《植物：5 植物是“活”的嗎》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級上冊

《植物：5植物是“活”的嗎》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《植物：5植物是“活”的嗎》

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第X周星期X上午第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗的能力，引導(dǎo)學(xué)生對植物的生命現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。通過實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯推理能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析植物的生長與生命活動。同時，提升學(xué)生的環(huán)境意識，認(rèn)識到植物與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生認(rèn)識到植物的生命活動，如呼吸、生長、繁殖等，理解植物與動物在生命特征上的相似之處。

②通過觀察和實(shí)驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物的生命現(xiàn)象，如光合作用、蒸騰作用等，并能夠描述這些現(xiàn)象。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，如比較、分類、實(shí)驗等，來探究植物的生命活動。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①使學(xué)生理解植物呼吸作用的概念，并能夠通過實(shí)驗驗證植物呼吸產(chǎn)生二氧化碳。

②引導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長過程中的細(xì)節(jié)，如葉片的展開、根系的生長等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和細(xì)致分析能力。

③幫助學(xué)生理解光合作用與植物生長的關(guān)系，以及植物如何利用光能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換。

④通過討論和實(shí)驗，讓學(xué)生理解植物的生命活動是如何在環(huán)境變化中自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)的。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教科版科學(xué)一年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的植物生長圖片、光合作用和呼吸作用的動畫視頻，以及相關(guān)的圖表和說明。

3.實(shí)驗器材：準(zhǔn)備透明塑料瓶、蠟燭、剪刀、小刀、水、植物樣本等實(shí)驗器材，確保實(shí)驗的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗操作臺，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行觀察和實(shí)驗活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——植物是否是‘活’的。你們知道，我們在生活中經(jīng)常看到各種植物，它們會生長、會開花、會結(jié)果。那么，這些現(xiàn)象背后隱藏著什么樣的秘密呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己觀察到的植物現(xiàn)象。

二、新課導(dǎo)入

1.老師拿出事先準(zhǔn)備好的植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“請大家看這些植物，它們有什么共同點(diǎn)？”

2.學(xué)生們觀察后回答：“它們都會生長、開花、結(jié)果?！?/p>

3.老師總結(jié)：“是的，植物都有生長、開花、結(jié)果這些生命現(xiàn)象。那么，這些現(xiàn)象背后到底隱藏著什么秘密呢？今天我們就來揭開這個秘密?！?/p>

三、探究植物的生命現(xiàn)象

1.老師展示植物呼吸作用和光合作用的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：“視頻中的植物是如何進(jìn)行呼吸作用和光合作用的？”

2.學(xué)生們觀看視頻后，積極參與討論：“植物通過呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳；通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣?！?/p>

3.老師總結(jié)：“植物通過呼吸作用和光合作用，實(shí)現(xiàn)了自身的生命活動。那么，這些生命現(xiàn)象對我們的生活有什么意義呢？”

4.學(xué)生們思考并回答：“植物通過光合作用釋放氧氣，為地球上的生物提供了氧氣；植物通過呼吸作用吸收二氧化碳，幫助地球減少溫室氣體?！?/p>

四、實(shí)驗探究

1.老師將學(xué)生們分成小組，每組發(fā)一份實(shí)驗器材。

2.老師講解實(shí)驗步驟：“首先，我們用剪刀將透明塑料瓶剪成兩半；然后，將蠟燭點(diǎn)燃，放入瓶中；最后，將瓶口朝下，觀察蠟燭燃燒情況?！?/p>

3.學(xué)生們按照實(shí)驗步驟進(jìn)行操作，觀察蠟燭燃燒現(xiàn)象。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗結(jié)果：“在實(shí)驗過程中，我們觀察到蠟燭燃燒時，瓶口朝下，蠟燭燃燒時間明顯延長。這說明植物在進(jìn)行呼吸作用時，需要吸收氧氣。”

5.學(xué)生們進(jìn)一步思考：“那么，植物是如何吸收氧氣的呢？”

6.老師總結(jié)：“植物通過葉片上的氣孔，吸收氧氣，釋放二氧化碳。”

五、鞏固提高

1.老師出示植物生長圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“請大家觀察這些植物，它們在生長過程中有哪些變化？”

2.學(xué)生們觀察后回答：“植物在生長過程中，葉片會逐漸展開，根系會不斷生長，莖干會逐漸變粗?！?/p>

3.老師總結(jié)：“植物在生長過程中，通過光合作用和呼吸作用，實(shí)現(xiàn)了自身的生命活動。這些生命現(xiàn)象對我們的生活有著重要意義?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師站在教室前，對學(xué)生們說：“今天我們學(xué)習(xí)了植物的生命現(xiàn)象，知道了植物通過呼吸作用和光合作用，實(shí)現(xiàn)了自身的生命活動。這些生命現(xiàn)象對我們的生活有著重要意義?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。

3.老師總結(jié)：“希望大家在日常生活中，關(guān)注植物的生長，了解植物的生命現(xiàn)象，從而更好地保護(hù)我們的環(huán)境?！?/p>

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請大家回家后，觀察家里的一盆植物，記錄它的生長變化，并思考植物的生命現(xiàn)象對我們生活的影響?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，紛紛表示會完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖：提供植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體、液泡等，幫助學(xué)生理解植物細(xì)胞的基本組成和功能。

-植物生命周期循環(huán)圖：展示植物從種子發(fā)芽到成熟，再到枯萎的整個過程，幫助學(xué)生理解植物的生命周期。

-植物生長環(huán)境圖：介紹植物生長所需的光照、水分、土壤、溫度等環(huán)境條件，以及這些條件如何影響植物的生長。

-不同植物生長對比表：列舉幾種常見植物的生長特點(diǎn)，如水稻、小麥、玉米、樹木等，比較它們的生長周期、生長速度、適應(yīng)環(huán)境等。

-植物生態(tài)角色圖：展示植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，如生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者等，幫助學(xué)生理解植物與環(huán)境的相互作用。

2.拓展建議：

-閱讀與植物相關(guān)的科普書籍或雜志，如《植物的秘密生活》、《植物的智慧》等，以拓寬學(xué)生的知識面。

-組織學(xué)生參觀植物園或農(nóng)場，實(shí)地觀察植物的生長環(huán)境和生長過程，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

-開展植物攝影比賽，鼓勵學(xué)生通過攝影記錄植物的生長變化，提高學(xué)生的觀察能力和藝術(shù)審美。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如植物科學(xué)論壇、植物數(shù)據(jù)庫等，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)植物知識，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-設(shè)計家庭園藝項目，讓學(xué)生在家中種植簡單的植物，如蔬菜、花草等，讓學(xué)生親身體驗植物的生長過程。

-開展植物科學(xué)實(shí)驗，如光合作用實(shí)驗、呼吸作用實(shí)驗等，讓學(xué)生通過實(shí)驗驗證植物的生命活動。

-舉辦植物知識競賽，激發(fā)學(xué)生對植物學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)綠化活動，如植樹造林、花園美化等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。課堂1.課堂評價：

1.1提問與反饋：在課堂教學(xué)中，我將通過提問來檢驗學(xué)生對植物生命現(xiàn)象的理解程度。例如，我會提問：“同學(xué)們，剛才我們通過實(shí)驗觀察到蠟燭燃燒時瓶內(nèi)氧氣減少，那么植物是如何吸收氧氣的呢？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對植物呼吸作用的理解是否正確。

1.2觀察與記錄：我將密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，記錄他們在實(shí)驗操作、小組討論和回答問題時的表現(xiàn)。例如，我會觀察學(xué)生在實(shí)驗過程中是否能夠按照步驟正確操作，是否能夠積極參與小組討論，以及是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

1.3小組合作評價：為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神，我會設(shè)立小組合作評價機(jī)制。每個小組的成員都會根據(jù)他們在小組活動中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通協(xié)調(diào)、解決問題的能力等，進(jìn)行互評。

1.4課堂測試：在課程結(jié)束時，我將進(jìn)行簡短的課堂測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試將包括選擇題、判斷題和簡答題，旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：我將對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到及時的反饋。作業(yè)內(nèi)容可能包括植物生長記錄表、實(shí)驗報告、植物知識小論文等。

2.2作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的過程中，我將針對學(xué)生的答案給出具體、詳細(xì)的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在實(shí)驗報告中描述了植物的生長變化，我會評價他們觀察的細(xì)致程度和描述的準(zhǔn)確性。

2.3及時反饋：我將確保作業(yè)的反饋及時傳達(dá)給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這種及時的反饋有助于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

2.4鼓勵與支持：在作業(yè)評價中，我將鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)心和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。板書設(shè)計1.植物生命現(xiàn)象

①植物呼吸作用

②光合作用

③植物生長周期

2.植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)

①細(xì)胞壁

②細(xì)胞膜

③細(xì)胞質(zhì)

④細(xì)胞核

⑤葉綠體

⑥液泡

3.植物生長環(huán)境

①光照

②水分

③土壤

④溫度

4.植物生態(tài)角色

①生產(chǎn)者

②消費(fèi)者

③分解者

5.植物生長特點(diǎn)

①生長速度

②適應(yīng)環(huán)境

③生長周期教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了“植物：5植物是‘活’的嗎”這個主題，通過觀察、實(shí)驗和討論，學(xué)生們對植物的生命現(xiàn)象有了更深入的理解。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我在其中的得與失。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是比較成功的。我采用了實(shí)驗、觀察和討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。比如，在實(shí)驗環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們親手操作，觀察植物呼吸作用和光合作用的實(shí)驗現(xiàn)象，這樣的體驗讓他們對知識點(diǎn)的理解更加深刻。

①在實(shí)驗操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于操作步驟的理解和掌握程度不一，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保每個人都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

②在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的互動不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊合作意識。不過，我也注意到一些學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們對某些知識點(diǎn)還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生們打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，我在課堂管理上也積累了一些經(jīng)驗。為了確保課堂秩序，我提前進(jìn)行了課堂規(guī)則的教育，讓學(xué)生們明白在課堂上應(yīng)該如何表現(xiàn)。此外，我還設(shè)置了小組長，讓他們在小組活動中起到組織和協(xié)調(diào)的作用。

①在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)對于一些注意力不集中的學(xué)生，簡單的提醒和表揚(yáng)就能起到很好的效果。但是，對于一些持續(xù)走神的學(xué)生，我可能需要采取更加個性化的管理策略，比如與他們進(jìn)行一對一的交流，了解他們的需求和困惑。

②在課堂氛圍的營造上，我注重創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過幽默的語言和生動的例子，我努力讓課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時，我也意識到，課堂氛圍的營造需要持續(xù)的努力，不能一蹴而就。

①在知識方面，學(xué)生們能夠描述植物的光合作用和呼吸作用，并能夠解釋這些生命現(xiàn)象對環(huán)境的影響。這表明他們在知識掌握上有了顯著的進(jìn)步。

②在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)驗操作，提高了觀察能力和動手能力。在討論環(huán)節(jié)，他們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力也得到了鍛煉。

然而，教學(xué)過程中也暴露出一些問題。比如，部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識掌握上還存在不足，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果。此外，課堂氛圍的營造需要更加精細(xì)化的管理，以確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：