尊重老師和同學(xué)。

4.課堂反思：

-教師反思：課后，老師要反思自己的教學(xué)方法和學(xué)生的反應(yīng)，思考如何改進(jìn)教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考自己在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)過程中遇到的困難，以及如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.情境教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，這樣能夠幫助他們更好地理解和運(yùn)用語法知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.語法講解過于單一：我發(fā)現(xiàn)自己在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，過多地依賴于語法規(guī)則，而忽略了學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力，導(dǎo)致講解顯得枯燥，學(xué)生不易吸收。

2.課堂評(píng)價(jià)不夠全面：雖然我通過提問和觀察來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，但對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化反饋還不夠，有時(shí)候?qū)W生的個(gè)別問題沒有得到足夠的關(guān)注。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：在作業(yè)批改方面，我意識(shí)到自己有時(shí)未能及時(shí)給予學(xué)生反饋，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和技能的提升。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富語法講解方式：為了讓學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我計(jì)劃在講解時(shí)結(jié)合實(shí)際例句，通過情景模擬和對(duì)話練習(xí)