第17課 二戰(zhàn)后資本主義的新變化（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年九年級歷史下冊素養(yǎng)提升教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）

第17課二戰(zhàn)后資本主義的新變化（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年九年級歷史下冊素養(yǎng)提升教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二戰(zhàn)后資本主義的新變化，包括美國、西歐和日本等國家在政治、經(jīng)濟(jì)和科技等方面的重大變革。教學(xué)內(nèi)容與教材《歷史》九年級下冊第17課《二戰(zhàn)后資本主義的新變化》相聯(lián)系，具體內(nèi)容包括美國的新政、西歐的聯(lián)合、日本的崛起以及第三次科技革命等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解二戰(zhàn)后資本主義國家的發(fā)展趨勢及其對世界格局的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析二戰(zhàn)后資本主義國家發(fā)展變化的思維能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對世界多極化發(fā)展趨勢的認(rèn)識，提升國際視野。

3.通過學(xué)習(xí)資本主義國家在戰(zhàn)后的發(fā)展策略，引導(dǎo)學(xué)生理解改革與創(chuàng)新的重要性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興和國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在九年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了二戰(zhàn)的歷史背景和相關(guān)知識，對戰(zhàn)爭的影響有一定了解。此外，學(xué)生對資本主義經(jīng)濟(jì)體系和社會主義經(jīng)濟(jì)體系的基本特征也有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍感興趣，尤其對二戰(zhàn)后的世界變化充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過案例分析和比較學(xué)習(xí)來加深理解，同時也喜歡參與討論和實(shí)踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對資本主義國家在戰(zhàn)后的發(fā)展變化難以理解，尤其是在經(jīng)濟(jì)政策和科技革命等方面。此外，由于歷史背景較為復(fù)雜，學(xué)生在分析問題時可能缺乏深度和廣度。此外，對于不同國家的政治體制和經(jīng)濟(jì)模式，學(xué)生可能存在一定的誤解或偏見，需要教師引導(dǎo)他們客觀、全面地看待問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆。

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

-信息化資源：二戰(zhàn)后資本主義國家發(fā)展變化的圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)掃描件。

-教學(xué)手段：歷史地圖、時間軸、案例分析、小組討論、角色扮演。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“二戰(zhàn)后資本主義的新變化”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“二戰(zhàn)后資本主義國家如何應(yīng)對戰(zhàn)后重建和挑戰(zhàn)？”、“第三次科技革命對資本主義國家的發(fā)展有何影響？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二戰(zhàn)后資本主義國家在政治、經(jīng)濟(jì)、科技等方面的變化。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示二戰(zhàn)后資本主義國家的歷史圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解戰(zhàn)后資本主義國家的新變化，如美國的新政、西歐的聯(lián)合、日本的崛起等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析戰(zhàn)后資本主義國家的發(fā)展策略，以及這些策略對世界格局的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么戰(zhàn)后資本主義國家會選擇聯(lián)合？”、“科技革命如何改變了資本主義國家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點(diǎn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“二戰(zhàn)后資本主義的新變化”課題，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的短文。

提供拓展資源：提供與戰(zhàn)后資本主義國家發(fā)展相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究某個具體國家的戰(zhàn)后發(fā)展歷程。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課重點(diǎn)在于理解二戰(zhàn)后資本主義國家的新變化，難點(diǎn)在于分析這些變化對世界格局的影響。通過課前自主探索，學(xué)生能夠初步了解課題內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課中通過講解和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生深入理解知識點(diǎn)，并通過小組討論培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。課后拓展應(yīng)用則旨在鞏固知識，拓寬視野，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思和提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）二戰(zhàn)后資本主義國家政治變革的案例研究：

-美國新政的背景、內(nèi)容與影響

-西歐一體化的歷史進(jìn)程與主要成果

-日本戰(zhàn)后民主化改革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）二戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策分析：

-美國的凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)政策

-西歐國家的社會市場經(jīng)濟(jì)模式

-日本的“戰(zhàn)后奇跡”與經(jīng)濟(jì)奇跡的原因

（3）第三次科技革命對資本主義國家的影響：

-計算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)的發(fā)展

-互聯(lián)網(wǎng)對經(jīng)濟(jì)、社會和文化的沖擊

-新興產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)政策

（4）戰(zhàn)后資本主義國家的社會與文化變革：

-女性地位的提升與性別平等問題

-民族文化的保護(hù)與多元文化的融合

-教育改革與人才培養(yǎng)

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：

-《戰(zhàn)后資本主義的發(fā)展》

-《第三次科技革命》

-《西方國家的政治制度》

（2）觀看歷史紀(jì)錄片：

-《二戰(zhàn)后的美國》

-《歐洲一體化歷程》

-《日本戰(zhàn)后奇跡》

（3）參與學(xué)術(shù)講座或研討會：

-聆聽歷史學(xué)家的講座，了解戰(zhàn)后資本主義國家的發(fā)展歷程

-參與歷史研討會，與同行交流觀點(diǎn)，拓寬視野

（4）進(jìn)行課題研究：

-選擇戰(zhàn)后資本主義國家的一個具體領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，如經(jīng)濟(jì)政策、社會變革等

-通過查閱文獻(xiàn)、調(diào)查問卷等方式，收集相關(guān)資料，撰寫研究報告

（5）參觀歷史遺跡：

-參觀戰(zhàn)后資本主義國家的歷史遺跡，如博物館、紀(jì)念館等，感受歷史變遷

-與當(dāng)?shù)鼐用窠涣?，了解他們的生活狀況和觀點(diǎn)

（6）撰寫歷史評論：

-結(jié)合所學(xué)知識，對戰(zhàn)后資本主義國家的發(fā)展進(jìn)行評論，提出自己的觀點(diǎn)

-參與歷史辯論，鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科融合：在教學(xué)中，我嘗試將歷史知識與經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科知識相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解二戰(zhàn)后資本主義的新變化。

2.案例教學(xué)法：通過引入具體的案例，如美國的新政、西歐的聯(lián)合等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生積極性不高，參與度較低，這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方式單一：雖然采用了案例教學(xué)法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)對教學(xué)資源的利用還不夠充分，教學(xué)方式略顯單一。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的期末考試成績，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)跟蹤和評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.豐富教學(xué)手段：我將嘗試?yán)酶嗟慕虒W(xué)資源，如視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)資料等，使教學(xué)手段更加多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、小組作業(yè)、個人報告等，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成效。

4.加強(qiáng)師生互動：通過定期組織學(xué)生座談會，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，增強(qiáng)師生之間的互動。

5.注重實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將理論知識應(yīng)用于實(shí)際，如組織實(shí)地考察、模擬聯(lián)合國等活動，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也能夠激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實(shí)施：

1.課堂提問

課堂提問是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一系列問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考、分析和總結(jié)。這些問題包括基礎(chǔ)知識點(diǎn)回顧、案例分析、政策解讀等。通過提問，我可以觀察學(xué)生的回答，了解他們對知識的掌握程度和理解深度。對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都旨在幫助他們鞏固知識，提高思維能力。

2.觀察與反饋

在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度、互動情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)那些在課堂上表現(xiàn)出色或遇到困難的學(xué)生。對于積極參與的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵；對于那些表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會給予個別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

3.小組討論與協(xié)作

在教學(xué)中，我經(jīng)常組織小組討論和協(xié)作活動。這些活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。我會通過觀察小組討論的過程，評價學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和協(xié)作效果。同時，我也會在討論后進(jìn)行總結(jié)，評價每個學(xué)生的貢獻(xiàn)，并給予相應(yīng)的反饋。

4.課堂測試

為了檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況，我會定期進(jìn)行課堂測試。這些測試可以是選擇題、簡答題或案例分析題。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，以及他們在實(shí)際應(yīng)用中的能力。測試后，我會及時批改并反饋給每位學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

5.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到關(guān)注。在批改作業(yè)時，我會注意以下幾點(diǎn)：

-評價作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中提出自己的見解和疑問。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

6.學(xué)生自評與互評

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和評價能力，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評和互評。在自評中，學(xué)生可以反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果；在互評中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足。這種評價方式有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①戰(zhàn)后資本主義國家政治變革

-美國新政的實(shí)施與影響

-西歐一體化的進(jìn)程與成果

-日本戰(zhàn)后民主化改革與政治體制調(diào)整

②戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策分析

-凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)政策的運(yùn)用

-社會市場經(jīng)濟(jì)模式的特點(diǎn)

-日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)奇跡的形成原因

③第三次科技革命對資本主義國家的影響

-計算機(jī)技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

-互聯(lián)網(wǎng)對經(jīng)濟(jì)、社會和文化的沖擊

-新興產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)政策

④戰(zhàn)后資本主義國家的社會與文化變革

-女性地位的提升與性別平等問題

-民族文化的保護(hù)與多元文化的融合

-教育改革與人才培養(yǎng)模式的變化典型例題講解1.例題：美國新政的主要目的是什么？

答案：美國新政的主要目的是通過政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)，緩解大蕭條帶來的嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)危機(jī)，恢復(fù)社會秩序，以及鞏固資本主義制度。

2.例題：西歐一體化的進(jìn)程中，哪兩個國家在1951年簽署了《歐洲煤鋼共同體條約》？

答案：法國、德國、意大利、荷蘭、比利時和盧森堡這六個國家在1951年簽署了《歐洲煤鋼共同體條約》。

3.例題：日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)奇跡的主要原因有哪些？

答案：日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)奇跡的主要原因包括：政府的有效干預(yù)、出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)政策、科技創(chuàng)新、教育改革和戰(zhàn)后重建。

4.例題：第三次科技革命中，哪項(xiàng)技術(shù)的發(fā)明標(biāo)志著信息時代的到來？

答案：計算機(jī)技術(shù)的發(fā)明標(biāo)志著信息時代的到來。

5.例題：戰(zhàn)后資本主義國家中，哪一國的女性地位提升最為顯著？

答案：瑞典的女性地位提升最為顯著，該國在性別平等和女性權(quán)益保護(hù)方面取得了顯著成就。

補(bǔ)充說明：

1.例題一：分析美國新政的經(jīng)濟(jì)政策，闡述其對戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的影響。

解答：美國新政的經(jīng)濟(jì)政策主要包括：建立社會保障體系、實(shí)施公共工程、調(diào)整貨幣政策、實(shí)施稅收改革等。這些政策有效地刺激了經(jīng)濟(jì)增長，減少了失業(yè)率，為戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

2.例題二：比較歐洲煤鋼共同體與歐洲經(jīng)濟(jì)共同體的區(qū)別。

解答：歐洲煤鋼共同體主要是為了協(xié)調(diào)歐洲國家在煤炭和鋼鐵產(chǎn)業(yè)的政策，而歐洲經(jīng)濟(jì)共同體則是為了促進(jìn)歐洲國家在經(jīng)濟(jì)、貨幣和關(guān)稅方面的合作。

3.例題三：分析日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)奇跡的成功因素，并探討其可持續(xù)性。

解答：日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)奇跡的成功因素包括：政府的有效干預(yù)、出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)政策、科技創(chuàng)新、教育改革和戰(zhàn)后重建。然而，隨著國際形勢的變化和國內(nèi)問題的積累，日本經(jīng)