19《燈泡亮了》教學設(shè)計-2023-2024學年青島版科學四年級下冊

19《燈泡亮了》教學設(shè)計-2023-2024學年青島版科學四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以青島版科學四年級下冊《燈泡亮了》為教學內(nèi)容，旨在通過實際操作和探究，讓學生了解電路的基本原理，培養(yǎng)學生的科學探究能力和動手實踐能力。通過觀察、實驗、討論等方式，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作技能，通過觀察燈泡亮與不亮的現(xiàn)象，提升學生的科學探究素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，通過分析電路連接方式，讓學生學會運用科學方法解決問題。

3.增強學生的合作意識和交流能力，在小組合作實驗中，培養(yǎng)學生與他人合作、分享和交流的素養(yǎng)。

4.激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心，通過實驗探究，培養(yǎng)學生對科學知識的好奇心和探索精神。學情分析四年級的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，他們對于新奇事物充滿探索的欲望。在知識層面，學生已經(jīng)具備一定的科學常識和生活經(jīng)驗，對于簡單的電路現(xiàn)象有一定的感性認識。然而，在系統(tǒng)學習電路知識之前，他們對電路的基本原理、電路連接方式以及電流的流動等方面缺乏深入理解。

在能力方面，學生的動手操作能力逐漸增強，但獨立思考、分析問題和解決問題的能力仍需進一步提升。他們在實驗操作時往往需要教師的引導和示范，對于復雜的問題可能難以獨立完成。

從素質(zhì)方面來看，學生的合作意識逐漸增強，但在實際操作中，部分學生可能存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問題，需要教師在教學過程中加以引導和糾正。此外，學生在面對實驗失敗時，可能表現(xiàn)出沮喪或焦慮的情緒，需要教師關(guān)注學生的心理狀態(tài)，給予適當?shù)墓膭詈椭С帧?/p>

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：首先，教師需要通過直觀的演示和互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立對電路知識的初步認識。其次，教師應注重培養(yǎng)學生的實驗操作規(guī)范，提高他們的動手實踐能力。再次，通過小組合作的形式，鍛煉學生的團隊合作能力。最后，教師應關(guān)注學生的心理健康，幫助他們正確面對實驗中的挑戰(zhàn)和失敗，培養(yǎng)他們的堅韌和耐心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《科學四年級下冊》。

2.輔助材料：準備電路圖、燈泡亮與不亮的現(xiàn)象對比視頻等。

3.實驗器材：準備電池、導線、燈泡、開關(guān)、電阻等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，以便學生進行實驗和討論。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示不同類型的燈泡（如臺燈、手電筒、路燈等），引導學生觀察并討論它們的用途和結(jié)構(gòu)。

2.提出問題：詢問學生是否知道燈泡是如何發(fā)光的？它們的工作原理是什么？

3.引導學生思考：鼓勵學生猜測并表達自己的觀點。

二、講授新課（15分鐘）

1.燈泡的工作原理：講解燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，電流通過燈絲產(chǎn)生熱量，使燈絲發(fā)光。

2.電路的基本組成：介紹電路的組成部分，包括電源、導線、開關(guān)、用電器等。

3.電路連接方式：講解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點，通過實驗演示兩種電路連接方式的區(qū)別。

4.電流的流動：講解電流在電路中的流動方向，以及電流對用電器的影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

2.小組討論：分組討論練習題中的問題，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詢問學生對燈泡工作原理、電路組成、連接方式等方面的理解。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師及時給予評價和反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.實驗演示：教師演示電路連接過程，引導學生觀察并思考。

2.學生操作：讓學生親自動手連接電路，觀察燈泡的亮與不亮。

3.教師指導：在學生操作過程中，教師巡視指導，糾正錯誤，確保實驗順利進行。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.創(chuàng)新思維：鼓勵學生思考如何利用電路為生活帶來便利，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

2.實踐能力：通過實驗操作，提高學生的動手實踐能力。

3.合作能力：在小組討論和實驗操作中，培養(yǎng)學生的合作精神。

4.問題解決能力：引導學生分析實驗中遇到的問題，并嘗試解決。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：燈泡的工作原理、電路組成、連接方式等。

2.強調(diào)重點知識：電流的流動、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點。

3.鼓勵學生課后繼續(xù)學習：了解更多有關(guān)電路的知識，培養(yǎng)自己的科學素養(yǎng)。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-電路歷史：介紹電路的發(fā)展歷程，從最早的電燈到現(xiàn)代的電子設(shè)備，讓學生了解電路技術(shù)的演變。

-電路圖符號：講解電路圖中常見的符號及其含義，如電池、電阻、電容、電感等。

-電路安全知識：介紹家庭電路的安全使用常識，如如何避免觸電、如何正確使用電器等。

-電路實驗案例：提供一些簡單的電路實驗案例，如制作簡易電路、設(shè)計電路圖等，激發(fā)學生的實踐興趣。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀《電路基礎(chǔ)》、《家庭電路安全常識》等書籍，加深對電路知識的理解。

-觀看科普視頻：推薦學生觀看科普視頻，如《電路的奧秘》、《電路實驗教程》等，通過視頻學習電路的原理和實驗操作。

-家庭電路探索：鼓勵學生在家庭中觀察和探索電路，如了解家中的電器是如何連接的，如何控制電器的開關(guān)等。

-電路設(shè)計競賽：組織學生參加電路設(shè)計競賽，如學校或社區(qū)舉辦的電路設(shè)計比賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-電路實驗課程：鼓勵學生參加學校的科學實驗課程，通過實際操作學習電路的原理和應用。

-電路知識講座：邀請專業(yè)人士進行電路知識講座，讓學生了解電路在現(xiàn)代社會中的應用和發(fā)展趨勢。

-電路博物館參觀：組織學生參觀電路博物館或科技館，通過實物展示和互動體驗，加深對電路知識的理解。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性，評估學生的課堂參與度。

-學生對知識的掌握程度：通過提問和觀察學生的回答，評估學生對電路基本原理的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：觀察學生在小組討論中的分工合作情況，評估學生是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-小組討論成果：評估小組討論的結(jié)果，包括對電路問題的分析和解決方案的創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

-測試覆蓋范圍：測試內(nèi)容應涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如電路的組成、電路連接方式、電流的流動等。

-測試難度：測試難度應適中，既能檢測學生對知識的掌握程度，又不至于過于困難。

-測試結(jié)果分析：根據(jù)測試結(jié)果，分析學生在哪些知識點上存在不足，為后續(xù)教學提供改進方向。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習過程進行反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)和知識掌握情況。

-學生互評：組織學生進行互評，通過同伴之間的反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進的方向。

5.教師評價與反饋：

-教學目標達成度：根據(jù)教學目標，評估教學活動的有效性，如學生是否能夠理解和應用電路知識。

-教學方法適應性：評估所采用的教學方法是否適合學生的認知水平和學習風格。

-教學效果：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、測試成績和反饋信息，綜合評估教學效果。

-教師反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和測試結(jié)果，給予具體的反饋和建議，幫助學生改進學習方法和提高學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《電路的故事》：一本介紹電路發(fā)展歷程和日常應用的小冊子，幫助學生了解電路在歷史和現(xiàn)實中的重要性。

-視頻資源：《電路實驗教程》：一系列教學視頻，通過實際操作演示電路的搭建和實驗過程，讓學生直觀地學習電路知識。

-實驗手冊：《家庭電路安全手冊》：一本介紹家庭電路安全知識和常見故障處理的手冊，提高學生的安全意識。

2.拓展要求：

-學生自主閱讀《電路的故事》，了解電路的發(fā)展歷程和科技成就，激發(fā)學生對科學的興趣。

-觀看《電路實驗教程》視頻，跟隨視頻進行簡單的電路實驗，如搭建串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，加深對電路原理的理解。

-閱讀并學習《家庭電路安全手冊》，了解家庭電路的安全使用和故障處理方法，提高學生的安全意識和自我保護能力。

-教師推薦閱讀材料：根據(jù)學生的興趣和閱讀水平，推薦適合的閱讀材料，如《電路入門》、《電子制作基礎(chǔ)》等。

-教師解答疑問：鼓勵學生在閱讀和觀看過程中提出疑問，教師應及時解答，幫助學生克服學習中的困難。

-課后實踐作業(yè)：布置一些簡單的電路制作或故障排查的實踐作業(yè)，讓學生將所學知識