Module8 Unit1 Will you help me？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版三起英語五年級(jí)下冊(cè)

Module8Unit1Willyouhelpme？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版(三起）英語五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以Module8Unit1Willyouhelpme？為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行交流。旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過角色扮演和小組合作，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，提高跨文化交際意識(shí)；通過分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：掌握willyouhelpme?及其回答的表達(dá)方式。

2.句型：學(xué)會(huì)使用Willyouhelpme?提出請(qǐng)求，并能正確回應(yīng)。

難點(diǎn)：

1.語法：理解情態(tài)動(dòng)詞will的用法，以及在特定情境下的正確運(yùn)用。

2.表達(dá)：在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過圖片、情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解willyouhelpme?的用法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)句型。

3.提供豐富的語境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語法練習(xí)，強(qiáng)化will的用法。

4.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，提高口語交流能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、音響

-課程平臺(tái)：外研版英語五年級(jí)下冊(cè)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、互動(dòng)白板、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：圖片、視頻、卡片、情景模擬道具、任務(wù)卡教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示一些日常生活中需要幫助的情景，如同學(xué)摔倒、找不到書本等，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)“Canyouhelpme？”

2.引導(dǎo)學(xué)生模仿句型，教師示范：“Canyouhelpme?”，學(xué)生回答：“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”

3.通過這樣的互動(dòng)，讓學(xué)生初步感受并提出幫助的重要性，自然過渡到新課。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師用PPT展示“Willyouhelpme?”的句型和常見回答，例如：“Willyouhelpme?”（是的，我會(huì)幫忙。）或“Willyouhelpme?”（不，我不能幫忙。）

2.通過圖片或視頻展示不同場(chǎng)景下使用該句型的例子，讓學(xué)生直觀地理解其用法。

3.學(xué)生跟隨教師一起朗讀和練習(xí)句型，加強(qiáng)記憶。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.小組合作：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用“Willyouhelpme?”句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如警察、醫(yī)生、老師等，使用“Willyouhelpme?”句型進(jìn)行交流。

3.游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備一些卡片，上面寫有不同的請(qǐng)求，學(xué)生抽取卡片后，用“Willyouhelpme?”句型進(jìn)行提問，其他學(xué)生回答。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論在哪些場(chǎng)合下可能會(huì)用到“Willyouhelpme?”句型，例如：在公交車上、在學(xué)校里、在公園里等。

2.學(xué)生討論如何用“Willyouhelpme?”句型向他人提出請(qǐng)求，例如：Canyouopenthewindow?（你能打開窗戶嗎？）

3.學(xué)生討論如何回應(yīng)他人的幫助請(qǐng)求，例如：Yes,Iwill.（是的，我會(huì)。）

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了‘Willyouhelpme?’句型。”

3.教師總結(jié)：“通過今天的課程，我們知道了在需要幫助時(shí)，可以用‘Willyouhelpme?’句型向他人提出請(qǐng)求。希望大家在日常生活中多運(yùn)用這個(gè)句型，做一個(gè)樂于助人的人?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Willyouhelpme?”句型進(jìn)行日常交流，提高口語表達(dá)能力。學(xué)生在實(shí)際情境中能夠自信地提出請(qǐng)求，如詢問同學(xué)幫助、請(qǐng)求老師解答問題等。

2.語法知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞will的用法有了更深入的理解，能夠在句子中正確運(yùn)用will，表達(dá)意愿和請(qǐng)求。學(xué)生在完成練習(xí)和活動(dòng)時(shí)，能夠正確使用will，如：“Willyouhelpmefindmybook?”（你能幫我找找我的書嗎？）

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到在不同文化背景下，請(qǐng)求幫助的方式和表達(dá)方式可能存在差異。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在英語國家，直接提出請(qǐng)求是一種禮貌和有效的溝通方式。

4.合作學(xué)習(xí)能力提高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在交流過程中，能夠傾聽他人的意見，尊重他人，形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.交際策略運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際情境中，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交際，如向他人求助、表達(dá)感謝等。學(xué)生在與同伴互動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略，提高交際效果。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到樂于助人是一種美德，能夠在日常生活中關(guān)心他人，主動(dòng)伸出援手。學(xué)生在幫助他人的過程中，體會(huì)到成就感和快樂，形成積極向上的價(jià)值觀。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：在豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，興趣盎然。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。通過查閱教材、完成練習(xí)、參與討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠獨(dú)立思考、解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)“Willyouhelpme?”句型，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們更容易理解和記憶。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和動(dòng)畫，使抽象的語法知識(shí)變得具體形象，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.語法教學(xué)過于單一：在講解情態(tài)動(dòng)詞will的用法時(shí)，可能過于依賴講解，而沒有充分讓學(xué)生通過實(shí)踐來掌握。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置搶答游戲、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。

2.豐富語法教學(xué)方法：在講解語法時(shí)，我會(huì)結(jié)合更多的實(shí)際例子和練習(xí)，讓學(xué)生在具體的語境中感受和運(yùn)用語法知識(shí)。此外，我會(huì)嘗試使用不同的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。例如，通過課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也給予學(xué)生更多的展示自我能力的機(jī)會(huì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我將采用多種評(píng)價(jià)方法來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。

（1）提問：通過課堂提問，我可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“Willyouhelpme?”句型的理解和運(yùn)用能力。例如，我會(huì)問：“Canyoutellmehowtousethesentence'Willyouhelpme?'inareal-lifesituation?”（你能告訴我如何在現(xiàn)實(shí)生活中使用“Willyouhelpme?”這個(gè)句子嗎？）通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)句型的掌握程度。

（2）觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、合作情況以及語言表達(dá)是否準(zhǔn)確。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠自然地使用“Willyouhelpme?”句型，以及他們是否能夠理解并回應(yīng)同伴的請(qǐng)求。

（3）測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如口頭測(cè)試或書面測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。例如，我可能會(huì)出一些選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此來檢測(cè)他們對(duì)句型、語法和詞匯的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，因此我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

（1）及時(shí)批改：我會(huì)盡量在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

（2）詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于正確使用“Willyouhelpme?”句型的學(xué)生，我會(huì)給予肯定；對(duì)于使用不當(dāng)或錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)提供正確的例子和解釋。

（3）鼓勵(lì)與指導(dǎo)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)提供具體的指導(dǎo)建議，幫助他們提高。例如，對(duì)于在語法使用上存在問題的學(xué)生，我會(huì)建議他們多讀課文、多做練習(xí)，以加強(qiáng)語法知識(shí)的鞏固。

（4）家校溝通：通過作業(yè)評(píng)價(jià)，我也會(huì)與家長保持溝通，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。課后作業(yè)1.完成以下對(duì)話，使用“Willyouhelpme?”句型。

A:__________

B:__________

例：A:Ican'tfindmypen.

B:__________

答案：A:Ican'tfindmypen.

B:Willyouhelpmefindit?

2.根據(jù)圖片描述，用“Willyouhelpme?”句型完成對(duì)話。

圖片：一個(gè)學(xué)生在圖書館找不到書。

A:__________

B:__________

例：A:Whereisyourbook?

B:__________

答案：A:Whereisyourbook?

B:Ican'tfindit.Willyouhelpmefindit?

3.用“Willyouhelpme?”句型完成以下情景對(duì)話。

情景：一個(gè)學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上找不到自己的球。

A:__________

B:__________

例：A:Whereismyball?

B:__________

答案：A:Whereismyball?

B:Idon'tknow.Willyouhelpmefindit?

4.選擇一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景，用“Willyouhelpme?”句型寫一段對(duì)話。

場(chǎng)景：在餐廳點(diǎn)菜。

A:__________

B:__________

例：A:Iwouldliketoordersomefood.

B:__________

答案：A:Iwouldliketoordersomefood.

B:Sure,whatwouldyouliketohave?

5.用“Willyouhelpme?”句型寫一段