三年級道德與法治下冊 第一單元 我和我的同伴 2 不一樣的你我他教學實錄設(shè)計（pdf） 新人教版

三年級道德與法治下冊第一單元我和我的同伴2不一樣的你我他教學實錄設(shè)計（pdf）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為新人教版三年級道德與法治下冊第一單元“我和我的同伴”第二課“不一樣的你我他”，重點學習個體差異性的認識和理解。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學生日常生活中的觀察和體驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生認識自己與他人的不同之處，從而培養(yǎng)學生的同理心和尊重他人的意識。與教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)緊密，有助于學生形成正確的價值觀和社會行為規(guī)范。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重個體差異的價值觀，認識到每個人都是獨特的。

2.增強學生的自我認知能力，了解自己的特點和興趣。

3.提升學生的社會交往能力，學會與他人和諧相處。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學生已經(jīng)具備一定的自我認知能力，能夠描述自己的外貌、性格等基本特點。他們可能對同伴之間的差異有所觀察，但可能缺乏系統(tǒng)性的理解和表達。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對同伴之間的差異感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和討論來理解新概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過小組合作學習，而另一些學生可能更喜歡獨立思考和表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能難以準確描述自己的特點，或者對同伴的差異感到困惑和不安。此外，學生在理解個體差異的普遍性和積極意義時可能會遇到困難，需要教師引導(dǎo)他們從正面看待差異，培養(yǎng)包容和尊重的態(tài)度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

-信息化資源：同伴差異主題相關(guān)的圖片、視頻資料、故事案例。

-教學手段：小組討論、角色扮演、卡片游戲、互動問答。教學過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松愉快的氛圍引入課堂，激發(fā)學生的學習興趣。

學生角色：積極參與，認真聽講。

（1）播放一段關(guān)于同伴差異的動畫視頻，讓學生初步感受個體差異的存在。

（2）提問：同學們，你們在視頻中看到了什么？你們覺得每個人都是獨一無二的嗎？

（3）引導(dǎo)學生思考，引出本節(jié)課的主題：不一樣的你我他。

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學生通過觀察、討論、思考等方式，深入了解個體差異。

學生角色：認真觀察、積極參與討論，思考個體差異的意義。

（1）分組討論：請同學們分組，觀察并討論你們小組內(nèi)成員之間的差異，如外貌、性格、興趣愛好等。

（2）分享交流：每組選一名代表，分享本組討論的成果，其他同學認真傾聽。

（3）總結(jié)歸納：老師引導(dǎo)學生總結(jié)同伴差異的種類，如外貌、性格、興趣愛好、能力等。

2.深入探究

（1）老師角色：通過案例分析，引導(dǎo)學生理解個體差異的積極意義。

學生角色：認真閱讀案例，思考并回答問題。

（2）案例分析：講述一個關(guān)于同伴差異的感人故事，讓學生感受個體差異帶來的美好。

（3）提問：同學們，從這個故事中，你們學到了什么？個體差異給我們帶來了哪些積極影響？

3.互動環(huán)節(jié)

（1）老師角色：設(shè)計互動游戲，讓學生在游戲中體驗個體差異。

學生角色：積極參與游戲，感受同伴之間的差異。

（2）游戲：請同學們分成兩組，進行“找不同”游戲，找出本組成員之間的差異。

（3）分享心得：每組選一名代表，分享游戲過程中的感受和體會。

4.總結(jié)提升

（1）老師角色：引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，提升學生的認識。

學生角色：認真思考，總結(jié)個體差異的意義。

（2）提問：同學們，今天我們學習了什么？你們認為我們應(yīng)該如何對待同伴的差異？

（3）總結(jié)：個體差異是普遍存在的，我們要學會尊重、包容和欣賞他人的獨特之處。

三、課堂小結(jié)

1.老師角色：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)個體差異的重要性。

學生角色：認真回顧，加深對個體差異的認識。

（1）提問：同學們，今天我們學習了什么？你們覺得個體差異對我們有什么意義？

（2）總結(jié)：個體差異是豐富多彩的，我們要學會欣賞和尊重他人的獨特之處。

2.布置作業(yè)

（1）老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

學生角色：認真完成作業(yè)，加深對個體差異的認識。

（2）作業(yè)：請同學們課后觀察自己身邊的朋友，記錄下他們的獨特之處，并寫下自己的感悟。

四、教學反思

1.老師角色：對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

學生角色：認真傾聽，了解老師的反思。

（1）提問：同學們，這節(jié)課你們覺得有什么收獲？還有哪些地方需要改進？

（2）總結(jié)：本節(jié)課通過觀察、討論、游戲等多種形式，讓學生深入了解個體差異，培養(yǎng)了他們的尊重和包容意識。在今后的教學中，我們要繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，關(guān)注他們的情感需求，努力營造一個和諧、包容的課堂氛圍。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并掌握個體差異的概念，認識到每個人都有自己獨特的外貌、性格、興趣愛好和能力等特點。

2.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學生在學習過程中，逐漸樹立起尊重個體差異的正確態(tài)度，能夠以包容和欣賞的心態(tài)看待同伴之間的不同。

3.情感體驗：學生在參與課堂討論、角色扮演等活動中，體驗到了個體差異帶來的多樣性和豐富性，增強了他們的情感共鳴和同理心。

4.行為表現(xiàn)：學生在日常生活中，能夠更加主動地關(guān)注和尊重同伴的差異，展現(xiàn)出更加和諧的人際交往行為。

5.自我認知：學生通過學習，對自己的特點有了更深入的認識，能夠更好地發(fā)掘自己的潛能，增強自信心。

6.社會適應(yīng)：學生學會在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了社會適應(yīng)能力。

7.創(chuàng)新思維：學生在面對個體差異時，能夠從不同角度思考問題，激發(fā)創(chuàng)新思維，為解決問題提供更多可能性。

8.價值觀培養(yǎng)：學生通過學習，形成了正確的價值觀，認識到個體差異是社會的寶貴財富，為構(gòu)建和諧社會奠定了基礎(chǔ)。

9.交流能力：學生在課堂上積極參與討論，鍛煉了口頭表達能力，提高了與人溝通的能力。

10.團隊協(xié)作：學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-個體差異的概念

-個體差異的種類（外貌、性格、興趣愛好、能力等）

-尊重個體差異的態(tài)度

②關(guān)鍵詞：

-獨特

-尊重

-包容

-欣賞

③重點句子：

-“每個人都是獨一無二的。”

-“我們要學會尊重和欣賞他人的獨特之處?！?/p>

-“個體差異是豐富多彩的，是社會發(fā)展的動力?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《不一樣的你我他》故事集，收集不同人的真實故事，展示他們在生活中的獨特性和面臨的挑戰(zhàn)。

-視頻資源：《多元文化的世界》紀錄片片段，展示不同國家和地區(qū)的人們?nèi)绾巫鹬睾托蕾p個體差異。

2.拓展要求：

-學生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，了解個體差異在不同文化背景下的體現(xiàn)。

-鼓勵學生記錄下在閱讀或觀看過程中的感受和思考，可以是對故事中人物的同情，對視頻中不同文化的理解，或是對個體差異的新認識。

-教師可以組織一次分享會，讓學生在課堂上分享自己的拓展學習心得，促進學生的交流和思維碰撞。

-學生在遇到閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問時，可以主動向教師或同學請教，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-拓展活動結(jié)束后，學生可以撰寫一篇短文，總結(jié)自己在拓展學習中的收獲，包括對個體差異的認識、對多元文化的理解等。

-教師可以推薦一些相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，為學生提供更多的學習資源，如兒童文學作品《不一樣的卡梅拉》等。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導(dǎo)學生回顧個體差異的概念和種類。

2.強調(diào)尊重個體差異的重要性，以及個體差異對個人和社會的積極影響。

3.總結(jié)本節(jié)課的關(guān)鍵點：每個人都有獨特之處，我們應(yīng)該學會尊重和欣賞他人的不同。

4.鼓勵學生在日常生活中關(guān)注和尊重同伴的差異，培養(yǎng)良好的社會交往能力。

當堂檢測：

1.問答環(huán)節(jié)：

-老師提問：“今天我們學習了哪些關(guān)于個體差異的知識？”

-學生回答，老師進行點評和補充。

2.小組討論：

-將學生分成小組，每個小組討論以下問題：

-你認為個體差異給我們帶來了哪些好處？

-我們應(yīng)該如何尊重和欣賞他人的差異？

-小組討論結(jié)束后，每組選派代表分享討論成果。

3.寫作練習：

-老師提