七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡第二節(jié)綠色植物的呼吸作用教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡第二節(jié)綠色植物的呼吸作用教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“綠色植物的呼吸作用”為主題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解綠色植物呼吸作用的過(guò)程、意義及其與生物圈碳—氧平衡的關(guān)系。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元相關(guān)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究綠色植物呼吸作用的興趣和能力。

2.提升學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的科學(xué)探究精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確呼吸作用的概念和過(guò)程，包括有機(jī)物分解和能量釋放。

-理解呼吸作用在生物體內(nèi)的作用，如能量供應(yīng)和廢物產(chǎn)生。

-掌握呼吸作用的表達(dá)式和影響因素，如氧氣和二氧化碳濃度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解呼吸作用與光合作用的相互關(guān)系，包括能量和物質(zhì)的轉(zhuǎn)換。

-探究呼吸作用在不同環(huán)境條件下的變化，如溫度和氧氣濃度的影響。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，得出呼吸作用的規(guī)律和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物圖片和動(dòng)畫(huà)，講解呼吸作用的基本概念和過(guò)程。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)學(xué)生親手操作呼吸作用實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)。

3.討論法：小組討論呼吸作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.實(shí)驗(yàn)器材：提供呼吸作用實(shí)驗(yàn)所需的設(shè)備和材料，確保學(xué)生操作安全。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展課堂問(wèn)答和作業(yè)提交，提高互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)綠色植物呼吸作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道綠色植物如何獲取能量嗎？它們與我們呼吸有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于綠色植物光合作用和呼吸作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物能量轉(zhuǎn)換的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹綠色植物呼吸作用的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.綠色植物呼吸作用基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解綠色植物呼吸作用的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解綠色植物呼吸作用的定義，包括其主要過(guò)程和產(chǎn)物。

詳細(xì)介紹呼吸作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如氧氣和二氧化碳的交換過(guò)程。

3.綠色植物呼吸作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解綠色植物呼吸作用的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的綠色植物呼吸作用案例進(jìn)行分析，如不同植物呼吸作用的差異。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解呼吸作用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)植物生長(zhǎng)和生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何通過(guò)控制呼吸作用來(lái)提高植物生長(zhǎng)效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與綠色植物呼吸作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如呼吸作用在不同環(huán)境條件下的變化。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)綠色植物呼吸作用的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)綠色植物呼吸作用的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括綠色植物呼吸作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)綠色植物呼吸作用在植物生長(zhǎng)和生態(tài)環(huán)境中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀(guān)察家中的植物，記錄其呼吸作用的現(xiàn)象，并思考如何影響植物呼吸作用的因素。知識(shí)點(diǎn)梳理1.綠色植物呼吸作用的概念

-呼吸作用是生物體將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，同時(shí)釋放能量的過(guò)程。

-綠色植物的呼吸作用主要在細(xì)胞內(nèi)的線(xiàn)粒體中進(jìn)行。

2.呼吸作用的化學(xué)方程式

-有機(jī)物（如葡萄糖）+氧氣→二氧化碳+水+能量

3.呼吸作用的產(chǎn)物和反應(yīng)物

-產(chǎn)物：二氧化碳、水、能量（ATP）

-反應(yīng)物：有機(jī)物（如葡萄糖）、氧氣

4.呼吸作用的過(guò)程

-分解過(guò)程：有機(jī)物分解為較小的分子

-能量釋放：分解過(guò)程中釋放能量

5.呼吸作用的類(lèi)型

-有氧呼吸：在氧氣存在下進(jìn)行，能量釋放效率高

-無(wú)氧呼吸：在無(wú)氧條件下進(jìn)行，能量釋放效率低

6.呼吸作用的影響因素

-溫度：溫度影響酶的活性，進(jìn)而影響呼吸作用的速率

-氧氣濃度：氧氣濃度影響有氧呼吸的速率

-有機(jī)物濃度：有機(jī)物濃度影響呼吸作用的原料供應(yīng)

7.呼吸作用在生物體內(nèi)的作用

-為生物體提供能量，維持生命活動(dòng)

-產(chǎn)生廢物，如二氧化碳和水

8.呼吸作用與光合作用的相互關(guān)系

-光合作用和呼吸作用是相互依存的，共同維持生物圈中的碳—氧平衡

-光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣；呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳

9.呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

-控制溫室內(nèi)的氧氣和二氧化碳濃度，提高植物生長(zhǎng)效率

-選擇適宜的種植密度和栽培方式，優(yōu)化植物的光合作用和呼吸作用

10.呼吸作用在環(huán)境保護(hù)中的作用

-了解呼吸作用對(duì)環(huán)境的影響，如溫室氣體排放

-探討減少溫室氣體排放的措施，如植樹(shù)造林、節(jié)能減排

11.呼吸作用實(shí)驗(yàn)

-利用實(shí)驗(yàn)裝置觀(guān)察呼吸作用的現(xiàn)象

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析呼吸作用的速率和影響因素

12.呼吸作用在生物科學(xué)研究中的應(yīng)用

-研究生物體內(nèi)的能量代謝和物質(zhì)循環(huán)

-探討生物體適應(yīng)環(huán)境的能力和機(jī)制典型例題講解1.例題：一株綠色植物在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓和室溫下，每分鐘通過(guò)呼吸作用消耗氧氣多少升？

答案：根據(jù)呼吸作用的化學(xué)方程式：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量，可以知道，一摩爾葡萄糖在完全氧化時(shí)消耗6摩爾氧氣。假設(shè)植物每分鐘消耗1克葡萄糖，葡萄糖的摩爾質(zhì)量為180克/摩爾，那么消耗的氧氣量為（1/180）×6摩爾。氧氣的摩爾體積在標(biāo)準(zhǔn)狀況下為22.4升/摩爾，因此消耗的氧氣量為（1/180）×6×22.4升≈0.64升。所以，這株綠色植物在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓和室溫下，每分鐘通過(guò)呼吸作用消耗氧氣約0.64升。

2.例題：在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)得某綠色植物在室溫下，1小時(shí)內(nèi)釋放了100升二氧化碳。請(qǐng)計(jì)算該植物在這段時(shí)間內(nèi)通過(guò)呼吸作用消耗了多少葡萄糖？

答案：根據(jù)呼吸作用的化學(xué)方程式：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量，可以知道，一摩爾葡萄糖在完全氧化時(shí)產(chǎn)生6摩爾二氧化碳。二氧化碳的摩爾體積在標(biāo)準(zhǔn)狀況下為22.4升/摩爾，因此釋放的二氧化碳摩爾數(shù)為100升/22.4升/摩爾≈4.46摩爾。由于每摩爾葡萄糖產(chǎn)生6摩爾二氧化碳，所以消耗的葡萄糖摩爾數(shù)為4.46摩爾/6≈0.74摩爾。葡萄糖的摩爾質(zhì)量為180克/摩爾，因此消耗的葡萄糖質(zhì)量為0.74摩爾×180克/摩爾≈132.2克。

3.例題：在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)得某綠色植物在室溫下，1小時(shí)內(nèi)消耗了5升氧氣。請(qǐng)計(jì)算該植物在這段時(shí)間內(nèi)通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生了多少水？

答案：根據(jù)呼吸作用的化學(xué)方程式：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量，可以知道，一摩爾葡萄糖在完全氧化時(shí)消耗6摩爾氧氣。氧氣的摩爾體積在標(biāo)準(zhǔn)狀況下為22.4升/摩爾，因此消耗的氧氣摩爾數(shù)為5升/22.4升/摩爾≈0.22摩爾。由于每摩爾葡萄糖消耗6摩爾氧氣，所以消耗的葡萄糖摩爾數(shù)為0.22摩爾/6≈0.037摩爾。根據(jù)方程式，每摩爾葡萄糖產(chǎn)生6摩爾水，因此產(chǎn)生的水摩爾數(shù)為0.037摩爾×6≈0.222摩爾。水的摩爾質(zhì)量為18克/摩爾，因此產(chǎn)生的水質(zhì)量為0.222摩爾×18克/摩爾≈4克。

4.例題：某綠色植物在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓和室溫下，每分鐘通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生10摩爾能量。請(qǐng)計(jì)算該植物在這段時(shí)間內(nèi)通過(guò)呼吸作用消耗了多少氧氣？

答案：根據(jù)呼吸作用的化學(xué)方程式：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量，可以知道，一摩爾葡萄糖在完全氧化時(shí)產(chǎn)生約38摩爾能量。假設(shè)每分鐘產(chǎn)生的能量為10摩爾，那么消耗的葡萄糖摩爾數(shù)為10摩爾/38摩爾/摩爾≈0.263摩爾。由于每摩爾葡萄糖消耗6摩爾氧氣，所以消耗的氧氣摩爾數(shù)為0.263摩爾×6≈1.578摩爾。氧氣的摩爾體積在標(biāo)準(zhǔn)狀況下為22.4升/摩爾，因此消耗的氧氣量為1.578摩爾×22.4升/摩爾≈35.4升。

5.例題：在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)得某綠色植物在室溫下，1小時(shí)內(nèi)通過(guò)呼吸作用釋放了150升二氧化碳。請(qǐng)計(jì)算該植物在這段時(shí)間內(nèi)通過(guò)呼吸作用消耗了多少葡萄糖？

答案：根據(jù)呼吸作用的化學(xué)方程式：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量，可以知道，一摩爾葡萄糖在完全氧化時(shí)產(chǎn)生6摩爾二氧化碳。二氧化碳的摩爾體積在標(biāo)準(zhǔn)狀況下為22.4升/摩爾，因此釋放的二氧化碳摩爾數(shù)為150升/22.4升/摩爾≈6.69摩爾。由于每摩爾葡萄糖產(chǎn)生6摩爾二氧化碳，所以消耗的葡萄糖摩爾數(shù)為6.69摩爾/6≈1.117摩爾。葡萄糖的摩爾質(zhì)量為180克/摩爾，因此消耗的葡萄糖質(zhì)量為1.117摩爾×180克/摩爾≈201.26克。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-呼吸作用的定義及化學(xué)方程式。

-呼吸作用的產(chǎn)物、反應(yīng)物和能量轉(zhuǎn)換。

-呼吸作用與光合作用的相互關(guān)系。

②重點(diǎn)詞句：

-“有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，同時(shí)釋放能量”。

-“C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量”。

-“為生物體提供能量，維持生命活動(dòng)”。

③教學(xué)邏輯關(guān)系：

-從呼吸作用的概念引入，闡述其化學(xué)方程式和能量轉(zhuǎn)換。

-通過(guò)實(shí)例講解呼吸作用的產(chǎn)物、反應(yīng)物及其在生物體內(nèi)的作用。

-將呼吸作用與光合作用聯(lián)系起來(lái)，探討兩者在生物圈碳—氧平衡中的作用。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我要說(shuō)的是課堂氛圍，孩子們的表現(xiàn)讓我挺滿(mǎn)意的。他們對(duì)于呼吸作用這個(gè)概念挺感興趣的，尤其是通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，他們的參與度非常高。

我注意到，在講解呼吸作用的化學(xué)方程式時(shí)，有的學(xué)生有些迷茫。這個(gè)環(huán)節(jié)確實(shí)比較抽象，但我盡量用簡(jiǎn)單的方式來(lái)解釋?zhuān)热缬脛?dòng)畫(huà)展示氧氣的進(jìn)出，用圖表來(lái)表示反應(yīng)過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們對(duì)呼吸作用的理解有所提升。

接著，我在案例分析環(huán)節(jié)，選了一些與生活密切相關(guān)的案例，比如植物在不同環(huán)境下的呼吸作用變化。我看到了學(xué)生們對(duì)這類(lèi)案例的濃厚興趣，他們能主動(dòng)思考，提出很多有價(jià)值的問(wèn)題。我覺(jué)得這一點(diǎn)非常重要，它表明學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

然后，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得比較熱烈，有些則顯得有些沉默。我意識(shí)到，分組討論的效果與分組策略有關(guān)。下次，我會(huì)更加注意分組的方式，確保每個(gè)小組都能活躍起來(lái)。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。這讓我反思，我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。接下來(lái)，我可能會(huì)嘗試一些角色